關(guān)于奧爾夫音樂教案（精選13篇）

1、 關(guān)于奧爾夫音樂教案（精選13篇）音樂教案推舉度： DoReMi音樂教案推舉度： 音樂教案郊游推舉度： 音樂優(yōu)秀教案推舉度： 彝族民歌音樂教案推舉度： 相關(guān)推舉 關(guān)于奧爾夫音樂教案（精選13篇）作為一名教師，總不行避開地需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得勝利、提高教學(xué)質(zhì)量的根本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼年P(guān)于奧爾夫音樂教案，歡送閱讀，盼望大家能夠喜愛。關(guān)于奧爾夫音樂教案 篇1目標(biāo)1、初步學(xué)習(xí)默唱，運用多種方式感應(yīng)樂曲的節(jié)拍。2、通過律動嬉戲，感受音樂帶來的歡樂。預(yù)備鈴鼓、圖譜過程一、聽音樂進(jìn)入活動室以給國王送禮物的形式，聽音樂做“扛、背、抱”等動作。二、肢體動作幼兒假裝睡覺，

2、按教師指定的地方動動肢體并作相應(yīng)的答復(fù)?！靶∑ü伞⑿∑ü伤蚜藳]?”(小眼睛、小手、小腦袋、小肩膀?) “小屁股、小屁股睡醒了”?三、音樂律動1、全曲觀賞一次。只聽音樂，教師唱歌詞，不做動作。2、你都聽到小精靈哪里動起來了?幼兒答復(fù)后出示圖譜。并引導(dǎo)幼兒唱一唱。3、跟著音樂試一試。四、唱歌及默唱在下面的音樂中，誰不見了，你們認(rèn)真聽一聽。1、借助圖譜分段觀賞并學(xué)習(xí)默唱(注：教師清唱)幼兒答復(fù)后用休止符遮住。試著唱一唱，看到無旋律局部捂住嘴巴。同樣的方法分析三、四、五段。2、全曲唱歌及默唱兩遍。五、創(chuàng)編動作并唱一唱“除了這些，還有那些地方也可以動一動?”幼兒說(教師試著畫圖譜)后試著唱一唱并和音樂

3、來一遍六、樂器演奏1、讓你的鈴煽動起來：a、搖-放頭上、放肩上、屁股上?b、看教師走步，幼兒敲出相應(yīng)的節(jié)奏。2、為音樂伴奏語詞的地方輕撥鈴片，休止符的地方拍鼓面七、聽音樂出活動室關(guān)于奧爾夫音樂教案 篇2活動構(gòu)思：我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式。在小班下學(xué)期的時候，孩子們就能夠嫻熟的進(jìn)展對唱。所以我們在中班上學(xué)期就進(jìn)展了以往傳統(tǒng)音樂教育里只有大班和學(xué)前班才進(jìn)展的輪唱活動也是依據(jù)幼兒的實際進(jìn)展水平進(jìn)展的因材施教?；顒幽繕?biāo)：1.初步理解卡農(nóng)練習(xí)的含義。2.學(xué)習(xí)輪唱歌曲的方法，初步感受輪唱歌曲獨特的美。3.提高幼兒的節(jié)奏感，并能運用說、唱等形式表現(xiàn)?；顒宇A(yù)備：1.各種顏色的珠子及相應(yīng)的指示卡2.每人三

4、套白天、夜晚的圖片3.系著橙色和綠色相間的蝴蝶結(jié)的彩帶一條(蝴蝶結(jié)的數(shù)量同幼兒數(shù)量)4.D大調(diào)卡農(nóng)音樂片段、保衛(wèi)黃河音樂片段5.按圖卡指示穿珠子藍(lán)色和紅色的珠子各5個，根據(jù)圖卡指示穿珠子，通過動作練習(xí)初步感受輪番的含義。6.排圖片每名幼兒白天和夜晚的圖片各三張，請幼兒嘗試排圖(排列圖片中消失白天、夜晚、白天、夜晚的排列比擬多的時候)，進(jìn)一步感受自然現(xiàn)象輪番消失的狀況。活動目標(biāo)：一、培育幼兒對4|4拍強弱的規(guī)律和感受二、利用說白節(jié)奏進(jìn)展語詞的創(chuàng)作嬉戲三、感受頑固節(jié)奏活動預(yù)備：教學(xué)CD、幼兒用書、節(jié)奏卡活動過程：一、律動感受1、故事導(dǎo)入：小朋友的家里有小狗嗎?.今日，教師也帶來一只小狗.2、依據(jù)故

5、事內(nèi)容做動作。3、結(jié)合音樂律動。4、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。5、教師整合幼兒創(chuàng)編的動作，結(jié)合音樂練習(xí)，并在說白的時候拍手。6、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)展身體樂器的創(chuàng)編。二、強弱規(guī)律的嬉戲1、教師做出強弱的聲音。如跺腳與拍手。并讓幼兒辨別。2、說說白并結(jié)合強弱。如：跺腳時說小、拍肩時說眼睛。3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編強弱的動作。(1)身體樂器-如：拍手、拍腿等動作進(jìn)展(2)生活樂器-地板、桌子、等物體為節(jié)奏型伴奏。4、結(jié)合音樂練習(xí)。三、感受頑固伴奏1、語詞創(chuàng)作：運用幼兒用書的提示引導(dǎo)幼兒進(jìn)展語詞的創(chuàng)作。如：小黃狗，眼睛花每天都要去看花，我愛花我看花就是不要去摘花2、語詞的照應(yīng)：問：小黃狗怎樣叫?答：汪汪汪汪汪汪汪叫3

6、、出示節(jié)奏卡，結(jié)合節(jié)奏卡進(jìn)展練習(xí)。4、節(jié)奏練習(xí)1)先一起練習(xí)頑固伴奏。2)分組練習(xí)一組：說白節(jié)奏型一組：頑固伴奏四、樂器合奏1、出示樂器2、樂器練習(xí)1)一起練習(xí)說白節(jié)奏型2)一起練習(xí)頑固伴奏3、樂器合奏：說白節(jié)奏型與頑固伴奏。幼兒用書使用說明：1、教師引導(dǎo)幼兒將圖畫節(jié)奏型轉(zhuǎn)化為音符節(jié)奏型，畫在小狗的下面2、教師與幼兒一起進(jìn)展的語詞創(chuàng)編。3、請幼兒把小狗的節(jié)奏型演奏出來，并留意強弱拍的表現(xiàn)4、請家長在右上角記錄小朋友的創(chuàng)作表現(xiàn)關(guān)于奧爾夫音樂教案 篇3一、活動目標(biāo)：1、通過觀賞，體驗樂曲葡萄牙舞曲歡快跳動的心情。2、通過節(jié)奏、故事和圖形譜簡潔了解該曲子的音樂構(gòu)造。3、讓幼兒感受友情的歡樂。二、活動

7、預(yù)備：音樂葡萄牙舞曲、故事圖片、圖形譜三、活動過程：1、幼兒進(jìn)教室圍半圓坐好。2、感受音樂。（放主旋律音樂一次）3、聽故事導(dǎo)入。丫丫和哈哈是一對好朋友，可是由于一些緣由，哈哈在去年搬家了。丫丫特別惦念哈哈，下個星期是哈哈的生日，于是丫丫打算去哈哈的新家給她慶生，于是他便帶著禮物動身了。在動身之前啊，好朋友哈哈還給丫丫畫了一副路線圖，可是小模糊丫丫看不太懂，讓我們一起來幫丫丫看看那個的路線圖，幫她找到哈哈家好不好??？四、分段了解音樂構(gòu)造和創(chuàng)編舞蹈動作。1、出示丫丫走過路地全程圖片，并開頭放音樂，引導(dǎo)幼兒圖形與音樂形成協(xié)作。2、丫丫是怎樣走路的？請小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動作。聽音樂小朋友和教師一起做

8、丫丫走路的動作。（放主旋律音樂的第一局部音樂）3、出示兩座山的圖片。教師提問：丫丫前面有幾座山？山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。4、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動作和左右看哈哈的動作。請小朋友到前面來表演動作（鉆山洞望一望鉆山洞望一望），教師示范動作，并和孩子一起表演動作。5、聽音樂小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和左右相互望一望的動作。（放主旋律音樂的其次局部音樂）6、丫丫最終到了哈哈家，好朋友見了格外快樂，他們快樂的轉(zhuǎn)起圈來，并說丫丫歡送你。教師引導(dǎo)小朋友一起說：“丫丫歡送你”，教小朋友打節(jié)奏。五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動和舞蹈。1、請小朋友聽音樂看教師走圖形譜，教師拿著丫丫的圖片走圖形

9、譜。（放主旋律音樂兩次）2、小朋友跟著教師一起走圖形譜。（放主旋律音樂兩次）。六、活動延長引導(dǎo)小朋友跟著音樂一起創(chuàng)編丫丫和哈哈見面時的動作。關(guān)于奧爾夫音樂教案 篇4活動目標(biāo)：1、聽辨聲音的長、短。2、讓幼兒感受二分音符、四分音符時值的不同。3、會用肢體語言或樂器，表現(xiàn)聲音的長短變化，體驗聲音嬉戲的樂趣。4、觀賞歌曲，感受歌曲活潑好玩的特點。5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感?；顒宇A(yù)備：1、音樂：好玩的聲音、火車開啦。2、圖譜。3、樂器?；顒舆^程：一、聲音嬉戲。1、在音樂火車開啦中，和幼兒玩開火車嬉戲，讓幼兒說說：到站時，聽到了什么聲音？火車開動時是什么聲音？說出哪個聲音長（短）？有哪些小動物來了？

10、讓幼兒說出動物的名稱，然后仿照叫聲及動作。如：。（小小貓；喵 - 小狗：汪汪 汪汪）讓幼兒說出誰的聲音長（短）？小羊：咩 -咩- 小雞：嘰嘰 嘰嘰2、鼓舞幼兒大膽想象，說說自己在生活中都聽到過哪些聲音？并仿照，知道誰的聲音長（短）？（啟發(fā)：動物園里、大街上、廚房里、天空中-4-5人）二、肢體嬉戲。1、聽音樂好玩的聲音，鼓舞幼兒仿照音效，讓幼兒說出聽到了哪些聲音，哪個聲音長？哪個聲音短？2、小結(jié)：我們生活中的聲音，有長也有短，教師用一根長紙條表示長音，如：喵-；把這根長紙條剪成兩段，就變成兩個短音，如：汪汪；出示紙條，讓幼兒形象理解。3、啟發(fā)幼兒用肢體表現(xiàn)長短不同的聲音，如：長音，伸長手臂；短音

11、時，握拳手臂收回。4、啟發(fā)幼兒用身體動作演奏聲音的長短節(jié)奏。如：拍手、踏腳、搖頭-三、節(jié)奏嬉戲。1、熟悉樂器：三角鐵、木魚，知道名稱和用法。2、讓幼兒用自己手里的樂器敲出聲音，說出是長音還是短音。3、出示節(jié)奏譜不一樣的聲音，A組幼兒用三角鐵演奏長音，B組幼兒用身體動作（拍手、踏腳-）演奏短音。然后B組幼兒用木魚演奏短音，A組幼兒用身體動作（踏腳、開槍、敲鼓-）演奏短音。4、A、B組看圖譜分段演奏。四、活動小結(jié)。我們四周有很多長短不同的聲音，音樂就是由許多長短不同聲音組成的。開火車出教室，去查找外面不一樣的聲音。小百科：奧爾夫音樂教育體系是當(dāng)今世界最聞名、影響最廣泛的三大音樂教育體系之一。在奧爾

12、夫的音樂課堂中，孩子們有時機進(jìn)入豐富的藝術(shù)世界，音樂不再僅僅是旋律和節(jié)奏，而是與兒歌說白、律動、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫、雕塑等視覺藝術(shù)相聯(lián)系。他們可能在教師的引導(dǎo)下去關(guān)注特定的一個聲源，去傾聽，區(qū)分，想象來自生活和自然界的不同的聲音。關(guān)于奧爾夫音樂教案 篇5活動目標(biāo)：1感知音的強弱，以絲巾為媒介進(jìn)展表現(xiàn)。2在熟識音樂構(gòu)造和樂曲主要特點的根底上把握音樂的強與弱，并進(jìn)展表演?；顒宇A(yù)備：音樂、絲巾活動過程：一、引入課題1看!教師手里拿的是什么？（絲巾）別小看它，我的絲巾在音樂里會跳舞哦！我們一起來聽聽看2幼兒聽音樂。二、音樂分析-提問：誰來說說看，音樂中的絲巾從頭到尾跳的舞一樣嗎？哪里不一樣？幼兒

13、依據(jù)敘述進(jìn)展動作創(chuàng)編-提問：聽上去感覺很有力的這局部音樂你的絲巾怎么來跳舞？出示圖譜除了做這樣的動作，同樣有力的音樂還可以用什么動作來跳？（播放音樂大家一起來做一做，各自做各自想做的動作）提問：播放輕柔的音樂（方法同上）出示圖譜總結(jié)：聽上去很有力的局部是音樂的強，聽上去很輕柔的局部是音樂的弱。三、一起來條絲巾舞1、絲巾預(yù)備好，請幼兒跟著音樂一起來跳絲巾舞，留意強弱的區(qū)分。（幼兒分別依據(jù)圖譜展現(xiàn)）2分角色嬉戲引導(dǎo)幼兒自定嬉戲規(guī)章：有力的局部由誰來演適宜（男孩子），輕柔的局部呢？（女孩子），好！那就讓我們開頭吧！反復(fù)嬉戲數(shù)次完畢?；顒臃此迹赫麄€教學(xué)過程由于在上一天進(jìn)展了試教，局部環(huán)節(jié)在黃教師和學(xué)科

14、組長的指導(dǎo)下有了調(diào)整和改動，所以整個教學(xué)過程進(jìn)展得比擬順當(dāng)。教師的引導(dǎo)語恰當(dāng)，對幼兒的心情調(diào)動很到位。但是在教學(xué)活動中教師太注意個別兒童的發(fā)言，無視了對其他幼兒的關(guān)注和表現(xiàn)，這也是作為一個青年教師缺乏教學(xué)閱歷和臨場應(yīng)變的力量，擔(dān)憂沒有舉手的孩子會答復(fù)錯問題，導(dǎo)致教師無法順當(dāng)?shù)木`開下面的教學(xué)環(huán)節(jié)，影響教學(xué)展現(xiàn)的效果。其次，這節(jié)課假如能增加形象的圖譜，對于幼兒的記憶和表現(xiàn)會更有幫忙的。關(guān)于奧爾夫音樂教案 篇6活動構(gòu)思：我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式。在小班下學(xué)期的時候，孩子們就能夠嫻熟的進(jìn)展對唱。所以我們在中班上學(xué)期就進(jìn)展了以往傳統(tǒng)音樂教育里只有大班和學(xué)前班才進(jìn)展的輪唱活動也是依據(jù)幼兒的實際進(jìn)展水

15、平進(jìn)展的因材施教?；顒幽繕?biāo)：1初步理解卡農(nóng)練習(xí)的含義。2學(xué)習(xí)輪唱歌曲的方法，初步感受輪唱歌曲獨特的美。3提高幼兒的節(jié)奏感，并能運用說、唱等形式表現(xiàn)?；顒宇A(yù)備：1各種顏色的珠子及相應(yīng)的指示卡2每人三套白天、夜晚的圖片3系著橙色和綠色相間的蝴蝶結(jié)的彩帶一條（蝴蝶結(jié)的數(shù)量同幼兒數(shù)量）4大調(diào)卡農(nóng)音樂片段、保衛(wèi)黃河音樂片段5按圖卡指示穿珠子藍(lán)色和紅色的珠子各5個，根據(jù)圖卡指示穿珠子，通過動作練習(xí)初步感受輪番的含義。6排圖片每名幼兒白天和夜晚的圖片各三張，請幼兒嘗試排圖（排列圖片中消失白天、夜晚、白天、夜晚的排列比擬多的時候），進(jìn)一步感受自然現(xiàn)象輪番消失的狀況。活動與指導(dǎo)1發(fā)聲練習(xí)幼兒演唱歌曲山谷回音真好

16、聽作為發(fā)聲練習(xí)，引導(dǎo)幼兒用自然美麗的聲音演唱歌曲，請男孩和女孩分別演唱回音局部，為輪唱歌曲做鋪墊。2觀看（低音量播放背景音樂大調(diào)卡農(nóng)）教師拖著一條有著綠色和橙色兩種顏色蝴蝶結(jié)的長長絲帶做成的尾巴消失，引發(fā)幼兒一起觀看彩帶上的蝴蝶結(jié)顏色排列有什么特點。（有綠顏色和橘黃色兩種。綠色的蝴蝶結(jié)和橘黃色蝴蝶結(jié)是間隔的，一個綠色一個橘黃色再一個綠色再一個橘黃色，兩種顏色輪番消失。）請男孩和女孩分別站在綠色和橘黃色蝴蝶節(jié)前面，使他們加深顏色輪番消失的印象。3傾聽傾聽作曲家帕海貝爾作品D大調(diào)卡農(nóng)音樂片段，請幼兒說一說，聽了這段音樂有什么感受，想到了什么？（音樂舒緩、美麗、像小河流淌、像云朵飄動、有追趕的感覺等

17、等。）4輪說幼兒分為兩組，嘗試用輪說的方式來朗讀兒歌小白兔買梨，邊拍手打節(jié)奏邊朗讀。第一組先開頭說到其次小節(jié)，其次組開頭說。反復(fù)練習(xí)幾次兩聲部輪說兒歌，為輪唱歌曲做預(yù)備。5輪唱(1)初步嘗試輪番演唱的形式演唱歌曲（輪唱）小星星。幼兒分為兩組進(jìn)展輪唱。第一組唱完第一小節(jié)后其次組開頭演唱。建議幼兒可以邊拍手邊演唱歌曲，保持節(jié)奏的穩(wěn)定和全都。當(dāng)?shù)谝唤M演唱到兩名教師各負(fù)責(zé)一組幼兒引導(dǎo)幼兒留意跟隨本組的聲部的演唱進(jìn)度，不受另一個聲部的影響。(2)觀賞輪唱歌曲保衛(wèi)黃河的片段。播放輪唱歌曲保衛(wèi)黃河的片段。教師介紹歌曲名稱保衛(wèi)黃河。請傾聽后幼兒說一說歌曲的演唱方法和以往聽到的歌曲演唱有什么不一樣？（男聲和女聲

18、輪番演唱歌曲、歌聲起伏不斷等。）向幼兒介紹這種輪番演唱歌曲的方法叫輪唱，也叫卡農(nóng)練習(xí)。提示幼兒剛剛唱的歌曲小星星運用的就是輪唱的方法。(3)提高輪唱的難度，提議結(jié)尾局部同時完畢。請幼兒想一想怎樣唱才能使兩組不同時間開頭演唱，卻最終一起完畢演唱。根據(jù)幼兒爭論結(jié)果試唱歌曲找朋友。使幼兒在嘗試中發(fā)覺，可以采納最終一句重復(fù)的方法使兩個聲部的演唱同時完畢。6互動幼兒邀請其他教師或其他班級的小朋友一起參與輪唱歌曲找朋友。活動延長：1練習(xí)輪說古詩，逐步增加輪說的難度，從而提高幼兒的節(jié)奏感2輪唱歌曲的時候增加聲勢動作，提高卡農(nóng)練習(xí)的難度活動反思：這次活動是圍繞理解卡農(nóng)練習(xí)（輪唱）的”含義，也就是輪番的含義綻開

19、的。我們在晨間活動的時安排了兩個預(yù)備活動，一個根據(jù)圖卡指示穿珠子，目的是讓孩子通過動作練習(xí)來理解輪番含義。另一個是排圖活動，讓孩子體會生活中很多自然現(xiàn)象也輪番消失的。在活動中先利用觀看蝴蝶結(jié)的排序，把體驗和觀看活動深入進(jìn)展。在運用各種感官去體驗的過程中，還安排了兩個傾聽的環(huán)節(jié)：聽卡農(nóng)曲中經(jīng)典的曲目D大調(diào)卡農(nóng)、聽輪唱歌曲保衛(wèi)黃河。這兩個曲目對于孩子傾聽來說有肯定的難度，但是處于注意音樂教育活動開端性的考量，覺得孩子在開頭接觸音樂作品的時候，應(yīng)當(dāng)聽比擬經(jīng)典的曲目，以求給孩子一個比擬完善的印象體驗經(jīng)典作品所帶來獨特美感。在和孩子的溝通中，當(dāng)孩子的感知已經(jīng)到達(dá)我們的預(yù)定目標(biāo)，就進(jìn)展了輪說和輪唱兩個環(huán)節(jié)

20、。當(dāng)教師提出提高輪唱歌曲難度的時候，提出了問題：“怎么樣做才能使輪唱的歌曲在完畢的時候，一起完畢演唱？”一個小朋友提出：“我們可以一起開頭，一起完畢?！毙∨笥褌円布娂姳硎就狻＝處熁貞?yīng)說：“假如一起開頭一起完畢就是齊唱了，不過既然他這樣提議，那么我們試一試吧。”大家一起齊唱了一次歌曲好朋友。這時教師再次提出剛剛的建議：“我還是覺得輪唱歌曲特殊好聽。輪唱歌曲的時候怎么樣才能一起完畢演唱呢？假如先演唱的一組把最終一句重復(fù)一次或者兩次，看看這樣是不是可以一起完畢呢？”于是，小朋友很快樂的根據(jù)這個方法進(jìn)展了演唱，結(jié)果很有效，兩組不同時間開頭演唱，卻一起完畢了演唱。這個小插曲消失的時候教師充分敬重了孩子

21、的意愿，表達(dá)出教師對隨機教育的注意。教師奇妙的利用了孩子的提議，使孩子們通過演唱歌曲直接再次體驗到齊唱和輪唱的不同，為更好的進(jìn)展卡農(nóng)練習(xí)做了又一次鋪墊。假如教師急功近利的把方法告知大家，直接否認(rèn)這個孩子的建議，就失去了這次珍貴的隨機教育的時機，又打擊了孩子積極思維、積極參加的熱忱。在園內(nèi)試教的時候，活動中的根據(jù)圖卡指示穿珠子和排圖活動是作為活動的一局部消失的，園領(lǐng)導(dǎo)指出活動略顯拖沓。我們也考慮到這兩個活動，雖然對于理解輪番的含義非常有效，但蘊涵的音樂元素不外顯，所以把這兩個活動變?yōu)槌块g預(yù)備活動，這樣更加突出了音樂活動。在鐵東區(qū)指導(dǎo)的試教中，區(qū)領(lǐng)導(dǎo)為我們提出了活動環(huán)節(jié)上安排的缺欠，指出我們消失了

22、輪番、循環(huán)這兩個概念上的不清楚。我們準(zhǔn)時轉(zhuǎn)變指導(dǎo)語，使活動的中指導(dǎo)用語明確、精確，易于幼兒理解。同時也把原來觀看蝴蝶結(jié)圓形的方式，變?yōu)橹本€的方式，使活動形式里表達(dá)輪番的含義更為貼切。在市級試教的過程中，市領(lǐng)導(dǎo)準(zhǔn)時的發(fā)覺了我們活動設(shè)計中，忽視了發(fā)聲練習(xí)局部。我們準(zhǔn)時的進(jìn)展了修改，結(jié)合活動特點選擇了山谷回音真好聽來作為發(fā)聲練習(xí)曲目，又敏捷的把回聲局部輪番演唱，為輪唱做了預(yù)備也打下了伏筆。使活動的每一個環(huán)節(jié)都有內(nèi)在的聯(lián)系。這次活動活動先后進(jìn)展了一次說課、三次試教，每次都有變化，每次都有提高，也的確使我們體驗到深入討論、動態(tài)討論的優(yōu)勢。各級教研領(lǐng)導(dǎo)精準(zhǔn)的點撥，使我們準(zhǔn)時彌補缺乏，不斷完善。同時，作為執(zhí)

23、教者我們也把持自己的觀點，在調(diào)整中堅持特色，堅持原有的基點。經(jīng)過屢次的磨合和改良，才呈現(xiàn)出最終的活動展現(xiàn)。這次音樂活動有別于傳統(tǒng)的音樂活動，也不是常規(guī)意義上的奧爾夫音樂活動，是結(jié)合奧爾夫音樂教育的理念進(jìn)展的一種嘗試和探究關(guān)于奧爾夫音樂教案 篇7教學(xué)目標(biāo)：1.能夠自信、自然、有表情地演唱幸福拍手歌。2.能夠較為精確的演唱連續(xù)附點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。3.學(xué)會生活技能擰瓶蓋。教學(xué)重難點：感受音樂作品歡快的心情、用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種心情；創(chuàng)編歌詞。教學(xué)預(yù)備：空瓶子、松子、歌曲范唱和伴奏。教學(xué)過程：一、音樂導(dǎo)入：和幼兒以邊唱邊跳的形式演繹兒歌愛我你就抱抱我。教師：珍寶們想一想當(dāng)爸爸媽媽親

24、親你、夸夸你、抱抱你的時候你們幸不幸福啊。幼兒：幸福。教師：今日啊、教師給大家請來了三個好朋友、先讓我們來問問他們幸福的時候會做什么。（教師分別拿出小熊、小馬、小兔子）幼兒：（小熊、小馬、小兔子）當(dāng)你幸福的時候你會做什么？教師以動物的口吻答復(fù)：小熊：當(dāng)我幸福的時候我會拍拍手，請大家跟我一起做，假如感到幸福你就拍拍手、假如感到幸福你就拍拍手假如感到幸福你就拍拍手啊那么大家都一起拍拍手。小馬：當(dāng)我幸福的時候我會跺跺腳，請大家跟我一起做，假如感到幸福你就跺跺腳、假如感到幸福你就跺跺腳，假如感到幸福你就跺跺腳啊，那么大家都一起跺跺腳。小兔子：當(dāng)我幸福的時候我會拍拍肩，請大家跟我一起做，假如感到幸福你就

25、拍拍肩、假如感到幸福你就拍拍肩，假如感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都一起拍拍肩。教師請幼兒回憶小動物們表現(xiàn)幸福的形式。教師：珍寶們讓我們用小動物們表達(dá)幸福的方式在唱個歌吧？播放兒歌和幼兒一起做動作演唱兩邊。二、制作樂器小沙瓶教師發(fā)給每個幼兒一個瓶子，在發(fā)幾粒松子，教會幼兒擰開和擰緊瓶蓋。三、創(chuàng)編歌詞熟悉節(jié)奏教師：珍寶們你們想一想當(dāng)你幸福的時候會做什么啊?會不會哈哈大笑??？幼兒：會教師：那請大家跟我一起做假如感到幸福你就笑哈哈，哈哈（哈哈的時候搖擺小沙瓶）跟伴奏做兩遍。教師：時間過得真快，立刻就要下課了，教師想在歌聲中完畢我們這節(jié)音樂課好嗎？記得，要協(xié)作我的歌聲做動作哦！假如感到幸福你就點點頭，

26、假如感到幸福你就點點頭，假如感到幸福一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。關(guān)于奧爾夫音樂教案 篇8一、教材剖析：這是一首ABCA的樂句曲式，音樂一共有三段，其中第一段和第三段是唱詞，其次段則是念詞。二、教學(xué)目的：1、感受詩詞的意境美，學(xué)習(xí)有心情地朗讀古詩。2、初步引導(dǎo)幼兒感受ABCA的樂句曲式，學(xué)唱唱名旋律。三、教學(xué)重點和難點：重點：引導(dǎo)幼兒感受詩詞的意境美，學(xué)習(xí)有心情地朗讀古詩。難點：初步引導(dǎo)幼兒感受ABCA的樂句曲式，學(xué)唱唱名旋律。四、活動籌備：古詩VCD碟和音樂CD碟各一張、錄音機、水袖若干、寫有唱名旋律(每句唱名旋律都用色紙遮蓋住)的大白紙一張、3種顏色的水彩筆各一支。五、活動過程：1

27、、故事引導(dǎo)：一天早上，寶寶從甜蜜的夢中醒來，他把小手從被窩里伸了出來，咦，氣象變得好溫和呀!怎么啦?原來是春天已經(jīng)來到了，寶寶從床上站起來伸了個大懶腰，他快樂腸念起詩來：“春眠不覺曉，到處聞啼鳥，夜來風(fēng)雨聲，花落之多少?！?、情境拼圖。(1)觀看古詩VCD碟，引導(dǎo)幼兒從中感受詩詞的意境美。春天來了，春天的景象是怎么樣的呢?引導(dǎo)幼兒說出春天里常見的景象，如：許多花開了、小鳥飛來了、會下細(xì)細(xì)的小雨等等。同時請幼兒用動作把述說到的事物表現(xiàn)出來。詩人給我們朗讀了一首古詩，這首古詩的名稱是什么?(2)請幼兒依照詞意用手舞出“春眠、鳥啼、風(fēng)雨、落花”的動作。3、完全觀賞音樂一遍。(1)幼兒完全觀賞音樂一遍

28、后，教師接著再朗讀一遍古詩，提問：古詩中有幾句話?(2)聽音樂(音樂播放兩遍)做動作。唱詞時用水袖扮演古人穿的衣襟隨樂句起舞;念詞時用水袖做毛筆隨樂句畫出線條。4、旋律曲式。教師：“剛剛我們唱的古詩，它們還有另外一種好聽的唱法，我們來聽一聽，它們是怎么唱的。(1)出示寫有唱名旋律的大白紙，教師邊唱唱名旋律邊掀開遮住唱名旋律的色紙，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱唱名旋律。(2)請幼兒觀察唱名旋律，并說說這四句唱名旋律有什么異同。(3)畫出旋律線條。教師在寫有唱名旋律的大白紙上，邊唱旋律邊用不同顏色的水彩筆畫出樂句，同時引導(dǎo)幼兒知道這是ABCA的樂句曲式。5、停滯：帶著幼兒邊聽音樂邊做“春眠、鳥啼、風(fēng)雨、落花”的舞

29、蹈動作走出活動室。關(guān)于奧爾夫音樂教案 篇9活動目標(biāo)1、傾聽音樂并能辨別出“狐貍”和“獵人”不同音樂形象的樂段旋律。2、在教師引導(dǎo)下創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂，體驗自由表現(xiàn)和制造的歡樂。3、激發(fā)幼兒喜愛動物的情感?；顒宇A(yù)備樂曲、玩具槍?；顒舆^程（一）律動合攏放開（為觀賞音樂做如下預(yù)備：1、心情上的預(yù)備：樂曲歡快輕松，調(diào)動幼兒積極開心的心情反響，為感受樂曲作預(yù)備。2、動作上的預(yù)備：律動根本上是手上動作組合，而需要幼兒創(chuàng)編的動作也根本是手臂動作，這樣在動作上做了一個鋪墊。）（二）觀賞音樂，自由表現(xiàn)音樂。（教師敘述故事引導(dǎo)幼兒分段觀賞音樂，在這個過程中，每一小樂段都按帶著問題傾聽音樂自由創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂的挨次讓

30、幼兒主動觀賞音樂、自由表現(xiàn)音樂，對于幼兒創(chuàng)編的動作不做統(tǒng)一要求，鼓舞幼兒進(jìn)展音樂制造，讓他們感受活動的歡樂。）師：森林里有一只小狐貍，它可淘氣啦，在大樹中間跑來跑去，一會兒跑到這棵大樹下，一會兒又跑到那棵大樹后，這只小狐貍還特別聰慧，觀察獵人來了，它會抓緊藏好，當(dāng)獵人走遠(yuǎn)了，它又會跑出來?，F(xiàn)在我們一起來聽一聽，小狐貍和獵人誰來了？1、觀賞A段樂曲，表現(xiàn)獵人。（1）聽一遍：誰來了？小朋友知道獵人會干什么嗎？誰來學(xué)學(xué)小獵人。（2）獵人走幾步就會開一槍，獵人可以怎樣開槍？（不同方位）（3）聽音樂學(xué)做獵人。2、觀賞B段樂曲，創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂。（1）假如你是小狐貍，會怎樣跑？（2）用手指做狐貍，身體做森

31、林，動作表現(xiàn)音樂。3、完整觀賞音樂，教師小結(jié)，幼兒大膽做動作表現(xiàn)音樂。4、分角色扮演（1）教師做獵人，幼兒扮狐貍，進(jìn)展音樂嬉戲。（2）請個別幼兒做獵人。5、創(chuàng)編活動（音樂觀賞更側(cè)重進(jìn)展音樂的感受與體驗力量，而不特殊注意進(jìn)展音樂的表演技能。所以幼兒能用簡潔的動作表現(xiàn)即可。）（1）除了小狐貍，森林里還會有什么動物？（創(chuàng)編動作）（2）獵人來了，小動物可以藏起來，也可以做一個“木頭人”。（創(chuàng)編造型）6、完整觀賞并表現(xiàn)音樂。（三）談話：音樂故事里的獵人沒有打死小動物，生活中我們也要愛惜小動物。動物音樂會開頭啦，我們快去參與吧！關(guān)于奧爾夫音樂教案 篇10活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)歌曲小茶壺，嘗試用動作表現(xiàn)不同茶壺

32、的造型，發(fā)揮想象力和制造力。2、通過茶杯和小茶壺的角色扮演，享受同伴溝通帶來的歡樂。3、進(jìn)一步熟識歌曲的旋律，表現(xiàn)歌曲幽默、活潑的情趣?；顒宇A(yù)備：1、各種外形的茶壺圖片，提前沏好的菊花茶水每人一杯，制作一個大茶壺可以掛在幼兒身上表演。2、提前引導(dǎo)幼兒了解天氣熱了，我們要多喝涼溫的水，不喝冰鎮(zhèn)飲料，這樣才會對身體有益?；顒舆^程：導(dǎo)入：出示茶壺，激發(fā)興趣。1、師：哇，小朋友們今日天氣真好，森林里的小動物邀請我們一起去參與森林音樂會呢，請小朋友們帶上自己的小樂器和趙教師一起動身吧。（跟隨森林音樂會2/4的樂曲表演演奏各種樂器的動作，由幼兒自己設(shè)計動作，教師和集體仿照.）2、哎呀，天氣好熱，演奏完音樂

33、會口好渴啊，我們喝點茶水吧?。ń處煶鍪咎崆傲篮玫牟杷?，用茶壺為幼兒一一倒上，同時幼兒會觀看到茶壺）3、師：小朋友們，教師剛剛用什么為大家倒的茶水啊？“茶壺”。對啦，小朋友你們知道嗎，教師這里還有各種各樣的茶壺呢，它們都是小茶壺的好伙伴，請小朋友們仔細(xì)看一看，茶壺身上都有什么？（幼兒自由發(fā)言：把手、壺嘴、有的圖片上的茶壺還冒著小蒸汽）4、小朋友說的好極了，你們看，茶水倒好了，我們一起喝茶吧?！肮緡９緡：煤纫?，看趙教師是怎樣喝的？你也學(xué)著我的聲音喝下試試，（留意發(fā)出兩聲）喝完茶水好舒適，感覺都沒有那么熱了呢。學(xué)習(xí)歌曲，仿照小茶壺的動作，激發(fā)幼兒表演興趣5、小朋友們這么喜愛小茶壺，也喜愛喝茶水，那

34、么教師就教大家一首歌，名字就叫小茶壺。請小朋友們豎起小耳朵聽一聽，歌曲中的小茶壺是什么樣子的？6、教師用較慢的速度示范唱一遍，提問：茶壺長的什么樣子？從茶壺中冒出什么？誰能學(xué)一學(xué)聲音？不要燙到哪里？（圓又胖，冒出小蒸汽，不要燙了嘴）7、請幼兒上前用身體擺出各種茶壺造型，并說出自己表演茶壺的嘴、把手在哪里，怎么倒水。（提示幼兒做出各種外形，盡量不重復(fù)）8、播放歌曲小茶壺，我們來和小茶壺一起快樂地唱歌吧。（教師帶動幼兒一起演唱、仿照茶壺動作）熟識幾遍后，請一名小朋友扮演茶壺，另外幾名幼兒扮演茶杯，茶壺為茶杯倒水，要求動作形象、夸大。情景表演，體驗同伴合作表演的樂趣9、師：茶壺王國里要進(jìn)行舞會你們想

35、去嗎？但是茶壺國王說，只有茶壺才能參與，所以我們要先變成茶壺才能去，現(xiàn)在趙教師開頭念魔咒，然后請你變成自己喜愛的茶壺樣子，好不好？（好?。ń處熥熘心钅钣性~說魔咒），哇！變出這么多小茶壺，請你講一講，你是一個什么樣子的茶壺。10、茶壺王國的舞會就要開頭了，（請一名幼兒掛好大茶壺的掛飾扮演茶壺國王）茶壺國王說：請每個小茶壺找一個茶杯做好朋友，一起來跳舞。我們先請女孩子做小茶杯，男孩子做茶壺跳舞好嗎？請男孩子跟我一起去找一個小茶杯舞伴，我找到了，你呢？11、師：現(xiàn)在我要請女孩子做茶壺，男孩子做茶杯，請小茶壺去找到自己的小茶杯，我們一邊唱歌一邊做嬉戲，唱到咕嚕咕嚕冒出小蒸汽時，我們就給小茶杯倒些水。

36、關(guān)于奧爾夫音樂教案 篇11教學(xué)目標(biāo)：1、熱身音樂律動讓小朋友開心快樂的進(jìn)入音樂氣氛2、聲勢、樂器感受粉刷匠語詞節(jié)奏3、培育幼兒親自參加音樂表演，感受音樂的愉悅心情教學(xué)重點：聲勢、樂器感受粉刷匠語詞節(jié)奏教具預(yù)備：1、CD：蛙蛙歡樂頌、粉刷匠、律律動音樂2、樂器：節(jié)奏棒3、舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙教學(xué)內(nèi)容：A、音樂熱身律動：蛙蛙歡樂頌1、主班教師請小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標(biāo)記)2、配班教師放音樂，主班教師帶著小朋友隨音樂一起做音樂律動3、做完音樂律動后，主班教師請小朋友坐在自己的位置上4、音樂提示：剛開頭，小朋友只要跟著音樂動起來就可以B、音樂傾聽嬉戲1、唱名字教師依次用

37、強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回應(yīng)例如：(教師) (幼兒)做動作：站起來、舉手;貝貝 貝貝 在哪里?或者說“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)2、音樂問候教師和小朋友拍手相互進(jìn)展音樂問候例如:(教師)唱：12 3 4 5- 54 32 1-小朋友們 好 小朋友們 好(小朋友)唱：12 34 5- 54 32 1-教師好教師好3、聽粉刷匠伴奏音樂師：教師的手真靈活，喜愛跟著音樂跳。小朋友仔細(xì)聽，仔細(xì)看，教師的手跟著音樂怎么跳舞的?一會兒教師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。配班教師放音樂，主班教師手有節(jié)奏的做動作教師請小朋友一起跟音樂仿照做手的動作教師鼓舞、表揚小朋友們的表現(xiàn)附手的律

38、動：第一個樂句：胸前拍手其次個樂句：前平舉左右晃手第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子C、音樂語言嬉戲1、猜謎語：師：喜愛猜謎嗎?我說你們猜一猜，認(rèn)真聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)師：說說你們的小手能干什么?2、能干的小手：師：下面看看教師的手能干什么?(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)師：小朋友真聰慧，一看就知道教師的手在做什么?我們一起來做一做，看誰的小手最能干?3、音樂語詞節(jié)奏師：小朋友，教師把剛剛粉刷墻壁的動作編成了一首悅耳的兒歌，你們認(rèn)真聽 (邊念邊拍語詞節(jié)奏)我是一個粉刷匠，粉刷本事強。我要把

39、那新居子，刷的很美麗。刷了房頂又刷墻，刷子飄舞忙。哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。(語詞節(jié)奏型) -教師說一句，小朋友仿照說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)播放音樂，教師和小朋友拍手跟唱音樂語詞D、音樂節(jié)奏快車(20分)1、聲音協(xié)作動作節(jié)奏(教師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)師：小朋友，看看教師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧教師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長，配上唰-的節(jié)奏;刷的短，配上唰的;總的節(jié)奏型： -)唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰請小朋友一起給我的刷子配上更好聽的聲音(還可以用嚓、沙沙替換)教師給粉刷時配上好聽的音樂，請小朋友和教師邊手做粉刷地面動作邊跟

40、唱歌詞(雙跪坐，雙手隨音樂節(jié)拍前后刷動)2、教師介紹樂器節(jié)奏棒，示范操作方法，提出留意事項3、播放音樂，教師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂配上好聽的伴奏(重復(fù)2遍)E、音樂小舞曲(10分)利用幼兒平常下課前常用的音樂作為完畢。F、愛的吩咐(4分)：教師表揚每位小朋友的表現(xiàn)，并親自為小朋友貼上代表榮譽的彩色貼紙G、再見歌(1分)：1、音樂中教師和大家一起唱再見歌.2、送園環(huán)節(jié):兩位教師面帶微笑向每位家長和小朋友說再見關(guān)于奧爾夫音樂教案 篇12活動目標(biāo)：1、通過律動感應(yīng)盤旋曲曲式：前-A-A-間-B-A-A-C-A、2、能夠大膽地用肢體動作創(chuàng)編不同的化石造型。3、積極參加角色扮演，體驗奧爾夫音樂活動的歡快?；顒又攸c：用肢體創(chuàng)編不同的化石造型?；顒与y點：感應(yīng)盤旋曲式?；顒宇A(yù)備：化石圖片 鈴鼓 ppt活動過程:一、故事導(dǎo)入?！翱劭劭邸睆牡氐紫聜鱽硪魂?/p>