新蘇教版四年級數(shù)學上冊《升和毫升2認識毫升》培優(yōu)課教案6_第1頁
新蘇教版四年級數(shù)學上冊《升和毫升2認識毫升》培優(yōu)課教案6_第2頁
新蘇教版四年級數(shù)學上冊《升和毫升2認識毫升》培優(yōu)課教案6_第3頁
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1、認識毫升教課方案教課內(nèi)容：蘇教版四年級數(shù)學上冊第3-4頁內(nèi)容。教課目的:1、讓學生在察看中初步形成1毫升的觀點；在著手操作的情境中，進一步感覺1毫升的含義,知道1升=1000毫升，能進行升于毫升之間的換算。2、讓學生在應用練習中，感覺一些小容器的容量，體驗毫升的應用價值。教課重難點：初步形成1毫升的觀點，能進行升與毫升之間的換算。教課準備：學生：（個人）采集毫升做單位的不一樣容器、1瓶100毫升的飲料、1只紙杯教師：1個1000支、500毫升量杯2毫升量筒、只、水。1個10毫升量筒、滴管11、組內(nèi)溝通采集容器的容量，注意使用的單位。2、溝通導入：1）指名報告結(jié)論。2）展現(xiàn)以毫升作單位的容器，讀

2、一讀容量。（3）板書課題。以生活中的毫升切入學習內(nèi)容，切合以學生的事實知識與生活經(jīng)驗為基礎的教課原則。再經(jīng)過察看和實驗，比較直觀地幫學生成立起毫升表象二、教課新知。大家都以為毫升時比較小的計量單位，究竟1毫升是多少呢？1、察看滴管中的1毫升水有多少。2、用滴管向量筒中滴1毫升水，數(shù)數(shù)1毫升水有幾滴，填寫結(jié)論并組織溝通：3、小練習：（第四頁“試一試”）出示題中圖，猜一猜一杯水多少毫升，學生猜完出示答案，齊讀。4、分組操作，估測容量（第四頁“練一練”第二題）將50毫升水分別倒入瓷碗、茶杯、微波碗，察看水面在哪里，議論估量三種容器的容量小結(jié)：毫升是比較小的容量單位。三、自主研究。1、介紹量杯的用法2、指名將1升水倒入500毫升的量杯，思慮升與毫升的關系，合時小結(jié)，指名溝通。板書：1升=1000毫升3、小練習（第四頁練一練第3題）：指名溝通答案與思慮過程。四、總結(jié)延長今日你學到了哪

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