高二語文下冊說課稿模板

1、第 第 頁高二語文下冊說課稿模板 1.高二語文下冊說課稿模板 一、說教材 1、知識內(nèi)容 本課包括的主要內(nèi)容有*內(nèi)涵的把握，象征手法的運用。 2、地位和重要性 *是高中語文第一冊的必修內(nèi)容，是高考考查的內(nèi)容范圍;通過對這一節(jié)的學(xué)習(xí)，既可以讓同學(xué)了解關(guān)于*關(guān)于朦朧詩的知識，又可以加深對意象概念、象征手法的理解，而且可以援助同學(xué)樹立正確的愛情觀、人生觀。 3、教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)*一課的教學(xué)大綱及它在高中語文中的地位和作用，根據(jù)三個維度設(shè)計即知識和技能、過程和方法、情感立場和價值觀，我制訂了如下教學(xué)目標(biāo) (1)知識目標(biāo)： 初步了解作家作品，加深對當(dāng)代詩特點和進(jìn)展趨勢的認(rèn)識。 (2)技能目標(biāo)： 繼續(xù)培育同學(xué)

2、解讀詩歌意象的技能; 初步培育同學(xué)認(rèn)真品嘗意境與情感的技能及作品評價技能。 (3)情感目標(biāo)： 樹立正確的愛情觀，培育獨立自尊的偉大人格及健康高尚的審美情操。 4、教學(xué)重點與難點 重點： 理解詩歌中鮮亮而又各具特色的意象. 理解詩歌中蘊含的豐富而又深刻的哲理. 難點： 體會詩歌物中含情、情景交融、意味雋永、質(zhì)樸曉暢等特色。 精確把握詩歌的情感與主題。 5、課時安排 1課時 二、說教學(xué)方法 依據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容及同學(xué)的實際水平，我采用誦讀感悟法、探究式閱讀法以及多媒體教學(xué)方法。 這一節(jié)屬于意象比較強的一節(jié)課，因此首先我布置同學(xué)預(yù)習(xí)，對有疑問的地方劃上著重號，在上課開始時通過放配樂朗誦、同學(xué)齊讀、個別同

3、學(xué)單獨讀等方式使同學(xué)對詩歌大意有初步的了解。 然后提出問題，與同學(xué)共同探討。在教學(xué)過程中，我采納師生共同爭論的學(xué)習(xí)方法;運用設(shè)問、反問、疑問的教學(xué)語言來吸引同學(xué)的留意力，充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，活躍了課堂氣氛;使同學(xué)的思維活動緊跟上老師的教學(xué)思路，同學(xué)才有可能努力找到解決問題的方法。真正表達(dá)了同學(xué)是學(xué)習(xí)的“主體”，老師是學(xué)習(xí)的“主導(dǎo)”。在教學(xué)的過程中，同學(xué)思維充分調(diào)動起來，對問題產(chǎn)生深刻的思索、探究，在此時老師再稍作一點點啟發(fā)、點撥使同學(xué)的技能得到充分發(fā)揮，表達(dá)了素養(yǎng)教育中技能的培育。 多媒體投影可以加大一堂課的信息容量;使教學(xué)內(nèi)容生動、形象、鮮亮地得到展示。 三、說學(xué)習(xí)方法 詩歌可以點燃生命

4、的激情，升華人的的情感價值和抱負(fù)境界?；诖耍袑W(xué)階段需要援助同學(xué)掌控科學(xué)鑒賞新詩的方法，培育同學(xué)通過意象解讀新詩的技能。 “重美讀”是新詩的重要學(xué)習(xí)方法。詩歌的美感是自己體會出來的。同學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自己的主觀能動性，在學(xué)習(xí)過程中通過閱讀在初步理解的基礎(chǔ)上，來不斷加深、強化，在老師的指導(dǎo)下，開始找出意象、分析意象。 詩通過意象表達(dá)詩人的思想感情，所以解讀詩歌的關(guān)鍵在于意象的精確把握與深刻理解。意象即融入了詩人主觀情思的客觀物象，同一種事物在不同詩人眼里有著迥乎不同的含義?！傲柘龌ā痹谑骀玫脑娭惺桥矢綑?quán)貴的象征，是被完全否定的，但其有向上攀緣的特征，完全可以作為百折不撓、積極進(jìn)取的象征。意象掌控

5、了，詩歌的大意就可以把握了。 詩歌往往運用象征手法，通過詳細(xì)的事物表現(xiàn)某種非常的含義，挖掘出意象的象征意義，詩歌就完全解讀了。要結(jié)合作品的創(chuàng)作背景，進(jìn)行類比式聯(lián)想，領(lǐng)悟詩歌的情感與主旨。 2.高二語文下冊說課稿模板 一、教材分析： 一單元特點與本單元總的教學(xué)目標(biāo) 本冊第二單元是一個詩歌單元，教材主要內(nèi)容為唐詩宋詞。單元總的教學(xué)目標(biāo)是盼望通過本單元的教學(xué)，提高同學(xué)對我國古典詩詞的感悟、品嘗、以及評價、鑒賞的技能。 二課文特點以及課文在單元中的地位 雨霖鈴是本單元第八課詞七首中兩個教讀篇目之一，另外一篇是豪放詞代表作蘇軾的念奴嬌赤壁懷古。而雨霖鈴那么是婉約詞風(fēng)的杰出代表。該詞以“離情”為線索，描繪

6、了情人之間難舍難分的依依惜別之情，是柳永的代表作。 二、教學(xué)目標(biāo)： 依據(jù)一般高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)試驗的基本理念，我盼望通過對這首柳詞的教學(xué)，能夠讓同學(xué)對柳永其人及其詞作有肯定的了解和認(rèn)識，并理解，掌控柳詞“虛實結(jié)合，點染相彰”的藝術(shù)手法知識與技能目標(biāo)；在此基礎(chǔ)上，關(guān)鍵是要提高同學(xué)解讀意象，品嘗語言的技能，進(jìn)而提高對作品的評價鑒賞技能過程與方法目標(biāo)；當(dāng)然，同時也盼望通過對本詞的教學(xué)，提升同學(xué)對古典詩詞的審美情趣情感立場價值觀目標(biāo)。 三、教學(xué)方法： 為了達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)，我將采納誦讀法，爭論法，以及情景教學(xué)等多種教學(xué)方法。 四、教學(xué)過程： 依據(jù)“新課標(biāo)”“構(gòu)建開放、多樣、有序的語文課程”的基本理念，在

7、以老師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體的教學(xué)思想的指導(dǎo)下，我嘗試著設(shè)計了“誦讀感知講解品嘗評價鑒賞”三位一體的教學(xué)流程。結(jié)合授課對象已經(jīng)是高二同學(xué)這一詳細(xì)學(xué)情，再加之柳詞本身具有通俗易懂的特點，因此在教學(xué)過程中我將不再對字詞作重點講解，而是主要采納情境教學(xué)法來創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)真正走入文本，親臨美的現(xiàn)場。同時，在教學(xué)過程中，我還將充分尊敬同學(xué)的課堂主體地位，不僅讓他們參加課堂爭論，而且還將把詞的下闋交給同學(xué)自己來解讀，讓他們親自體驗“細(xì)讀文本，品嘗語言”的樂趣。盼望通過這樣的設(shè)計與安排，能夠讓同學(xué)在內(nèi)化知識的同時，也與的情感產(chǎn)生共鳴，并提高自身的口語表達(dá)技能。 以上是我的說課。 3.高二語文下冊說課稿模板

8、各位領(lǐng)導(dǎo)專家老師： 我是，我今日特別榮幸有這么一個展示的機會，感謝你們！盼望得到你們的指導(dǎo)。我說課的題目是*，我說課的內(nèi)容分別是說教材，說教學(xué)法，教學(xué)程序設(shè)計等。 一、說教材： 1、教材簡析： 本單元設(shè)計的目的是通過閱讀現(xiàn)當(dāng)代散文，學(xué)會在總體把握散文思想內(nèi)容和藝術(shù)的基礎(chǔ)上，感受散文中的自我，品嘗散文的語言。學(xué)會整體把握文章思想內(nèi)容，學(xué)會體會散文語言的美感。花未眠是第一冊第二單元的最末一篇課文，文章以發(fā)覺海棠花未眠寫起，從三個方面闡述：自然美是無限的，人感受美是有限的;美是邂逅所得，親近所得;重視自然美，崇尚寫實精神。本文由于是哲理散文，加上同學(xué)對藝術(shù)觀賞的技能尚待形成，因此內(nèi)容理解較難。如何把

9、難理解的文章深入淺出的講解好，使同學(xué)能較好的理解體會是教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵所在。 2、教學(xué)目標(biāo)： 依據(jù)本單元教學(xué)對同學(xué)知識和技能的要求，以及本課特點，特制定兩個教學(xué)目標(biāo)： 1情感目標(biāo)，理解本文主旨，讓同學(xué)建立起感受生活美的意識。 2知識與技能目標(biāo)，學(xué)會整體把握文章內(nèi)容，品嘗散文語言。能從現(xiàn)實生活中去發(fā)覺美，感受美，學(xué)會制造美。 3、教學(xué)重點難點： 依據(jù)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，本課教學(xué)的重點難點就確定為：理解本文主旨與鑒賞本文語言，理解重點句子的含義。 二、說教法： 本文教學(xué)重點是理解主旨和鑒賞語言，因此教學(xué)中讓同學(xué)整體把握文章是關(guān)鍵。運用前幾篇課文所學(xué)的提要鉤玄的方法，學(xué)會勾畫圈點重要的句子，抓住關(guān)鍵句子理

10、解主旨。采納重點段落重點閱讀的方法進(jìn)行，讓同學(xué)能盡快的抓住關(guān)鍵。同時也采納問題激趣爭論法，使同學(xué)能自主地探討問題。 三、說學(xué)法： 本課內(nèi)容較難理解，特別是有些哲理性較強，隱含著深切感受的語句如：它盛放，含有一種哀傷的美等，理解較困難，因此，課堂上要激發(fā)同學(xué)的探討愛好，讓同學(xué)自由的發(fā)表看法，自主合作的探討問題。 4.高二語文下冊說課稿模板 一、說教材 陳情表是高中語文第四冊第五單元的第一篇，屬于古代散文，從整個高中語文教學(xué)和考試來說，文言文教學(xué)的重要性不言而喻的，由于高考要考。要理解常見實詞在文中的含義；理解文言虛詞在文中的用法；理解并翻譯文中的句子。而陳情表又是一篇字詞較多，以情動人的文言文。

11、 二、說教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點 基于以上認(rèn)識，我確定的教學(xué)目標(biāo)是： 1背誦全文。 2積累重要文言實詞虛詞。 3品嘗在表達(dá)中蘊涵的真實情感，理解“忠”“孝”的含義。 4鑒賞本文直抒真情，不加雕事，用詞得體的寫作技法。 教學(xué)的重點仍舊是實詞虛詞 教學(xué)難點是體味真情，體會怎樣逐層深入地敘事陳情 三、說教法 為較好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，落實字詞教學(xué)，體會以情動人的特點，結(jié)合我們同學(xué)的實際狀況自覺性查，預(yù)習(xí)不到位，我采用的教學(xué)方法是：指導(dǎo)誦讀和講解為主，加以點播點撥啟發(fā)、爭論領(lǐng)悟。反復(fù)誦讀中體會的真情實感，積累常用文言詞語和相關(guān)文化知識。 四、說教學(xué)過程 、導(dǎo)入新課，蘇軾曾經(jīng)說過：讀出師表不下淚者，其人必不忠，

12、讀陳情表、不下淚者，其人必不孝，讀祭一二十二郎文不下淚者，其人必不友。由于出師表同學(xué)都很熟識，簡單理解本文以情動人這個重要特點。 、解題主要讓同學(xué)明白陳情表這三個字的含義就行，尤其是應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)理解“表”這種文體，明白為什么要些表，寫給什么人。 、及背景 李密書上有說明，沒有須要開展講，但要提示同學(xué)要和瓦崗的李密分清。 為了更好的理解本文以情動人的特點，背景要簡約介紹一下。 、范讀正音 為何要在范讀正音之前給同學(xué)輕聲讀課文，勾畫說明的時間呢？由于就目前來說，我們的同學(xué)預(yù)習(xí)是很不到位的，假如徑直范讀，會有相當(dāng)多的同學(xué)會忙著聽音注音，而忽視節(jié)奏和感情，所以，一般狀況我檢查發(fā)覺同學(xué)預(yù)習(xí)不抱負(fù)時會給同學(xué)

13、幾分鐘讓同學(xué)把說明的音移到課文中，這樣范讀時才能提出聽讀要求：聽準(zhǔn)字音，聽清節(jié)奏，聽出感情。 由于課本說明比較詳盡，也為了培育同學(xué)重視課本說明的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以，在正音時我主要提示了幾個多音字的讀音，課本很清晰的沒有指出，也不知道這樣處理是否合適，還盼望多聽各位前輩的看法。 、朗讀指導(dǎo) 原來在正音之后，安排有個別同學(xué)分別朗讀，然后就同學(xué)朗讀中存在的字音、節(jié)奏、感情處理問題進(jìn)行爭論、評價、指導(dǎo)，由于沒有同學(xué)，這個環(huán)節(jié)也沒有進(jìn)行。 、學(xué)習(xí)第一段 這一部分我主要想安排個任務(wù)，重點是和同學(xué)爭論字詞，梳理結(jié)構(gòu)簡約賞析，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)背誦，并進(jìn)行分組朗誦競賽，一般時間充分而我又有把握的狀況下我會示范背誦，爭

14、取同學(xué)能夠當(dāng)堂背。 、課堂小結(jié)，要能夠承上啟下就行，顯得課堂的完滿。 、作業(yè)布置：這個講課時一焦灼忘了，其實作業(yè)有兩個，一是背誦全文，二是識記字詞，下節(jié)課提問檢查。 五、說板書設(shè)計 我一直認(rèn)為語文板書以簡潔為要，有用為主，平常我的板書主要分三塊，一是講課當(dāng)中舉例提到的名言警句或關(guān)鍵詞，比如說今日提到的“鞠躬盡瘁，死而后已”，為了使同學(xué)記得精確而不是只記個耳熟，我會板寫在右邊。重點字詞我板寫在左邊，中間主板就是行文思路。今日的板書安排好，上去太焦灼，把字音寫在左邊，其實應(yīng)當(dāng)寫在副板的位置上。 沒有一節(jié)課是一無所能的，也沒有一節(jié)課是完滿無缺的，每節(jié)課上完我都會仔細(xì)反思，是設(shè)計上的不足，還是運行中的

15、失誤。一個人要擅長反思和正視自己的不足，才會不斷進(jìn)步，同樣，一個人更要虛心和真誠聽取大家的看法，才會進(jìn)步的更快。我真誠的盼望各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師多提看法，給我成長的機會。 感謝大家！ 5.高二語文下冊說課稿模板 一、說教材 勸學(xué)位于蘇教版高中語文必修一“得到修養(yǎng)的途徑”這一專題，和韓愈的師說組成了“修業(yè)之道”這一模塊. 勸學(xué)是一篇表達(dá)學(xué)習(xí)的焦灼意義，勸導(dǎo)人們以精確的目標(biāo)、立場和要領(lǐng)的去學(xué)習(xí)的散文。也是門生進(jìn)入高中階段學(xué)習(xí)的第一篇文言文，要是他們能很好的掌控課文的深層寄義，對他們樹立精良的學(xué)習(xí)立場和進(jìn)步學(xué)習(xí)文言文的信心有很大資助。 二、說教學(xué)目標(biāo) 1、掌控、積累“勸、學(xué)、青、中、疾、致、假、絕、興、

16、功、強、用”12個文言常用實詞;學(xué)習(xí)“于、者、而”3個文言常用虛詞;學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)課文中其他文言虛實詞,學(xué)習(xí)掌控常見的文言句式。 2、理解文中20多個比方句的內(nèi)在含義。 3、使同學(xué)樹立正確的學(xué)習(xí)立場，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)文言文的愛好。 高中語文新課標(biāo)要求：閱讀淺議文言文，能借助說明和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容，了解并梳理常見的文言實詞，文言虛詞，文言句式和意義或用法，著重在閱讀實踐中舉一反三。 三、說重點難點 重點：誦讀課文，在把握文意的基礎(chǔ)上理解詞句，把理解詞句與理解理解文章統(tǒng)一起來。 新課標(biāo)要求同學(xué)精讀肯定數(shù)量的優(yōu)秀古代散文和詩詞曲作品，老師應(yīng)激發(fā)同學(xué)誦讀的愛好，培育同學(xué)的誦讀習(xí)慣。勸學(xué)是新課標(biāo)規(guī)定的誦讀篇目之一。 難點：文章里的比方的含義和內(nèi)在的聯(lián)系 一篇說理性很強的文章，假如駕馭不好，是很簡單正襟危坐，流于枯燥和單調(diào)的。但這篇文章卻形象清爽，喜聞樂見，千百年來為人們傳誦不衰。緣由何在?最重要的是在于，它把深刻的道理寓于大量淺顯貼切的比方句中，全文多達(dá)20個比方句，運用比方時手法極其敏捷自然，生動鮮亮而絕無枯燥的學(xué)究氣。 四、說教法 1、啟發(fā)式討論性教學(xué)法 進(jìn)入高中階段要重視同學(xué)思維方法的訓(xùn)練尤其要重視制造性思維的培育，因此采納啟發(fā)式教學(xué)，貫穿討論性學(xué)習(xí)的教學(xué)新思維