做陶藝陶藝總結(jié)

1、Word 做陶藝陶藝總結(jié) 在學習、工作、生活中，大家對作文都再熟識不過了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞學問信息。下面我給大家整理了關于做陶藝陶藝總結(jié)，便利大家學習。 做陶藝陶藝總結(jié)1 我校本學期開展的泥塑社團活動，在愛好活動的實施過程中，進展學校生的動手力量、觀看力、鑒賞力、記憶力、想象力、和制造力是課題實施的目標。那么如何實現(xiàn)這個目標呢?這就要求我們在課題討論中不斷加強對教育活動設計的討論。 泥塑活動屬于美術活動的范疇，主要著眼于培育兒童對活動的愛好。同學在活動過程中樂觀的思索，主動的探究，在反復操作中漸漸形成學問和技能。那么如何引起同學的愛好，這就要求我們在活動設計方

2、面多下功夫： 首先，做好本年齡階段兒童的生理、心理特點以及技能進展軌跡的調(diào)查。要作好調(diào)查首先就必需明確同學在某一特定的年齡階段其生活、心理的特點以及技能進展的軌跡。如：一二班級主要是學習用團、撮、壓、等技能，使手腕與手指動作逐步敏捷。三四班級要求把握挖、折邊、粘接、抹光(使手指動作敏捷)泥工刀等工具的協(xié)作，(提高造型的整體感，運用多種方法表現(xiàn)特征與某些細節(jié))。 其次，樂觀思索，鉆研摩課，利用各種現(xiàn)代化的教學手段來幫助教學。在了解了不同年紀同學的實際進展水平，愛好等諸多因素以后，就要求我們老師樂觀思索尋求教學活動中的新的契機，不斷吸引同學加入到活動中來，由于泥塑本身就是一個操作性較強的活動。所以

3、就要求我們老師要留意保持并引導好同學的愛好。當然，在活動設計的過程 中，我們還應當遵循肯定的則：如“整體結(jié)合”“目標有序”“適度新奇”“引導思索”“活動操作”“交往合作”等，只要當活動依據(jù)了肯定的原則，才能對兒童的身心進展起到促進作用。 通過同學進行泥塑作品制作的實踐活動來看：首先從熟悉上，同學有了明顯的提高，從操作角度來看同學能很嫻熟的操作，并且能制作和加工出精致的作品來;同學能發(fā)揮自己的主觀能動性制作出很有創(chuàng)意的作品來，總之，活動課中同學從操作及思維創(chuàng)新方面，都有了更大的提高。 泥塑課開展以來看，首先，同學對材料的把握和如何能做出更好的作品，有了更深層次的了解;其次，同學再制作陶藝品的同時

4、，融入了同學心靈深處的那些感情顏色;最終，同學能樂觀的熱忱和純凈的心靈，精湛的陶藝技術制作出了各式各樣的陶藝美品?？傊谶@一學期的陶藝活動課中，熬煉了同學親自動手的力量發(fā)揮同學的主觀能動性，及思維創(chuàng)新力量。 多動手，勤動腦創(chuàng)建新思維的妙用之處、使同學把握了泥塑的制作的過程及所學過的學問構(gòu)建思維。拓寬了同學的學問面、增加同學的自信念和活躍了同學的課外生活。 最終，作好記錄，開展教研，作好活動設計的后期整理和評估。 做陶藝陶藝總結(jié)2 一、怎樣把握基本形 學校低班級教材從造型的角度看都是采納的是平面造型，不追求立體感和空間深度，在教材介紹了基本形、圓形、方形、三角形，范畫和練習都是由這些基本形所組成

5、的簡潔形象，教材的宗旨就是要引導同學用基本形的概念去觀看、理解和表現(xiàn)詳細的形象，因此要共性留意把握教學的尺度。 比如，低班級同學畫人的動態(tài)是很困難的，但是只要同學能運用橢圓形、方形等基本形來畫出人物的動態(tài)，比例大體上正確就能夠了，不能一下子向同學提出形體、結(jié)構(gòu)、衣紋組織等較高的要求，在低班級階段，關鍵就是要引導同學透過繪畫的眼光去熟悉和表現(xiàn)四周的東西，讓他們認為看什么都要透過基本形去概括物體形狀的習慣。 這種觀看方法首先要能看出詳細物象是方的、圓的，還是三角形的，進一步就要能觀看出這些基本形在比例上的變化，更進一步就要在一個物體由幾個基本形組合成的狀況下。 能觀看出哪部分是方形，哪部份是圓形，

6、哪部份是大的，哪部份是小的，以及這部份與那部份組合的詳細方式，在教學中，要把基本形的概念貫穿到每一個練習中去，反復地強調(diào)基本形去觀看，理解形象的特征，培育起整體觀念，這對到中高班級深化學習是很有益的，因此，低班級教材的重點就是要讓同學對基本形的把握，同時每一個同學都應當把基本形看成是繪畫觀看和表現(xiàn)的最基本的方法之一。 做陶藝陶藝總結(jié)3 本學期由于校內(nèi)實際工作需要，我承當了五班級六個班兼兩班一班級的美術教育教學工作?；仡欉@個學期所從事的美術教學工作，基本上是比較順當?shù)赝瓿扇蝿?。作為一名老師，我在工作中享受到了收獲的喜悅，也在工作中發(fā)覺一些存在的問題?，F(xiàn)對一學期的工作總結(jié)如下，以便擇優(yōu)汰劣，取長補

7、短，以待下學期教學水平能更上一層樓。 1.學期初，仔細學習校內(nèi)工作方案和教育處工作方案，明確了學期工作的目標和任務，結(jié)合本教研組工作的現(xiàn)狀和特點，根據(jù)二期課改美術教學的要求和精神，本學期新課開頭之前即已制定了周密詳盡的教學方案。教學中仔細遵照教學大綱要求，大力推廣素養(yǎng)教育，按時按質(zhì)地完成了本學期的教育教學工作。 2.仔細備好課，努力上好每一節(jié)課。本學期在擔當美術教學任務時，美術課時并不太多，只有10節(jié)課，但如何保證課的質(zhì)量，讓五班級的同學喜愛上美術課，除了備好課，我平常還查閱各種資料，上網(wǎng)查找好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。五班級同學學習任務是相當 繁重的，各

8、門功課都要兼顧，所以在平常優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率，是非常必要的。老師要擅長敏捷地運用教材，制造性地使用教材，對教材中一些剩余的或深淺度不適合同學的資料進行縮減，也能夠依據(jù)自己的閱歷適當?shù)卦黾右恍┩瑢W感愛好的資料。如在課中增加了手工課，依據(jù)同學的愛好在臨摹的基礎上，增加同學感愛好的資料，讓同學自己創(chuàng)作有共性的手工作品，并教同學進行簡潔的作品裝裱，這種在原由基礎上的拓展大大提高了同學的動手潛力，也提高了同學的愛好。 3.在美術教學中，我還注意面對全體同學，以同學進展為本，培育他們的人文精神和審美潛力，為促進同學健全人格的構(gòu)成，促進他們?nèi)孢M展奠定良好的基礎。因此，我選取了基礎的、有利于同學進展

9、的美術學問和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本資料。同時，依據(jù)課程資料的層次性，適應不同素養(yǎng)的同學，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特征，構(gòu)成基本的美術素養(yǎng)和學習潛力，在教學中，依據(jù)教學資料，運用故事、嬉戲、圖片等藝術質(zhì)料，制造一個寬松、和諧、活躍的課堂氣氛。不僅僅能夠豐富和深化教學資料，而且能夠調(diào)動同學的心情，引發(fā)同學專心主動探求學問的愛好，增加學習意識。如在上冷色、暖色一課時，我課前收集了很多冷色和暖色的圖片，并制作了超多的范畫，課上又讓同學結(jié)合現(xiàn)實生活中的資料爭論顏色的運用和構(gòu)圖。使同學感受到顏色的魅力，提興奮趣。 4.在教學之余，我也注意自身進展進步。向老老師學習教學閱歷，

10、同時能團結(jié)組內(nèi)其他老師一齊探討教學方法問題。在教學之余還幫助各班教室的環(huán)境布置等工作。以上是我本學期的教育教學工作總結(jié)，在吸取閱歷教訓的同時，我會不斷反思，嚴管課堂教學紀律問題，爭取在下學期有所突破，有所提高。 做陶藝陶藝總結(jié)4 手工泥塑活動，可以激發(fā)同學的愛好，激活同學童心，放飛同學的想象力，讓同學們在活動中學，感受到泥塑的歡樂。使同學玩中做，做中學，學中思，思中獲，在潛移默化中提高同學的動手動腦力量。 一、教學目標任務： 1、通過手工泥塑活動進展同學的觀看、留意力量，培育同學的想象力和制造力。 2、通過手工泥塑活動進展同學的動手力量，增加同學的自信力量。 3、培育同學的審美力量和審美情趣，

11、和語言表達力量。 二、主要訓練方面： 1、學會一些泥塑中的最基本的符號說明。 2、在活動中讓同學嘗試合作競爭的分組形式， 培育同學的合作意識和團隊精神。 3、引導同學結(jié)合已經(jīng)把握的泥塑技巧，并充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出有特色的作品。 三、詳細措施： 1、 給同學供應豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激同學去感受美和表現(xiàn)美。創(chuàng)設泥塑活動區(qū)，供應必要的材料，讓同學選擇自己喜愛的材料進行活動。 2、學習方法的多樣化。 學習泥塑有多種方法：有仿照他人，也就是小伴侶剛開頭時比較喜愛的“你做一步，我跟一步”的方法;有自立討論，供應圖譜，引導同學自由探究、討論;還有折裝重組，是由老師先做好成品，引導同學把它拆開，再重新拼裝。這

12、是我們比較常用的幾種方法，老師應依據(jù)同學不同時段的年齡特點，合理地選用不同的方法，泥塑活動是同學手工活動中的一項，它微小，卻蘊含著豐富的教育價值;它簡潔，卻對老師提出了更高的要求，老師要依據(jù)同學的年齡特點和泥塑活動特有的性質(zhì)開展教學活動，讓同學喜愛泥塑，把握泥塑的方法和技巧。 做陶藝陶藝總結(jié)5 今日，學校組織我們到南沙參與社會實踐學做陶藝。 我懷著既感動又奇怪 的心情跟著老師排隊下了車。站在門口，映入眼簾的是四個紅色大字“陶藝中心”，在陽光的照耀下，閃射出金色的光線。再往里一走，里面什么也沒有，一大片空曠的地方，我誤以為走錯了地方。接著，老師帶我們上樓梯，把我們帶到一個專作陶藝的地方。只見里面

13、擺滿了琳瑯滿目的陶藝作品，有造型古典優(yōu)雅的花瓶，有精細別致的.畫作，有小巧玲瓏的陶瓷應有盡有，無所不有，各式各樣，美不勝收。再往里走，擺滿了一排排桌子，我們找位置坐了下來。 首先，我們要學的是利用機器做出一個花瓶。我們以五人小組為單位，在老師的指導下進行。機器呈圓外形，正中間放著一塊泥，當按起開關時，它便會旋轉(zhuǎn)起來。這時你只需用兩只手捧住那塊泥，使泥旋轉(zhuǎn)成碗狀，接著，再用兩只大拇指往中間用力地按下去，讓機器旋轉(zhuǎn)就可以了，那位老師說的倒是簡潔，可真正做起來就難了，究竟我們是外行人嘛，我在心底嘀咕著。我們五個人廢了九牛二虎之力，也沒能把用大拇指按下去的那一步做好，還總把辛辛苦苦做好的第一步給搞砸了，最終還弄得衣服上滿是泥，手就像在泥沼中浸過似的，真是賠了夫人又折兵啊! 接著，我們要用一塊泥捏出自己喜愛的模型，捏完再去燒制。這下倒把我難住了，想破腦殼也不知道要捏什么。只見跟我同組的其他五個同學都開動了，只有我在那遲遲未動手。在最終關頭，我打算做一個水晶球，首先，我要捏一個圓球，再捏一個底座，再把球放在底座上，就大功告成了。 最好玩最好玩的莫過于給陶瓷品涂上顏色了，我拿到的是一個兔子