骨干教師個(gè)人工作總結(jié)

1、第 第 頁(yè)骨干教師個(gè)人工作總結(jié)骨干老師個(gè)人工作總結(jié)1 時(shí)間過(guò)得很快，一晃一年的骨干老師生涯已悄然而過(guò)?；厥滓荒陙?lái)走過(guò)的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是歡樂(lè)、是成熟。能夠被聘為骨干老師，這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動(dòng)力，做好每樣工作，不辜負(fù)老師、領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、同學(xué)對(duì)我的厚望?；仡櫼荒甑墓ぷ鳎矣X(jué)得既勞碌，又充盈?，F(xiàn)在我對(duì)自己的工作進(jìn)行一個(gè)總結(jié)和反思，以此來(lái)促進(jìn)自己更快成長(zhǎng)。 一、思想政治方面 我積極要求上進(jìn)，既能仔細(xì)履行老師職業(yè)道德規(guī)范，盡職盡責(zé)，又有奉獻(xiàn)精神。我知道“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。我仔細(xì)參與市、縣、鄉(xiāng)、校組織的新課程培訓(xùn)

2、及各類(lèi)學(xué)習(xí)講座，通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。本學(xué)期我還仔細(xì)制定了自我進(jìn)展三年規(guī)劃，給自己定下了前進(jìn)的方向。通過(guò)一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)不斷充盈自己、豐富了自己的知識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了預(yù)備。 二、努力提升業(yè)務(wù)水平，積極參加教科研實(shí)踐 作為一名骨干老師，我覺(jué)得提高教學(xué)水平和教科研技能是特別重要的，這也是我今 此處隱蔽25571個(gè)字p*學(xué)校的“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”課例展示，那么向我們?cè)忈屃恕懊罎M”二字的真正含義。課堂上，老師引領(lǐng)孩子學(xué)會(huì)閱讀、喜愛(ài)閱讀、享受閱讀、共享閱讀;溝通時(shí)，五彩“讀、寫(xiě)、繪”特色作業(yè)，展示著一顆顆浪漫稚子心。是啊，只讀語(yǔ)文書(shū)，孩子生

3、命的寬度和厚度是不夠的，讓孩子從小與書(shū)為友，用閱讀奠定美滿的人生，*學(xué)校的美滿教育讓我感動(dòng)讓我暖和?！敖o孩子一個(gè)美滿的人生，給老師一個(gè)美滿的生活，給家庭一個(gè)美滿的將來(lái)”，這不就是教育追求的抱負(fù)嗎? *學(xué)校、*學(xué)校關(guān)注環(huán)節(jié)，聚焦有效，通過(guò)高、中、低段課例展示，執(zhí)教者和觀課者分別從教學(xué)目標(biāo)劃分和落實(shí)、課堂提問(wèn)等方面進(jìn)行溝通和探討。*學(xué)校*老師信任課堂提問(wèn)“兵不在多而在精”，難易適中，由淺入深，疑在該疑時(shí)，問(wèn)在精當(dāng)時(shí)，令我嘆服;該校有效課堂之有效提問(wèn)校本教研深入細(xì)致促我深思，課堂教學(xué)如何培育孩子問(wèn)題意識(shí)?“疑是思之源，思是智之本”。疑是探求新知的開(kāi)始，也是探求新知的動(dòng)力。課堂上，教會(huì)同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題和提出問(wèn)題是培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好、獨(dú)立吸取知識(shí)的有效途徑，也是培育同學(xué)創(chuàng)新精神有力的手段。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，師生進(jìn)行心靈的對(duì)話，思想的碰撞，語(yǔ)文課堂才能煥發(fā)誕生命的精彩，同學(xué)才能由一個(gè)個(gè)“學(xué)會(huì)者”真正變?yōu)橐粋€(gè)個(gè)“會(huì)學(xué)者”。 思想著，教育著，歡樂(lè)著，學(xué)習(xí)教育的過(guò)程就是體驗(yàn)美滿的過(guò)程。 匆忙的蹤跡之后留下的是思索，是新的認(rèn)識(shí)，是更加明確的責(zé)任感和緊迫感?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反也”將時(shí)時(shí)激勵(lì)我、鞭策我廣泛閱讀、不斷學(xué)習(xí);博采眾長(zhǎng)，不斷積累，讓培訓(xùn)予以的清泉細(xì)水長(zhǎng)流。讓這一段“春天的回憶”成為我