蘇教版五年級(jí)上冊(cè)勞技教案最新版復(fù)習(xí)過(guò)程

1、文檔編碼 : CO5G4T2R9V4 HA1X9R1Z6Q9 ZA4Y5O10D1M5此文檔來(lái)源于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除我家的新廚房教學(xué)內(nèi)容 我家的新廚房教 1. 明白廚房設(shè)備的名稱、用途、使用方法及使用時(shí)的安全留意事項(xiàng)；學(xué) 2. 學(xué)會(huì)安全使用灶具和合理選用炊具,明白各類鍋的使用和保養(yǎng)常識(shí)；目 3. 學(xué)會(huì)使用電飯鍋,學(xué)會(huì)煮飯,做蛋糕,體驗(yàn)成功的歡快；標(biāo) 4. 做生活的小主人,從小培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣和生活習(xí)慣；教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)安全使用灶具和合理選用炊具教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)各類廚具、炊具的保養(yǎng)常識(shí)；教學(xué) 資課前預(yù)備一些廚房設(shè)備的實(shí)物圖片源一、老師談話,導(dǎo)入新課同學(xué)們,現(xiàn)在我們是生活水平提高了,這從我

2、們平常的飯桌上就能表達(dá)出來(lái)；現(xiàn)在我們不但吃得飽,而且吃得好,享用這些食物,當(dāng)然少不了廚具的功勞；今日這節(jié)課,我們就走進(jìn)家家戶戶的廚房,明白下廚房里的學(xué)問(wèn)；二、“ 看一看” “ 講一講”1. 出示圖片指名同學(xué)說(shuō)說(shuō)圖片中的廚具名稱；老師小結(jié)：常用的廚房設(shè)備有：灶臺(tái)（操作臺(tái)）、灶具（燃?xì)庠睢⑽⒉t等） 、電飯鍋、抽油煙機(jī)、水池、電冰箱、消毒柜、鍋碗瓢勺等；讓有做飯?bào)w會(huì)的同學(xué)談?wù)勛约菏褂迷罹叩捏w會(huì)和體會(huì),程序；2. 安全事項(xiàng)引導(dǎo)同學(xué)明白灶具的結(jié)構(gòu)和使用借助同學(xué)中使用灶具的不規(guī)范行為,老師提出質(zhì)疑,引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)辯；小組爭(zhēng)辯,匯報(bào)溝通；3. “ 查一查” “ 填一填”（1）組織同學(xué)結(jié)合原有的認(rèn)知體會(huì)自學(xué)、溝

3、通、爭(zhēng)辯各種鍋的特性和用途；（2）完成表格；三、老師小結(jié) 作業(yè) 設(shè)計(jì)只供學(xué)習(xí)溝通用此文檔來(lái)源于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除我家的新廚房（ 2）教學(xué)內(nèi)容教 學(xué) 目 標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教 學(xué) 資 源我家的新廚房（ 2）1. 明白廚房設(shè)備的名稱、用途、使用方法及使用時(shí)的安全留意事項(xiàng)；2. 學(xué)會(huì)安全使用灶具和合理選用灶具,學(xué)習(xí)各類鍋的使用和保養(yǎng)常識(shí)；3. 做生活的小主人,從小培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣和生活習(xí)慣；學(xué)會(huì)安全使用灶具和合理選用炊具學(xué)會(huì)使用電飯鍋,學(xué)會(huì)煮飯,做蛋糕,體驗(yàn)成功的歡快；1. 老師預(yù)備：新廚房整體布局的照片如干張、各種灶具、各類鍋的實(shí)物或圖片；2. 同學(xué)預(yù)備：課前向家長(zhǎng)請(qǐng)教廚房設(shè)備的名稱及

4、用途,特殊是鍋、灶的安全使用和保養(yǎng)常識(shí),以備溝通；一、導(dǎo)入最近幾年,許多同學(xué)家都搬進(jìn)了新居,住的房子寬敞又光明,廚房也轉(zhuǎn)變了模樣,讓我們先來(lái)參觀這樣一間新廚房；二、常用的廚房設(shè)備 1. 這間廚房里有那些設(shè)備？它們各有什么用途？把它們的名稱與用途填寫在下面的表 格里；（同學(xué)填表格）2. 溝通 3. 你們自己家的廚房里都有些什么設(shè)備？4. 同學(xué)小組爭(zhēng)辯；三、灶具的使用 1. 出示各種灶具的實(shí)物和照片；2. 你家使用的是那種灶具？3. 你做過(guò)飯菜、燒過(guò)水嗎？說(shuō)說(shuō)你使用灶具的體會(huì)和體會(huì)；四、鍋的使用和保養(yǎng) 1. 出示各種鍋的實(shí)物和照片；2. 說(shuō)一說(shuō)鍋在使用時(shí)要留意些什么？3. 看書 P6,齊讀“ 怎樣

5、使用和保養(yǎng)鍋”五、拓展觀看各種灶具和各類鍋?zhàn)鳂I(yè)只供學(xué)習(xí)溝通用此文檔來(lái)源于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除設(shè)計(jì)當(dāng)好小小選購(gòu)員教學(xué)內(nèi)容教 學(xué) 目 標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教 學(xué) 資 源當(dāng)好小小選購(gòu)員1. 制定購(gòu)物方案、合理開支,培養(yǎng)生活自理才能；2. 學(xué)習(xí)選購(gòu)所需蔬菜、食品,學(xué)會(huì)看食品商標(biāo)和辨別食品質(zhì)量；3. 培養(yǎng)與人交往的辦事才能；學(xué)習(xí)選購(gòu)所需蔬菜、食品,學(xué)會(huì)看食品商標(biāo)和辨別食品質(zhì)量；培養(yǎng)與人交往的辦事才能；1. 老師預(yù)備： 實(shí)物投影儀、 相關(guān)電教設(shè)備或購(gòu)物掛圖, 印制好購(gòu)物方案表；2. 同學(xué)預(yù)備：每人收集一個(gè)食品包裝袋,上網(wǎng)查找相關(guān)信息資料,隨父母去超市或菜場(chǎng)先體驗(yàn)、經(jīng)受一次買菜的過(guò)程；一：導(dǎo)入 你確定

6、去過(guò)超市購(gòu)物或者去過(guò)菜場(chǎng)買菜,你能向同學(xué)們介紹一下自己曾購(gòu)買過(guò)什么東 西,并說(shuō)說(shuō)你的經(jīng)受和體會(huì)嗎？二、購(gòu)物要有方案 1. 出示問(wèn)題“ 小蘇科去超市買東西”問(wèn)：小蘇科帶上 30 元錢就去超市,你們說(shuō)他能很好地完成媽媽交給的選購(gòu)任務(wù)嗎？2. 小組爭(zhēng)辯,完成填表（書上 P6）三、購(gòu)買的食品要新穎 1. 連續(xù)看溝通,爭(zhēng)辯怎樣才能購(gòu)買到新穎、衛(wèi)生、物美價(jià)廉的食物原料；2. 閱讀學(xué)習(xí)“ 小技巧” 和“ 學(xué)問(wèn)窗” ,學(xué)習(xí)鑒別鮮肉、鮮魚、鮮蛋和新穎蔬菜的基本方法,明白蔬菜按食用部位可分為綠葉類、根莖類、果莢類和花菜類；3. 熟識(shí)綠色食品、安全食品標(biāo)志,學(xué)會(huì)辨論“ 三無(wú)產(chǎn)品”；四、實(shí)踐體驗(yàn) 1. 呈現(xiàn)同學(xué)課前收

7、集有關(guān)食品安全和食品健康以及鑒別食品質(zhì)量方面的信息；2. 在班級(jí)里設(shè)計(jì)場(chǎng)景,分組模擬購(gòu)物活動(dòng)；五、成果溝通 1. 組織同學(xué)呈現(xiàn)成果,溝通填寫的兩份表格,匯報(bào)實(shí)際購(gòu)物以后的收成和體會(huì)；2. 老師小結(jié)；作業(yè)只供學(xué)習(xí)溝通用此文檔來(lái)源于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除設(shè)計(jì)學(xué)做家常菜（涼拌黃瓜）教學(xué)內(nèi)容 學(xué)做家常菜（涼拌黃瓜）教 1. 把握切、拌的技術(shù)；學(xué) 2. 讓同學(xué)通過(guò)制作冷盤蒜泥黃瓜,體驗(yàn)做菜的樂(lè)趣,培養(yǎng)寵愛生活、目 寵愛勞動(dòng)的情感；標(biāo) 3. 養(yǎng)成遵守紀(jì)律、仔細(xì)細(xì)心、勤儉節(jié)省以及與他人合作協(xié)商的良好習(xí)慣；教學(xué)重點(diǎn) 把握切、拌的技術(shù)；教學(xué)難點(diǎn) 切的技術(shù)和菜肴的咸淡把握；教學(xué) 資菜刀、燈板、黃瓜、蒜泥、盤

8、子、碗、調(diào)味品源一、導(dǎo)入課題：你吃過(guò)涼拌菜嗎？你覺得味道怎樣？你知道它是怎么做的嗎？二、總結(jié)做法：1. 涼拌黃瓜屬于哪一類？你知道它的制作方法嗎？（同學(xué)爭(zhēng)辯制作方法）2. 請(qǐng)同學(xué)示范切黃瓜 3. 講解留意點(diǎn)及制作方法；三、同學(xué)動(dòng)手操作（各小組分工合作,老師巡察）四、評(píng)比 小組民主評(píng)議,并讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么評(píng)它？五、小結(jié) 今日我們學(xué)會(huì)了做涼拌黃瓜,回家以后,我們?nèi)钥梢栽诟改傅闹笇?dǎo)下做另外的涼拌菜,期望同學(xué)們能夠提高生活的自理才能,在家里多動(dòng)手,多才按語(yǔ),做生活的主人,減輕 父母的負(fù)擔(dān),做他們的好幫手；六、拓展參與生活體驗(yàn)生活學(xué)做家常菜；作業(yè) 設(shè)計(jì)只供學(xué)習(xí)溝通用此文檔來(lái)源于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪

9、除學(xué)做家常菜（什錦菜）教學(xué)內(nèi)容 學(xué)做家常菜（什錦菜）教 1. 學(xué)會(huì)合理開支,把握原料初加工和簡(jiǎn)潔的烹飪技術(shù)；學(xué) 2. 讓同學(xué)通過(guò)制作冷盤、炒菜和湯體驗(yàn)做菜的樂(lè)趣,培養(yǎng)同學(xué)寵愛生活、目 寵愛勞動(dòng)的情感；標(biāo) 3. 養(yǎng)成遵守紀(jì)律、仔細(xì)細(xì)心、勤儉節(jié)省以及與他人合作協(xié)商的良好習(xí)慣；教學(xué)重點(diǎn) 把握原料初加工和簡(jiǎn)潔的烹飪技術(shù)；教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)合理搭配；教 1. 原料：芹菜、藕、胡蘿卜、花菜、香干、面筋、蘑菇等 學(xué) 2. 調(diào)料：鹽、白糖、味精、麻油、食油 資 3. 廚房用品 源 4. 老師課前制作好一盤什錦菜一、課題導(dǎo)入 老師拿出事先預(yù)備好的菜請(qǐng)同學(xué)品嘗；提問(wèn)：好吃嗎？你知道這菜名嗎？出示課題：學(xué)做什錦菜 二、

10、看看學(xué)學(xué) 1. 介紹做什錦菜的原料、調(diào)料； （同時(shí)出示,幫忙同學(xué)熟識(shí)）2. 介紹制作方法；3. 將有關(guān)的蔬菜出示；4. 讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)這些菜要切成什么形狀？（同學(xué)說(shuō)老師提示并操作）5. 把這些蔬菜分別放在開水里燙一遍,撈出瀝干；6. 在炒菜鍋里倒入適量的食油,燒熱,把以上加工好的原料放入,翻炒一會(huì)；7. 加入適量的食鹽、白糖、味精等；8. 讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)制作的過(guò)程；三、同學(xué)做做試試；同學(xué)分小組合作制作；老師巡察指導(dǎo)；四、評(píng)品 同學(xué)間相互評(píng)品,得獎(jiǎng)小組談體會(huì)；五、課外延長(zhǎng)只供學(xué)習(xí)溝通用此文檔來(lái)源于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除作業(yè) 設(shè)計(jì)學(xué)做家常菜教學(xué)內(nèi)容 學(xué)做家常菜教 學(xué) 指導(dǎo)同學(xué)明白烹飪的基本方法及基本

11、要求,明白常用的烹飪?cè)?及洗滌 目 炊具的方法；標(biāo)教學(xué)重點(diǎn) 明白烹飪的基本方法及基本要求教學(xué)難點(diǎn) 明白常用的烹飪?cè)辖虒W(xué) 資同學(xué)已有的生活體會(huì)；源一、導(dǎo)入 上兩節(jié)課我們已經(jīng)把握了一些家常菜的基本方法,回家也讓大家向父母討教了,誰(shuí)來(lái)說(shuō) 說(shuō)你把握了些什么方法？二、探討烹飪方法及基本要求 1. 同學(xué)爭(zhēng)辯 2. 看書本第 15 頁(yè)烹飪及其操作的基本要求 3. 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第 15 16 頁(yè)常用烹飪作料；三、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) 上網(wǎng)瀏覽飲食類網(wǎng)站,老師可以供應(yīng)幾個(gè)網(wǎng)站地址 四、同學(xué)談體會(huì)看了這么多美食文化,有什么想和同學(xué)溝通的？五、課后拓展,堅(jiān)持學(xué)習(xí)做家常菜；作業(yè) 設(shè)計(jì)只供學(xué)習(xí)溝通用此文檔來(lái)源于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系

12、網(wǎng)站刪除木工技術(shù)的一般性學(xué)問(wèn)教學(xué)內(nèi)容教 學(xué) 目 標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教 學(xué) 資 源木工技術(shù)的一般性學(xué)問(wèn)1. 明白木加工技術(shù)變化和進(jìn)展的過(guò)程,懂得技術(shù)革新的意義；2. 熟識(shí)、明白常見的木工工具,學(xué)習(xí)、把握一些簡(jiǎn)潔的木工工具的使用方 法；3. 學(xué)會(huì)基本的木料截取與連接的方法；學(xué)習(xí)、把握一些簡(jiǎn)潔的木工工具的使用方法；學(xué)會(huì)基本的木料截取與連接的方法；老師：木工工具如干,有關(guān)木工技術(shù)的錄像,圖片或資料；同學(xué)：小鋼鋸、釘錘、起子、鋼筆、直尺、大頭針、乳膠、砂紙、木邊料等,有關(guān)木工技術(shù)的信息資料；一、出示、溝通活動(dòng)前同學(xué)通過(guò)各種渠道查找到的一些關(guān)于木工技術(shù)的資料；如：魯班的故事 老師介紹一些木工工具的使用與留

13、意點(diǎn) 1. 小鋼鋸的調(diào)整使用 2. 釘錘的使用 3. 起子的使用 二、介紹木材的特點(diǎn)和用途 楠木泡桐水曲柳水杉香樟 三、解讀、明確更各種勞動(dòng)工具的操作規(guī)章與使用留意點(diǎn),練習(xí)使用各種勞動(dòng)工具；留意點(diǎn)介紹：1. 工具使用 2. 紀(jì)律 3. 工具擺放 4. 空間 四、組織同學(xué)進(jìn)行對(duì)邊角料的截取和連接 同學(xué)操作 老師從旁指導(dǎo)；作業(yè) 只供學(xué)習(xí)溝通用此文檔來(lái)源于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除設(shè)計(jì)同學(xué)鋸教學(xué)內(nèi)容 制作同學(xué)鋸教 學(xué) 1明白鋸子的來(lái)歷和基本原理,把握制作同學(xué)鋸的基本方法；目 2按要求制作同學(xué)鋸；標(biāo)教學(xué)重點(diǎn) 明白鋸子的來(lái)歷和基本原理,利用工具制作同學(xué)鋸；教學(xué)難點(diǎn) 把握好尺度,使得做出來(lái)的同學(xué)鋸更加美

14、觀；教 學(xué) 工具：螺絲刀、資 材料：鋸條、木柄、兩只螺絲 源第一課時(shí) 一、明白鋸子的基本原理；1. 鋸子的制造 木工常用的鋸子和刨子,據(jù)說(shuō)就是魯班制造的；一次,魯班要建筑一坐宮殿；他和 他的徒弟們帶了斧頭, 到南山去砍伐木料； 用斧子砍樹, 又累又慢, 一、連吹了十幾天,砍下來(lái)的木料離需要仍差得很遠(yuǎn)；動(dòng)工的日子越來(lái)越迫近了,魯班心里特殊著急；有一 天,他到一個(gè)險(xiǎn)峻的山頂上去找木材,正艱難地住上爬著,突然手指被茅草劃了一個(gè)口 子,鮮血直流；魯班心想,茅草為什么這么厲害？他忘了傷口疼痛,全神貫注地爭(zhēng)辯起 茅草來(lái)；他發(fā)覺,原先茅草的邊緣上長(zhǎng)著又密又鋒利的細(xì)齒；他用那些小細(xì)齒在手上劃 了一下,果真又是

15、一道口子；這使魯班興奮的跳了起來(lái),他想；仿照茅草的樣子,用鐵 打成邊緣上有細(xì)齒的鐵條；他用這種鐵條去拉樹,果真又快又省力,只用幾天工夫,就 把木料備齊了；這種帶有細(xì)齒的鐵條,就是我們今日仍在使用的鋸子的祖先；木頭破開以后,怎樣才能使它又平整又光滑呢？用刀來(lái)回刮是一種方法,但是太費(fèi) 力,用斧砍又太粗糙；魯班依據(jù)刀刮斧砍的原理,經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn),又制造了刨子；有了 刨子,就大大推動(dòng)了木材加工工作；另外,據(jù)說(shuō)木工用的鉆、墨斗、曲尺等,也都是魯 班制造的；2. 鋸子的基本原理只供學(xué)習(xí)溝通用此文檔來(lái)源于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除二、明白同學(xué)鋸制作的工具和材料 工具：螺絲刀、材料：鋸條、木柄、兩只螺絲 三、

16、制作過(guò)程：1. 下圖中的同學(xué)鋸由哪幾個(gè)部分組成？2. 鋸把上有幾個(gè)孔？它們的距離、大小和鋸條上的孔有什么關(guān)系？3. 鋸把和鋸條是用什么連接起來(lái)的？在什么位置上連接？4. 用教材供應(yīng)的材料制作同學(xué)鋸,你的制作方案；需要做哪些預(yù)備工作？制作次序應(yīng)當(dāng)是怎樣的？說(shuō)說(shuō) 方案定螺孔位置 鉆孔 切削 用起子把螺栓連接鋸把和鋸條打磨鋸把四、評(píng)評(píng)議議 讓同學(xué)以小組為單位,給自己的作品打分；五、呈現(xiàn)評(píng)判、拓展創(chuàng)新 呈現(xiàn)同學(xué)優(yōu)秀作品；其次課時(shí) 同學(xué)連續(xù)完成制作；作業(yè) 設(shè)計(jì)只供學(xué)習(xí)溝通用此文檔來(lái)源于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除制作木蜻蜓教學(xué)內(nèi)容 制作木蜻蜓教學(xué)1. 明白木蜻蜓上天的基本原理,把握制作木蜻蜓的基本方法；

17、目2. 按要求制作木蜻蜓,鼓勵(lì)同學(xué)們利用各種不同材料制作“ 木蜻蜓”標(biāo)教學(xué)重點(diǎn) 把握制作木蜻蜓的基本方法；教學(xué)難點(diǎn) 把握好尺度,使得做出來(lái)的同學(xué)鋸更加美觀；教學(xué) 工具：美工刀資 材料：木片、竹柄源一、明白木蜻蜓的基本原理；1. 木蜻蜓的產(chǎn)生竹蜻蜓是我國(guó)古代一大制造； 玩時(shí),雙手一搓, 然后手一松, 竹蜻蜓就會(huì)飛上天空；旋轉(zhuǎn)好一會(huì)兒后,才會(huì)落下來(lái)；這種簡(jiǎn)潔而神奇的玩具,曾令西方傳教士稱贊不已,將其稱為“ 中國(guó)螺旋” ；上世紀(jì)三十歲月,德國(guó)人依據(jù)“ 中國(guó)螺旋” 的形狀和原理制造 了直升機(jī)上天的螺旋槳；2. 木蜻蜓升空的基本原理竹蜻蜓由兩部分組成；一是竹柄；用一根竹片削成長(zhǎng)20 厘米、直徑 4 至

18、5 毫米的竹竿（柄）；二是“ 翅膀” ；用一片長(zhǎng) 18 至 20 厘米、寬 2 厘米、厚 0.3 厘米的竹片,中間打一個(gè)直徑 4 至 5 毫米的小圓孔, 用于安裝竹柄； 然后在小孔兩邊對(duì)稱各削一個(gè)斜 面,以起到竹蜻蜓隨空氣漩渦上升的作用；翅膀做好后,將竹柄插入其小孔中；玩時(shí),用雙手掌夾住竹柄,快速一搓,雙手一松,竹蜻蜓就飛向了天空；二、明白木蜻蜓制作的工具和材料 工具：美工刀 材料：木片、竹柄 三、制作過(guò)程：1右圖中的木蜻蜓由哪幾個(gè)部分組成？只供學(xué)習(xí)溝通用此文檔來(lái)源于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除2木蜻蜓為什么能夠飛起來(lái)？3學(xué)習(xí)和把握制作過(guò)程劃線定孔位鉆孔 削磨蜓翅磨銼手柄,使手柄恰好穿進(jìn)蜓翅孔

19、內(nèi)四、評(píng)評(píng)議議 讓同學(xué)以小組為單位,給自己的作品打分；五、拓展活動(dòng) 1. 你覺得木蜻蜓的升空和直升機(jī)的升空有什么聯(lián)系？2. 除了木質(zhì)材料,你仍能用別的材料制作木蜻蜓嗎？作業(yè) 設(shè)計(jì)只供學(xué)習(xí)溝通用此文檔來(lái)源于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除制作刮鱗器教學(xué)內(nèi)容 制作刮鱗器教 學(xué) 1. 明白刮鱗器基本原理,把握制作刮鱗器的基本方法；目 2. 按要求制作刮鱗器；標(biāo)教學(xué)重點(diǎn) 把握制作刮鱗器的基本方法；教學(xué)難點(diǎn) 按要求制作刮鱗器；教 學(xué) 工具：螺絲刀 資 材料：鋸齒片、木柄、兩只螺絲 源一、明白刮鱗器的基本原理；1. 刮鱗器的作用（1）媽媽在烹飪魚之前,先要去掉魚鱗,大家說(shuō)說(shuō)媽媽通常用什么工具刮魚鱗？（2）用菜

20、刀刮魚鱗會(huì)顯現(xiàn)什么情形？殺魚時(shí),菜刀又重又笨,（3）我們能不能開動(dòng)腦筋,用身邊的廢棄物做個(gè)刮鱗器,大家說(shuō)一說(shuō)？（4）其實(shí)刮磷器制作比較簡(jiǎn)潔,甚至可以用我們平常常見易得的材料就能制作一個(gè)既 安全又便利的工具,這不,同學(xué)們就發(fā)覺了瓶蓋的特殊用途了；2. 刮鱗器的基本原理：利用鋸齒狀的刮片,將魚鱗去除；同時(shí),以齒代刀更簡(jiǎn)潔刮去 魚鱗；用這樣的刮鱗器,比用菜刀刮魚鱗更安全；二、明白刮鱗器制作的工具和材料 工具：螺絲刀 材料：鋸齒片、木柄、兩只螺絲 三、制作過(guò)程：1. 下圖中的刮鱗器由哪幾個(gè)部分組成？2. 木柄上有幾個(gè)孔？它們的距離、大小和鋸齒片上的孔有什么關(guān)系？3. 木柄和鋸齒片是用什么連接起來(lái)的？在

21、什么位置上連接？把有齒的金屬片放在木條的一端,用鉛筆沿圓孔在木條上畫記號(hào) 用釘子釘洞眼 只供學(xué)習(xí)溝通用此文檔來(lái)源于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除木螺絲旋穿木條 把有齒的金屬片放在木條上,用螺栓、螺母、墊片固定 四、評(píng)評(píng)議議 讓同學(xué)以小組為單位,給自己的作品打分；五、拓展活動(dòng) 1. 依據(jù)收集到的改進(jìn)看法,改造和完善你的自制刮鱗器；2. 利用“ 和田十二法” 中的思維方法,進(jìn)一步改進(jìn)你的設(shè)計(jì)；通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你想過(guò)自主或者與同學(xué)合作利用身邊的廢棄物,設(shè)計(jì)制作一個(gè)新型 的刮鱗器嗎？說(shuō)說(shuō)你的設(shè)想,可通過(guò)強(qiáng)化功能、美化造型、變換材料等方面去摸索,進(jìn) 行改進(jìn)；作業(yè) 設(shè)計(jì)制作筆筒教學(xué)內(nèi)容 制作筆筒教 學(xué) 1

22、. 明白筆筒的相關(guān)學(xué)問(wèn)；目 2. 通過(guò)制作活動(dòng),靈敏運(yùn)用不同的材料制作,并能進(jìn)行裝飾；標(biāo)教學(xué)重點(diǎn) 運(yùn)用不同的材料制作筆筒教學(xué)難點(diǎn) 按自己的想法裝飾筆筒教 學(xué) 工具：美工刀、鉛筆、直尺、砂紙、木工工具、手搖鉆、電鉆 資 材料：木料、白乳膠 源第一課時(shí) 一、熟識(shí)各種各樣的筆筒 1. 出示實(shí)物：出示不同材質(zhì)的筆筒,讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)它們各自不同的特點(diǎn)和制作要點(diǎn)；2. 觀看相關(guān)圖片, 拓展同學(xué)的視野； 學(xué)習(xí)神奇地運(yùn)用不同的材料, 制作造型各異的筆筒；3. 介紹筆筒的歷史由來(lái)；筆筒是用于插筆的常用工具,筆筒可以用紙、竹、陶土、塑料、金屬、玻璃等不同材料 只供學(xué)習(xí)溝通用此文檔來(lái)源于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除來(lái)制

23、作；有考古學(xué)家估量,筆筒早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)即已顯現(xiàn)；筆筒正式而普遍地作為一種文房用具顯現(xiàn) 應(yīng)當(dāng)是在明代晚期,精確地說(shuō)應(yīng)在明嘉靖、隆慶、萬(wàn)歷時(shí)期；明代遺留下來(lái)的繪畫作品 許多,大量寫實(shí)的作品應(yīng)當(dāng)能夠精確地記錄文人的案頭擺設(shè)；筆筒的祖上當(dāng)為筆床、 筆架、筆船和筆格； 筆床的用法是, 將毛筆橫臥其上, 如人臥床；一只筆床上面至多可放三四管筆；它雖然造型新巧,但使用起來(lái)卻不太便利；筆床和筆 船都被明代以后為大量興起的筆筒取而代之,清代便少見蹤影；筆架至今仍在使用,筆 筒就盛而不衰,成為存放毛筆的主要案具；筆筒大都造形簡(jiǎn)潔,口底相如呈筒狀,特殊 有用,是案頭工具中不行替代的美器, 極具觀看和藝術(shù)價(jià)值, 深得古代

24、文人墨客的寵愛；明代文人墨客崇尚自然的生活觀,講究做人品嘗,追求生存格調(diào),因此想盡方法查找各 類美器,齋頭清玩之器,精到細(xì)琢的筆筒,從側(cè)面呈現(xiàn)著人的審美心境和雅逸才華；二、筆筒的制作 1. 觀看：筆筒一般由幾部分組成？筆筒一般由四個(gè)面和一個(gè)底面組成；2. 觀看：筆壁的面與面是怎樣粘合起來(lái)的？筆壁的粘合有兩種方式；一是直角粘合,制作便利但不美觀；讓同學(xué)仔細(xì)觀看已經(jīng)做成的筆筒；二是 45 度粘合,制作難度稍大,但視覺成效更好；3. 你預(yù)備做什么樣的筆筒？怎樣做？說(shuō)說(shuō)你的制作方案；4. 實(shí)地制作：（1）選材,選擇厚度、寬度一樣的木板制作（2）取材 劃線：用尺量出長(zhǎng)短一樣的木板,用鉛筆劃上記號(hào)；鋸割：

25、用木工鋸進(jìn)行分割；留意鋸割時(shí)用力均勻,上下鋸動(dòng)時(shí)與地面垂直,并按所劃 線走；用沙紙進(jìn)行打磨；打磨時(shí)對(duì)物體用力要均勻,以免打磨出來(lái)的物體不平；粘合；用木膠粘合時(shí)要涂勻,待稍干后用力按上,靜止幾小時(shí)；打磨；等粘合牢固后再次打磨；完成成品；可適當(dāng)裝飾；用紙、 、顏料、油漆等進(jìn)行適度裝飾；三、評(píng)判 將制作出來(lái)的筆筒集中呈現(xiàn),進(jìn)行評(píng)判；四、裝飾 為了讓筆筒更美觀有用,我們?nèi)钥梢宰龆喾N修飾；啟示想像,我們可以怎樣為筆筒進(jìn)行裝飾；按自己的想法進(jìn)行裝飾,也可以按教材中的做法進(jìn)行裝飾；只供學(xué)習(xí)溝通用此文檔來(lái)源于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除1. 加墊筆筒；鋸一塊比筆筒底部大一圈的正方形木塊打磨一面將筆筒的底部固定

26、在木塊被打磨的一面；2. 有腳筆筒；用鉛筆畫出筆筒的側(cè)面和正方形底面沿線鋸開粘合 打磨 完成3. 梯形側(cè)面有腳小筆筒；畫出筆筒的側(cè)面和正方形底面；沿線切割出筆筒的側(cè)面和正方形底面；將筆筒側(cè)面打磨成 45 度斜面； 粘合底面和側(cè)面,完成作品；其次課時(shí) 同學(xué)連續(xù)完成制作；作業(yè) 設(shè)計(jì)小小禮品盒教學(xué)內(nèi)容教 學(xué) 目 標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教 學(xué) 資 源小小禮品盒 1. 通過(guò)對(duì)筆筒和禮品盒的觀看、比較,懂得制作原理,學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)、制作禮 品盒；2. 嫻熟使用同學(xué)鋸、砂紙等木工工具,把握45 粘合的方法；3. 愿意和他人合作,具有確定的質(zhì)量意識(shí),培養(yǎng)主動(dòng)進(jìn)行技術(shù)探究的意識(shí) 和仔細(xì)、細(xì)心、精確、嚴(yán)密地進(jìn)行技術(shù)活動(dòng)的習(xí)

27、慣；能嫻熟使用木工工具,依據(jù)教材提示確定材料的尺寸并合作完成；把握 45 的打磨和粘合方法,達(dá)到尺寸精確,開合自如；老師：各種禮盒及其他類型的盒子圖片、每組禮盒各一件、乳膠、同學(xué)鋸、砂皮 同學(xué)預(yù)備：制作材料、鉛筆、尺子,量角器、裝飾材料如絲帶等第一課時(shí) 一、情境激趣 1. 預(yù)備兩份禮物,一份是沒有禮品盒包裝的,一份是放在一個(gè)精致禮品盒里；對(duì)同學(xué) 說(shuō),本節(jié)課老師要送給同學(xué)們一件禮物,你更寵愛哪一樣？說(shuō)說(shuō)選擇的理由？2板書課題：小小禮品盒；只供學(xué)習(xí)溝通用此文檔來(lái)源于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除二、自主探究（一）猜一猜 借助實(shí)物投影,觀看禮品盒,猜一猜禮品盒是怎樣制作出來(lái)的？（二）測(cè)一測(cè) 組織同學(xué)利

28、用每組事先預(yù)備好的禮品盒進(jìn)行近距離爭(zhēng)辯；老師進(jìn)一步提出要求：（1）禮品盒與筆筒的區(qū)分；（2）仔細(xì)測(cè)量禮品盒每一面的尺寸,完成表格,填入具體的尺寸；同學(xué)在量的過(guò)程中,老師提示可以一邊測(cè)量一邊開書本上結(jié)合“ 巧摸索” 中的問(wèn)題進(jìn)行 摸索；（三）議一議 通過(guò)小組爭(zhēng)辯, 得出結(jié)論：蓋面要比蓋底長(zhǎng)出兩個(gè)側(cè)面的厚度,高度要高出底板的厚度；書上的表格出示,給同學(xué)一個(gè)系統(tǒng)直觀感受；（四）看一看 1對(duì)比實(shí)物和書本上的步驟圖,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)在制作中可能遇到什么困難？同學(xué)會(huì)發(fā)覺 45 角粘合的問(wèn)題；這是教學(xué)的難點(diǎn)；老師先請(qǐng)同學(xué)觀看錄像,這段錄像是老師自拍的 打磨 45 角過(guò)程（把 45 角的尺子垂直放在木板上,用特制的

29、砂皮板順著 45 角進(jìn)行 打磨）；2觀看后師生共同歸納技術(shù)要領(lǐng)：老師連續(xù)板書 3通過(guò)錄像發(fā)覺打磨有確定難度,老師激發(fā)同學(xué)勇于挑戰(zhàn)“ 誰(shuí)來(lái)嘗試打磨？”,請(qǐng)同學(xué) 上臺(tái)仿照打磨,實(shí)物投影儀呈現(xiàn)過(guò)程；通過(guò)錄像和演示,使同學(xué)進(jìn)一步明確打磨要領(lǐng)：量角器垂壓緊直于模板,順著方向打磨；在觀看、明白、體驗(yàn)中,防止和削減問(wèn)題的出 現(xiàn),提高制作的精確率,節(jié)省制作的時(shí)間；三、分工合作1、老師開創(chuàng)了一個(gè)“ 精品屋”,為同學(xué)的作品供應(yīng)一個(gè)呈現(xiàn)的平臺(tái)；2、為了分工更加有效,投影儀出示制作要求：（1）四人一組,在 25 分鐘內(nèi)合作完成；（2）比一比,哪一組的禮品盒制作的精確、美觀、牢固？同時(shí)給出溫馨提示：留意安全、衛(wèi)生,分工協(xié)作；加強(qiáng)對(duì)同學(xué)在勞技課中的安全訓(xùn)練,環(huán)保訓(xùn)練,規(guī)范操作,充分做好安全防護(hù)工作；3、同學(xué)分小組進(jìn)行制作；4、老師巡察輔導(dǎo),針對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行集體指導(dǎo),針對(duì)個(gè)性問(wèn)題進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)；播放制作過(guò)程的錄像,無(wú)聲循環(huán)播放；同學(xué)有疑問(wèn)的時(shí)候可以實(shí)時(shí)的觀看錄像,邊學(xué)邊做,解決一部分同學(xué)的實(shí)際問(wèn)題；四、評(píng)評(píng)議議（1）完成的同學(xué)依據(jù)書上的評(píng)判表進(jìn)行小組自評(píng)；（2）在精品屋中集中擺放同學(xué)作品,用實(shí)物投影儀投射；只供學(xué)習(xí)溝通用此文檔來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)