三年級科學(xué)上冊課程綱要

1、20212022學(xué)年度第一學(xué)期小學(xué)科學(xué)三年級（上）課程綱要課程名稱:課程類型:教材來源:適用年級:課 時(shí):設(shè)計(jì)教師:學(xué)校名稱:小學(xué)科學(xué)國家課程青島版科學(xué)三年級上冊2021年第1版小學(xué)三年級學(xué)生36課時(shí)日 期：2021年8月第14周4空氣占據(jù)空間 嗎氣體的體積和 質(zhì)量2在靜止時(shí)一般會保持水平;氣體 有確定的質(zhì)量，但沒有固定的形 狀和體積。知道空氣具有質(zhì)量并 占有一定的空間，空氣總會充滿 各處。第15周5河流和胡泊2知道地球陸地外表有河流、 湖泊等水體類型。知道地球外表 海陸分布的情況。舉例說出人類 生活離不開淡水，樹立節(jié)約用水 的意識。查閱資料第16周5海洋和陸地淡水資源2第17周6量筒天平2知

2、道量簡是測量液體體積的 工具；認(rèn)識量筒及其結(jié)構(gòu)組成； 知道液體體積的計(jì)量單位。知道 天平是測量輕小物品質(zhì)量的儀 器；認(rèn)識天平及其各局部的功 能；知道質(zhì)量的計(jì)量單位。知道 沙漏是古代測量時(shí)間的儀器；認(rèn) 識并了解沙漏的構(gòu)造及功能。查閱資料動(dòng)手操作第18周6沙漏單元復(fù)習(xí)219-21 周綜合復(fù)習(xí)22周考核和學(xué)生自評四、【課程實(shí)施】1、提供學(xué)期課程綱要認(rèn)識課程綱要在科學(xué)學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)中嘗試對照課程綱要進(jìn) 行自我評價(jià)，逐步學(xué)會規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)。2、探究式學(xué)習(xí)小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出“親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué) 的主要途徑”通過開展豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究，從而加深 科學(xué)探究對科學(xué)學(xué)

3、習(xí)的理解。讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。3、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)科學(xué)根據(jù)教材的特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在學(xué)生喜歡的:如做實(shí)驗(yàn)， 制作模型，觀察、測量，種植與飼養(yǎng)等過程中讓學(xué)生查一查、畫一畫、讀一 讀、說一說、想一想、做一做培養(yǎng)學(xué)生的“三動(dòng)能力”。4、多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合雖然探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式，但科學(xué)素養(yǎng)包括多個(gè)維度，對于不同的 素養(yǎng)教師應(yīng)盡可能掌握多種科學(xué)教學(xué)方法和策略，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使 學(xué)生愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。科學(xué)游戲、戲劇表演、模型制作、現(xiàn)場考察、討論辯論等 都是科學(xué)學(xué)習(xí)的有效方式。5、課堂活動(dòng)與課外活動(dòng)相結(jié)合教室、實(shí)驗(yàn)室是科學(xué)學(xué)習(xí)的重要場所。但利用課外活動(dòng)，將學(xué)生帶出教 室，帶到大自

4、然中去，帶到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動(dòng) 課程，擴(kuò)展到家庭和社會，以開拓學(xué)生視野、活化知識，充分發(fā)揮各自的特 長，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。6、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識，根據(jù)教材特點(diǎn)制作并借助課件的動(dòng)畫效果、彩 色圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，分解教材中的重點(diǎn)，難點(diǎn)、使學(xué)生易于接受。五、【課程評價(jià)】 根據(jù)課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和課程實(shí)施結(jié)合校情及學(xué)情學(xué)期總成績（100分）;過程性評價(jià)（60分）+學(xué)期末的終結(jié)性評價(jià)（40分）過程性評價(jià)：占整個(gè)課程評價(jià)的60%（-）多元化評價(jià)評價(jià)工程評價(jià)要素評價(jià)等級評價(jià)方 式課前準(zhǔn)備5%根據(jù)自己的能力完成的程度A、盡力（5分）B、家長催促完成（3

5、分）C、不完成（0分）家長 組長 教師課堂表現(xiàn)20%常規(guī)1.積極發(fā)言，能有條理表達(dá)自 己的想法，有質(zhì)疑精神，善于 提出一些有價(jià)值的科學(xué)問題。A、好（5分）B、比擬好（3分）C、一般（1分）教師 組評2.積極參與小組合作與交流， 在交流中樂于幫助他人，遵守 科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)秩序。A、好（5分）B、比擬好（3分）C、一般（1分）技能動(dòng)手能力，實(shí)驗(yàn)、應(yīng)用能力， 觀察、分析能力。A、好（5分）B、比擬好（3分）C、一般（1分）作業(yè)評價(jià)10%1.按時(shí)并獨(dú)立完成學(xué)習(xí)單并積 極讓老師批改。A、好（5分）B、比擬好（3分）C、一般（1分）師評組評2.完成教師布置的實(shí)驗(yàn)制作。A、好（5分）B、比擬好（3分）C、一般

6、（1分）3.作業(yè)干凈、整潔，書寫工整。A、好（5分）B、比擬好（3分）C、一般（1分）實(shí)驗(yàn)操作20%A.按照要求科學(xué)、規(guī)范操作實(shí) 驗(yàn)、操作步驟嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 填寫正確、完整、規(guī)范。B.按照要求科學(xué)、規(guī)范操作實(shí) 驗(yàn)、操作步驟較嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)驗(yàn)報(bào)告 單填寫正確、較完整。C.基本按照要求操作實(shí)驗(yàn)、操作 步驟較正確，實(shí)驗(yàn)報(bào)告單填寫正 確、不夠完整A、好（5分）B、比擬好（3分）C、一般（1分）師評 組評知識點(diǎn) 掌握5%A.知識點(diǎn)掌握正確、熟練。B.知識點(diǎn)掌握較熟練、正確確 率較好C.知識點(diǎn)掌握一般、準(zhǔn)確率一 般A、好（5分）B、比擬好（3分）C、一般（1分教師小組終結(jié)性評價(jià)（40分）;第一階段的檢測（10分

7、）+學(xué)期末質(zhì)量檢測（30分）（二）評價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)學(xué)期總評成績以等級呈現(xiàn)，共分為四個(gè)等級：優(yōu)秀（290）良好（75-89）及格（60-74）需努力（60）六、【所需條件】文 本：教科書、學(xué)習(xí)單、實(shí)驗(yàn)記錄單、探究方案多媒體：課件、圖片、視頻、微課實(shí)驗(yàn)器材：各種教具、動(dòng)植物圖片、放大鏡、鐵架臺、燒杯、天平、量筒、 滴管、酒精燈、水槽等。課程綱要的編寫不但需要系統(tǒng)地把課程標(biāo)準(zhǔn)研讀透徹，還要充分了解本校、 本年級的學(xué)情，橫向、縱向的系統(tǒng)通讀教材，同時(shí)查閱相關(guān)資料。整個(gè)設(shè)計(jì)過程始終把學(xué)生開展放在首位，教學(xué)評一致，讓教師更及時(shí)、準(zhǔn)確的把握科學(xué)教育的方向及學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)心理開展變化的方向，促進(jìn)每位學(xué)生得到充分地開

8、展。、課程背景二、課程目標(biāo) 三、課程內(nèi)容 四、課程實(shí)施 五、課程評價(jià) 六、所需條件小學(xué)科學(xué)三年級下冊課程綱要一、【課程背景】（一）課標(biāo)分析小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，3-4年級學(xué)段學(xué)生能基于所學(xué)的知識，在教師引 導(dǎo)下，從具表達(dá)象與事物的觀察、比擬中，提出可探究的科學(xué)問題，能正確講 述自己的探究過程與結(jié)論。能在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對現(xiàn)象和事件發(fā)生的 條件、過程、原因等方面的探究興趣，能接納他人的觀點(diǎn)；能分工協(xié)作，能進(jìn) 行多人合作的探究學(xué)習(xí)，樂于在探究活動(dòng)中提供彼此的想法，貢獻(xiàn)自己的力 量。培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為他們的繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身開展打好基礎(chǔ)。在課標(biāo)的落實(shí)上，各單元按領(lǐng)域分析如下：領(lǐng)域落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)

9、要點(diǎn)物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域能夠使用簡單的儀器測量物體的質(zhì)量、體積等常見特征，并使 用恰當(dāng)?shù)挠?jì)量單位進(jìn)行記錄。（1.1）知道固體有確定的形狀、體積和質(zhì)量，液體有確定的體積和質(zhì) 量,液體的外表在靜止一般時(shí)會保持水平，氣體有確定的質(zhì)量， 但沒有確定的形狀和體積。（1.3）知道空氣具有質(zhì)量并占有一定的空間，有些物質(zhì)在水里能夠溶 解，而有些物質(zhì)在水里很難溶解。2）利空氣總會充滿各處。1）生命科學(xué)領(lǐng)域描述植物一般由根、莖、葉、花、果實(shí)和種子組成，這些局部 具有幫助植物維持自身生存的相應(yīng)功能。（8.1）列舉動(dòng)物通過皮膚、四肢、翼、鰭、鯉等接觸和感知環(huán)境。（9. 1）說明植物的某些共同特征。（7.3）地球與宇宙科學(xué) 領(lǐng)

10、域知道地球外表海陸分布的情況，及陸地外表有河流、湖泊等水 體類型。（14. 2）知道組成土壤的主要成分。觀察并描述沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土 的不同特點(diǎn)，并舉例說出沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土適宜生長不同 的植物（14.3）知道巖石是由礦物組成的。觀察花崗巖、砂巖、大理巖的標(biāo) 本，認(rèn)識常見巖石的外表特征。知道礦產(chǎn)是人類工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的 重要資源。（14.4）舉例說出人類生活離不開淡水，樹立節(jié)約用水的意識。說出人 類利用土壤進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的例子，樹立保護(hù)土壤資源的意識。 說出人類利用礦產(chǎn)資源進(jìn)行工業(yè)生產(chǎn)的例子，樹立合理開采利 用礦產(chǎn)資源的意識。（15.1）技術(shù)與工程領(lǐng)域使用和制作簡易的古代的測量儀器模型，如日暑、沙

11、漏等。 知道使用工具可以更加精確、便利和快捷。（17.3）（二）教材分析三年級上冊共有六個(gè)單元，分別是“動(dòng)物與環(huán)境”、“植物的生活”、 “土壤與巖石” “物體的形態(tài)”，“地球上的水” “測量工具”共計(jì)23課。第一單元?jiǎng)游锱c環(huán)境旨在引領(lǐng)學(xué)生知道動(dòng)物通過皮膚、四肢、翅膀等 接觸和感知環(huán)境，了解動(dòng)物通過遷徙、冬眠等方式適應(yīng)季節(jié)變化。第二單元 植物的生活旨在讓學(xué)生知道植物一般由根、莖、葉、花、果實(shí)和種子組 成。根有固定植物、吸收水分的作用，莖能支撐植物的身體，還能運(yùn)輸水分。 了解葉的蒸騰作用及意義。形成保護(hù)植物、綠化環(huán)境的意識。第三單巖石土 壤與巖石以學(xué)生的認(rèn)知為基礎(chǔ)，引領(lǐng)學(xué)生描述沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土

12、的特點(diǎn) 等性能，說出它們的主要用途。知道巖石由礦物質(zhì)組成，通過觀察區(qū)分不同種 類的巖石特點(diǎn)，樹立學(xué)生保護(hù)土壤，珍惜礦產(chǎn)資源的意識。第四單元物體的 形態(tài)知道固體有固定的形態(tài)、體積和質(zhì)量液體有確定的體積和質(zhì)量，氣體有 確定的質(zhì)量，但沒有確定的形狀和體積。能用器材開展簡單的觀察實(shí)驗(yàn)，并記 錄實(shí)驗(yàn)探究過程。能大膽質(zhì)疑，從不同視角提出研究思路，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。了 解科學(xué)知識在生活中的運(yùn)用。第五單元地球上的水學(xué)生認(rèn)識地球外表由各 種水體組成，知道地球外表海陸分布情況，能用比擬科學(xué)的詞語、圖示符號、 統(tǒng)計(jì)圖表不等方式記錄整理信息。引導(dǎo)學(xué)生參與保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)，樹立節(jié)約資 源的意識。第六單元測量工具知道工具可以更

13、加精確、便利和快捷的測量 物體的質(zhì)量、體積等問題。在教師的引導(dǎo)下，能用正確的方法測量液體體積和 質(zhì)量。了解人類的需求是影響科學(xué)技術(shù)開展的關(guān)鍵因素。（三）學(xué)情分析三年級學(xué)生的心里特點(diǎn)是想象豐富、思維活躍,天生的好奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的 起點(diǎn)，他們對花鳥魚蟲、日月星空的好奇心，只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求 知欲望和學(xué)習(xí)行為。三年級學(xué)生通過一、二年級的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們對科學(xué)這門課已經(jīng) 有所了解,知道科學(xué)課是由一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)組成,這是令他們喜愛的。也能夠發(fā) 現(xiàn)生活中的好多現(xiàn)象可以用科學(xué)知識解釋。三年級學(xué)生對科學(xué)的學(xué)習(xí)還存在著很多的缺乏，雖然經(jīng)過兩個(gè)學(xué)年的科學(xué) 學(xué)習(xí)，學(xué)生們已具備一定的觀察能力，但是他們的觀

14、察力、思維力有待提高,學(xué)生 往往只看事物外表,而不知事物的內(nèi)在,難以把握事物之間的相互聯(lián)系。對實(shí)驗(yàn) 感興趣，但容易停留在外表,而不去研究內(nèi)在。二、【課程目標(biāo)】課程目標(biāo)是課程的靈魂，小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科 學(xué)啟蒙課程，所以基于科學(xué)的核心素養(yǎng)是制定課程目標(biāo)的依據(jù)。課程目標(biāo)只有經(jīng)過認(rèn)真分解落實(shí)到每一課和每一項(xiàng)活動(dòng)之中，使教材的每 一個(gè)“細(xì)胞”都具有全息性，才能保證學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中逐 步得到培養(yǎng)?？茖W(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受科學(xué)教育過程中逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終 身開展和社會需要的必備品格和關(guān)鍵能力。主要包括：科學(xué)觀念與應(yīng)用、科學(xué) 思維與創(chuàng)新、科學(xué)探究與交流、科學(xué)態(tài)度

15、與責(zé)任，它與課程目標(biāo)下的“科學(xué)知 識”，“科學(xué)探究”，“科學(xué)態(tài)度”，“科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境”四個(gè)方面 高度一致。下面，我將從課程目標(biāo)的這四個(gè)方面，分單元具體闡述：（一）科學(xué)知識1、通過有關(guān)動(dòng)物資料，知道動(dòng)物四肢、皮膚、翅膀的特點(diǎn)及作用。通過模 擬實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識不同動(dòng)物是如何利用四肢、皮膚、翅膀接觸、感知并適應(yīng)環(huán)境 的。2、通過觀察植物，知道植物由根、莖、葉、花、果實(shí)種子組成；通過觀察根和 莖，認(rèn)識它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。通過實(shí)驗(yàn)探究，知道根和葉的作用。3、通過觀察、采集土壤，、查閱了解土壤基本特征，了解土壤的成分、種 類。知道土壤資源對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的意義。通過觀察的巖石（標(biāo)本），認(rèn)識 巖石的特點(diǎn)及外表特征

16、。4、通過結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)知識，觀察、比擬常見物體，知道物體有固體液體、氣體 三種形態(tài)，通過探究實(shí)驗(yàn)比擬，認(rèn)識固體、液體、氣體的形狀、體積和質(zhì)量。 通過有關(guān)空氣占據(jù)空間的圖片、視頻資料，知道空氣占據(jù)空間。5、通過河流、湖泊的資料，實(shí)地考察，知道地球陸地外表有河流、湖泊等 水體類型，知道海陸分布情況，了解淡水資源的重要作用，意識到節(jié)約用水的 重要性。6、通過觀察、實(shí)驗(yàn)操作，小組交流等活動(dòng)，認(rèn)識測量工具的結(jié)構(gòu)組成，知道正 確使用測量工具的方法。（二）科學(xué)探究1、通過觀察動(dòng)物圖片、視頻、查閱資料等學(xué)習(xí)活動(dòng)，能利用語言、文字描繪動(dòng) 物四肢、皮膚、翅膀的特點(diǎn)及作用。2、通過查閱植物生長資料、相關(guān)圖片、視頻資

17、料，小組討論交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)， 說出植物的組成，了解根莖葉具有的相應(yīng)功能；通過列舉生活事例、現(xiàn)象，解 釋現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。3、通過正確使用酒精燈加熱土壤，能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象思考推測土壤的成分；通過 放大鏡、錘頭、小刀等工具對巖石的細(xì)致觀察，能具體描繪觀察到的巖石外表 特征。4、通過探究空氣占據(jù)空間，能用已有知識和經(jīng)驗(yàn)對空氣總是占據(jù)一定空間的特 性做假設(shè)性解釋，能用簡單器材進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)；能綜合運(yùn)用所學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)、 解釋生活中空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象。5、通過觀察地球儀、分析數(shù)據(jù)，知道海洋和陸地的分布情況。通過觀察、聯(lián)系 生活，交流淡水資源的占有量，樹立節(jié)約用水的意識。6、通過觀察量筒、天平，估測各容器的容水量

18、，探究測量物體質(zhì)量的方法，認(rèn) 識測量工具的結(jié)構(gòu)組成，通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作，知道正確使用測量工具的方法。（三）科學(xué)態(tài)度1、科學(xué)態(tài)度：通過有關(guān)動(dòng)（植物）的資料，能正確對待科學(xué)技術(shù)、社會與 環(huán)境的關(guān)系，自覺主動(dòng)保護(hù)身邊的動(dòng)植物，保護(hù)環(huán)境。2、通過探究植物“身體”的組成局部，主動(dòng)與人合作，積極參與交流和談?wù)摗?3、通過了解人們在生產(chǎn)、生活中對土壤巖石資源的利用，能珍惜地球土壤、巖 石、礦產(chǎn)資源樹立合理開采、利用資源意識，樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生 活。4、通過探究固體、液體、氣體的體積和質(zhì)量過程中，樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，愿 意傾聽別人的意見，尊重事實(shí)愿意合作交流。5、通過探究地球上的水與生活的關(guān)系，能主動(dòng)關(guān)

19、注與科學(xué)有關(guān)的社會問題。6、在測量物體體積和質(zhì)量的過程中，對標(biāo)準(zhǔn)測量工具產(chǎn)生好奇心和求知欲，了 解量筒、天平、沙漏等工具在生產(chǎn)與生活中應(yīng)用（四）科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境1、珍愛生命，保護(hù)身邊的動(dòng)植物，意識到保護(hù)環(huán)境的重要性。2、注意保護(hù)所觀察的植物，意識到人與自然要和諧相處，懂得珍愛生命。3、懂得土壤、巖石、礦物是人類生產(chǎn)生活的重要資源，樹立保護(hù)和合理開發(fā)利 用資源的意識。4、認(rèn)識到水和空氣是地球上十分重要的物質(zhì)，形成保護(hù)水和空氣，珍愛生命的 情感態(tài)度和價(jià)值觀。5、了解人類的生活和生產(chǎn)可能造成對環(huán)境的破壞，樹立節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的 意識。6、了解科學(xué)技術(shù)對人類生活方式和思維方式的影響。了解人類的

20、好奇和社會的 需求是科學(xué)技術(shù)開展的動(dòng)力。三、【課程內(nèi)容】本冊教材劃分的6個(gè)單元均以“學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)”為線索，切入到基礎(chǔ) 性、規(guī)范性的科學(xué)探究活動(dòng)之中，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相輔相成，密切融合，引 領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步探究身邊的事物，解釋觀察到的現(xiàn)象，探究其中的微妙，初步掌 握科學(xué)探究的基本技能，方法和步驟。突出了以學(xué)生自主體驗(yàn)為手段，以科學(xué) 探究為核心的教學(xué)理念。動(dòng)物與環(huán)境單元引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用感官，觀察并描述動(dòng)物的外部形態(tài)特征; 讓學(xué)生運(yùn)用推理的方法，意識到動(dòng)物可以借助皮膚、四肢、翅膀等感知環(huán)境;通 過了解動(dòng)物適應(yīng)季節(jié)變化的方式，說出這些變化對維持動(dòng)物生存的作用。植物的生活單元以植物的各局部為研究對象，引導(dǎo)學(xué)生

21、通過觀察植 物，知道植物的組成并了解各局部的結(jié)構(gòu)特點(diǎn);通過實(shí)驗(yàn)探究，掌握各局部的功 能。土壤與巖石單元以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以土壤和巖石為研究對 象，以科學(xué)認(rèn)識到科學(xué)實(shí)踐為原那么，讓學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)探究、交流討論等 方式知道土壤、巖石、礦物的組成、特點(diǎn)。從而樹立保護(hù)土壤、合理開采和利 用礦產(chǎn)資源的意識。物體的形態(tài)單元以物體的3種形態(tài)為研究對象，通過觀察、實(shí)驗(yàn)探 究，讓學(xué)生知道三態(tài)的特點(diǎn)，并運(yùn)用天平等簡單儀器，測量固體、液體和氣體 的體積和質(zhì)量。地球上的水單元依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，構(gòu)建了河流和湖泊、海 洋和陸地、淡水資源這3課內(nèi)容。通過交流討論，知道陸地上水體類型; 通過觀察地球儀、分析數(shù)據(jù)，知道海陸的分布情況;通過體驗(yàn)活動(dòng)，認(rèn)識到淡水