班主任第一學(xué)期工作總結(jié)

1、班主任第一學(xué)期工作總結(jié)時(shí)間總是匆匆而過，剛剛還沉浸在緊張的復(fù)習(xí)中，轉(zhuǎn)眼又到了自我總結(jié)的時(shí)刻，回首一學(xué)期的工作，有過高興也有過遺憾，但看到自己的學(xué)生在失敗與成功中不斷摸索前進(jìn)，心中依然倍感欣慰。這是我擔(dān)當(dāng)本班班主任的第一個(gè)學(xué)期，通過一個(gè)學(xué)期的努力，班級管理已取得肯定的成效，學(xué)生的行為規(guī)范基本上納入正軌，班級情況也較正常。這一學(xué)期主要目的是加強(qiáng)班級管理意識，鞏固幾個(gè)學(xué)期的管理成果，將班級管理再上一個(gè)新臺階。一、樹立正確的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，形成濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。1、抓好課堂紀(jì)律，首先作好學(xué)生的思想工作，要求學(xué)生以同等的眼光看待每一門課。其次，采取相應(yīng)的促使及獎(jiǎng)懲。要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作，上課要求學(xué)生學(xué)會(huì)

2、傾聽，及時(shí)掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書上學(xué)習(xí)記一些筆記，提升課堂的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)加強(qiáng)與任課老師間的聯(lián)系，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并由紀(jì)律委員、小組長記錄學(xué)生的課堂紀(jì)律情況，及時(shí)了解反饋。關(guān)于違紀(jì)的同學(xué)給予肯定的處罰，并確信學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，提升其重視度。最后，了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，針對個(gè)體制訂措施，幫助其把學(xué)習(xí)成績搞上去。2、果斷制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)現(xiàn)象，我要求當(dāng)天的情況當(dāng)天完成，并且經(jīng)常布置限時(shí)作業(yè)，提升學(xué)生的作業(yè)速度及效率。平時(shí)對學(xué)生獎(jiǎng)勤罰懶，嚴(yán)格要求。在復(fù)習(xí)階段，積極配合各任課老師輔導(dǎo)學(xué)生開展復(fù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。3、在班級中樹立學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生們向班里品行及學(xué)習(xí)成績優(yōu)

3、秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，每人為自己找一個(gè)小對手，樹立近期目標(biāo)和長期目標(biāo)，增加競爭意識。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評比，做好獎(jiǎng)勵(lì)工作。二、激發(fā)學(xué)生的競爭意識。競爭是一股巨大的動(dòng)力，只有在競爭中才能體現(xiàn)自己的本領(lǐng)以及發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而達(dá)到共同進(jìn)步。我主要抓住以下幾點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的競爭意識：1、激發(fā)與平行班同學(xué)的競爭：主要在各項(xiàng)集體活動(dòng)及比賽的表現(xiàn)，班級榮譽(yù)的奪取，其他任課老師對各班的評價(jià)如何。2、設(shè)立定期評價(jià)制度：對學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評價(jià)。使每一個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)安在，在班上居何位置，從而增加小心性和進(jìn)步心。3、建立合作組：以合作小組、1+1小組（對應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式）、小組幫助成員等等多種合作方式促使

4、差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。三、了解學(xué)生，親近學(xué)生，做好問題學(xué)生的心理工作。我班有位同學(xué)叫岳同學(xué)，成績相當(dāng)不錯(cuò)，但其因?yàn)榧彝サ姆N種原因造成了其獨(dú)特的性格。性格非常內(nèi)向，心理承受本領(lǐng)特差，曾有一次去騰頭實(shí)踐活動(dòng)，因與同學(xué)發(fā)生了一些矛盾，一氣之下便逃了出去，害得老師同學(xué)找了半天也不見人影。據(jù)其他任課老師也反映，他有過激的行為，當(dāng)她和同學(xué)發(fā)生沖突，老師處置時(shí)，她表現(xiàn)出來確實(shí)是，低下頭一聲不吭，眼睛直愣著，非常敵意。有一次，真把我嚇壞了。我無意去教室，見他趴在桌上哭，旁邊還留了一張紙條，寫著：我實(shí)在受不了了。我一見不妙，立刻領(lǐng)他到辦公室，叫他先靜靜心。我又回到教室，問清了情況

5、的真相。原來，有同學(xué)在說她媽媽是。因此我先作了全班同學(xué)的工作，我在同學(xué)面前分析了她的性格，我們應(yīng)該顧及別人的感受，將心比心，別說別做傷害別人的話和事，并叮囑他們在他面前要特別小心。隨后，我有回到辦公室做他的工作，我并沒問剛才發(fā)生了什么事，見她沒了剛才那氣憤勁，我便跟她聊了其他一些事，與她開開玩笑，思想?yún)R報(bào)專題剛開始比較累，后來氣憤慢慢緩和。我便與他說：“我也和你說了那么多我的情況，其實(shí)你也可以把好多情況告訴我的，別老憋著，不管是快樂依然委曲，我們可以一起分享。你不想說也沒關(guān)系，我看你作文寫得挺好的，也可以像剛才那樣寫下來給我看啊?！睕]想到他點(diǎn)點(diǎn)頭。盡管要改變一個(gè)人不是那么容易的一件情況，但我依然看到了他的進(jìn)