三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第2單元：軸對(duì)稱(一)北師大版

1、15題。,初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。;能直觀判斷出軸對(duì)稱圖形。,增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力,體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué);能直觀判斷出軸對(duì)稱圖形。教師批注,老師非常高興。 15題。,初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。;能直觀判斷出軸對(duì)稱圖形。,增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力,體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué);能直觀判斷出軸對(duì)稱圖形。教師批注,老師非常高興。 (PPT課件出示不對(duì),同時(shí)感受軸對(duì)稱圖【教學(xué)內(nèi)容】教材第 23 頁(yè)例題及練一練第【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)觀察和操作活動(dòng)2.能用折紙的方法找出對(duì)稱軸3.經(jīng)歷操作、觀察、想象、交流等活動(dòng)進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。4.感知現(xiàn)實(shí)世界中普遍存在的軸對(duì)稱現(xiàn)象形的美 ,激發(fā)對(duì)數(shù)

2、學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能用折紙的方法找出對(duì)稱軸【教學(xué)難點(diǎn)】能直觀判斷出軸對(duì)稱圖形。【教學(xué)準(zhǔn)備】PPT課件。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備說(shuō)出下面圖形的名稱。二、創(chuàng)設(shè)情境 ,激發(fā)興趣師:看到同學(xué)們一張張可愛(ài)的笑臉?lè)Q的“臉譜” ) )現(xiàn)在呢 ?(生:可愛(ài)) 23頁(yè)上面的圖片 ) ? ,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō) ,)現(xiàn)在呢 ?(生:可愛(ài)) 23頁(yè)上面的圖片 ) ? ,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō) ,在我們周?chē)€有哪些物體或圖,這條折痕所在的直線,這樣的圖形叫作軸對(duì)稱圖形。23頁(yè)上面每個(gè)圖形的對(duì)稱軸(板書(shū)課題 :軸對(duì),并畫(huà)出對(duì)稱軸嗎 ?請(qǐng)師:(PPT 課件演示臉譜由不對(duì)稱變?yōu)閷?duì)稱看來(lái),人人都喜歡可愛(ài)的東西。今天老師給大家?guī)?lái)了一些美麗

3、的圖片,請(qǐng)欣賞。(PPT課件出示教材第三、自主探究 ,學(xué)習(xí)新知1.看一看 ,說(shuō)一說(shuō) ,理解軸對(duì)稱現(xiàn)象。師:同學(xué)們看老師給你們帶來(lái)的圖片好看嗎觀察一下都有什么共同的特點(diǎn)。學(xué)生自主回答。師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì)形有這樣的特點(diǎn) ? 2.折一折 ,看一看 ,認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。師:同學(xué)們 ,把這些圖形對(duì)折 ,看看你有什么發(fā)現(xiàn) ,折痕的位置在哪里 ? 師:大家觀察得真仔細(xì) ,對(duì)折后兩邊能完全重合稱作這個(gè)圖形的對(duì)稱軸稱(一) 3.認(rèn)一認(rèn) ,說(shuō)一說(shuō) ,找出對(duì)稱軸。(1) 你能找出教材第大家先獨(dú)立思考 ,再在小組內(nèi)交流。? ?你有什么收獲 ? 15題。1.動(dòng)手操作充分 ,通過(guò)對(duì)各種圖形的折、 畫(huà),學(xué)生在操作活動(dòng)中進(jìn)

4、一步理解? ?你有什么收獲 ? 15題。1.動(dòng)手操作充分 ,通過(guò)對(duì)各種圖形的折、 畫(huà),學(xué)生在操作活動(dòng)中進(jìn)一步理解,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中留有足夠的空間讓學(xué)生動(dòng)口、,在判斷教材中第導(dǎo)入雖很貼近學(xué)生生活,這是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)1.教師放手不夠 ,有干預(yù)的嫌疑。 在畫(huà)對(duì)稱軸時(shí) ,有的學(xué)生因沒(méi)能正確找到,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、激勵(lì)不多。23 頁(yè)下面的圖形是否是軸對(duì)稱圖,體現(xiàn)欣賞美 ,也很自然 ,但總覺(jué)得有些平淡。判斷,在匯報(bào)時(shí)處理得過(guò)急,沒(méi)有(3) 想一想 ,怎樣才能找到一個(gè)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸呢四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么五、鞏固練習(xí)完成教材第 24頁(yè)“練一練”第六、布置作業(yè)完成相關(guān)習(xí)題?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】軸對(duì)稱 (一) 對(duì)折兩邊重合折痕對(duì)稱軸軸對(duì)稱圖形【教學(xué)反思】成功之處 了軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)及對(duì)稱軸的含義。2.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)動(dòng)手、動(dòng)腦 ,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位形中,讓學(xué)生自主探索 ,理解對(duì)稱軸的意義。不足之處 學(xué)過(guò)的幾何平面圖形是否是軸對(duì)