-第4課《古代詩歌四首-天凈沙.秋思》 課件（27張PPT） 部編版語文七年級上冊

1、描寫秋天的詩詞：天凈沙 秋 白樸孤村落日殘霞輕煙老樹寒鴉一點飛鴻影下青山綠水白草綠葉黃花 秋思 張籍 洛陽城里見秋風 欲作家書意萬重 復恐匆匆說不盡 行人臨發(fā)又開封文體常識：元曲簡介繼唐詩、宋詞之后有著獨特的魅力的元代文學主體。曲是詞的替身，是與音樂結(jié)合的長短句歌詞，與唐詩和宋詞相比，有較大的靈活性。 元曲有雜劇、散曲之分。散曲又有套數(shù)，小令等之別。散曲有曲牌名，如天凈沙、山坡羊等，有的還有曲題，如秋、秋思等。 作者簡介：馬致遠（12501324），號東籬，大都（今北京）人，元代戲曲作家。他與關漢卿、鄭光祖、白樸并稱為元曲四大家，被尊稱為“曲狀元”。他的小令天凈沙 秋思被譽為“秋思之祖”。馬致

2、遠在元代的文學史上具有極高的聲譽。文學常識：元曲四大家，一般指關漢卿、白樸、馬致遠、鄭光祖文學常識：元曲四大家，一般指關漢卿、白樸、馬致遠、鄭光祖文學常識：元曲四大家，一般指關漢卿、白樸、馬致遠、鄭光祖文學常識：元曲四大家，一般指關漢卿、白樸、馬致遠、鄭光祖詩詞朗讀：一讀：正字斷句藤昏鴉斷腸人/在天涯詩詞朗讀：二讀：景物描寫 詩中有畫詩中有畫詩中有畫詩詞朗讀：三讀：體會情感悲傷哀傷凄涼內(nèi)容分析1.詩中寫了哪些景物？2.作者抓住了景物的哪些特征來寫？3.這九種景物又是在一個什么大的背景與色彩之下的？手法分析：1.寫作手法：借景抒情2.抒發(fā)了詩人怎樣的感情？羈旅之思熟讀成誦：。提升學習興趣，培養(yǎng)語

3、文素養(yǎng)： 環(huán)球大國小家， 新聞社論對話， 小說詩詞書畫。 夕陽西下， 有晚報到我家。 天凈沙 晚報提升學習興趣，培養(yǎng)語文素養(yǎng)：天凈沙 遠足白衣紅褲藍包黃花綠樹青苗土路衡湖小橋一路歡笑少年志比天高課堂檢測：1天凈沙秋思是一首散曲中的_。天凈沙是_，秋思是散曲的_。2天凈沙秋思作者_，是_代著名_作家、_家。他與_、_、_被稱為“雜劇四大家”。他的天凈沙秋思被稱為“_”。3對這首曲的賞析，不恰當?shù)囊豁検?（）A這首曲的題目叫“秋思”，“秋思”的意思是“秋天的思考”。B“枯藤”句中的“枯藤”、“老樹”是最有特征性的秋景，給人以蕭條、寂寞、悲涼的感覺。C“小橋”一句讀來令人親切，可仔細想去，卻更增添了

4、“斷腸人”的愁緒。D“斷腸人”句中的“斷腸人”是一位“離人”，“天涯”即“極遠的地方”。4對這首曲的賞析，不恰當?shù)囊豁検?（）A前三句寫了九種景物，有靜有動、有聲有色，而加在名詞前的定語則體現(xiàn)了詩人對那些景物的獨特感受。B這首小令，寫景由近到遠，感情抒發(fā)由淺入深，開頭一句“枯藤老樹昏鴉”是詩眼。C這是一幅秋景圖，又是一幅絕妙的秋思圖。圖中有景有人，人和景都是經(jīng)過作者精心選擇的。D這首小令用極有限的字句，塑造了極豐富的意象；人與物結(jié)合，情與景交融，有一種動人心魄的力量。5對這首曲的賞析不正確的一項是（ ）A此曲的前三句選取了富有特征的九種事物組成了一幅深秋的景色圖。B第二句描寫詩人所見異鄉(xiāng)的幽美、恬靜的景象，越發(fā)使人感到孤獨。C從整個構(gòu)圖來看，前四句寫景，末一句寫人。景物是背景，人是主體。寫景是為了烘