遼寧省大連第76中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文《蟬》教學(xué)設(shè)計(jì)人教新課標(biāo)版

1、語(yǔ)文授課方案課蟬主課新授題備人型教1知識(shí)與能力目標(biāo)：品讀、欣賞課文，感覺(jué)課文委學(xué)婉輕柔、自然流利的風(fēng)格。目2過(guò)程與方法目標(biāo)：認(rèn)識(shí)先抑后揚(yáng)及由事物惹起哲標(biāo)理的寫作方法。3感情與價(jià)值目標(biāo)：體悟生命的意義，引導(dǎo)積極、認(rèn)真對(duì)待生命的態(tài)度。重感知課文內(nèi)容，正確理解課文內(nèi)容。點(diǎn)難認(rèn)識(shí)本文由一個(gè)詳盡細(xì)小的物引出抽象深刻的真諦點(diǎn)的特點(diǎn)。教教書、教參學(xué)師準(zhǔn)備準(zhǔn)學(xué)書備生準(zhǔn)備授課過(guò)程自集備備補(bǔ)補(bǔ)充充1一、導(dǎo)入唐代李商隱有一首詩(shī)是這樣寫的。本以高作難飽，空費(fèi)恨費(fèi)聲。五更疏欲斷，一樹碧無(wú)情。者介薄宦梗猶泛，故園蕪已平。煩君最相警，我亦紹，小全家清。思，香聽完李商隱的詩(shī)后，大家知道他描述的是港作什么嗎？家，原可以經(jīng)過(guò)幻燈

2、片顯現(xiàn)蟬，讓學(xué)生談一談對(duì)名盧瑋這個(gè)小昆蟲認(rèn)識(shí)。用熟悉的話題惹起學(xué)生興趣。鑾。蟬，古稱蜩、蚱蟬等，俗名“知了”、爬樹猴。蟬遍布全世界，已知品種有3000余種之多。蟬的一世有四個(gè)階段，即卵、幼蟲、擬蛹和成蟲。雌蟬平時(shí)于78月份產(chǎn)卵于孔，幼蟲孵化后會(huì)隨樹枝或自造細(xì)絲落到地面入土中，幼蟲在地下生活的時(shí)間很長(zhǎng)，最短也要2年左右，一般要過(guò)45年，長(zhǎng)的要經(jīng)過(guò)1213年。我國(guó)祖先按蟬的出現(xiàn)時(shí)間分為春蟬、夏蟬和寒蟬。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇短小的真諦散文以蟬。小見(jiàn)大二、新知研究的寫作1、朗讀課文。（要求正確、流利、有感情手法，2地朗讀）2、研究思疑：思慮商議與練習(xí)一，作者寫蟬，先抑后揚(yáng)。抑在哪里揚(yáng)在哪里？談?wù)摎w納：文

3、章開頭寫蟬使事忙得人聽了很煩，再寫病蟬的稍微、細(xì)小，都可以表現(xiàn)了蟬的引人討厭和不足掛齒的一面，這是抑。然而得知蟬17年埋在泥土下，出來(lái)就活一個(gè)夏天時(shí)，作者被蟬活著的生命的意義所動(dòng)人，寬怒了那煩人的聒聒，這是揚(yáng)。3、研究思疑：蟬的生命的意義是什么？談?wù)摬w納：本來(lái)的生活歷程就這樣。它為了生命的連續(xù)，必定好好活著。4、研究思疑：我們能從蟬身上獲取什么啟示？談?wù)摬w納：無(wú)論生命短暫還是長(zhǎng)久，都應(yīng)該積極面對(duì)，全情投入，好好的生活。（以小見(jiàn)大，經(jīng)過(guò)小事物，發(fā)現(xiàn)大道理，教會(huì)學(xué)生這樣的寫作方式。）5、研究思疑：最后一句“斜陽(yáng)里，想起秋風(fēng)顏色，就寬怒了那煩人的聒聒”，“秋風(fēng)”有顏色嗎作者這樣說(shuō)給人一種怎樣的感

4、覺(jué)？談?wù)摬w納：我們一般是聽到秋風(fēng)的聲音，但是作者用了“秋風(fēng)顏色”，巧妙地在聽覺(jué)感覺(jué)之外，增加了獨(dú)到的視覺(jué)感覺(jué)，很有新意。它賜予秋風(fēng)一種“顏色”，把秋天的一些視覺(jué)形象加了進(jìn)來(lái)，比方金黃的落葉、火紅的楓葉、暗綠的松柏、疏朗的天空等等都融入秋風(fēng)中，言少而意濃。欲揚(yáng)先抑的手法。3三、課堂小結(jié)蟬誠(chéng)然煩人、細(xì)小、不足掛齒，但是蟬的一世的經(jīng)歷給人的啟示確實(shí)是深刻的。無(wú)論生命短暫還是長(zhǎng)久，都應(yīng)該積極面對(duì)，全情投入，好好地生活。|四、部署作業(yè)1）選作：2）必做：日記。板書設(shè)計(jì)圍繞本課完成目標(biāo)、授課方式、學(xué)習(xí)方式、課程資源課的開發(fā)與利用進(jìn)行反思后本課內(nèi)容基本完成。由學(xué)生熟悉感興趣反的知了的介紹導(dǎo)入，學(xué)生的興趣很濃，對(duì)