初中物理教育科學(xué)八年級(jí)下冊(cè)第十一章 機(jī)械與功《功》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、功 教學(xué)設(shè)計(jì) 何欣欣 課題 功 課型概念課 一、教學(xué)目標(biāo)“物理觀念”維度通過(guò)實(shí)例分析，結(jié)合生活現(xiàn)象，形成做功的必要因素的物理觀念?！翱茖W(xué)思維”維度通過(guò)做功和不做功的討論，突破難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力?！翱茖W(xué)探究”維度通過(guò)“舉杠鈴”克服重力做功，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力?！翱茖W(xué)態(tài)度與責(zé)任”維度通過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)上的拔河比賽，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感；通過(guò)功在現(xiàn)在科技中的應(yīng)用實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生的努力學(xué)習(xí)將來(lái)實(shí)現(xiàn)科技強(qiáng)國(guó)的社會(huì)責(zé)任感。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生從生活走向物理，建立功的概念及相關(guān)知識(shí)；從物理回到生活，知道做功的必要因素及功的計(jì)算。難點(diǎn)：解功的含義，判斷力對(duì)物體是否做功,重力做功和克服重力做功。三、教

2、學(xué)方法觀察分析、交流討論、講授法、激勵(lì)法。四、教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.引入新課播放剛剛舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)上拔河決賽的的視頻。當(dāng)雙方勢(shì)均力敵時(shí)候，為了集體榮譽(yù)，同學(xué)們都拼足了力氣在拉。展示一位同學(xué)的表情包。這位同學(xué)他為我們班做貢獻(xiàn)了么？從物理意義上他的力做功了嗎？ 觀看自己在運(yùn)動(dòng)會(huì)上拔河的視頻 回答教師問(wèn)題1.從生活走向物理，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。2.培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感2.做功的含義3.做功的兩個(gè)必要因素物理上，什么樣的力才算有貢獻(xiàn)呢？播放叉車舉高貨物視頻貨物受到叉車給它向上的的力，這個(gè)力對(duì)貨物向上的移動(dòng)有貢獻(xiàn)么？通過(guò)推小車的例子進(jìn)一步說(shuō)明物理學(xué)中做功的含義

3、1.分析馬拉車和起重機(jī)吊貨物實(shí)例并ppt展示并提出問(wèn)題：一個(gè)物體做功需要滿足什么條件呢？做功的兩個(gè)必要因素：一是持續(xù)作用在物體上的_；二是物體沿力的方向上移動(dòng)了一段_。2.展示舉杠鈴動(dòng)畫(huà)，判斷是哪個(gè)力做功。當(dāng)受力方向和力的方向的距離相反是，物理上叫做克服這個(gè)力做功。觀看視頻，思考判施加的力有沒(méi)有成效，回答教師問(wèn)題。分析并回答問(wèn)題全體學(xué)生利用身邊的物體表演：對(duì)身邊的物體做功學(xué)生單獨(dú)舉例：對(duì)物體做功 重力做功 克服物體重力做功通過(guò)受力分析和推力是否有作用成效，得出物理學(xué)中“功”的初步印象。導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出力學(xué)中做功的兩個(gè)必要因素：1作用在物體上的力；2.物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)的距離。4.不做功的三種

4、情況是不是有力有距離一定做功呢？分析以下三種情況：1人用力推車而沒(méi)推動(dòng)；2實(shí)心球離開(kāi)腳后繼續(xù)運(yùn)動(dòng)；3提著箱子在水平路面前行。引導(dǎo)學(xué)生討論：不做功的例子學(xué)生總結(jié)三種不做功的情況：1.有力無(wú)距型：沒(méi)有力方向上的 ?！皠诙鵁o(wú)功”2.有距無(wú)力型：在運(yùn)動(dòng)的方向上沒(méi)有 ?！安粍跓o(wú)功”3.力距無(wú)關(guān)型：即距離方向和力的方向 。 “垂直無(wú)功”學(xué)生小組討論：不做功的情況小組代表發(fā)言舉例不做功的情況通過(guò)對(duì)哪幾種情況下，不做功情況的分析，突破了難點(diǎn)，加深了學(xué)生對(duì)做功的理解與認(rèn)識(shí)。學(xué)生表演活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。5.學(xué)生練習(xí)展示中考題： 兩位同學(xué)勻速舉起相同的杠鈴，誰(shuí)做功更多？?jī)晌煌瑢W(xué)都從1樓爬到5樓誰(shuí)克服重

5、力做功更多？學(xué)生到講臺(tái)講解，另一位同學(xué)通過(guò)舉杠鈴配合講解。高個(gè)子和矮個(gè)子同學(xué)頭勻速的舉起杠鈴整體回答問(wèn)題通過(guò)練習(xí)鞏固做功的必要因素和不做功的情況。通過(guò)高個(gè)子和矮個(gè)子同學(xué)舉杠鈴得出距離越大，力越大做功越多。6.功的計(jì)算力越大，距離越大，做的功越多。經(jīng)過(guò)論證功等于力和力的方向上通過(guò)距離的乘積。功的單位焦耳的介紹1J 的物理意義完成計(jì)算練習(xí)1.物理學(xué)中規(guī)定： 功等于力 與 的乘積。2.功的計(jì)算公式：W=_。3.功的單位： 通過(guò)功的計(jì)算公式，能推出功的單位是 ；為了紀(jì)念英國(guó)科學(xué)家焦耳，把功的單位命名為J4.計(jì)算練習(xí)【經(jīng)驗(yàn)習(xí)得】1. 在做功的計(jì)算題時(shí)，應(yīng)先判斷所給的力是否 ；再找出該力方向上的 。 2. 在計(jì)算時(shí)，距離的單位必須用 。 3.當(dāng)力和物體在力的方向上通過(guò)的距離_時(shí)，我們說(shuō)物體克服這個(gè)力做功。引導(dǎo)得出功的計(jì)算公式和單位。得出計(jì)算功的方法。7.本課總結(jié)學(xué)生總結(jié)總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)8.課后作業(yè)課后思考題： 送餐小車從高處經(jīng)過(guò)軌道下來(lái)，重力做功嗎？如果做功，該如何計(jì)算？ 學(xué)生觀看失重餐廳視頻通過(guò)送餐小車經(jīng)軌道滑下來(lái)的視頻，給予學(xué)生課下分析的思路：重力做功大小和路徑無(wú)關(guān)。也體現(xiàn)了STSE思想。9.功在科技生活的應(yīng)用展示現(xiàn)代科技生活中功的應(yīng)用：1.火箭利用氣體的反推