多元評量與Greenfoot簡介課件

1、多元評量與Greenfoot簡介南港高中高慧君演講大綱多元評量高中階段程式設(shè)計教學目標與困境Greenfoot快速入門袋熊吃樹葉沙灘螃蟹Greenfoot臺灣社群介紹2多元評量過程多元(一)安置性評量 (二)形成性評量(三)診斷性評量(四)總結(jié)性評量時機多元(一)定期評量(二)平時評量3人員多元(一)教師評量(二)同儕評量(三)組長評量(四)自己評量(五)家長評量多元評量4方式多元(一)紙筆測驗(筆試)(二)檔案評量(資料蒐集整理、書面報告)(三)實作評量(表演、實作、作業(yè)、鑑賞、實踐、軼事記錄)(四)口語評量(口試、口頭報告、晤談)(五)軼事記錄高中程式設(shè)計教學困境學生對於教材內(nèi)容不感興趣傳

2、統(tǒng)教材以計算導向，多為數(shù)學問題。學生無法體會到電腦解題之美。學生對於教材內(nèi)容學習感到吃力傳統(tǒng)教材以語言結(jié)構(gòu)為順序，著重知識中心。傳統(tǒng)教材偏向工具書編法，著重知識分類。6什麼是Greenfoot英國肯特大學2007年發(fā)表。2009年成為自由軟體。它是程式設(shè)計教學軟體，可以用來學習Java語法與物件導向程式設(shè)計概念。你可以使用Greenfoot來開發(fā)互動遊戲。特別適合14歲以上的青少年使用。7如果物件導向是這樣教的.程式是由許多的類別所組成。我們可以從類別產(chǎn)生物件。許多的物件可以是從同一類別所產(chǎn)生的。相同類別的物件具有相同的屬性和方法。每個物件會記住自己的屬性。我們透過呼叫物件的方法來跟物件溝通。

3、方法的使用有參數(shù)和傳回值。9現(xiàn)在你可以這麼教.使用Greenfoot的Scenario：袋熊吃樹葉10重點是.你還沒開始寫程式碼，就已經(jīng)在學物件導向的重要觀念了。以往這些觀念是老師必須花許多力氣解釋，學生才能了解的?，F(xiàn)在Greenfoot讓它變成是自然而然的事。由具體的經(jīng)驗來講述抽象的觀念。11案例二：沙灘螃蟹不要由空白開始教學生寫程式碼。觀念選擇結(jié)構(gòu)重複結(jié)構(gòu)變數(shù)繼承先有目標(讓螃蟹動起來)再講觀念12傳統(tǒng)教學：輸出public class HelloWorld public static void main(String args) System.out.println(Hello! Wor

4、ld!); 13沙灘螃蟹：輸出視覺化的圖片輸出生動有趣具有故事性聽覺化的聲音輸出聲光效果佳14沙灘螃蟹:選擇結(jié)構(gòu)為了讓螃蟹碰到邊緣能轉(zhuǎn)彎為了使用鍵盤控制螃蟹轉(zhuǎn)彎16 if (Greenfoot.isKeyDown(left) turn(-3); if (atWorldEdge() turn(10); 沙灘螃蟹:選擇結(jié)構(gòu)為了讓螃蟹能夠吃掉蟲蟲17 if (canSee(Worm.class) eat(Worm.class); Greenfoot.playSound(slurp.wav); 傳統(tǒng)教學：重複結(jié)構(gòu)19class ForDemo public static void main(Strin

5、g args) int sum = 0; for (int i = 1; i = 100; i+) sum += i; System.out.println(1 + 2 + . + 99 + 100 = + sum); 沙灘螃蟹:重複結(jié)構(gòu)為了產(chǎn)生很多隻蟲蟲給螃蟹吃20 for (int i=1; i=20; i+) int x = Greenfoot.getRandomNumber(560); int y = Greenfoot.getRandomNumber(560); addObject(new Worm(), x, y); 比較使用累加的例子學生會覺得用梯形公式算就好了。這個例子並沒有什

6、麼了不起。使用沙灘螃蟹的例子學生能理解重複做事的需求。如果要產(chǎn)生100隻蟲，程式的修改也很方便。21傳統(tǒng)教學：繼承22class person attribute-name,addressclass Emp extends person attribute-(same as parentclass)name,address own attribute-salary(modification)沙灘螃蟹:繼承螃蟹和龍蝦的行為是類似的是否碰到世界邊緣：atWorldEdge()找東西吃：canSee(),eat()把這些共同的行為寫在父類別，在子類別中就可以繼承使用。學生學習到如何運用別人寫好的程式

7、碼。文件查閱23與傳統(tǒng)教學的差異傳統(tǒng)教學：以語言的結(jié)構(gòu)為順序(學生記不住)。使用例子多為計算導向(較抽象，學生覺得無趣)。Greenfoot教學：以案例為架構(gòu)，逐步引入適當?shù)挠^念。學生會記得遊戲案例，然後記得完成這個案例所需要的動作，有故事性才會讓人記憶深刻。學生會做動作(know how)，但不一定要記住動作的名稱(know what)。 24Greenfoot特色(2)變化萬千你可以使用Greenfoot來開發(fā)各式各樣具有聲光效果的遊戲，也能夠用它來開發(fā)各種模擬程式。只要是2D的動畫表現(xiàn)都可以使用Greenfoot來開發(fā)。26Greenfoot特色(3)功能強大Greenfoot使用標準的Java語言，也支援其所有的套件庫。27Greenfoot臺灣社群成立2012年2月註冊GreenfootTaiwan討論群組初期邀請對象：教育部資訊學科中心種子教師臺北市自由軟體桌面應(yīng)用推動及發(fā)展小組成員教育部校園自由軟體數(shù)位資源推廣服務(wù)中心目前成員： 76人29社群實體聚會2012年3月起辦理9場Greenfoot教師工作坊聚會時間：週五 9:0012:00聚會地點：南港高中資訊教室(四)30社群網(wǎng)站2012年8月成立(OSSACC贊助網(wǎng)站空間)社群動態(tài)、中文化檔案、相關(guān)連結(jié)、文獻31歡迎加入Greenfoot臺灣社群Greenfoot臺