大班語(yǔ)言活動(dòng)教案聽(tīng)雨

1、大班語(yǔ)言動(dòng)教案：雨 大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：聽(tīng)雨大班言活動(dòng)案：雨 1活動(dòng)目1、欣賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。2、嘗試創(chuàng)編兒歌聽(tīng)雨，并通過(guò)畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)， 發(fā)展表達(dá)、交流、合作的能力。3、激發(fā)熱愛(ài)大自然、關(guān)心周?chē)挛锏那楦小?、幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，體驗(yàn)散文中所洋溢的 樂(lè)觀精神。5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)1、多媒體課件一套。2、配樂(lè)帶。3、粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫(huà)材料人手一份。活動(dòng)過(guò)一、引起幼兒興趣觀看畫(huà)面。（小朋友在雨中玩活動(dòng)的照片）師：“看， 那是誰(shuí)的照片?。俊薄澳銈?cè)诟墒裁窗。　保ㄓ變鹤杂苫卮穑┒?、初步欣賞散

2、文詩(shī)1、了解散文詩(shī)的主要情節(jié)，說(shuō)出象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴 滴答”欣賞課件片段，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，大膽表述。（到靜靜地聽(tīng)）師：“猜， 下雨天小蝴蝶在干什么？”欣賞片段（配樂(lè)朗誦第一段）師：“它會(huì)聽(tīng)到什么 呢？”師：“小蝴蝶到底聽(tīng)到小雨唱什么歌，我們一起來(lái)側(cè)著耳朵仔細(xì)聽(tīng)?！?、接下去欣賞課件，能說(shuō)出詩(shī)歌中的象聲詞。欣賞第二段，第一遍：學(xué) 習(xí)象聲詞：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動(dòng)作。（難 點(diǎn)：理解吱溜溜鉆的形態(tài)）小雨唱了什么歌？師：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，邊說(shuō)邊用動(dòng)作表現(xiàn)，幫助幼兒記憶理解。（當(dāng)幼兒不能說(shuō)出吱溜溜時(shí)，老師可 以提有針對(duì)性的問(wèn)題，如：它鉆到花

3、里面時(shí)是怎么唱的？）3、尋找小雨點(diǎn)落下的地點(diǎn)、動(dòng)態(tài)。師：“小雨點(diǎn)怎么會(huì)唱出這么好聽(tīng)的 歌？它在干什么呢？”幼兒說(shuō)到什么語(yǔ)句時(shí)，就出現(xiàn)相應(yīng)的畫(huà)面幫助幼兒理解語(yǔ)句 規(guī)律。完整理解表述語(yǔ)句：沙沙沙，那是小雨和森林的樹(shù)葉在玩耍；丁丁丁，那是 小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭；吱溜溜，那是小雨鉆進(jìn)荷花的花蕊里；滴滴答，那 是小雨在敲窗玻璃打招呼。4、完整欣賞。老師告訴你們，這是一首很美的散文詩(shī) 聽(tīng)雨，我們一起來(lái)完整地欣賞一遍。小雨唱的歌我們可以一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌聽(tīng)雨。1、師：“小蝴蝶把它聽(tīng)到的小雨唱的歌告訴了我們，我們也聽(tīng)小雨唱過(guò) 歌，我們也來(lái)告訴小蝴蝶，好嗎？”2、師：“我知道你們都想告訴它，我們

4、把他畫(huà)下來(lái)，怎么樣？3、師：“我們四人一組，先一起說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到小雨唱的歌，然后快快的畫(huà) 下來(lái)”4、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。（播放舒緩的音樂(lè)，幼兒作畫(huà)）（時(shí)間控 制）5、創(chuàng)編散文詩(shī)：“聽(tīng)雨”聽(tīng)雨下雨了，小朋友們閉上眼睛，側(cè)著耳朵靜 靜地聽(tīng)。啊，聽(tīng)見(jiàn)了，聽(tīng)見(jiàn)了沙沙沙，那是小雨。丁丁 丁，那是小雨。吱吱吱，那是小雨。嗒嗒嗒，那是小雨。小朋 友高興地說(shuō)：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答小雨在唱一支多么有趣、多 么動(dòng)聽(tīng)的歌呀！”窗外，小雨還在輕輕地唱；屋里，小朋友還在靜靜地聽(tīng)。四、結(jié)束部分師：“多可愛(ài)的小雨點(diǎn)啊！落下的聲音象唱歌，真好聽(tīng)，小朋友們知道 嗎？大自然里還有許多好聽(tīng)的聲音呢！讓我們一起去找一找，

5、聽(tīng)一聽(tīng)?！币魳?lè)聲中 離開(kāi)教室。五、活動(dòng)延伸1、區(qū)域活動(dòng)中，佩帶胸卡，一名幼兒扮演小雨點(diǎn)，四名幼兒扮演樹(shù)葉、 屋頂、荷花和窗玻璃進(jìn)行游戲。2、在日常生活中尋找各種大自然的聲音?；顒?dòng)反思聽(tīng)雨是一首很具有美感的散文詩(shī)，以聽(tīng)雨為線(xiàn)索，將聽(tīng)雨的畫(huà)面描寫(xiě) 巧妙地串起來(lái)，形成了感受雨美的情景。語(yǔ)言文字的美感染了每一個(gè)幼兒，他們從 文字中的確也感受到了雨聲的美。為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境，我重復(fù)的給孩子看課件，讓 他們找一找下雨時(shí)的景色，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。有了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富，在第一環(huán)節(jié)中我 就進(jìn)行了提問(wèn)“聽(tīng)過(guò)小雨的歌嗎？小雨的歌是怎樣的？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。”然 后通過(guò)欣賞散文提問(wèn)、討論的形式理解散文

6、幼兒說(shuō)一說(shuō)，演一演朗讀 散文。綜合本次欣賞活動(dòng)，我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法，讓幼兒在動(dòng)靜交替中充 分感受到了雨聲的美。通過(guò)這一次的散文欣賞活動(dòng)，讓我有了深刻的體會(huì)。1.從直觀的經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)入散文。利用現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的雨聲，孩子在欣賞散文時(shí)就有了直觀的經(jīng)驗(yàn)，能更 好的理解散文。2.在動(dòng)態(tài)的情境中感知散文?；顒?dòng)中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容，以直觀具體的情境刺 激吸引幼兒，把幼兒帶入散文所要表達(dá)的情境之中，我以舒緩的音樂(lè)作為背景，想 把幼兒帶入散文的意境中，讓幼兒從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官來(lái)感知散文，散文有一 種特殊的美，能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠(yuǎn)、耐人尋味的美麗情 愫，而幼兒本身沒(méi)

7、有具備欣賞的能力，必須通過(guò)反復(fù)感知才能了解散文的情感、情 緒、而產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生對(duì)話(huà)，由此接受和喜愛(ài)。教師也可以用自己的體驗(yàn)、自己的 情緒去帶動(dòng)幼兒，以美的姿態(tài)去感染他們。3.在寬松的環(huán)境中理解散文。通過(guò)反復(fù)感知，幼兒學(xué)習(xí)散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交 流可以說(shuō)是教師引導(dǎo)下的交流，在這一步中，教師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，拋出來(lái) 讓幼兒展開(kāi)討論，幫助幼兒正確的理解散文所要表達(dá)的意義。這樣活動(dòng)中的師幼互 動(dòng)能更為生動(dòng)，也有利于幼兒進(jìn)一步理解感知散文。大班言活動(dòng)案：雨 2設(shè)計(jì)意：針對(duì)大工班幼兒口語(yǔ)發(fā)展能力及豐富想象能力，通過(guò)欣賞童話(huà)故事讓幼兒 初步感受散文的優(yōu)美，感受大自然美妙的意境，發(fā)展幼

8、兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，讓幼兒 把自己的所感受的用筆畫(huà)出來(lái)?；顒?dòng)目：1、通過(guò)活動(dòng)幫助幼兒理解作品內(nèi)容，初步感受大自然美妙的意境。2、培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力及想象能力。3、理解詞：嘟噥、慈愛(ài)。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)：掛圖、樂(lè)器活動(dòng)過(guò)：一、音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)，幼兒扮小雨點(diǎn)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)小雨落下二、談話(huà)活動(dòng)：“在下雨的時(shí)候，你們喜歡做什么呢？”三、欣賞作品1、配樂(lè)，教師完整講述童話(huà)聽(tīng)雨2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完后的感受四、展示掛圖，理解作品（分段欣賞）1、圖一（小蝴蝶不高興）理解詞：嘟噥、慈愛(ài)（1）“小花蝴蝶為什么不高興？嘟噥是什么樣子的？”（請(qǐng)幼兒嘟噥地

9、說(shuō)句話(huà)）（2）“媽媽對(duì)小蝴蝶說(shuō)了什么的？語(yǔ)氣是什么樣子的？”（感受慈愛(ài)這 個(gè)詞）2、圖二（森林）“小花蝴蝶聽(tīng)見(jiàn)小雨唱的什么歌？（沙沙沙）它覺(jué)得這是小雨在干什？” （感受作品的擬人手法）3、圖三（鐵皮屋）（1）“這時(shí)小雨是怎么唱歌的？”（丁丁?。?）“為什么？好象小雨在干什么？”4、圖四（荷花）“小雨唱的歌是什么樣的？（吱吱吱）好象在干什么？”（幼兒用動(dòng)作表 現(xiàn)此句）5、圖五（敲玻璃窗）“小雨在干什么？”“它是怎么唱歌的？ ”（嗒嗒嗒）6、感受作品最后一段（1）“這句話(huà)里，有哪些詞很美？”（將輕輕地、靜靜地這兩個(gè)詞去掉 重念，讓幼兒對(duì)比感受）五、完整觀看課件，欣賞童話(huà)六、用樂(lè)器表現(xiàn)雨聲，進(jìn)一步

10、感受作品1、依次出現(xiàn)沙球、碰鈴、響板等樂(lè)器，感受聲音：“這是什么？它象小 雨唱的什么歌？”2、教師完整講述，幼兒用樂(lè)器表現(xiàn)雨聲七、擴(kuò)展對(duì)雨的想象1、小組討論：“小雨還會(huì)落在哪里？玩些什么呢？”2、幼兒仿編句子“八、繪畫(huà)，畫(huà)雨引導(dǎo)幼兒畫(huà)下自己的想象“聽(tīng)雨”?；顒?dòng)反思：幼兒能積極地大膽自主地參與到每次活動(dòng)，在音樂(lè)中孩子們快樂(lè)地感受散 文優(yōu)美及大自然美的境域，并能用打擊樂(lè)器表現(xiàn)雨聲，而且孩子的繪畫(huà)充滿(mǎn)童真和 想象，但幼兒口語(yǔ)還有待加強(qiáng)。大班言活動(dòng)案：雨 3活動(dòng)目：1、引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美、韻律美。2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想像、仿編。3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然、關(guān)注周?chē)挛锏那楦小?、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)

11、，大膽表達(dá)自己的想法。5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片 內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)：1、圖譜一幅。2、小花蝴蝶、蝴蝶媽媽、小雨點(diǎn)等指偶。3、音樂(lè)磁帶。活動(dòng)過(guò)：1、導(dǎo)入活動(dòng)你們喜歡下雨嗎？為什么？2欣賞散教師邊操作蝴蝶指偶，邊有感情地朗誦散文。提問(wèn)：小花蝴蝶喜歡下雨嗎？為什么？小雨是怎么唱歌的？你認(rèn)為小雨發(fā)出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的聲音 時(shí)，小雨在干什么呢？結(jié)合圖譜理解散文內(nèi)容。提問(wèn)：為什么小花蝴蝶聽(tīng)到沙沙沙，就猜是小 雨在跟森林的樹(shù)葉兒玩耍呢？“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”，那會(huì)兒小雨又在 干什么呢？教師手持小雨點(diǎn)指偶，模仿不同的雨聲，要求幼兒根據(jù)散文內(nèi)容分

12、別說(shuō) 出小雨在干什么。3學(xué)習(xí)仿窗外，小雨還在輕輕地唱，屋里，小花蝴蝶還在靜靜地聽(tīng)。小花蝴蝶還 會(huì)聽(tīng)到什么呢？那時(shí)小雨在干什么？與幼兒一起到窗前聽(tīng)雨。與幼兒仿編。如：“咚，咚，咚，那時(shí)小雨在馬路上打鼓”“嘻，嘻， 嘻，那是小雨在舔小朋友的腳丫”等。教師完整朗誦散文，并加入幼兒仿編的內(nèi)容。4游戲：雨和在音樂(lè)聲中，幼兒可以把自己想像成小花、小草、石頭、房屋等自己喜歡 的物體，按節(jié)奏用身體動(dòng)作表現(xiàn)它們與小雨的關(guān)系。教學(xué)反：利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā) 現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。小百科：雨是一種自然現(xiàn)象，是從云中降落的水滴。陸地和海洋表面

13、的水 蒸發(fā)變成水蒸氣，水蒸氣上升到一定高度之后遇冷液化成小水滴。這些小水滴組成 了云，它們?cè)谠评锘ハ嗯鲎玻喜⒊纱笏?。?dāng)它大到空氣托不住的時(shí)候，就從云 中落了下來(lái)，形成了雨。雨的成因多種多樣，它的表現(xiàn)形態(tài)也各具特色，有毛毛細(xì) 雨，有連綿不斷的陰雨，還有傾盆而下的暴雨。大班言活動(dòng)案：雨 4活動(dòng)目1、欣賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。2、嘗試創(chuàng)編兒歌聽(tīng)雨，并通過(guò)畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)， 發(fā)展表達(dá)、交流、合作的能力。3、激發(fā)熱愛(ài)大自然、關(guān)心周?chē)挛锏那楦小；顒?dòng)準(zhǔn)1、 多媒體課件一套。2、 配樂(lè)帶。3、 粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫(huà)材料人手一份?；顒?dòng)過(guò)一、引幼兒興觀看

14、畫(huà)面。（小朋友在雨中玩活動(dòng)的照片）師：“看，那是誰(shuí)的照片??？”“你們?cè)诟墒裁窗。　保ㄓ變鹤杂苫卮穑┒?、初欣賞散詩(shī)，了散文詩(shī)主要節(jié)，說(shuō)象聲詞沙沙沙 丁丁丁吱溜溜滴滴答欣賞課片段鼓勵(lì)幼發(fā)揮想，大膽述。（ 靜靜地）師：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么？”欣賞片段（配樂(lè)朗誦第一段）師： “它會(huì)聽(tīng)到什么呢？”師：“小蝴蝶到底聽(tīng)到小雨唱什么歌，我們一起來(lái)側(cè)著耳朵仔細(xì)聽(tīng)?！?2、接下去欣賞課件，能說(shuō)出詩(shī)歌中的象聲詞。欣賞第二段，第一遍：學(xué)習(xí)象聲詞：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答， 引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動(dòng)作。(難點(diǎn)：理解吱溜溜鉆的形態(tài)小雨唱了什么歌？師： 沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，邊說(shuō)邊用動(dòng)作表現(xiàn)，幫助幼兒記

15、憶理解。（當(dāng) 幼兒不能說(shuō)出吱溜溜時(shí)，老師可以提有針對(duì)性的問(wèn)題，如：它鉆到花里面時(shí)是怎么 唱的？）3、尋找小雨點(diǎn)落下的地點(diǎn)、動(dòng)態(tài)。師：“小雨點(diǎn)怎么會(huì)唱出這么好聽(tīng)的歌？它在干什么呢？”幼兒說(shuō)到什么 語(yǔ)句時(shí)，就出現(xiàn)相應(yīng)的畫(huà)面幫助幼兒理解語(yǔ)句規(guī)律。完整理解表述語(yǔ)句：沙沙沙，那是小雨和森林的樹(shù)葉在玩耍；丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭；吱溜溜，那是小雨鉆進(jìn)荷花的花蕊里；滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招 呼。4、完整欣賞。老師告訴你們，這是一首很美的散文詩(shī)聽(tīng)雨，我們一起來(lái)完整地欣賞 一遍。小雨唱的歌我們可以一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。三、學(xué)創(chuàng)編兒聽(tīng)雨。1、師：“小蝴蝶把它聽(tīng)到的小雨唱的歌告訴了我們，我們也聽(tīng)小雨唱過(guò) 歌，我們也來(lái)告訴小蝴蝶，好嗎？”2、師：“我知道你們都想告訴它，我們把他畫(huà)下來(lái)，怎么樣？3、師：“我們四人一組，先一起說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到小雨唱的歌，然后快快的畫(huà) 下來(lái)”4、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。（播放舒緩的音樂(lè)，幼兒作畫(huà)）（時(shí)間控 制）5、創(chuàng)編散文詩(shī)：“聽(tīng)雨” 聽(tīng)雨下雨了，小朋友們 閉上眼睛，側(cè)著耳朵 靜靜地聽(tīng)。啊，聽(tīng)見(jiàn)了，聽(tīng)見(jiàn)了沙沙沙，那是小雨。丁 丁丁