六年級上冊數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思-1.5 體積和容積單位丨蘇教版

1、體積和容積單位教學(xué)案例 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷1立方分米=1000立方厘米、1立方米= 1000立方分米的推導(dǎo)過程，明白相鄰的兩個體積之間 的進率是1000的道理。使學(xué)生會正確應(yīng)用體積單位間的進率進行名數(shù)的變換。培養(yǎng)學(xué)生空間觀念和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點：區(qū)分長度單位、面積單位和體積單位間的進率。 教學(xué)難點：正確應(yīng)用體積單位間的進率進行名數(shù)的變換。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，明確目標(biāo)： 1、測量物體的長度，用什么單位？長度單位有哪些？每相鄰兩個長度單位之間的進率是多少？測量物體所占平面的大小，用什么單位？面積單位有哪些？每相鄰兩個面積單位之間的進率是多少？什么叫物體的體積？師啟發(fā)：請同學(xué)們猜想一

2、下，測量物體所占空間的大小，也就是說物體的體積，用什么單位？今天這節(jié)課，我們就一起來研究體積和容積單位。明確目標(biāo)：我能正確理解體積和容積的含義，知道常用的體積和容積單位。我能正確進行體積和容積單位之間的換算。相信我是最棒的。預(yù)習(xí)展示，合作探究：出示自學(xué)題綱，先讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上同桌或小組之間相互交流、質(zhì)疑，教師巡回指導(dǎo)、提示： 1、預(yù)習(xí)例8，說出哪個物體的體積大？說說你是怎 樣比較出來的？2、計量體積的大小，要用什么單位？3、常用的體積單位有哪些？分別寫成什么？4、1立方厘米有多大？什么體積大約是1立方厘米？5、1立方分米有多大？什么體積接近1立方分米？6、1立方米有多大？計量液體

3、的體積，通常用什么單位？它們之間的進率是多少？展示質(zhì)疑，教師點撥：指生逐題展示自己的見解，生生補充，生生質(zhì)疑，教師及時點撥引領(lǐng)，達成共識，強調(diào)本節(jié)重點如下：學(xué)生紛紛搶答，得出：長方體的體積大。把他們分成同樣大小的正方體來比較大小。在生自學(xué)的基礎(chǔ)上，明確展示：計量體積的大小，要用體積單位。常用的體積單位有立方厘米、立方分米、立方米， 分別寫成cm3、 dm3、 m3。討論得出：（1）、棱長1厘米的正方體，體積是1立方厘米。 手指頭的體積大約是1立方厘米。（2）、棱長1分米的正方體，體積是1立方分米。粉筆盒的體積接近1立方分米。（3）、棱長1米的正方體，體積是1立方米。4、同桌交流學(xué)習(xí)，得出：計量

4、液體的體積通常用升和毫升作單位。師操作，讓學(xué)生明白1升和1毫升的多少。得出：1升=1000毫升 1升=1立方分米 1毫升=1立方厘米達標(biāo)測評，課堂小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了哪些知識？還有哪些不明白的地方？反饋：練一練： 1、 2 測評：練習(xí)三 ： 6、7、8 拓展：把1立方分米的正方體能分割成多少個1立方厘米的小正方體？把這些小正方體排成一排，有多少米？五、作業(yè)：練習(xí)三：9六、小組評價：各小組組長統(tǒng)計、匯報小組展示得分，教師評價鼓勵。 教學(xué)反思: 體積與容積單位是在學(xué)生認(rèn)識了長方體和正方體的特點以及長方體和正方體的表面積的基礎(chǔ)上進行的。這一內(nèi)容是進一步學(xué)習(xí)體積等知識的基礎(chǔ)，也是發(fā)展學(xué)生空間觀念的

5、重要載體。教材的編排突出在比較與活動中體會并理解體積和容積的意義。 體積與容積是比較抽象的概念，教材重視讓學(xué)生在充分體驗的基礎(chǔ)上理解它們的意義。由于體積與容積的教學(xué)知識點較為單一又比較抽象，為了更好地讓學(xué)生理解體積與容積的意義、區(qū)別及其聯(lián)系，在教學(xué)中我主要通過實驗操作活動來開展教學(xué)。 1、導(dǎo)入部分我緊緊抓住學(xué)生生活中已有的知識點和有比較物體大小的習(xí)慣，出示兩個大小對比鮮明的正方體，自然導(dǎo)入到物體大小的比較之中，使課的導(dǎo)入自然而順暢。不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也暗藏了物體的大小，是指它們的“體積”誰大誰小，與本課教學(xué)內(nèi)容緊密相扣。 2、教學(xué)過程中我力求在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上大膽的展示自己的見解，精心設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生充分感受“物體所占空間有大有小，容器盛放的物體有多有少”，體會體積與容積的含義。 3、這節(jié)課充分地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)要為學(xué)生提供動手操作的機會，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，把“現(xiàn)成的”數(shù)學(xué)，變成了“活動的”數(shù)學(xué)。 4、讓學(xué)生在活動中思考，在操作中理解。本課