大班語言故事以大欺小的狗熊教案

1、 大班語言故事以大欺小的狗熊教案1、大班語言故事以大欺小的狗熊教案 活動目標(biāo)： 1、幼兒對故事有初步印象，能簡潔進(jìn)展描述 2、幼兒懂得“以大欺小”這個新詞的意思 3、幼兒在日常生活中友善地對待他人，不以大欺小 活動重點：能夠深層次地懂得“以大欺小”的意思 活動預(yù)備：ppt、動物卡通圖片、音頻 活動方法：啟發(fā)法、視聽講做結(jié)合法、直觀法 活動過程: (1)2分鐘左右導(dǎo)入時間，用故事中的動物圖片來吸引幼兒的留意，引出故事題目以大欺小的狗熊 (2)6分鐘左右敘述故事內(nèi)容，結(jié)合幻燈片的放映 (3)5分鐘左右的師生問答，通過向幼兒提問故事中的細(xì)節(jié)問題(按故事進(jìn)展挨次)： 1、狗熊遇到的第一位小動物是誰?

2、2、接著狗熊又遇到了誰?又讓他做了什么? 3、狗熊第三個遇到的小動物是小猴子，結(jié)果狗熊又欺侮小猴子，他把他的什么東西拿走了呢? 4、最終是誰來幫忙小猴子拿回了帽子，他還將狗熊怎么了呢? 5、后來，狗熊再也不干什么事之后，森林里的小家伙們都情愿和他交朋友了呢?幼兒按提問挨次回憶故事內(nèi)容，將記住的故事內(nèi)容整理成串。 (4)5分鐘左右時間為幼兒講解“以大欺小”的意思。先請幼兒舉手答復(fù)，依據(jù)故事內(nèi)容引導(dǎo)他們進(jìn)展解答。再進(jìn)一步為他們詳細(xì)解釋，將“以大欺小”運用于詳細(xì)的情境句子幫忙幼兒更好的進(jìn)展理解。 (5)10分鐘左右的時間請幼兒上臺扮演故事中的小動物，演繹故事教師總結(jié)：幼兒在平常和人相處的時候，不行以

3、仗著自己力氣大而去欺侮其他小朋友，要友善待人 活動延長：回家講故事給爸爸媽媽聽表演舞臺劇 森林里住著一只狗熊，它經(jīng)常欺侮小動物。清早，狗熊一出門，觀察小鴨子在河里游泳，就靜靜地躲到樹背后，靜靜地?fù)炱鹨粔K石頭，往河里扔。小鴨子以為狐貍來了，嚇得抓緊躲到蘆葦叢里。狗熊說：“哈哈哈哈，膽小鬼!“小鴨子說：“狗熊最壞!“狗熊連續(xù)往前走，觀察小刺猬，便擋住它，叫它背著蘋果走路。小刺猬可怕狗熊，只得乖乖地背著蘋果走路。狗熊說：“哈哈哈哈，不中用的小家伙!“小刺猬說：“狗熊盡欺侮人!“ 狗熊連續(xù)往前走，觀察小猴子，跑過去奪下小猴頭上的草帽戴在自己頭上。小猴說：“狗熊哥哥，把草帽還給我吧，狗熊哥哥，把草帽還給

4、我吧，“狗熊說：“你有本領(lǐng)自己來拿呀!“長頸鹿來了，低下頭去，咬住狗熊頭上的帽子還給小猴。狗熊說：“你、你、你多管閑事!“長頸鹿不說話，咬住狗熊，把它舉得高高的，狗熊嚇壞了，說：“放開我，放開我!“長頸鹿放下狗熊，說：“下次不許大欺小!“狗熊說：“我知道，我知道!“狗熊再也不做大欺小了的事了，森林里的小家伙們都情愿和它交朋友了。 完畢語：好了，我的故事今日就講到這里,大家說，棒不棒? 2、大班語言活動兩只笨狗熊教案反思 活動目標(biāo)： 1、學(xué)著分析角色特點和歸納主題。 2、學(xué)習(xí)與同伴友好相處的方法。 3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

5、5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動預(yù)備： 1、教學(xué)掛圖、故事錄音兩只笨狗熊。 2、實物“面包”一只、毛絨玩具雄兩只(一大一小)。 活動過程： 1、出示毛絨玩具，語言導(dǎo)入： 瞧，狗熊媽媽有兩個孩子，一個叫大黑，一個叫小黑。它們長得挺胖，可是都很笨，是兩只笨狗熊。一天，哥倆出去玩，會發(fā)生什么事呢? 2、聽故事，了解故事內(nèi)容： (1)聽故事錄音： 故事中發(fā)生了一件什么事? 干面包是怎樣變化的?(演示實物面包，幫忙幼兒理解) (2)結(jié)合掛圖再次敘述故事，幼兒學(xué)習(xí)對話，理解新詞：(將故事中插問) 大黑小黑撿到一塊干面包，它們倆是怎么說的? 狐貍分干面包時說了什么?兩只笨狗熊又是怎樣答復(fù)的?

6、 3、爭論理解，歸納主題： (1)設(shè)問爭論： 為什么狐貍沒有干面包反而吃得最多? 大黑和小黑是怎樣的孩子?狐貍呢? (2)歸納主題：兩只笨狗熊不會相互謙讓，才會受騙上當(dāng)。 (3)爭論友好相處的方法： 假如你們是大黑、小黑，會怎樣做? (4)師生共同總結(jié)方法。 小朋友想得方法可真棒呀?我們不能學(xué)兩只笨狗熊，我們要做一個相互謙讓的好孩子對嗎? 活動反思： 兩只笨狗熊是一個情節(jié)好玩，形象鮮亮突出，簡單吸引幼兒的兒童故事，通過故事可以讓幼兒懂得遇到問題應(yīng)當(dāng)自己想方法解決，而不是總是依靠別人，養(yǎng)成與同伴相互謙讓的好習(xí)慣。 開展活動時，第一個環(huán)節(jié)讓幼兒聽故事錄音，讓他們對故事有初步了解。接著其次個環(huán)節(jié)進(jìn)一

7、步幫忙幼兒理解故事的內(nèi)容，同時在這個環(huán)節(jié)中請幼兒們說了大黑.小黑和狐貍說的話，大局部都可以把握，在第三個環(huán)節(jié)爭論后，幼兒們樂觀發(fā)言，但時間不夠，不能讓幼兒都能說出自己的想法。最終一個環(huán)節(jié)，讓幼兒表演熟識故事內(nèi)容，孩子們都很樂觀參加，但不能讓全班幼兒參與，導(dǎo)致有些幼兒絕望。在以后的活動設(shè)計中，我會留意這些問題，爭取做的更好。 3、大班語言故事以大欺小的狗熊教案 活動目標(biāo)： 1、幼兒對故事有初步印象，能簡潔進(jìn)展描述 2、幼兒懂得“以大欺小”這個新詞的意思 3、幼兒在日常生活中友善地對待他人，不以大欺小 活動重點：能夠深層次地懂得“以大欺小”的意思 活動預(yù)備：ppt、動物卡通圖片、音頻 活動方法：啟

8、發(fā)法、視聽講做結(jié)合法、直觀法 活動過程: (1)2分鐘左右導(dǎo)入時間，用故事中的動物圖片來吸引幼兒的留意，引出故事題目以大欺小的狗熊 (2)6分鐘左右敘述故事內(nèi)容，結(jié)合幻燈片的放映 (3)5分鐘左右的師生問答，通過向幼兒提問故事中的細(xì)節(jié)問題(按故事進(jìn)展挨次)： 1、狗熊遇到的第一位小動物是誰? 2、接著狗熊又遇到了誰?又讓他做了什么? 3、狗熊第三個遇到的小動物是小猴子，結(jié)果狗熊又欺侮小猴子，他把他的什么東西拿走了呢? 4、最終是誰來幫忙小猴子拿回了帽子，他還將狗熊怎么了呢? 5、后來，狗熊再也不干什么事之后，森林里的小家伙們都情愿和他交朋友了呢?幼兒按提問挨次回憶故事內(nèi)容，將記住的故事內(nèi)容整理

9、成串。 (4)5分鐘左右時間為幼兒講解“以大欺小”的意思。先請幼兒舉手答復(fù)，依據(jù)故事內(nèi)容引導(dǎo)他們進(jìn)展解答。再進(jìn)一步為他們詳細(xì)解釋，將“以大欺小”運用于詳細(xì)的情境句子幫忙幼兒更好的進(jìn)展理解。 (5)10分鐘左右的時間請幼兒上臺扮演故事中的小動物，演繹故事教師總結(jié)：幼兒在平常和人相處的時候，不行以仗著自己力氣大而去欺侮其他小朋友，要友善待人 活動延長：回家講故事給爸爸媽媽聽表演舞臺劇 森林里住著一只狗熊，它經(jīng)常欺侮小動物。清早，狗熊一出門，觀察小鴨子在河里游泳，就靜靜地躲到樹背后，靜靜地?fù)炱鹨粔K石頭，往河里扔。小鴨子以為狐貍來了，嚇得抓緊躲到蘆葦叢里。狗熊說：“哈哈哈哈，膽小鬼!“小鴨子說：“狗熊

10、最壞!“狗熊連續(xù)往前走，觀察小刺猬，便擋住它，叫它背著蘋果走路。小刺猬可怕狗熊，只得乖乖地背著蘋果走路。狗熊說：“哈哈哈哈，不中用的小家伙!“小刺猬說：“狗熊盡欺侮人!“ 狗熊連續(xù)往前走，觀察小猴子，跑過去奪下小猴頭上的草帽戴在自己頭上。小猴說：“狗熊哥哥，把草帽還給我吧，狗熊哥哥，把草帽還給我吧，“狗熊說：“你有本領(lǐng)自己來拿呀!“長頸鹿來了，低下頭去，咬住狗熊頭上的帽子還給小猴。狗熊說：“你、你、你多管閑事!“長頸鹿不說話，咬住狗熊，把它舉得高高的，狗熊嚇壞了，說：“放開我，放開我!“長頸鹿放下狗熊，說：“下次不許大欺小!“狗熊說：“我知道，我知道!“狗熊再也不做大欺小了的事了，森林里的小家

11、伙們都情愿和它交朋友了。 完畢語：好了，我的故事今日就講到這里,大家說，棒不棒? 4、大班語言訓(xùn)練活動兩只笨狗熊教案反思 (活動一) 一、教材分析：這是一個情節(jié)突出，形象鮮亮的故事。大黑和小黑在路上見到一塊餅，都怕對方多分得香噴噴的餅而被狐貍大嬸騙了。 二、學(xué)情分析：大班是在幼兒園的最終一年，這是孩子從幼兒園到小學(xué)的一個轉(zhuǎn)折期，也是孩子從嬉戲階段到學(xué)習(xí)階段轉(zhuǎn)折的一個時期，本班幼兒的規(guī)章意識、合作意識和自我評價力量都在開頭進(jìn)展，兩只笨狗熊是個特別好玩的故事，有活潑得意的形象，易于仿照的語言，還有能夠引發(fā)幼兒獨立思索的結(jié)尾，適合社會性正在進(jìn)展的大班幼兒，結(jié)合以上，我設(shè)定了如下活動目標(biāo)： 1、認(rèn)知上

12、：理解故事內(nèi)容。 2、力量上：能用自己的語言復(fù)述故事。 3、情感上：通過故事學(xué)習(xí)和同伴友好相處的方法。 4、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。 5、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗讀散文。 三、活動預(yù)備：掛圖、故事光盤、圓形紙板畫成的“餅“一個。 四、活動過程： 1、 導(dǎo)入：教師拿出“餅“，用直觀法激發(fā)幼兒興趣，問“小朋友們都誰想嘗嘗這個餅呀?“幼兒肯定會爭先恐后的舉手想嘗嘗，教師把“餅“拿回，可是這個餅是大黑和小黑的，小朋友們知道大黑和小黑嗎?那就和鞠教師一起來熟悉一下他們吧! 2、 聽故事，了解故事內(nèi)容。教師出事故事掛圖，并播放故事光盤。 3、 教師用啟發(fā)提問的方法，和幼兒共同回憶故事內(nèi)容。

13、(1) 大黑河小黑是誰呀? (2) 路上發(fā)生了什么事情?大黑和小黑都是怎么說的? (3) 后來誰幫他倆分了餅?用什么方法幫他們分的餅呀?最終怎么樣? (4) 為什么狐貍沒有分到，卻吃的最多?大黑河小黑是怎樣的孩子?狐貍呢? (5) 假如你們是大黑河小黑，你們會怎么做?請幼兒爭論。 五、 教師歸納主題：大黑和小黑不懂得相互謙讓才會上當(dāng)受騙。 ( 活動二) 一、教材分析：這是一個情節(jié)突出，形象鮮亮的故事。大黑和小黑在路上見到一塊餅，都怕對方多分得香噴噴的餅而被狐貍大嬸騙了。 二、學(xué)情分析：通過上次的活動，本班幼兒已經(jīng)能夠隨教師復(fù)述下這個故事，本班幼兒熱愛表現(xiàn)，每學(xué)習(xí)一個故事，都要表演才能夠滿意他們

14、。 三、活動目標(biāo)： 1、認(rèn)知上：理解故事內(nèi)容。 2、力量上：能用自己的語言復(fù)述故事，并能夠和同伴共同完成表演。 3、情感上：喜愛并敢于上臺表演，通過故事學(xué)習(xí)和同伴友好相處的方法。 四、活動預(yù)備： 教具：小黑熊手偶兩個、圓形紙板畫的“餅“一個。 學(xué)具：大黑、小黑和狐貍大嬸的頭飾若干個，圓形的紙板若干個當(dāng)“餅“。 五、活動過程： 1、 導(dǎo)入：教師快樂地說，今日鞠教師帶來了兩個好朋友給大班小朋友熟悉，你們想不想見到他們?然后出示兩個小黑熊手偶，是大黑和小黑來了，你們還記得他倆嗎?還記得他倆的故事嗎? 2、 教師用啟發(fā)提問的方法幫忙幼兒回憶故事內(nèi)容。 (1)大黑河小黑是誰呀? (2)路上發(fā)生了什么事情

15、?大黑和小黑都是怎么說的? (3)后來誰幫他倆分了餅?用什么方法幫他們分的餅呀?最終怎么樣? 3、分角色對話 這個環(huán)節(jié)用情境法，教師帶頭飾仿照狐貍，小男孩仿照大黑，小女孩仿照小黑，進(jìn)展對話。4、表演 請幼兒分角色來扮演大黑、小黑和狐貍大嬸。教師可適度賜予幫忙。 5、 完畢：全體幼兒隨教師共同唱跳舞蹈三只小熊。 六、教學(xué)反思： 依據(jù)大班幼兒的進(jìn)展水平和已有閱歷，結(jié)合故事特點，我將本次活動分兩個課時來完成，并選擇了本班兩名代表性幼兒作為觀看對象來記錄活動過程，下面我將活動后的一些問題回憶整理，期盼教師們的悉心教導(dǎo)。 互動環(huán)節(jié)中，在對話局部，兩名幼兒都很樂觀踴躍地發(fā)言，都會揚起笑臉看著教師大聲地說;

16、在表演局部，陳朋宇演大黑，安瑞楠演小黑，陳朋宇大聲地跟小朋友介紹自己的故事中扮演大黑(這是本班幼兒熟知的慣例)，眼睛卻看著教師，然后快速跑下去;安瑞楠戴好頭飾，走到前面，仔細(xì)地說：大家好，我叫安瑞楠，我扮演小黑)，然后鞠一躬走下去。整個過程，安瑞楠都能面對“觀眾“，當(dāng)想不起臺詞時會咬手指頭;陳朋宇享受在自己的“舞臺“上全然遺忘了下面的觀眾，背對著觀眾或者自顧地?fù)u頭擺臀，但是在整個過程中，他能夠創(chuàng)編臺詞和動作，吸引了下面的幼兒。我對小朋友說：“安瑞楠是個好棒的演員，能夠讓我們大家始終看到你得意的臉蛋，陳鵬宇能夠自己想出大黑還說了什么“ 最終在我的帶動下，全體幼兒給了他們熱鬧的掌聲。 通過以上兩名

17、幼兒的表現(xiàn)，我認(rèn)為要多表揚每一個上前來的幼兒，并說明為什么夸獎他，目的是給其他幼兒樹立典范，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。并且每一次活動給幼兒帶來的訓(xùn)練意義也不能忽視，而活動中，我并沒有讓本班幼兒深刻地領(lǐng)悟同伴之間要相互謙讓。 5、大班語言快樂的小故事教案反思 活動目標(biāo)： 1、能依據(jù)自己的意愿和想象對一組圖片進(jìn)展選擇、組合、排列，初步學(xué)會用一段較完整的語句連貫、清楚地表達(dá)出畫面的主要內(nèi)容。 2、在獨立選圖、組圖、敘述中提高觀看力、口語表達(dá)力量、排序力量，進(jìn)展制造性思維。 3、樂觀參加敘述活動，樂于與他人溝通、合作。 4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。 5、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并

18、用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。 活動預(yù)備： 1、閱歷預(yù)備：幼兒已有排圖敘述閱歷，初步了解故事的“四要素“，會用插圖板。 2、材料預(yù)備：課件、小圖卡若干。 活動過程： 1、出示課件，啟發(fā)幼兒觀看與敘述。 (1)出示課件，引導(dǎo)幼兒對大圖卡片進(jìn)展逐張觀看，樂觀調(diào)動已有生活閱歷，一起說出每張圖片的主要意思。 (2)啟發(fā)幼兒根據(jù)時間、人物、地點、大事把圖片分類擺放，穩(wěn)固對故事敘述中“四要素“的 熟悉和運用。 “在這些圖片當(dāng)中有哪些是表示時間的?哪些是表示人物的(地點、大事)?“ 2、幼兒自由敘述練習(xí)：獨立選圖、組圖、排圖，學(xué)會依據(jù)“四要素“，想象并創(chuàng)編出一個簡潔的小故事。 (1)教師交代操作要求。 分別選

19、擇一張時間圖片、地點圖片、人物圖片進(jìn)展排列，想象它們之間發(fā)生的故事。提示幼兒要把故事發(fā)生的時間、人物、地點和 大事說完整、說清晰。 (2)教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)重點：傾聽幼兒的敘述狀況，鼓舞幼兒想出多種擺放并能完整連貫地敘述，重點指導(dǎo)力量弱的幼兒學(xué)會用一、兩句完整句式表達(dá)一張圖卡。 3、集體敘述，幫忙幼兒進(jìn)一步提取圖卡中的敘述要素，挖掘新的敘述點。 4、分組敘述練習(xí)：幼兒運用新的敘述閱歷在組內(nèi)進(jìn)展敘述。 (1)要求：幼兒合作操作、敘述，能比上一環(huán)節(jié)更豐富、獨特的內(nèi)容，詞匯更豐富、句子更完整連貫。 (2)教師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)重點：留意圖與圖之間的關(guān)聯(lián)，學(xué)會正確使用簡潔的時間副詞和關(guān)聯(lián)詞。鼓勵幼兒多想象

20、角色間的對話和心理活動，大膽、敏捷地運用詞匯進(jìn)展敘述。 5、集中傾聽與評價，互共享、共學(xué)習(xí)。 (1)請每組幼兒代表敘述小故事。 (2)教師與幼兒共同找出講得精彩的地方。 6、活動完畢。 “剛剛我們講了那么多快樂小故事，現(xiàn)在我們把這些故事講給小伙伴聽聽，讓他們也共享我們的歡樂?！?教學(xué)反思 優(yōu)秀繪本最主要的特點就是那些布滿童趣的圖畫，深受小朋友喜愛。因此，教師往往通過邊深情并茂地敘述故事邊適時引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫的方法來感受隱蔽在圖畫背后的東西，既給以學(xué)問技能又調(diào)動情感態(tài)度，這對孩子的成長有著深遠(yuǎn)的影響。我有一下感受 一、適當(dāng)提問，給幼兒思維的挑戰(zhàn) 提問是集體教學(xué)活動的核心，日本聞名訓(xùn)練家齋滕喜博甚

21、至認(rèn)為：提問是“教學(xué)的生命”，不合理的提問會抑制幼兒思維的樂觀性和制造性，降低教學(xué)的有效性。孩子們在講到大公雞時還仿照它的叫聲，它飛跑的姿態(tài)。但最終結(jié)尾局部顯得輕描淡寫了些，怎樣讓幼兒把體驗到的朋友之間那種相互友愛、相互寬容體諒、共享彼此歡樂的純真友情升華，這是值得商榷的。 二、留意傾聽，給幼兒適當(dāng)?shù)脑u價 評價是敬重幼兒主體地位、促進(jìn)幼兒進(jìn)展的重要環(huán)節(jié)。有效的評價能強化幼兒主動參加學(xué)習(xí)活動的樂觀性，喚醒并激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。在這種狀況下，教師必需要做到有效地傾聽才能綻開有效的評價。如幼兒在說話過程中聲音嘹亮、說話流利就適時給以表揚，孩子們很快樂。 6、小班故事以大欺小的狗熊教案 活動目標(biāo)： 1

22、、幼兒對故事有初步印象，能簡潔進(jìn)展描述 2、幼兒懂得“以大欺小”這個新詞的意思 3、幼兒在日常生活中友善地對待他人，不以大欺小 活動重點：能夠深層次地懂得“以大欺小”的意思 活動預(yù)備：ppt、動物卡通圖片、音頻 活動方法：啟發(fā)法、視聽講做結(jié)合法、直觀法 活動過程: (1)2分鐘左右導(dǎo)入時間，用故事中的動物圖片來吸引幼兒的留意，引出故事題目以大欺小的狗熊 (2)6分鐘左右敘述故事內(nèi)容，結(jié)合幻燈片的放映 (3)5分鐘左右的師生問答，通過向幼兒提問故事中的細(xì)節(jié)問題(按故事進(jìn)展挨次)： 1、狗熊遇到的第一位小動物是誰? 2、接著狗熊又遇到了誰?又讓他做了什么? 3、狗熊第三個遇到的小動物是小猴子，結(jié)果狗熊又欺侮小猴子，他把他的什么東西