小學五年級作文輔導

1、 /10寫景作文開篇六法之對比開篇法例文：初春的夕陽：人們都喜愛觀賞朝陽，無不贊嘆太陽升起時候的壯觀景象。許多中外名人都熱情地歌頌過日出，海涅就曾記述過在布羅肯高峰看日出的情景。善于觀察大自然的屠格涅夫，對于日出，也作過精湛的描繪。但古往今來，人們對落日的觀賞，描繪、吟詠卻比較少。雖然古人也曾留下“大漠孤煙直，長河落日圓”、“夕陽無限好，只是近黃昏”的詩句，但是總寫得有些蕭瑟之感。春：那絢麗多彩的夏，我不喜歡她，她太熱情;那果實累累的秋呢，我也不愛她，她太深沉;那冰冷刺骨的冬，更讓人感到她的冷酷無情;只有春，那婷婷少女般的春，那充滿活力的春，那生氣勃勃的春為我所愛戀。對比開篇法提示：把兩個同類

2、的景物放在一起，去進行一褒一貶或一揚一抑，而構成對比。使用這種方法作為文章的開篇，叫做對比開篇法，使用這種方法能增強文章的說服力，使讀者能更好的體會到作者的寫作意圖。使用這種方法應注意：1、要明確的表現出贊揚什么。2、對比的范圍要因人、因事、因景而異。3、對比開篇只在開篇局部進行。4、對比多用轉折句式，要委婉自然。寫景作文開篇六法之設問開篇法例文：我愛露珠：春天，萬物萌生。你喜歡什么呢?時嫵媚多姿的花朵，時纖細小巧的青草，是輕盈如紗的白云，還是活潑可愛的紫燕?這一切，自然都有迷人之處，然而我最喜歡的是那小小的露珠!走向大自然：你心里煩惱嗎?你身體疲倦嗎?走向大自然吧!讓大自然美麗的風景，洗去你

3、的煩惱，驅走你的疲倦。設問開篇法提示：設問是自己提問題，自己解答問題。以這種方式做文章的開篇，叫做設問開篇法。使用這種方法能啟發(fā)人的思考，鮮明人物的思想活動。使用這種方法應注意：1、這種方法，是自問自答，是無疑而問的。2、有問不答，不是設問。擴寫（作文指導教案）教學要求：1、讀懂例文“書大夫”（擴寫），領會擴寫文章的意義、要求、方法、步驟，2、讀懂提供的擴寫材料風雨中，領會它所要表達的中心，明確應當著力擴寫的部分。教學過程：1、談話導入，激發(fā)學習愿望。同學們覺得寫作文難在哪里?（寫不長，達不到老師規(guī)定的字數等）2、這堂課我們先來共同探討如何把文章寫具體。先聽教師讀一段文字：小明十分調皮。有一天

4、中午自習的時候，教師布置大家看新人文讀本，并安排了班級干部值日。可是，教師前腳剛走，小明就在同座的男同學頭上扎了一根小辮子。前天上課的時候，他居然和同學打賭吃巧克力豆。老師轉身在黑板上寫字，他就乘機往嘴里丟一顆，結果一課吃了十顆巧克力豆。昨天課間休息的時候，他把吹滿氣的氣球悄悄地放在同座的凳子上。同座一屁股坐下來，只聽“啪”的一聲響，同座嚇得跳起來，他卻拍著手笑。這段文字為什么這樣生動呢?是因為用事實說話。（板書：用事實說話）3、教師進一步引導：前幾年有一首流行歌曲叫小芳，是這樣唱的：“村里有個姑娘叫小芳，長得美麗又好看。”到底美在哪里呢?這就要有具體的形象。所以歌中唱道：“一雙美麗的大眼睛，

5、辮子粗又長?！蓖ㄟ^大眼睛和粗長的辮子給人留下了深刻的印象。再讓學生比較：A、馮鞏對觀眾很熱情。B、馮鞏對觀眾很熱情，他一走上舞臺，就快步走向觀眾，一邊揮手一邊笑容滿面地在大聲喊著：“朋友們，想死你們了!”比較后小結：前一句很空洞，后一句通過他的語言、動作、表情等描繪出他的形象，就能留給我們深刻的印象，因此，要把文章寫具體，還要用形象表達。（板書：用形象表達）4、指導學生練習用事實說話，用形象表達。把“這本書破得很厲害”這句話寫具體。教師拿出一本破書，邊讓學生看，邊指導學生用事實說話。（如講清楚封面、書頁等破損的事實。）大成精心修補這本書。（引導學生想象大成都做了些什么。）天下起了大雨。要求學生

6、填句子：天空（），雨點打在窗玻璃上（），地上一會兒就（）。小剛等著爸爸來接他，心里非常著急。教師冒雨送小剛回家。爸爸剛要出門給小剛送雨衣，看到教師送小剛回來了，十分感激。5、出示本課學習任務：擴寫。（板書：擴寫）讀例文，比較例文把擴寫材料中的哪些句子寫具體了，哪些句子沒有擴寫。提出問題：為什么沒把“我到他家去玩”寫具體呢?討論后板書：擴重點。討論：如何找重點?分析例文的材料主要是為了贊頌誰?再根據中心找重點。（板書：找重點）6、找風雨中一文的重點：風雨中一天下午放學后，突然下起了大雨。天色暗了下來，左腿殘疾的苗小剛等著爸爸來接他，心里非常著急。劉老師看見了，冒雨把他送回家去。苗小剛的爸爸、媽媽

7、送一位鄰居到時醫(yī)院看病剛回來，一看見兒子被劉老師送回來了，非常感激。讀后討論：這篇材料主要是為了贊揚誰?（劉老師）擴寫重點是什么?（劉老師冒雨送學生回家。）7、學生完成擴寫風雨中的練習。附板書：用事實說話找重點擴重點用形象表達擴寫材料：“書大夫”謝大成是我們班的圖書管-理-員。他對工作很負責任，同學們給他起了個外號，叫“書大夫”。一天放學后，我到他家去玩，他正在精心修補一本破損得很厲害的張?zhí)煲硗掃x集呢。他真是名副其實的“書大夫”。擴寫后的例文：“書大夫”謝大成是我們班的圖書管-理-員。他對工作很負責任。同學們還書的時候，他總要認真檢查，發(fā)現有破損的，便不聲不響地拿回家去修補。因此，大家送給他

8、一個“書大夫”的雅號。一天放學，我到他家去玩，他正在修補一本張?zhí)煲硗掃x集。這本書的封面很臟，快掉下來了。最后兩頁已經掉下來了，夾在書里。我說：“這書還值得修補嗎?”“看你說的!書破，說明書好，看的人多。這本書沒少一個字，修補一下照樣看?！闭f著，他先用透明膠帶把撕破的那一頁粘好，然后象介紹經驗似的對我說：“帶字的書頁，要用透明膠帶修補，這樣不影響讀。”接著用膠水把封面和掉下來的兩頁粘好。最后，又找來一張牛皮紙，給它包了個皮兒，并在上面工工整整寫了“張?zhí)煲硗掃x集”幾個字。我由衷地贊嘆道：“你真是個名副其實的書大夫哇!”“小學五年級語文作文輔導場景作文”如何讓學生的習作下筆成文語出驚人?首先要教

9、學生學會觀察。如今的小學生生活豐富多彩，習作素材就在身邊，無處不在。但是，由于小學生年齡小，往往對這些鮮活的素材熟視無睹，所以出現小學生習作最大問題沒內容可寫。解決這個問題的途徑只有一個教會學生觀察生活、積累素材，因此，在實際教學中，教師要注重培養(yǎng)學生善于觀察生活的習慣。比如，小學的語文課本中經常有讓學生寫小動物、自然景物、場景等的習作，教師可以指導學生去觀察：如觀察的時間、方位、順序以及抓住事物的特點等。只有先教會學生學會觀察，才能逐漸培養(yǎng)學生的觀察習慣，才能使學生“獨具慧眼”積累習作素材。此外，教師要有意識地引導學生在觀察生活時，要從大處著眼，小處著手，細心體會，做生活中的有心人，這樣，習

10、作素材自然如泉涌。其次要注重學生“說”的訓練。小學生的習作歸根到底就是用自己的筆寫自己想說的話。那么，連話都說不完整，意思都表達不清楚的小學生，很難想象他的習作會有質量。因此，教師在實際教學中要注重學生“說”的訓練，培養(yǎng)學生口語表達能力。如“看圖說話”、“說一說”、“口語交際”等多種形式訓練學生口語表達能力。還有，除語文教材中的方式外，教師要積極創(chuàng)設各種方式訓練學生的口語表達能力。比如：可以采取故事會、班隊會、活動課等形式。學生會“說”了，習作自然會寫了，學生的習作能力也就提高了。第三要教學生會“想”。這里所說的“想”，即包括想象，又包括回想。小學生正是異想天開的年齡，教師要善于創(chuàng)造機會，張開

11、學生想象的翅膀，激發(fā)學生寫作興趣，發(fā)掘學生的智慧和靈感。習作不可能每一次都是先觀察再習作，多數是看到習作要求，再回想起合適的素材，加上自己的再加工、再創(chuàng)造而成的。這種素材的時間有長有短，在學生的記憶中各不一樣。教師要教會學生“想”，選擇合適的素材，加上適合的想像。教師可以教學生利用“身臨其境”的方法，如“這件事的主人公假如是你，你會怎么想，怎么做”，還可以利用故事會等形式，展開學生的想象力，讓學生想像一些寓言故事、神話故事、童話故事等等，這樣既可以發(fā)展學生的想象力，又可以培養(yǎng)學生的習作能力，可謂一舉兩得。最后要指導學生養(yǎng)成讀書的習慣。閱讀教學是語文教學的重中之重，同時它也是習作的基矗有了豐富的

12、閱讀量，學生的習作自然有話可說，有內容可寫。因此，教師要指導學生選擇好的圖書，養(yǎng)成良好的讀書習慣。除了利用課余時間讀書外，也可利用語文課堂指導學生閱讀。一篇好的文章，教學過程結束了，并不意味著學習的結束。教師可以引導學生再創(chuàng)造，再拓展，可以利用一些訪寫、改寫、體會等形式進行再加工。教學生有了質和量的閱讀，無論從習作的內容、形式上都會獲益匪淺。總之，習作能力的提高不是一蹴而就的事情，我們語文教師要從“看”、“說”、“想”、“讀”等多方面對學生進行系統(tǒng)的指導和訓練，久而久之，學生的習作定會下筆成文，語出驚人?！緮U展閱讀篇】作文是決定語文考試成績的“半壁江山”，因此作文的成敗往往決定了整個語文考試的

13、成敗。那么怎樣讓考試作文得高分呢?我覺得以下幾點必須注意。1、題和立意凡考試作文必須審題，原因是考生要在同一環(huán)境下，作公平的競爭。審題，就是要對試題展現的所有內容作全面、準確的審讀和理解，把命題者的意圖讀出來，把題目的各種限制審清楚，明確要我寫什么，怎么寫，寫到什么程度，真正做到全面領會，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求寫作文。高考作文評判明確規(guī)定，凡審題有問題的試卷最后得分一般都不超過二類卷最低分。由此可見，審題的準確與否是作文成敗的關鍵因素。立意，就是要作者站在時代的高度，去觀察、認識生活，提煉主題，使主題體現時代的精神，既反映時代，也作用于時代，跳動時代的脈搏，推動著時代的前進。文章

14、的“意”，其實就是作者在體驗生活中逐步孕育而成的一種思想，是作者的主觀認識與客觀實際相“撞擊”的產物，它反映作者的思想水平、認識水平以及在社會生活中形成的世界觀、人生觀、價值觀等。近兩年的作文教改提倡學生寫真實生活、真實自我，有些同學忽視了對文章思想傾向的把握，看問題不全面，觀點偏激，更有甚者由腐敗現象而懷疑黨的領導和黨的政策。盡管當今的中國社會政治清明，言論自由，話說錯了不會追查什么政治問題，但作為未來社會的建設者，正確的是非觀還是應該有的。這一點必須注意。2、標題和段落標題是文章的眼睛，也是閱卷老師對文章的第一印象，特別是自擬題目寫作，閱卷老師很看重考生所擬的標題。俗話說：“秧好一半谷，題

15、好一半文”，可見題目的重要性。有些考生先寫正文再擬標題，文章寫好后也許是沒有時間寫標題，也許是忘了補寫標題。雖然評分規(guī)定無標題扣2分，但實際結果卻遠非2分。有人曾做過這樣的實驗，將幾篇寫得較好的作文，按保留標題和隱去標題兩種類型請兩組老師分別予以閱卷，其分數差別一般都在5分以上。這是因為閱卷老師對無標題作文產生了一種心理距離，不知不覺便降低了分數等級。至于如何擬題，我覺得應做到這樣幾條：確切。指符合文章內容，也指遣詞造句符合規(guī)范）。精練。指標題字數恰當。生動。指題目能體現出一種活力，具有可讀性，饒有情趣。新穎。指有新視角、新思路、新感悟，能夠給人一種新鮮感。有意蘊。指有內在的含義。擬題方法多種

16、多樣，可以運用修辭擬題，可以引用俗語擬題，可以化用古語擬題，可以借用成語擬題，可以套用流行語擬題，也可以巧用其他學科公式或符號擬題等等，考生可以根據自己的情況靈活運用。段落：考試作文最忌首、腹、尾三段式的結構。把文章分為幾段更好?千字以內的作文，我覺得分為5-8個自然段就可以了。因為自然段分得越自然，越顯得你成熟老練。另外，要把每一段的首句寫好。每一段的首句猶如人的眉目，把首句寫好，“眉清目秀”，整個段落都顯著精神。3、文體和內容高考作文試題對文體的要求有兩類：一類是規(guī)定必須寫某種文體，如“寫一篇議論文”;另一類是排除寫某種文體，如“除詩歌外，其他文體不限”?？忌仨毎匆?guī)定的文體去寫。近幾年高

17、考作文題中“文體不限”，讓考生自由選擇文體，這里要特別注意，文體不限不是不要文體，而是要你在選擇了一種文體后，一定要按這種文體特點寫作，要寫什么象什么。不可隨心所欲，寫成不倫不類的“四不像”文章。文章內容方面：不假思索就能想到的東西，絕對不要寫;稍加思索想到的也不要寫;花上幾分鐘，想別人想不到的內容來寫。記敘文最好將主人公設定為自己，用第一人稱入文，讓“我”的激情在文章中閃光，情真意切，引起共鳴。議論文切忌大話、套話、廢話，要避免空發(fā)議論，無病呻吟，濫提口號，亂發(fā)號召，空表決心等等。作文可以虛構，“允許”編寫故事，但不等于提倡“編寫故事”，編寫故事要做到“大膽想象，自圓其說”。濫編、胡編，絕對

18、不會得高分。4、開頭和結尾應試作文的開頭結尾，就是文章的刀刃。平時在課內外所學的各種開頭結尾的方法完全可以用在應試作文上。不管你使用什么方法開頭和結尾，必須做到開頭起筆入題，結尾點明主旨。為了給評卷老師一個好的印象，開頭結尾千萬不要涂抹。有道是：良好的開端是成功的一半?？捎行┛忌浮叭腩}慢”的毛病：有的把大段的原材料全部照搬;有的把本來簡潔的原材料進行擴展;有的開篇擺材料，古今中外，慢慢道來。開篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正應該說的內容卻“千呼萬喚不出來”，有的只是一筆帶過，草草收兵，比例嚴重失調，使老師難以衡量其實際寫作水平。古人寫文章講究“鳳頭”、“豬肚”、“豹尾”，這是有一定道理的

19、?？捎行┛忌魑膩聿患皠x尾，或用一句話硬斷，或點上一串省略號，這樣即使你雕出了“鳳頭”，壯大了“豬肚”，也會因為沒有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。閱卷老師衡量一篇文章的好壞，首先是看其整體。所以，考生交給老師的無論如何也應是一篇完整的作文。5、語言和字數考試作文語言要規(guī)范準確，具有個性和活力。不要文白夾雜;不要使用別人看不懂的方言和詞匯;少用長句多用短句;可引進部分時代新詞匯，引用名言警句，引用流行的通俗歌曲歌詞，引用百姓口頭民謠，但取向一定要積極向上，真正讓語言亮起來。照理說，文章是表情達意的工具，有話則長，無話則短，似乎不應有字數的限制。但考試作文，作為一種特殊形式的作文，為了達到一

20、定的考查目的，并考慮到考試時間等因素，一般對字數都作了規(guī)定。我們必須按照規(guī)定去做。限最低字數的，一定要寫夠數量或稍微超過50100字才好。如果字數不足，雖然評分標準規(guī)定，不足字數的，每少50字扣1分，但實際情況是，字數不足往往被認為文章內容單薄，分數很難上檔次。限最高字數的，不要超過。否則，給人一種臃腫的感覺，再說，作文寫得長，花的時間多，解答前面的題用的時間少，必定會受到影響。如果沒有限最高字數，一般就是以作文紙為限，即要在作文紙格子內行文。千萬不要自作多情，超出作文格子，以免出力不討好。6、書寫和卷面近年高考作文評分標準中，書寫都占相當的比分。一般不要求寫得好看，但要求書寫整齊易辨認，一筆

21、一畫清清楚楚，不寫草字。標點符號書寫也要規(guī)范，特別是格式要正確，句號、逗號、問號、嘆號、頓號、分號不要出現在一行之首;引號、括號、書名號前半不出現在一行之末，可以在這些符號后面擠著寫一個字;引號、括號、書名號后一半不出現在一行之首，可以把這些符號擠在上一行之末。省略號、破折號占兩個格，不能斷開，寫不下時擠在一行之末。至于作文的卷面，正如人的容貌一樣，給人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面整潔與否直接影響著閱卷老師的心理和情緒，書寫工整，卷面清潔，讓人一看心中先喜三分，其結果是可想而知的。7、檢查與修改考試作文試題和其他試題一樣，做完后也需要認真檢查，看有沒有筆誤的錯別字，有沒有不通順的句子，

22、有沒有需要調整的內容。審查發(fā)現了錯別字、錯用了詞語一定要修改過來，對于句段該刪的要刪掉，該增的要增補，只是要改得清楚、整潔，使人一目了然。不能因為修改而影響了卷面的整潔。小學四年級寫景寫作方法及指導一、引入：同學們，我們每天從早到晚在哪生活的時間最長？（校園）我們每天與我們的校園朝夕相處，可以說是最好的朋友了，今天我們就以校園為題，寫一篇關于校園美景的文章。（板：寫景）二、回憶寫景要求：1、學生質疑：三年級已經練了描寫校園的作文，升入四年級為什么還要重復同一個文題呢？2、解疑：告訴學生隨著我們年齡的增長，知識的增加，同學們的認知水平有了較大提高，如何把這種提高運用到我們作文中去，這是五年級寫景

23、作文對同學們提出的新的要求。3、回憶寫景要求：既然同學們已經練過寫景作文，下面請同學們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求？（自由討論）按一定順序4、匯報討論結果；根據討論板書：抓特點5、自由討論交流：這按一定順序指哪些順序，又要抓住哪些特點？6、分析：同學們你一言我一語就把這一定的順序搞清楚了，那么按一定順序描寫有什么好處呢？板書：清楚7、過渡回憶：除了按一定的順序來寫外，我們還要抓住景物的特點進行描繪，哪些屬于景物的特點呢？板書：顏色形態(tài)氣味聲音大小質地8、討論：在抓住景物特點之后，最犯愁的是什么？生動板書：形象具體過渡：看來同學都有同樣的感慨，為了解開同學們的寫作疑團，今天，老師給同

24、學們帶來了一篇文章，聽聽小作者是怎樣描寫她的校園的。三、聽范文、受啟示、解疑團。1、放錄像看，聽范文，要求：邊聽邊摘記一兩句你認為描寫得生動形象的語、句。2、討論范文：你認為她哪處寫得好？為什么好？3、總結：從以上分析，你受到什么啟示，要想把文章寫生動、具體，可采用什么方法？比喻板書：擬人夸張4、與小作者見面，談心得。（小作者自我介紹，告訴同齡人寫作秘訣。）5、小結：從小作者的一席話，你得出什么結論？板書：多觀察多積累四、欣賞校園風光，感受美。過渡：小作者筆下的校園這么美麗，如果我們學校走上電視，會是什么樣子呢？同學們請看大屏幕。1、放錄像，欣賞美。2、自由描繪校園美景，運用微機出示景點畫面。

25、要求：結合畫面，運用恰當的比喻、擬人等修辭手法加以描繪。3、討論、分析、點評。五、總結：1、談收獲。2、最后教師作結：讓我們一起擦亮慧眼，去發(fā)現美、創(chuàng)造美，用我們自己的筆來描繪我們美好的家園。總板書：多觀察按一定順序清楚寫景形態(tài)顏色比喻生動抓特點氣味聲音擬人形象大小夸張具體多積累四年級語文作文輔導：寫作技巧“讀中學”就是要讀懂文章的思想內容、文章構造、文章所要表達得情緒。寫就是要學習作者的表達方法，把自己的所見、所聞、所感寫出來。按事情發(fā)展次序寫事1、圍繞一個意思去寫，要把步驟交待明確。2、可以運用“先、然后、接下來、最后”等關聯(lián)詞語。3、還可以抓細節(jié)、抓動作使文章更活潑。按方位的變更寫景1、

26、我們看到的景物不是靜止不動的一個畫面，沒有一個單純的景物，我們要注意方位的變更要交待明確。2、寫各處的景物要抓住特色。3、注意詳略得當。動靜結合寫植物1、文中不但要有靜態(tài)描寫，還要有動態(tài)的陪襯，這樣形象才活潑。2、運用適當的形容詞，如：ABB、ABAB、AABB式。3、運用適當的數量詞，如：一根根、一朵朵、一條條等。抓住特色寫動物1、描寫動物要抓住它的特色。使人一眼就能看到其非他物。2、描寫動物的外形要按次序。3、可以運用比方、擬人的寫作手段。警示語人性化的警示語，對人們有提醒的作用，有易于讓人們接受。讀后感可概括為概聯(lián)議結。概就是概括你讀的文章的重要內容、中心思想或特受感動的句子，這部分是“

27、讀后感”的次要內容；聯(lián)就是接洽自己或社會舉例談感受，舉1-2個事例即可，正反事例都行，這部分是“讀后感”的重要內容；議就是議論，將你所感的內容與原文相接洽，這部分是“讀后感”的精華所在，1-2句話即可；結就是總結，談自己的感受，對“讀后感”的總結?？磮D作文如何寫好看圖作文，重要有兩點（以記事作文為例）1、精確理解把握圖意1）明確圖中說的是一件什么事？2）根據圖畫找出事情發(fā)生的時間、地點、人物等。2、參加合理的想象無論是單幅圖還是多幅圖，都是靜止的畫面，如何讓畫面活起來，使圖中的內容還原于生活呢？就要結合自己的生活實際，把自己置身于當時的環(huán)境中，我們的頭腦中要把自己想象成自己就是途中的主人公。想象在這種特定環(huán)境中所想、所言、所聞、所感。這樣你的文章就會活潑。四年級語