描寫細(xì)節(jié)的匯總5篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 描寫細(xì)節(jié)的匯總5篇描寫細(xì)節(jié)的作文匯總5篇 在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)理自己的心情。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是我收集整理的描寫細(xì)節(jié)的作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。 描寫細(xì)節(jié)的作文 篇1 細(xì)節(jié)是放學(xué)回家后母親的一聲問(wèn)寒問(wèn)暖，細(xì)節(jié)是做完作業(yè)后父親的一句早點(diǎn)睡覺(jué)，細(xì)節(jié)是講完題后老師詢問(wèn)你是否懂得的眼神，細(xì)節(jié)是生病后朋友遞來(lái)的一絲不茍的筆記。細(xì)節(jié)很小，卻讓人持久地感動(dòng)。 我們都只是平凡人，有時(shí)甚至只能算是庸碌。生活是由雞毛蒜皮的瑣碎所串聯(lián)的，沒(méi)有八點(diǎn)檔肥皂劇中的戲那樣煽情，

2、卻有比電視劇更加真實(shí)，更感人的細(xì)節(jié)。 孟郊寫下了“臨行密密縫，意恐遲遲歸的細(xì)節(jié)，讓無(wú)數(shù)游子為之落淚;王維寫下了“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人的細(xì)節(jié)，讓無(wú)數(shù)行人為之嗟嘆;蘇軾寫下了“小軒窗，正梳妝的細(xì)節(jié)，讓天下有情人為之唏噓。只是細(xì)節(jié)，又不止是細(xì)節(jié)，它包括了細(xì)節(jié)本身背后的深深情感。 往往感動(dòng)于倫勃朗的猶太新娘，穿著漂亮衣飾的夫婦，有著沉郁內(nèi)斂的表情，暗色的背景下，兩個(gè)人相依偎著，沒(méi)有對(duì)望的雙眼，沒(méi)有起伏的情節(jié)，只有相握的手，仿佛是某個(gè)不經(jīng)意的瞬間，攫住了畫家的心，讓它留在畫布，即使是幾百年后，依舊悄悄相依，此情不渝。 而對(duì)觀者來(lái)說(shuō)，無(wú)論多么綺麗的衣服都掩不住的，是他們的深情，是相濡以沫共同走過(guò)

3、的，和還將要走下去的人生歷程，是“執(zhí)子之手，與子偕老的諾言。這是一個(gè)多么淡然而又有深情的細(xì)節(jié)。 同樣的深情也常在生活之中，其中有母親為父親端上的一杯熱茶，織就的一件毛衣;有父親為母親充好的一個(gè)熱水袋，倒好的一盆洗臉?biāo)?也有他們幫我準(zhǔn)備的一日三餐，和我替他們輕輕的捶背。 我們不能希求生活變得如何宏偉，我們只求把細(xì)節(jié)做得更好?！耙痪湓?，一生情，歌詞有時(shí)就這么輕易道破了生活的真相。真正的溫情，只在細(xì)節(jié)中悄悄傳遞;真正愛(ài)你的人，也只在細(xì)節(jié)中表達(dá)關(guān)愛(ài)。一如母親、父親、老師、朋友、愛(ài)人。 描寫細(xì)節(jié)的作文 篇2 曾經(jīng)當(dāng)流星劃過(guò)星空，我錯(cuò)過(guò)了許愿的細(xì)節(jié);當(dāng)海浪拍打巖石，我錯(cuò)過(guò)了祈禱的細(xì)節(jié);當(dāng)你陳述故事，我錯(cuò)過(guò)

4、了凝聽(tīng)的細(xì)節(jié)。但我不會(huì)再錯(cuò)過(guò)，我要抓住細(xì)節(jié)，等待生命的奇跡。 細(xì)節(jié)是母親自中的縫衣針，一針一線里飽含著摯愛(ài)，母親用它點(diǎn)燃希望的火焰;細(xì)節(jié)是機(jī)器上一顆細(xì)小的螺絲釘，鉆到最需要它的地方去，機(jī)器有了它才運(yùn)轉(zhuǎn)自如;細(xì)節(jié)是浩瀚星空中一顆奪目的小星星，指引我們走向成功的殿堂。細(xì)節(jié)用它的魅力吸引著無(wú)數(shù)的眼球。 生命由于有了細(xì)節(jié)，才充滿了驚喜!畫家用彩筆所生活中的細(xì)節(jié)描繪成畫，作家認(rèn)真靈感受細(xì)節(jié)，體驗(yàn)細(xì)節(jié)，并用它們創(chuàng)造最迷人的篇章;攝影師捕獲細(xì)節(jié)，讓無(wú)數(shù)令人回味的細(xì)節(jié)，散發(fā)出無(wú)與倫比的沁人心香。 魯迅的細(xì)節(jié)在“世上本沒(méi)有路，走的人多了也便成了路的路上，他用他的熱心與執(zhí)著俯拾細(xì)節(jié)，開(kāi)拓了人生成功的道路;朱自清的

5、細(xì)節(jié)在“背影中若隱若現(xiàn)?！皝y花漸欲迷人眼，可細(xì)節(jié)偏偏隱藏其中，親情在“每逢佳節(jié)倍思親中隱蔽，友情在細(xì)節(jié)里播種開(kāi)花，愛(ài)情在細(xì)節(jié)中孕育 學(xué)習(xí)中積累點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，工作中重視點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，你的人生將更充實(shí)，更完美。 不要漠視細(xì)節(jié)，假如把它放在一邊，你就放棄了成功的開(kāi)端;成功的細(xì)節(jié)你應(yīng)好好把握。任時(shí)光流逝，點(diǎn)滴細(xì)節(jié)在你的日記本里，翻開(kāi)那里有你的辛勤汗水，有你的酸甜苦辣，原來(lái)你一直在努力，努力尋覓著你的奇跡，努力點(diǎn)燃著你的希望。 輕輕撿起路上的一片楓葉，只是一片細(xì)小的楓葉，卻記載著人生的點(diǎn)滴過(guò)往。抓住人生的細(xì)節(jié)，成功的路上有了細(xì)節(jié)的陪伴，你就有了前進(jìn)的動(dòng)力，有了希望的指明燈。哪一天，當(dāng)你驀然回首，你會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)，

6、周邊那么多的細(xì)節(jié)鋪就了人生之路。解剖細(xì)節(jié)，你就吸取了生命的養(yǎng)料。 抓住細(xì)節(jié)，體會(huì)生命的奇跡吧! 描寫細(xì)節(jié)的作文 篇3 細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中輕微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面的描寫之中。正確運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，對(duì)表現(xiàn)人物、記敘事件、再現(xiàn)環(huán)境有著極其重要的作用。李準(zhǔn)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有細(xì)節(jié)就不可能有藝術(shù)作品。真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫是塑造人物、達(dá)到典型化的重要手段。因此，作文中，為了使人物形象更加顯明，使文章更具有感染力，就應(yīng)對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，做到寫人則如見(jiàn)其人、寫景則如臨其境，給人以誠(chéng)懇的感受。 一、細(xì)節(jié)描寫的作用 1.生發(fā)故事。典型的細(xì)節(jié)是生活中最集中、最活潑的因素，能抓住

7、某些典型的細(xì)節(jié)，就可生發(fā)出一個(gè)完整的故事，構(gòu)思出一篇作品。雞毛信關(guān)于海娃逃跑的情節(jié)，就是通過(guò)一系列描寫實(shí)現(xiàn)的：“雞叫二遍了，海娃哪還躺得住，他坐起來(lái)一看，門口的哨兵正打瞌睡呢。他就靜靜地站起來(lái)，踮起左腳把歪嘴黑狗的胳膊輕輕撥開(kāi)，從小胡子身邊跳過(guò)去，閃到門邊，又輕輕地邁過(guò)哨兵的大腿，溜到了村邊的路上?！澳囊粋€(gè)？街那頭的哨兵吼起來(lái)?！拔股诘模『Ｍ扪b著大人的聲音回復(fù)。那個(gè)哨兵就不搭理他了。海娃走進(jìn)牲口圈，一把抱住那只老綿羊，把它尾巴下的雞毛信解下來(lái)，揣進(jìn)口袋，撒開(kāi)兩腿就跑，一口氣跑上莊后的山梁。 2.深化主題。典型的細(xì)節(jié)能夠深化主題，透露生活的本質(zhì)。如儒林外史中嚴(yán)監(jiān)生伸出兩個(gè)指頭，示意挑掉一根燈草

8、的示意；孔己己中孔己己的長(zhǎng)衫，“多乎哉，不多也的話；阿Q正傳中阿Q臨刑前畫圈生怕畫不圓的可惜；荷花淀中水生嫂叫葦眉子劃破手指的描寫這些都是典范的細(xì)節(jié)描寫。這些成功的細(xì)節(jié)描寫，給讀者留下了難以磨滅的印象，無(wú)疑起到了突出、深化的作用。 3.刻畫人物。在作文中要塑造典型人物，賦予人物以飽滿的血肉和活潑的生命，這就需要細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)是對(duì)人物進(jìn)行典型化、賦予人物以血肉和生命的主要手段。如孔乙己寫孔乙己給孩子們分茴香豆，一人一顆，孩子們吃完卻不愿散去，眼睛盯著碟子，孔乙己著了慌，一邊伸手保護(hù)碟里的豆子，一邊說(shuō)：“不多了，我已經(jīng)不多了。“不多不多，多乎哉，不多也。通過(guò)這些細(xì)節(jié)描寫，孔乙己貧苦迂腐而又良善的性格特

9、點(diǎn)得到了深刻的表現(xiàn)。 二、細(xì)節(jié)描寫注意的問(wèn)題 1.細(xì)節(jié)描寫要真實(shí)。優(yōu)秀作文之所以具有扣人心弦的力量和發(fā)人深省的藝術(shù)魅力，離不開(kāi)奇妙的構(gòu)思。然而藝術(shù)的成功更離不了真實(shí)而生動(dòng)的細(xì)節(jié)，真實(shí)是藝術(shù)的生命，也是細(xì)節(jié)的生命。古今中外的寫作大家，都很重視細(xì)節(jié)的真實(shí)性。 2.細(xì)節(jié)描寫要典型。水滸第七回寫高衙內(nèi)調(diào)戲林沖妻子未成，與其父高俅密謀陷害林沖。這時(shí)林沖正為在街上買到一把寶刀而欣喜若狂，通過(guò)細(xì)節(jié)反映了林沖的心情：“林沖把這把刀翻來(lái)覆去看了一回，喝彩道：端的把好刀！高太尉府中有一口寶刀，胡亂不愿教人看，我?guī)追杩?，由于不愿將出?lái)。今日我也買了這口寶刀，逐漸和他比試。林沖當(dāng)晚不落手看了一晚，夜間掛在壁上。未等

10、天明，又去看刀。這個(gè)“喜極看刀的細(xì)節(jié)，是林沖后來(lái)誤入白虎堂的鋪墊，林沖買得寶刀如獲至寶，所以很簡(jiǎn)單上高俅父子的圈套。假如沒(méi)有這一細(xì)節(jié)，情節(jié)的發(fā)展就會(huì)顯得突兀，或不可能那樣合情合理。同時(shí)這一細(xì)節(jié)也深化了全書“逼上梁山的主題。 3.細(xì)節(jié)描寫要生動(dòng)。記敘文都有故事，故事是生活中發(fā)生的事，寫故事當(dāng)然也是再現(xiàn)生活的一個(gè)手段。但是，它只是作文的一個(gè)梗概、一個(gè)骨架，要把它寫成作品，還要靠生活細(xì)節(jié)來(lái)豐富、充實(shí)，才能感染人。作文能使讀者身臨其境，能使讀者在頭腦中造成“真實(shí)感、“現(xiàn)場(chǎng)感的，還是生動(dòng)、具體的細(xì)節(jié)。沒(méi)有具體、生動(dòng)的生活細(xì)節(jié)描寫，作文就難以感動(dòng)人、感染人。 三、如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫 1.在課文中積累細(xì)節(jié)。細(xì)

11、節(jié)給文章注入的活力和光輝是其他手段無(wú)法對(duì)比的。從學(xué)生接觸課文開(kāi)始，細(xì)節(jié)刻畫就已經(jīng)滲透在課文之中了。教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生看得細(xì)一些、深一些，讓學(xué)生懂得，這樣寫會(huì)使文章更生動(dòng)、更具體、更能反映人物的內(nèi)心，在無(wú)意識(shí)中滲透細(xì)節(jié)描寫的概念，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中了解其作用。如都德最終一課對(duì)老師的描寫：我們的老師今天穿上了他那件挺美麗的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這個(gè)服飾的細(xì)節(jié)描寫，透露了韓麥爾先生與平日截然不同的穿著，從而把他的愛(ài)國(guó)精神表現(xiàn)了出來(lái)。 2.在生活中觀測(cè)細(xì)節(jié)。學(xué)會(huì)觀測(cè)是學(xué)生作文成功的一把鑰匙。會(huì)者，細(xì)枝末節(jié)歷歷在目；不會(huì)者，粗枝大葉也未必看得清。在觀測(cè)事物過(guò)程中，我要求學(xué)

12、生調(diào)動(dòng)自己的各種感官，對(duì)事物作十分細(xì)致的觀測(cè)。如描寫夏天的一個(gè)夜晚，一學(xué)生寫的這一段文字：在一個(gè)靜謐的夏夜，我單獨(dú)走在鄉(xiāng)村小道上。抬頭仰望，銀河閃閃發(fā)光，一輪皎潔的明月像玉盤鑲嵌在星空中，月光瀉在樹(shù)林中，一團(tuán)團(tuán)樹(shù)影躺在地上。清亮的蛙聲，在夜里特別洪亮，一個(gè)恬靜的夜晚也因此生動(dòng)起來(lái)了。 3.引導(dǎo)學(xué)生仿寫課文中的細(xì)節(jié)。在語(yǔ)文課文中，有好多細(xì)節(jié)描寫值得我們指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫。如荔枝：“母親撲哧一聲笑了，筋脈突兀的手不停地?fù)崦笾?，然后用小拇指甲蓋劃破荔枝皮，提防翼翼地剝開(kāi)皮又不讓皮掉下，手心托著荔枝，像是托著一只剛剛啄破蛋殼的小雞，那樣愛(ài)憐地望著舍不得吞下，嘴里不住地對(duì)我說(shuō)：你說(shuō)它是怎么長(zhǎng)的？怎么紅

13、皮里就長(zhǎng)著這么白的肉。神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫充分顯露出母親第一次吃荔枝的欣喜與沖動(dòng)之情，可在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生細(xì)心觀測(cè)身邊某一個(gè)人吃東西時(shí)候的神態(tài)、動(dòng)作等方面寫一段話。 描寫細(xì)節(jié)的作文 篇4 以前,在指導(dǎo)學(xué)生寫寫人的作文中,總覺(jué)得學(xué)生習(xí)作不生動(dòng),寫的是一些俗話套語(yǔ),根本不是發(fā)自內(nèi)心的感情釋放.甚至有些同學(xué)根本就不知道寫什么.是生活中缺少關(guān)愛(ài),還是身邊的人沒(méi)有值得可歌可頌的呢?當(dāng)然都不是,而是學(xué)生缺少感受,缺少發(fā)現(xiàn). 在一次以“溫暖為題材的習(xí)作中,開(kāi)始同學(xué)們都不知道寫什么.我讓他們回憶一下身邊的人給予他們的關(guān)心與幫助.我叫劉浩同學(xué)站起來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)他想寫什么?他回復(fù)說(shuō)自己還沒(méi)有想好.這時(shí),我突然想起

14、一次上晚自習(xí)時(shí),他媽媽來(lái)給他送了一件衣服.我問(wèn)同學(xué)們都還記得嗎?大家都說(shuō)：“記得.我說(shuō)：“劉浩,你就把這件事的經(jīng)過(guò)給大家說(shuō)說(shuō),好嗎?他說(shuō)：“好!上晚自習(xí)時(shí),媽媽來(lái)給我送衣服.我走出了教室,穿上衣服,就走進(jìn)了教室.他漫不經(jīng)心的說(shuō),像是在說(shuō)一件發(fā)生在別人身上的與自己毫不相干的事. 我知道他沒(méi)有感受到媽媽給他送衣服是對(duì)他的愛(ài). “媽媽送衣服時(shí)是怎樣對(duì)你說(shuō)的? “媽媽說(shuō),方才叫你加衣服,你不加,現(xiàn)在凍壞了吧.快穿上! “媽媽給你送的是什么衣服? “一件黃色的毛衣. “媽媽一邊說(shuō),一邊做了些什么呢? “她把衣服給我穿上了. “好!你能把媽媽是怎樣給你穿衣服的動(dòng)作給大家詳細(xì)說(shuō)說(shuō) “媽媽把毛衣往我頭上一罩,

15、再輕輕地拉下來(lái),接著把衣袖給我穿好,再把前后的衣角拉平. “這時(shí),你看媽媽了嗎?她的臉、手是怎樣的?你注意到了 “看了,她的臉凍紅了.手在給我穿衣服的時(shí)候不提防挨到我的臉上,我覺(jué)得冷冷的. “那么,你想到了為什么媽媽會(huì)這樣子嗎? “她為了給我送衣服,一路上冒著風(fēng)寒,而自己卻穿得不多, 這時(shí),劉浩同學(xué)說(shuō)不下去了,他哭了,而其他的同學(xué)也紛紛落淚了. 瞧,這就是孩子們.他們并不是不能體會(huì)別人的關(guān)愛(ài),而是 需要有人引導(dǎo)他們從細(xì)節(jié)處品味自己的幸福.這樣,感受到了愛(ài), 他們也才會(huì)愛(ài)他人,才會(huì)寫出發(fā)自肺腑的文字。 描寫細(xì)節(jié)的作文 篇5 教學(xué)過(guò)程： 一.導(dǎo)語(yǔ) 細(xì)節(jié)描寫是文章中的花朵，要使花朵美麗，就要進(jìn)行細(xì)節(jié)

16、描寫，作文細(xì)節(jié)描寫。我們要用擅長(zhǎng)觀測(cè)的眼睛，捕獲生活中的細(xì)節(jié)。假如用我們的眼睛，再用我們愛(ài)心去感受生活，我們生活的花朵同樣回更加璀璨。如下面這段文字：“天涯那一彎新月發(fā)出淡淡的清輝，悄悄地灑在陽(yáng)臺(tái)上。迷朦的月色下，那些白天里姹紫嫣紅的花，青翠欲滴的葉，都顯得暗淡多了。這時(shí)候，幾朵剛開(kāi)的曇花冰清玉潔，散發(fā)出縷縷幽香，沁人心脾。啊!還有一朵正含苞欲放的蕾兒，會(huì)不會(huì)開(kāi)呢?我打量了好一會(huì)兒，突然間，花蕾動(dòng)了一下終究，花蕾尖上不知不覺(jué)裂開(kāi)了一個(gè)小孔，接著，小孔緩緩地張開(kāi)，然后花瓣一片片地漸漸伸展開(kāi)來(lái)。那一片片花瓣象是水晶雕成的，連一條條花脈都看得清明了楚;花心純凈柔嫩，花邊透出了一層鵝黃。對(duì)花作了詳盡的

17、描寫，花的質(zhì)地、氣味、色調(diào)、紋路，花蕾開(kāi)放的整個(gè)過(guò)程，讓人如臨其境，寫得細(xì)膩生動(dòng)。從技巧上講，細(xì)節(jié)描寫是記敘文寫作的第一步，也是美化記敘文語(yǔ)言的重要方法。 二、怎樣進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。 (一)選擇最正確的點(diǎn)進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫 1、綜合細(xì)描，第一步是選點(diǎn)。 選點(diǎn)的這個(gè)“點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是對(duì)中心有作用的“點(diǎn)，只有“點(diǎn)到位，才不至于跑題和偏題。譬如以“母愛(ài)為話題，我們選點(diǎn)可以是媽媽給自己加上一件外衣的動(dòng)作點(diǎn)，可以是媽媽凝視自己模樣的狀態(tài)點(diǎn)，可以是告訴自己如何做人的語(yǔ)言點(diǎn)等，其實(shí)，這個(gè)選點(diǎn)在某種意義上和選材相關(guān)，但不管選哪個(gè)點(diǎn)，都應(yīng)當(dāng)是表現(xiàn)“母愛(ài)主題的。當(dāng)然，不能正確選擇“點(diǎn)，我們將無(wú)法展開(kāi)描述，當(dāng)然也就面臨著跑題和偏題的

18、可能性了。由于“皮之不存，毛將焉附? 而這個(gè)最能表現(xiàn)主題的“點(diǎn)也正是我們?cè)趯懽鲿r(shí)需要特寫和加以濃墨重彩著力渲染之處。那么，選擇什么樣的點(diǎn)進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫才是最好的呢? 老舍說(shuō)過(guò)：“描寫人物最難的地方是使人物能立得起來(lái)。我們都知道利用職業(yè)，階級(jí)，民族等特色，幫助形成特有的人格;可是這些個(gè)東西并不一定能使人物活躍，作文素材作文細(xì)節(jié)描寫。我們須隨時(shí)用動(dòng)作表現(xiàn)出他來(lái)。每一個(gè)動(dòng)作中明了的有力的表現(xiàn)出他一點(diǎn)來(lái)，他才越來(lái)越活潑，越實(shí)在。這樣，人物的感訴力才能深厚廣大。 老舍這段話的意思是只有成功地描寫人物的動(dòng)作，才能使讀者誠(chéng)懇地感到筆下的是一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物，他的精神世界才能得以充分的展示，形象才能真正站立起來(lái)。足見(jiàn)精彩的動(dòng)作描寫對(duì)于展示人物形象的重要作用。 動(dòng)作描寫是刻畫人物的重要方法之一。人物的每一個(gè)行動(dòng)都受到自己思想、性格的制約。對(duì)人物富有特征性的動(dòng)作進(jìn)行成功的描寫，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動(dòng)的進(jìn)程，可以表現(xiàn)人物的性格特征，有時(shí)候還能推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。 由此，我們認(rèn)為在記敘類的文章中應(yīng)選擇最能表現(xiàn)主題的“動(dòng)作點(diǎn)，以動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫為主，輔以肖像細(xì)節(jié)描寫、語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫、心理細(xì)節(jié)描寫和環(huán)境細(xì)節(jié)描寫等進(jìn)行綜合細(xì)描。 選擇事情發(fā)