下半年教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》模擬題及答案(二)

1、第 頁 下半年教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)模擬題及答案(二)1中華人民共和國義務(wù)教育法屬于（）。A.教育行政法規(guī)B.教育基本法C.教育單行法律D.教育規(guī)章 2一位科學(xué)家的墓碑上鐫刻著這樣的銘文：“他以神一般的力量，第一個(gè)說明了行星的運(yùn)動和圖像。”這位科學(xué)家應(yīng)該是（）。 A.伽利略B.牛頓C.愛因斯坦D.普朗克3根據(jù)中華人民共和國未成年人保護(hù)法的規(guī)定，（ ）應(yīng)當(dāng)在其職責(zé)范圍內(nèi)做好未成年人保護(hù)工作。 A.中央和地方各級國家機(jī)關(guān)B.中央國家機(jī)關(guān)C.地方各級國家機(jī)關(guān)D.市級以上人民政府4根據(jù)中華人民共和國義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素

2、質(zhì)，根據(jù)（ ）制定本法。 A.中華人民共和國憲法和中華人民共和國教育法B.中華人民共和國憲法和中華人民共和國未成年人保護(hù)法C.中華人民共和國憲法和中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法D.中華人民共和國教育法和中華人民共和國未成年人保護(hù)法5戰(zhàn)國時(shí)期最有實(shí)力的七個(gè)諸侯國家被稱為“戰(zhàn)國七雄”，他們分別是( )。 A.齊、魏、越、秦、晉、韓、趙B.齊、楚、燕、趙、秦、韓、魏C.齊、秦、越、趙、燕、韓、魏D.齊、趙、越、秦、魯、韓、魏6下列不屬于書法“宋四家”的是( )。 A.蘇軾B.米芾C.黃庭堅(jiān)D.趙孟頫7下列說法錯(cuò)誤的是（ ）。 A.家用冰箱不宜存放汽油、乙醇等易燃性液體B.使用干粉滅火器滅火時(shí)，應(yīng)對

3、準(zhǔn)火焰的底部噴射C.火災(zāi)現(xiàn)場中首先對人體造成危害的一般是煙霧和毒氣D.發(fā)現(xiàn)室內(nèi)燃?xì)庑孤?，?yīng)打開門窗，關(guān)閉氣源和大功率家用電器8“教師服裝要表達(dá)的信息是尊嚴(yán)而不是刻板，是美麗而不是妖艷，是自信而不是寒磣，是高雅而不是富貴，是大方而不是怪異?！边@主要是教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）的要求。 A.愛崗敬業(yè)B.為人師表C.關(guān)愛學(xué)生D.教書育人9計(jì)算機(jī)病毒能利用系統(tǒng)信息資源進(jìn)行繁殖并生存,影響計(jì)算機(jī)正常運(yùn)行，下列關(guān)于計(jì)算機(jī)病毒的表述，正確的是（ ） A.編制出錯(cuò)的編碼集合B.無法運(yùn)行的游戲軟件C.人為編的惡意編碼D.被損壞的計(jì)算機(jī)硬件10（2020年真題）小學(xué)生秦某在課間休息時(shí)玩手機(jī)，班主任李某以學(xué)校不準(zhǔn)帶手

4、機(jī)為由沒收其手機(jī)，一直沒有歸還。班主任李某的做法（）。 A.正確,教師有管理學(xué)生的權(quán)利B.正確，教師有教育教學(xué)的權(quán)利C.不正確,侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)D.不正確，侵犯了學(xué)生的休息權(quán) 11小學(xué)生李某多次違反學(xué)校管理制度。對于李某，學(xué)校可以采取的管教方式是（）。A、收容教養(yǎng)B、強(qiáng)制勸退C、開除學(xué)籍D、批評教育 12下列作品，不屬于高爾基“自傳體三部曲”的是（）。A. 童年B.在人間C. 母親D.我的大學(xué) 13每年王老師都給自己制訂讀書計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行。這體現(xiàn)了王老師注重（）。A. 團(tuán)結(jié)協(xié)作B.教學(xué)創(chuàng)新C. 循循善誘D.終身學(xué)習(xí) 14貝多芬的合唱交響曲又名（），表達(dá)了資產(chǎn)階級反抗封建統(tǒng)治、追求自由解放的

5、斗爭意志，以及對斗爭最后一定會取得勝利，歡樂必將降臨的信心。 A.第六交響曲B.第七交響曲C.第八交響曲D.第九交響曲 15新義務(wù)教育法修訂的時(shí)間是（ ）年。A.1986B.2006C.2001D.1999 16在我國書法發(fā)展史上，唐代在各種書體中都出現(xiàn)了對后世影響深遠(yuǎn)的書法家。有圖為多寶塔碑（局部），其書寫者是（ ）A.張旭B.柳公權(quán)C.懷素D.顏真卿17王老師經(jīng)常讓同學(xué)們相互批改作文，大家都非常認(rèn)真，不僅找出作文中的錯(cuò)別字，而且從語言表達(dá)，結(jié)構(gòu)思想主題等方面進(jìn)行評價(jià)，王老師及時(shí)給予點(diǎn)評王老師的做法調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性，體現(xiàn)在（ ） A.發(fā)揮了學(xué)生的調(diào)控性B.尊重了學(xué)生的選擇性C.培養(yǎng)了學(xué)

6、生的獨(dú)立性D.關(guān)注了學(xué)生的差異性 18罐頭食品耐久貯，便運(yùn)輸，在現(xiàn)代生活中非常普遍。下列選項(xiàng)中，發(fā)明食品罐藏法的是（）。 A.英國杜蘭德B.法國阿培爾C.法國巴斯德D.荷蘭艾克曼 19酸雨是指pH值低于5.6的大氣降水(包括雨、雪、露、霜).造成酸雨的主要原因是大氣中的( )。 A.二氧化碳B.二氧化硫C.氫氧化物D.二氧化氯 20根據(jù)有關(guān)規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年()。 A.單獨(dú)設(shè)班B.隨班就讀C.混合編班D.均分到班 21建設(shè)有中國特色社會主義文化的根本任務(wù)是()。 A.促進(jìn)人的全面發(fā)展B.提高人的道德素質(zhì)C.提高全民族的科學(xué)文化水平D.在

7、全社會形成共同的理想和精神支柱 22下列屬于蒙古族特有的樂器的是()。A.手鼓B.馬頭琴C.彈布爾D.扎木聶 23俗話說“十個(gè)手指各有所長”。每個(gè)學(xué)生各有各的長處與短項(xiàng)，同一個(gè)年齡段的學(xué)生有許多共同之處，但也各具特色、個(gè)性紛呈。這就要求教師做到（）A.關(guān)愛學(xué)生，維護(hù)學(xué)生B.尊重學(xué)生，信任學(xué)生C.研究學(xué)生，了解學(xué)生D.承認(rèn)差異，引導(dǎo)學(xué)生 24一位身穿警服的人從某公安局走出來。根據(jù)這一陳述，可做出的斷定是（ ） A.這個(gè)人一定是該公安局的警察B.這個(gè)人可能是該公安局的警察C.這個(gè)人一定不是該公安局的警察D.這個(gè)人是來該公安局辦事的警察 25魏晉時(shí)期，建安七子是當(dāng)時(shí)文學(xué)的代表人物，下列屬于建安七子的

8、是（）。A.嵇康B.曹植C.山濤D.阮踽 26被認(rèn)為是生命科學(xué)研究領(lǐng)域中有史以來的第一個(gè)“大科學(xué)”項(xiàng)目，其意義和影響被譽(yù)為不亞于研究原子彈的“曼哈頓計(jì)劃”和載人飛船登月的“阿波羅計(jì)劃”的是()。 A.基因工程技術(shù)B.人類基因組計(jì)劃C.細(xì)胞工程D.基因技術(shù) 27素質(zhì)教育最突出的特點(diǎn)是（ ）。A.德育 B.智育C.人的發(fā)展 D.創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神 28“雜交水稻之父”是（）。A.王淦昌B.袁隆平C.錢學(xué)森D.楊振寧 29學(xué)生干部選舉前，有的家長給班主任陳老師送來禮物請求照顧，陳老師一概予以拒絕。這件事體現(xiàn)了陳老師（ ）A.因材施教B.嚴(yán)慈相濟(jì)C.廉潔從教D.關(guān)愛學(xué)生 1觀看視頻胡同里的孩子，回答問

9、題。視頻解說內(nèi)容：很多很多年以前，我是一個(gè)胡同里的孩子。我住的那個(gè)院子曾經(jīng)是一個(gè)國民黨大官的舊宅，特別大也特別深。說是大戶宅院，其實(shí)早已失去了它原來的森嚴(yán)：各家占地蓋的小廚房布滿各個(gè)奮旯，空出來供人走路的地方是不允許兩個(gè)人并排的，路就像網(wǎng)一樣復(fù)雜，不知道通向哪里，我就從來沒有深入到最里面去。所以頭一次到我家的人都會有走錯(cuò)門的經(jīng)歷。那是一個(gè)很普通的老北京大雜院，四處是養(yǎng)魚養(yǎng)鳥養(yǎng)貓的，人們歡喜，人們爭吵，熱熱鬧鬧，生機(jī)勃勃。我們的房子在靠南的角落里，別看位置偏僻，卻得天獨(dú)厚：房前的空地上種著株棗樹，房后還有個(gè)獨(dú)立的小院，我們的窗子挨著別人的小院，我們的小院又通著別家的窗子，他們說什么干什么，我總能

10、知道，因?yàn)槲也⒉皇且粋€(gè)很安分的孩子。那時(shí)候我最大的樂趣就是上樹打棗，我不喜歡吃棗，但當(dāng)我踩著一個(gè)摞一個(gè)的椅子，用竿子夠打高處的棗時(shí)，就有說不出的滿足感。為了上樹我想盡了辦法，我不會爬樹，就從鄰居家偷偷扛來一架吱吱作響的舊梯子。到了房頂上，我才發(fā)現(xiàn)這 一切原來多有趣：四周全是一層一層灰色的屋頂，大人們都在我的腳下，鄰居正在罵罵咧咧地到處找他家的梯子；前院的奶奶又在給她的貓洗澡，貓掙扎著，濺了她一身水；去院子的最深處得經(jīng)過 一條更窄的過道，再后面竟是豁然開朗；遠(yuǎn)處胡同的小販不住地吆喝。我想要是國民黨大官坐在房頂上，他家的仆人哪還敢偷懶。這是一片全新的世界，從此我愛上了屋頂。我喜歡在夏日的午后沉浸其

11、中，躺在傾斜的屋脊下面，老樹的枝葉遮住部分晃眼的日光，剩下的幾縷透過枝葉的縫隙暖暖地照在身上，鳴蟬的噪叫這時(shí)也如同美妙的音樂，我伸手就能夠到老樹的枝條，折一根銜在嘴里，有說不出的愜意。但一個(gè)人坐在上面總會無聊，于是我就招集了三五個(gè)孩子，我們坐在兩個(gè)尖心頂之間的凹處，講笑話編故事，最后連作業(yè)也索性拿到上面去寫。那地方簡直是個(gè)樂園，我毫無顧忌地呼朋喚友，放開喉嚨肆意喊叫，那地方熱鬧得就像一個(gè)沙龍。前些日子，我看到卡爾維諾筆下的那個(gè)永遠(yuǎn)自由自在生活在樹上而再不肯接觸地面的男爵，就像找到了一位17世紀(jì)的知音，他的愜意是別人根本感受不到的。當(dāng)然，隆多男爵沒有給別人帶來不便， 而我卻得罪了幾乎周圍所有的人

12、，他們對我這個(gè)頑皮的孩子感到厭惡又無可奈何。我踩漏了張家的房頂，碰碎了李家的花盆，吃光了王家晾在上面的白薯干兒，他本以為晾在房上丟不了的，而丟了梯子的鄰居終于找到了罪魁禍?zhǔn)?。他們紛紛指?zé)我不應(yīng)該打棗，不應(yīng)該在房上胡鬧，不應(yīng)該大嚷大叫，更不應(yīng)該淘得像個(gè)野人。我父母每天都忙著向鄰居們道歉，看到他們彼此面色莊重和尷尬，我竟覺得很有意思。雖然那幾年我過得挺開心，可也一直感到很內(nèi)疚，尤其是那個(gè)幾乎天天上門的伯伯，他有心臟病，而我簡直成了他的病根。8年過去了，我們早已搬出了那里而住進(jìn)了水泥森林。從那以后，我就很少有機(jī)會安然地坐在陽光照耀下的斑駁樹影里了，再也不能像隆多男爵一樣在喧囂中毫不做作地享受單純世界

13、了。我們惟一通向自然的陽臺被封得死死的。為了追求明媚的陽光，我們遠(yuǎn)足來到鄉(xiāng)間野外，到了時(shí)間，還得匆勿趕回去，重新拾起原本的生活。水泥森林里的動物們覺得心滿意足，綠色森林里的樹木被水泥呑噬。幾十年后，也許不會再有胡同和大雜院了，也就不會再有老北京的韻味了。孩子們無法享受奔放的自由。我還能說什么呢？向隆多男爵致敬吧！【注】卡爾維諾:20世紀(jì)意大利著名作家。他的小說樹上的男爵寫17世紀(jì)意大利貴族少年 隆多男爵因與專制的父親發(fā)生沖突爬上樹，而且以后就不再回到地面，過了50多年的樹棲生活。（1)文中說“這是一片全新的世界，從此我愛上了屋頂?！睆娜目矗拔覑凵狭宋蓓敗钡脑蛴心男浚?分）(2)文中說幾

14、十年后，也許不會再有胡同和大雜院了，也就不會再有老北京的韻味了?！甭?lián)系生活實(shí)際，寫出你對這句話的看法。（7分） 2材料：新學(xué)期開始了，一位家長把孩子領(lǐng)到教師面前說：“我把孩子交給您了，請您嚴(yán)加管教，孩子不聽話，要打要罵隨您的便?！眴栴}：(1)什么是師生關(guān)系家長理解的師生關(guān)系是怎樣的(2)民主的師生關(guān)系應(yīng)該是怎樣的 3閱讀下面材料，回答問題。想象英凱杰羅姆記得那天，我到大英博物館去查閱有關(guān)接觸性枯草熱治療方面的資料，我猜我大概得了這種病。取下一本醫(yī)書，我一口氣讀完了所有的相關(guān)內(nèi)容。然后，我懶散地胡亂翻著書頁，粗略地研究起疾病來。沒等看完一連串的病癥征兆，我便意識到自己得的就是這種病。我坐在那里呆

15、呆地發(fā)愣，陷入絕望之中。過了好一會兒，我又拿起那本書，翻了起來。翻到傷寒仔細(xì)看了它的各種癥狀，我發(fā)現(xiàn)我又得了傷寒，想必我得此病已經(jīng)好幾個(gè)月了，竟然還茫然不知。不知我還患有其他什么疾病?翻到舞蹈病，我發(fā)現(xiàn)，正如我預(yù)先想的那樣，我也患有這種疾病。我開始對自己的病情產(chǎn)生了興趣，并決定一查到底。我開始按字母順序逐個(gè)檢查翻到瘧疾，我知道自己已經(jīng)出現(xiàn)了瘧疾的某些癥狀，兩個(gè)星期后就會進(jìn)入急性發(fā)作期；翻到腎小球腎炎，我心中稍微感到一絲安慰我得的只是其中較輕的一種，就目前狀況而言，我還可以活上幾年。此外，我還染上了霍亂，并伴有嚴(yán)重的并發(fā)癥。而白喉對我來說似乎是與生俱來的疾病。我不厭其煩地按照26個(gè)字母通通檢查了

16、一遍，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，唯一沒有得上的疾病就是髕前囊炎。起初，我對此頗有些傷感，心中似有幾分失落。為什么我沒有得上髕前囊炎呢?不過，過了一會兒，我的心漸漸變得開朗起來。我想，從藥理學(xué)講，我不是已經(jīng)得了其他各種常見的疾病了嗎?沒有得上髕前囊炎那就算了吧!反正痛風(fēng)已經(jīng)處于惡性晚期了。我陷入了沉思。我想，從醫(yī)學(xué)角度來說我是一個(gè)非常有趣的病例，對于醫(yī)學(xué)院學(xué)生來說，我更是一個(gè)極為難得的病例!如果學(xué)生們有了我，他們也就無須到醫(yī)院去實(shí)習(xí)了我就是他們的“實(shí)習(xí)醫(yī)院”。他們所要做的就是在我身上研究研究，然后就可以拿到他們的畢業(yè)文憑了。我不知道自己究竟還能活多久，我得做一番自我檢查。我摸了摸自己的脈搏。起初，我什么也摸不著

17、，不久那脈搏又突然跳了起來。我掏出懷表，測算脈搏的次數(shù)，大概每分鐘140次。我又摸了摸心臟，競?cè)话l(fā)現(xiàn)它已經(jīng)停止跳動了!后來，我漸漸意識到我的心臟還在那里，想必也沒有停止跳動，只是我對此無法解釋而已。我看了看自己的舌頭我盡量把舌頭伸得長長的，閉上一只眼睛，用另一只眼來檢查。我只能看見自己的舌尖，得到的唯一收獲是：我比以前更加確信我得了猩紅熱。走進(jìn)閱覽室的時(shí)候，我是一個(gè)健康快樂的人；出來的時(shí)候，我變成了拖著衰弱病軀的重癥病人。于是，我去看了醫(yī)生，他是我的一位好友。他摸了摸我的脈搏，又看了看我的舌頭，后來不知怎么的談起了天氣。之后他問：“你究竟哪里不舒服?”我說：“老兄，我不會告訴你我得了什么病，讓

18、你白費(fèi)那么多時(shí)間。不過，我可以告訴你我沒有得什么病我沒有得髕前囊炎。除此之外，什么病我都有。我還把自己是如何發(fā)現(xiàn)這些疾病的過程如實(shí)告訴了他。隨后他解開我的衣服，緊握著我的一只手腕，在我胸部一陣亂敲；又把腦門兒貼到我的身上。最后他坐下來，開了一個(gè)處方，然后把它疊起來遞給我。我接了過來，隨手揣進(jìn)衣兜里，走了出去。我徑直來到一家最近的藥店，藥劑師看了看處方，又將它退了回來。他說他不收這種處方?！澳悴皇撬巹?”我問?！拔沂撬巹?。如果我經(jīng)營一個(gè)合作商店兼營家庭旅館的話，我倒是可以為你效勞?？晌抑皇且粋€(gè)藥劑師，我無能為力?！蔽铱戳丝茨翘幏剑厦鎸懙溃骸耙话跖Ｅ?，外加一品脫苦啤酒，每隔六小時(shí)服用一次；每

19、天早晨散步十英里；每天晚上十一點(diǎn)上床睡覺。此外，不要滿腦子都裝些你不明白的東西。，【注】品脫：英國計(jì)量單位。問題1簡答題小說主人公稱自己是“實(shí)習(xí)醫(yī)院”，請談?wù)勊囊馑己捅磉_(dá)效果。問題2簡答題結(jié)合小說主旨，你怎樣理解醫(yī)生為“我”開出的“處方”?小說以“處方作結(jié)有何妙處？ 1近期一項(xiàng)網(wǎng)站調(diào)查顯示，有七成網(wǎng)民不知道自己姓氏的由來，有八成網(wǎng)民家庭起名不再按照輩分，有九成網(wǎng)民家庭改用家訓(xùn)，還有一部分網(wǎng)民不知道自己的祖籍和家族歷史，很少跟家族其他成員交往與交流。有人認(rèn)為，家庭觀念的淡薄反映了延續(xù)幾千年的家族文化正在消失。也有人認(rèn)為，家族觀念是農(nóng)耕文化的產(chǎn)物，其日益淡薄折射出了社會的進(jìn)步，還有人認(rèn)為，家族文

20、化是傳統(tǒng)文化的重要組成部分。綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語，角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于600字。 【參考答案】1：C解析：教育單行法律一般是由全國人民代表大會常務(wù)委員會制定的，規(guī)定教育領(lǐng)域某一方面具體問題的規(guī)范性文件，其效力低于中華人民共和國憲法和教育基本法。 2：B解析：A項(xiàng)伽利略對天文學(xué)的貢獻(xiàn)是自制望遠(yuǎn)鏡，觀測到一些肉眼看不見的行星，證明了“日心說”的正確性，并沒有說明行星的運(yùn)動和圖像。C項(xiàng)愛因斯坦的主要貢獻(xiàn)是相對論，打破了牛頓的經(jīng)典力學(xué)體系，但他不是第一個(gè)說明行星的運(yùn)動和圖像的。D項(xiàng)普朗克提出了“量子假說”。B項(xiàng)牛頓提出了力學(xué)三大定律和萬有

21、引力定律，用科學(xué)說明了行星的運(yùn)動和圖像，打破了基督教之前所宣揚(yáng)的“神的力量”。 3：A解析：根據(jù)中華人民共和國未成年人保護(hù)法第七條規(guī)定，中央和地方各級國家機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)在各自的職責(zé)范圍內(nèi)做好未成年人保護(hù)工作。未成年人保護(hù)工作的職責(zé)不僅僅屬于教育機(jī)構(gòu)，還屬于各級國家機(jī)關(guān)。 4：A解析：中華人民共和國義務(wù)教育法（1986年4月12日第六屆全國人民代表大會第四次會議通過2006年6月29日第十屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十二次會議修訂）第一章總則中第一條：為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)憲法和教育法，制定本法。 5：B解析：齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓是

22、“戰(zhàn)國七雄”。 6：D解析：“宋四家”是指最能代表宋代書法成就的四位書法家，他們分別是蘇軾、黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄，而趙孟頫是元朝杰出的畫家、書法家，與唐代的歐陽詢、柳公權(quán)、顏真卿并稱“楷書四大家”。 7：D解析：發(fā)現(xiàn)室內(nèi)燃?xì)庑孤?，?yīng)先切斷氣源，打開門窗，進(jìn)行通風(fēng)，但不得動火、撥打電話或開啟電器，并及時(shí)通知供氣企業(yè)進(jìn)行搶修和處理。 8：B解析：為人師表強(qiáng)調(diào)教師要以身作則，在各個(gè)方面做好率先示范作用。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。 9：C解析：計(jì)算機(jī)病毒，是指編制或者在計(jì)算機(jī)程序中插入的“破壞計(jì)算機(jī)功能或者毀壞數(shù)據(jù)，影響計(jì)算機(jī)使用，并能自我復(fù)制的一組計(jì)算機(jī)指令或者程序代碼”。 10：C解析：手機(jī)屬于

23、學(xué)生的私人財(cái)產(chǎn)，老師沒收手機(jī)且不歸還，侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。 11：D解析：中華人民共和國義務(wù)教育法第27條規(guī)定：對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評教育，不得開除。 12：C解析：高爾基的“自傳體三部曲”包括童年在人間和我的大學(xué)。故本題選C。 13：D解析：終身學(xué)習(xí)是指社會每個(gè)成員為適應(yīng)社會發(fā)展和實(shí)現(xiàn)個(gè)體發(fā)展的需要，貫穿于人的一生的、持續(xù)的學(xué)習(xí)過程。題干中的王老師每年都給自己制訂讀書計(jì)劃并且執(zhí)行，體現(xiàn)了其注重終身學(xué)習(xí)。這也是中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）的主要內(nèi)容之一。 14：D解析：貝多芬的合唱交響曲又名第九交響曲。 15：B解析：2006年第十屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第

24、二十二次會議通過了新修訂的義務(wù)教育法。 16：D解析：顏真卿是唐代的大書法家。此碑首題“大唐西京千福寺多寶佛塔感應(yīng)碑文?！闭龝男?，每行六十六字。天寶十一年（公元 752年）刻於陜西興平縣千福寺，宋代移西安碑林，今尚存。 楷書，高285厘米，寬 102厘米，為岑勛撰文，顏真卿書，史華刊石。 17：C解析：學(xué)生具有個(gè)體獨(dú)立性，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移。學(xué)生作為個(gè)體，具有主觀的意志，學(xué)生接受知識的過程并非簡單的被動接受知識，而是經(jīng)過自己的考量之后做出的判斷。由于學(xué)生自身認(rèn)識的不同，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)效果的不同，說明學(xué)生在思想上具有鮮明的獨(dú)立性和自主性。王老師的做法調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)

25、立性。 18：B解析：罐藏法是食品保存的一種方法，17世紀(jì)初由一位法國商人阿培爾發(fā)現(xiàn)。即將食物加熱后立即封藏在玻璃瓶中，食品就可以保存較長時(shí)間。考試學(xué)猜答方法：B、C均出現(xiàn)法國，為互相模仿選項(xiàng)，B、C正確概率較高，根據(jù)知識儲備1862年，巴斯德發(fā)明的巴氏殺菌法是一種能殺滅牛奶里的病菌，但又不影響牛奶口感的消毒方法，并非食品罐藏法，故B正確的概率要高很多。 19：B解析：【解析】目前大氣中的硫和氮的化合物大部分是人類活動造成的，其中燃燒化石燃料(煤炭、石油)產(chǎn)生的二氧化硫和氮氧化物是造成酸雨的主要原因。 20：B解析：【解析】略。 21：D解析：【解析】此題考查對建設(shè)有中國特色社會主義文化的根本

26、的確認(rèn)和掌握。建設(shè)有中國特色社會主義文化的根本就是“在全社會形成共同理想和精神支柱”。 22：B23：D解析：學(xué)生各有特色，各有長短，這就需要教師承認(rèn)學(xué)生之間的差異，因材施教。 24：B解析：由于題干中提供的信息過少，則不能得出必然性的結(jié)論，即不確定此人是否是該公安局的警察或是有其他關(guān)系。所以要用模態(tài)詞“可能”。 25：D解析：建安七子，是建安年間(196-220)q5位文學(xué)家的合稱，包括：孔融、陳琳、王粲、徐干、阮瑀、應(yīng)場、劉楨。這七人大體上代表了建安時(shí)期除曹氏父子(即曹操、曹丕、曹植)外的優(yōu)秀作者所以“七子”之說得到后世的普遍承認(rèn)。 26：B解析：【解析】略。 27：D解析：素質(zhì)教育是面向全體