思維教案11認(rèn)識思維導(dǎo)圖教師用課件

1、思維導(dǎo)圖課程1-1認(rèn)識思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖課程1-1認(rèn)識思維導(dǎo)圖 導(dǎo)入：小朋友們，從這節(jié)課開始我們要來學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖課程了，那么什么是思維導(dǎo)圖呢？我們一起來看一看！ 導(dǎo)入：小朋友們，從這節(jié)課開始我們要來學(xué) 教學(xué)指導(dǎo)用語 哇！這就是思維導(dǎo)圖，請你們仔細(xì)觀察，思維導(dǎo)圖長的像什么？嗯，像我們的大腦，又像 那么，你們知道思維導(dǎo)圖是誰發(fā)明的嗎？他的名字叫“東尼.博贊”，是我們?nèi)祟悮v史上很著名的一位人物，他的發(fā)明讓我們擁有了這么好的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)指導(dǎo)用語 哇！這就是思維導(dǎo)圖，請你們思維教案11認(rèn)識思維導(dǎo)圖教師用課件教學(xué)指導(dǎo)用語 我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖呢？因?yàn)樗季S導(dǎo)圖是一個很好的學(xué)習(xí)工具，學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖可以讓我們

2、擁有天才般的思維能力，那么我們?nèi)祟愑心男┨觳潘季S能力呢？ 首先是發(fā)散性思維，我們剛剛看到的思維導(dǎo)圖是從一個中心點(diǎn)開始發(fā)散的，這種方式可以拓展我們的思維。 其次是系統(tǒng)性思維，系統(tǒng)性思維可以讓我們考慮問題的角度更全面更系統(tǒng)。 第三個天才思維叫做層次性思維，有了這個思維能力我們處理事情就會有條不紊。 第四個天才思維是邏輯性思維，大家都知道邏輯思維很重要，我們要怎么提高自己的邏輯思維水平呢？當(dāng)然是通過思維導(dǎo)圖嘍！ 最后就是左右腦并用，思維導(dǎo)圖還可以讓我們左右腦共同使用，這樣就能令我們的大腦更聰明。教學(xué)指導(dǎo)用語 我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖天 才 思 維發(fā)散性思維系統(tǒng)性思維層次性思維邏輯性思維左右腦并用天

3、才 思 維發(fā)散性思維教學(xué)指導(dǎo)用語觀察：小朋友們，作業(yè)紙上有什么？ 1、題目。2、虛線圍成的圖形（橢圓形、圓形、發(fā)散圖、正方形）3、小人。分析：虛線圍著的區(qū)域就是操作區(qū)，虛線里的字母和文字表示不干膠所在位置。理解：這道題的意思就是讓我們認(rèn)識思維導(dǎo)圖，找到適合的不干膠粘貼在適當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?教學(xué)方式：讓孩子觀察手中的思維導(dǎo)圖得出結(jié)論。教學(xué)指導(dǎo)用語教學(xué)方式：讓孩子觀察手中的思維導(dǎo)圖得出結(jié)論。教師指導(dǎo)用語 我們先來觀察作業(yè)紙的中間部分，是有一個中心圖向外發(fā)散的，小朋友們，我們來看看這個發(fā)散的圖象什么呢？（小朋友自由想象） 我們來看看下面的這個圖。 哇！好像我們的大腦啊！所以我們把這種類型的思維導(dǎo)圖叫“頭

4、腦圖、頭腦圖、頭腦圖！”教師指導(dǎo)用語 我們先來觀察作業(yè)紙的中間部思維教案11認(rèn)識思維導(dǎo)圖教師用課件 教學(xué)指導(dǎo)用語 小朋友們，我們現(xiàn)在看到的叫頭腦圖，頭腦圖是從中間開始的，在作業(yè)紙最中間的位置上，叫做中心圖，我們在制作思維導(dǎo)圖的時候，先要確定思維導(dǎo)圖的主題。 現(xiàn)在請小朋友們和老師一起說：中心圖、中心圖、中心圖。 現(xiàn)在我們觀察中心圖上的字母和數(shù)字，寫的是“E1”，所以我們要去找到標(biāo)有字母E的不干膠，然后找到“我叫中心圖”的這塊不干膠，揭下來粘貼在相應(yīng)位置上。 教學(xué)指導(dǎo)用語思維教案11認(rèn)識思維導(dǎo)圖教師用課件教學(xué)指導(dǎo)用語 在中心圖的四周，有四條發(fā)散虛線圍成的區(qū)域，這叫一級分支，請你觀察一下分支上的字母

5、和數(shù)字，然后告訴老師在哪里找到它們。 接下來請你仔細(xì)觀察字母和數(shù)字的顏色，你會發(fā)現(xiàn)每一個分支有什么區(qū)別？這是什么意思呢？對了，我們要找到相應(yīng)顏色的不干膠，按顏色要求貼上去。 我們看右上角有一個小朋友，下面有一個橢圓形，右面還有一個大圓形，這里是告訴我們這四個分支的名稱叫做“一級分支、一級分支、一級分支”，所以我們要找到含有這幾個字的不干膠粘貼在橢圓形里。 這個大圓形的位置應(yīng)該是什么？你能從不干膠里選出來適合的不干膠嗎？對了，這里是一塊鐘表，貼這個鐘表是什么意思呢？我們來看一下分支，我們是從右上方這里開始粘貼，這里就是在鐘表上的一點(diǎn)鐘方向，這個大鐘表是提示我們，以后所有的頭腦圖都是要從一點(diǎn)鐘方向

6、開始，順時針去粘貼，順時針就是鐘表轉(zhuǎn)動的方向。 教學(xué)指導(dǎo)用語 在中心圖的四周，有四條發(fā)散我叫一級分支我叫一級分支教學(xué)指導(dǎo)用語 我們現(xiàn)在開始順時針，到了橘色一級分支上，請小朋友仔細(xì)觀察，這個一級分支上有什么？（有兩條小分支）這兩條小的分支上也有字母和數(shù)字，而且這兩個分支上有兩個小朋友和兩個橢圓形。 我們同樣可以根據(jù)字母和數(shù)字的顏色找到適合大小的不干膠粘貼在上面，現(xiàn)在請小朋友動手來找一找，貼一貼。 那么這兩個小朋友要告訴我們什么呢？老師先來請小朋友回憶，那個又長又粗的四個大分支叫什么？（一級分支）那么你能給這兩個小分支起個名字嗎？（二級分支），對，是“二級分支、二級分支、二級分支”。有幾個二級分支

7、？（有兩個二級分支）。現(xiàn)在請你找出適合的不干膠粘貼在這兩個橢圓形里，來鞏固你剛剛學(xué)會的知識吧！ 教學(xué)指導(dǎo)用語 我們現(xiàn)在開始順時針，到了橘我叫一級分支我叫二級分支我有兩個二級分枝我叫一級分支我叫二級分支我有兩個二級分枝教學(xué)指導(dǎo)用語 我們繼續(xù)按照順時針的方向來做第三個一級分支！這個一級分支是什么顏色的？那么二級分支會是什么顏色的呢？ 我們再來看看無論是一級分支和二級分支有一個共同的特點(diǎn)，一頭是另一頭是（一頭尖，一頭粗）小朋友觀察的真仔細(xì)。 所以這個分支告訴我們思維導(dǎo)圖的兩個特點(diǎn)，一幅漂亮的思維導(dǎo)圖應(yīng)該是五顏六色，我們在畫分支的時候要一頭尖，一頭粗。 現(xiàn)在請你找到適合的不干膠進(jìn)行粘貼吧！在粘貼的時候

8、也要按照順時針的方向來做。想一想順時針過來后，應(yīng)該先貼上面的還是下面的？（下面的） 教學(xué)指導(dǎo)用語 我們繼續(xù)按照順時針的方向來我叫一級分支我叫二級分支我有兩個二級分枝我一頭尖一頭粗我是五顏六色的我叫一級分支我叫二級分支我有兩個二級分枝我一頭尖一頭粗我是五教學(xué)指導(dǎo)用語 現(xiàn)在我們要來完成最后一個分支了，請你仔細(xì)觀察，最后一個分支有什么不一樣的地方？（顏色不一樣了，而且多了三個正方形粘貼區(qū)，同時里面的不干膠變成了“C1” ） 老師告訴小朋友們，在我們的思維導(dǎo)圖上，這些正方形的區(qū)域都是貼圖區(qū)，我們要在這里帖圖片哦！ 現(xiàn)在我們找到“C1”的不干膠，我們要觀察一下“C1”不干膠上的左上角第一塊“小雪花”的不

9、干膠，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？對了，上面寫著“1-1”，這就說明這張不干膠是第一單元第一張對應(yīng)的貼紙。 我們再來看下一個數(shù)字開始之前有幾張小粘貼？對了，有三張，在作業(yè)紙上也剛剛好有三個粘貼區(qū)，所以一個數(shù)字后面所有的不干膠都是一張作業(yè)紙上的，這是一個規(guī)律。下面就請你在“C1”里找出不干膠貼在作業(yè)紙上，再從“E1”里找出橢圓形不干膠粘貼在作業(yè)紙上。最后老師問你喜歡思維導(dǎo)圖嗎？如果喜歡就請粘貼。 教學(xué)指導(dǎo)用語 現(xiàn)在我們要來完成最后一個分我叫一級分支我叫二級分支我有兩個二級分枝我一頭尖一頭粗我是五顏六色的我喜歡思維導(dǎo)圖游戲我在這里貼圖我叫一級分支我叫二級分支我有兩個二級分枝我一頭尖一頭粗我是五教學(xué)指導(dǎo)用語 今天我們一起來認(rèn)識了思維導(dǎo)圖，現(xiàn)在老師要來總結(jié)一下，思維導(dǎo)圖是由中心圖、一級分支、二級分支組成的，將來我們還可以做出更多的分支。在畫思維導(dǎo)圖的時候要從一點(diǎn)鐘方向開始，順時針進(jìn)行。 我們在畫分支時可以用五顏六色的彩筆，而且分支要一頭尖一頭粗， 一級分支最粗最長，分支數(shù)量不固定，根據(jù)需要增加減少都可以，在分支上，我們可以貼圖或畫圖，用圖示來表現(xiàn)內(nèi)容更能夠提高我們的記憶和理解水平。 制作一張漂亮的思維導(dǎo)圖是不是很簡單呢？在后面的課程中，我們還會學(xué)習(xí)更多的思維導(dǎo)圖制作方法。 我們的思維導(dǎo)圖課程會非常有趣，小朋友們也會跟著思維導(dǎo)圖學(xué)