環(huán)保課教育教案一

1、環(huán)保課教育授課設(shè)計(jì)一環(huán)保課教育授課設(shè)計(jì)一12/12環(huán)保課教育授課設(shè)計(jì)一環(huán)保課教育授課設(shè)計(jì)一威遠(yuǎn)縣碗廠鎮(zhèn)中心校黎長征、綠色的呼喊授課目的：1、意會(huì)大自然生命的難得，能接觸并喜愛小生物。2、認(rèn)識(shí)愛惜綠化，愛惜小動(dòng)物的重要性。3、從身旁做起做愛惜綠化，保護(hù)小動(dòng)物的小衛(wèi)士。授課要點(diǎn)：1、感知生命的難得。2、愛惜綠化，不損害小動(dòng)物。授課準(zhǔn)備：?多媒體課件、口號(hào)制作有關(guān)器具、若干小動(dòng)物、植物。授課過程：授課環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)媒體或板書學(xué)習(xí)議論活動(dòng)一：感覺1、問:小草呀、柳樹呀、小鳥議論溝通：假如有一天，它們從播放一段大自然媒體演示，使學(xué)生感覺大自然的美呀都在說話，想想它們會(huì)說我們的身旁消逝，那將會(huì)如

2、何？美景。大自然的美，進(jìn)而初步景，意會(huì)生命些什么呢?齊讀課題媒體演示動(dòng)植物擁有尊敬并關(guān)心自然的難得。2、小結(jié)過渡，揭示課題。內(nèi)心話。與生命的意識(shí)?；顒?dòng)二：明辨1、表達(dá)故事（長頸鹿“海濱”1、看書辨析，分組議論圖中的行媒體出示圖片：借助動(dòng)人真切的故事，是非，加深認(rèn)的故事）。為，談?wù)勛约旱囊娊狻胁鍒D、“海自然引起學(xué)生思慮，使識(shí)2、小結(jié)：所以到動(dòng)物園去，2、小組議論并溝通圖意濱”的故事學(xué)生初步感知生命是我們要做一個(gè)文明的小旅客，3、聽故事，談感覺難得的，大自然中的動(dòng)盡量不要給動(dòng)物喂食，因?yàn)檫@植物都應(yīng)遇到關(guān)愛。些動(dòng)物有專門的飼養(yǎng)員。活動(dòng)三：接觸1、?問：你們種過花草，養(yǎng)接觸動(dòng)植物經(jīng)過聯(lián)系實(shí)質(zhì)的親自

3、動(dòng)植物，談?wù)勥^小動(dòng)物嗎？介紹飼養(yǎng)小動(dòng)物，栽種花草的感感覺，激活學(xué)生的心靈感覺。2、小結(jié)：我們要關(guān)心、愛惜受體驗(yàn)，使學(xué)生真切意會(huì)動(dòng)植物，和它們成為朋友。到動(dòng)植物所帶來的快樂?；顒?dòng)四：著手1、你感覺校園哪個(gè)地方最1、學(xué)生議論溝通播放校園錄像。經(jīng)過觀看學(xué)校錄像，知實(shí)踐，設(shè)計(jì)愛美？2、以小組為單位設(shè)計(jì)一條愛心標(biāo)道綠色帶給自己的快心口號(hào)。2、小結(jié)過渡：要讓我們的校語。樂，并聯(lián)合小組設(shè)計(jì)的園變得更漂亮，我們小朋友該溝通愛心口號(hào)愛心口號(hào)，把愛惜綠做些什么呢？3、齊讀板書化，保護(hù)動(dòng)物的行為落3、組織學(xué)生設(shè)計(jì)愛心口號(hào)。到實(shí)處。4、教師總結(jié)環(huán)保教育授課設(shè)計(jì)二威遠(yuǎn)縣碗廠鎮(zhèn)中心校黎長征、友好綠色講堂授課目的；本次練習(xí)

4、是在四年級(jí)年級(jí)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生相互當(dāng)合意識(shí)的增強(qiáng)。授課要點(diǎn)：五年級(jí)學(xué)生，在五年級(jí)學(xué)習(xí)運(yùn)球技術(shù)。授課器具：籃球授課過程：一、狀況描敘?狀況的設(shè)置是有一群孩子，在一片空闊的綠色草地上，圍著一個(gè)用紙做的足球在爭搶，場上充滿了歡笑聲，有群女孩子在場邊喊加油、加油、。二、組織授課?1）課前準(zhǔn)備?教師能夠安排學(xué)生在一塊綠色草地上，在上邊用石灰劃出幾塊空間，作為學(xué)生活動(dòng)的空間，第一由教師安排引入活動(dòng)；劃出必然的路徑，讓學(xué)生能依據(jù)所劃的路徑來進(jìn)行活動(dòng)。再能夠讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，來設(shè)計(jì)活動(dòng)的過程。2）講堂引入師：同學(xué)們，今日我們?cè)撎谜n的主要內(nèi)容是讓我們學(xué)會(huì)如何運(yùn)用所學(xué)的足球技術(shù)來體驗(yàn)我們社會(huì)生活。大家現(xiàn)在在學(xué)

5、校生活，和社會(huì)接觸的極少，可是我們終歸要走進(jìn)社會(huì)。所以我希望大家不要走開社會(huì)，現(xiàn)在我給大家安排一次模彷練習(xí)，讓大家能體驗(yàn)到將到達(dá)社會(huì)中遇到這樣的狀況，我們終歸如何做，現(xiàn)在該如何學(xué)；該學(xué)些什么。現(xiàn)在我給大家的就足球，和這片綠油油的草地，希望大家踴躍講話，我們?cè)趺礃硬拍馨盐覀冞@堂體育課上好，大家玩的快樂，能有所收獲。我從前教大家學(xué)習(xí)過足球的基本技術(shù)，希望大家能把自己所學(xué)的能盡量用到。先依據(jù)我給大家設(shè)計(jì)的方法，照?qǐng)D上的表示帶球來回自己活動(dòng)一遍，此后我們開始實(shí)踐大家的假想，也能夠在我給大家設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上增加活動(dòng)內(nèi)容。（出表示活動(dòng)圖紙，并解說。）3）任求實(shí)行教師先率領(lǐng)大家熟習(xí)內(nèi)容，按后再給大家10分鐘嫻熟

6、該內(nèi)容，大家自覺與老師安排相聯(lián)合組隊(duì)進(jìn)行比賽性練習(xí)，每組1215人。（強(qiáng)弱搭配）師：剛才給讓大家熟習(xí)并嫻熟該內(nèi)容，現(xiàn)在我想看看那組同學(xué)做的好，現(xiàn)在社會(huì)各處是競爭，下邊安排的內(nèi)容是為了增興盛家競爭的意識(shí)，誰落伍就要被裁汰。同學(xué)們都有沒有信心參加？（老師大聲問到）生：有！（大聲喊出來的，躍躍預(yù)試表情都顯現(xiàn)出來）師：好！那大家準(zhǔn)備好沒有啊！生：好那?。ɑ卮鸬穆曇艉茼懥粒煟焊骶臀唬A(yù)備、滴！?，比賽開始那，各隊(duì)的啦啦隊(duì)加油聲次起彼伏，場上氛圍特其余熱情，參加比賽的同學(xué)特其余買力，在場邊加油的同學(xué)，加油聲一聲高過一聲，比參加的學(xué)生都緊張，激動(dòng)。嘀！比賽達(dá)成，結(jié)果A隊(duì)勝出。師：同學(xué)們還有再次比試的念想。

7、于是我說同學(xué)們還想在來比一次嗎？生：好！師：剛才大家看到那，在我們的比賽中，存在很多的問題，現(xiàn)在每個(gè)小組下去總結(jié)下，該如何防范發(fā)生這些錯(cuò)誤，影響我們的運(yùn)動(dòng)見效，現(xiàn)在我給大家10分鐘，大家總結(jié)后，在原地實(shí)踐下，看能否有所意會(huì)，對(duì)不理解的，能夠來討教老師。接著就是學(xué)生的實(shí)踐練習(xí)，在老師的建議下，他們?cè)诒緛淼淖钄r基礎(chǔ)上增加了些其余的內(nèi)容，比方在拐角區(qū)多了個(gè)小沙坑，做碉堡。在轉(zhuǎn)折點(diǎn)多了個(gè)掂球游戲，每人次在那里要掂球5次，才能過那里進(jìn)入下個(gè)通道。在接下來的活動(dòng)中，經(jīng)過他們自己練習(xí)，學(xué)生運(yùn)球比前階段要嫻熟得多，競爭的場面特其余強(qiáng)烈，講堂氛圍也特別的活躍，不時(shí)傳出快樂的笑聲。二、評(píng)析本次課，在依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)

8、的前提下，以學(xué)生“健康第一”的思想，聯(lián)合綠色教育思想來安排本次課的活動(dòng)內(nèi)容，使學(xué)生在活動(dòng)中能享受綠色，回歸自然，培育綠色學(xué)生，適應(yīng)社會(huì)競爭。綠色教育在于培育學(xué)生的六個(gè)方面：心理、信心、責(zé)任、方法、時(shí)間、實(shí)踐。心理素質(zhì)是成功的第一因素；堅(jiān)定的信念和執(zhí)著的信心教育是成功的必然因素；責(zé)任心的培育是對(duì)自己生命、社會(huì)負(fù)責(zé)；科學(xué)適合的方法是成功的捷徑；合理的分派時(shí)間是成功的金鑰匙；實(shí)踐是成功的最后標(biāo)記，也是教育最后的應(yīng)用目的。該堂課從綠色教育所包括的六個(gè)方面出發(fā)，聯(lián)合學(xué)生自己的實(shí)質(zhì)，最大限度的來指引學(xué)生參加講堂，由身到心，由心及行。本次課我所最大的收獲在一是戰(zhàn)勝那學(xué)生過去的順序漸進(jìn)的形式來上體育課，完滿沒

9、有自己的主見，二是使學(xué)生能實(shí)踐自己的夢(mèng)想，激勵(lì)他們?nèi)?chuàng)新，去實(shí)踐。以綠色教育思想來安排本次課的活動(dòng)，在于給學(xué)生創(chuàng)辦一個(gè)綠色的學(xué)習(xí)環(huán)境，能從這六個(gè)方面來耳擩目染的動(dòng)人學(xué)生，讓他們能從體育講堂中，慢慢的接受這六個(gè)方面的教育。在這堂試授課中，我從學(xué)生的參加和學(xué)生的身心感覺到，學(xué)生很喜愛這樣的講堂，在該堂課中學(xué)生享遇到自主的空間，能把自己的想法實(shí)踐，讓他們能體驗(yàn)一次，自己所想和所做，是終歸怎么一回事情，親自體驗(yàn)。在創(chuàng)辦的這類綠色的環(huán)境下，他們感覺到?jīng)]有從前體育課給他們的那種拘束感。其實(shí)，我創(chuàng)辦這類講堂氛圍就是為了改變學(xué)生過去上體育課老師怎么安排就怎么做的方式，要讓他們能自己主動(dòng)的去參加如何組織活動(dòng)，如

10、何的去體驗(yàn)自己的假想，能否成功；該如何去努力實(shí)踐。對(duì)于學(xué)生現(xiàn)在新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的，旨在：健康第一；我在這節(jié)課看來，教師對(duì)學(xué)生的教育，第一是從學(xué)生的內(nèi)心下手，接著就是教師的指引，和學(xué)生的實(shí)踐。在講堂上，能讓學(xué)生心境松開，學(xué)生在講堂上給你的驚異將會(huì)層見迭出。所以我應(yīng)當(dāng)把綠色留駐在講堂，培育綠色學(xué)生。環(huán)保教育授課設(shè)計(jì)三威遠(yuǎn)縣碗廠鎮(zhèn)中心校黎長征3、人與自然（一課時(shí)）授課目的：1、?提升學(xué)生的生態(tài)意識(shí)，自覺保護(hù)動(dòng)物。2、?培育學(xué)生的想象能力和創(chuàng)辦能力。3、?激發(fā)學(xué)生主體踴躍性與寫作興趣，培育學(xué)生協(xié)作意識(shí)，進(jìn)一步提升學(xué)生寫作能力。授課準(zhǔn)備：實(shí)物投影授課過程：?一、導(dǎo)入新課，明確要求?1、動(dòng)物是人類的朋友，

11、人類和動(dòng)物之間如何相處呢？這節(jié)課我們來學(xué)寫一篇作文人與自然。?2、屏幕出示本次習(xí)作要求，齊讀，思慮：?（1）此次作文寫什么？?（2）有幾項(xiàng)要求？分別是什么？?二、創(chuàng)辦情境，小組協(xié)作，激發(fā)寫作興趣。?1、多媒體播放專題片人與自然?2、思慮：這個(gè)專題片主要講了什么？告訴我們什么？?三、鋪墊練習(xí)，啟迪思想，組織資料。?1、屏幕出示幾組情境：?（1）有一個(gè)打獵隊(duì)，把一群羚羊趕到了絕壁邊，準(zhǔn)備所有生擒，在這緊急的時(shí)辰?（2）旺盛的大叢林里，桃紅柳綠，桃紅柳綠，忽然傳來一陣槍聲?（3）走過那片綠綠的蘆葦叢，你可曾聽聞，有一個(gè)女孩為了救一只受傷的丹頂鶴，而陷進(jìn)了沼澤地?2、依據(jù)上邊所供給的資料，選擇一項(xiàng)分小

12、組充分張開想象，編成一個(gè)童話劇演一演。?3、指名登臺(tái)表演，教師指導(dǎo)（注意突了動(dòng)物與人不同樣的容貌、活動(dòng)、神態(tài)以及語言特色）?四、教師明確見解：我們應(yīng)當(dāng)是自然界中動(dòng)物的朋友，而不是它們的仇人，只有懂得保護(hù)它們，自然界才不會(huì)失掉均衡，人類才能更好的生活下去。學(xué)生議論講話。?五、教師總結(jié)，達(dá)成作文綱領(lǐng)，小組溝通后全班溝通。?六、部署作業(yè)達(dá)成作文人與自然，能夠發(fā)揮想象寫成童話，也能夠?qū)懗捎浭鑫?、說明文或議論文，字?jǐn)?shù)在800字以上。授課后記：環(huán)保教育授課設(shè)計(jì)四威遠(yuǎn)縣碗廠鎮(zhèn)中心校黎長征、清清的溪水（一課時(shí)）授課目的：1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。2、能正確讀寫要修業(yè)會(huì)的詞語。3、能分角色感情的朗誦課

13、文。4、?理解課文內(nèi)容，懂得保護(hù)樹木的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。授課要點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，朗誦課文理解課文內(nèi)容：懂得綠化樹對(duì)保護(hù)環(huán)境的重要性，進(jìn)而增加環(huán)保意識(shí)。教與學(xué)：授課時(shí)要抓住溪水由清變黃再由黃變清的段落要點(diǎn)解說，指出破壞樹林的危害性，指引學(xué)生建立愛惜樹林的見解。課前準(zhǔn)備：生字詞卡片，幻燈片、學(xué)生采集環(huán)保資料。課時(shí)安排：2課時(shí)授課過程（一）狀況激趣。放映依據(jù)課文內(nèi)容制作了動(dòng)畫片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（二）放情明理，指導(dǎo)朗誦。?1?有感情地朗誦課文。?2?在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)進(jìn)步行思疑。?（1）清清的小溪發(fā)生了什么變化？（抓住本課要點(diǎn)詞語“變”，啟迪學(xué)生念書思慮。）生：小溪的不忽然變黃了，此后小溪的水又變清了（

14、板書）?（2）溪水為何會(huì)變呢？請(qǐng)?jiān)僮x讀課文，構(gòu)造合圖1求情楚變化的原由，生自由念書。生1：大象和野豬把樹拔掉了，水就變渾了。生2：大象和野豬擇村拔掉了泥土沖到小溪里，溪水就變渾了生3：我聽媽媽講過，樹根和草根都能保護(hù)泥土。樹拔掉了泥土就會(huì)被沖走。師：你們知道真多呀！是的，溪水變渾的原由是因?yàn)榇笙蠛鸵柏i把樹拔掉了，很多泥土被雨水沖到小溪里。能把這句話說的更好嗎？試著用上“因?yàn)樗浴睂W(xué)生練說。出示板書：因?yàn)椋?）和（?）把樹（?），（?）把（?）沖到小溪里，所以溪水（?）。請(qǐng)大家聯(lián)合課文把橫線上的詞語讀出來。（在讀中研究、練說、明理）?（3）這個(gè)道理大象和野豬能懂嗎？小兔怎么樣呢？（生都認(rèn)可小兔是

15、懂提這個(gè)道理的。）?（4）你們是從哪些語句中讀懂的？3指導(dǎo)朗誦。a.?在讀中研究水變化的原由，認(rèn)識(shí)拔樹毀林與水土流失的關(guān)系及溪水變化原關(guān)系。b.?在讀中比較水的變化，抓住“又涼又甜”“變黃”“變?yōu)闇啘喌摹钡纫c(diǎn)詞語感覺愛惜樹木、保護(hù)環(huán)境與人類生活原親密關(guān)系。c.?讀好小白兔的“奇異”“生氣”“生氣”等有關(guān)詞語，讓學(xué)生在讀中理解小白兔心情變化的原由，感情拔樹毀林不只會(huì)造成水土流失，影響生態(tài)均衡，并且會(huì)惡化環(huán)境，殃及人類。d.?讀好大象、野豬接受教育認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的過程，從“不解地問”、大象用鼻子吸水被泥沙堵住鼻孔，野豬沐浴越洗越臟等內(nèi)容的朗誦中認(rèn)識(shí)拔樹毀林帶來的惡果及大象、野豬如何認(rèn)識(shí)到錯(cuò)識(shí)。4擴(kuò)展思

16、想訓(xùn)練1）生活中也有像大象和野豬的做法同樣的現(xiàn)象，你們能舉個(gè)例了嗎？（進(jìn)行訓(xùn)練的同時(shí)，用身旁的事實(shí)進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的教育。）生1：有人往河里倒垃圾，河水愈來愈臟了，臭了。生2：有人往河里倒臟水，河水愈來愈渾了。生3：有些工廠把污水排放到河里，使一些小魚都死了。生4：大批的汽車排放尾氣以致酸雨現(xiàn)象愈來愈多。師：你們知道地很多，說得也優(yōu)異。（三）行動(dòng)教育。1）?假如你是大象和野豬，在懂得這些道理此后，會(huì)怎么說，怎么做呢？2）?細(xì)讀品昧從頭栽樹部分。讓學(xué)生從刨坑、栽樹、培土、澆水等一系列行動(dòng)中深入意會(huì)大象、野豬用實(shí)質(zhì)行動(dòng)仔細(xì)更正錯(cuò)誤、填補(bǔ)過錯(cuò)的態(tài)度。3）?在生活中你假如發(fā)現(xiàn)一些有損球保護(hù)的現(xiàn)象你該怎么做

17、呢？4）?你準(zhǔn)備以如何的行動(dòng)來保護(hù)環(huán)境？（四）分角色朗誦、整體感悟全文，進(jìn)一步內(nèi)化語言和文中的所蘊(yùn)涵的道理。（五）師小結(jié)：我們的家園本來是漂亮的，可是因?yàn)橐恍┤酥活欁约豪妫瑳]有環(huán)保意識(shí)，使我們的家園變得愈來愈丑，一些植物的數(shù)目愈來愈少，甚至瀕臨滅絕。讓我們用自己的實(shí)質(zhì)行動(dòng)保護(hù)綠色家園，拯救我們的地球媽媽。我們應(yīng)從小事做起，從自己做起，從現(xiàn)在做起，做一個(gè)貨真價(jià)實(shí)的環(huán)保小衛(wèi)士，讓我們的家園變得更漂亮，讓我們的地球變得更漂亮。授課后記環(huán)保教育授課設(shè)計(jì)五威遠(yuǎn)縣碗廠鎮(zhèn)中心校黎長征5、大海環(huán)境保護(hù)和大海權(quán)益（一課時(shí)）授課目的：1認(rèn)識(shí)保護(hù)大海環(huán)境、防治大海污染的重要意義，理解大海權(quán)益和國際大海法合約的重要

18、內(nèi)容；2學(xué)會(huì)運(yùn)用國際大海法合約有關(guān)條款確立海疆及主權(quán)、面積；3正確認(rèn)識(shí)大海環(huán)境保護(hù)的重要意義，建立可連續(xù)性發(fā)展的見解。要點(diǎn)難點(diǎn)：授課要點(diǎn)：大海環(huán)境保護(hù)授課難點(diǎn)：國際大海法合約的理解與應(yīng)用教具設(shè)計(jì)：實(shí)物投影授課過程：?經(jīng)過前兩節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，大家都知道大海有豐富的資源和可利用空間，人類正在利用各樣手段開發(fā)利用這些資源，并在生產(chǎn)過程中排放出大批的荒棄物。特別是20世紀(jì)50年月以來，生產(chǎn)生活荒棄物進(jìn)入大海數(shù)目激增，并大大超出大海的自凈能力，再加之對(duì)海岸帶的破壞，造成了嚴(yán)重的大海環(huán)境問題。【解說新課】：日本水俁病大家依據(jù)資料總結(jié)水俁病的成因主線？（學(xué)生閱讀資料總結(jié)）汞廢液?甲基汞?水俁病因?yàn)楣瘡U液的排放

19、造成的大海污染。水俁病的形成僅是一個(gè)比較典型的例子，造成大海污染的例子有很多，大家參照課本P84圖看下邊三個(gè)問題：大海污染的根源？大海污染的種類？大海污染的影響？（學(xué)生分析，議論，總結(jié)）以上各樣污染中哪一種影響更大？石油污染在數(shù)目和破壞程度上是最大的。那為何石油污染是最嚴(yán)重的呢？（學(xué)生議論、總結(jié)）因?yàn)楝F(xiàn)代工農(nóng)業(yè)的發(fā)展，石油的開發(fā)輸出增加，生產(chǎn)中的井噴、滲漏，石油運(yùn)輸中的泄露等均可使大批石油排入大海，進(jìn)而造成嚴(yán)重的大海污染。一組石油污染的電影、圖片電影?阿拉斯加油輪泄露污染圖片師：這是1989年3月阿拉斯加油輪泄露時(shí)間的部分錄像，大家閱讀課本P85頁圖、文字。（稍帶2分鐘讓學(xué)生看到投影）自制北太

20、平洋海區(qū)圖（含洋流、政區(qū)、地形，兩個(gè)題目）（學(xué)生看圖、思慮、分析、解答）經(jīng)過上邊的例子我們知道因?yàn)榇蠛１晃廴?，很多生物在所難免。赤潮的形成亦是另一個(gè)典型例子。赤潮（學(xué)生閱讀文字，理解）大家想一下：其形成原由是什么？（學(xué)生思慮、分析、議論、總結(jié)）在形成赤潮的原由里，既有自然的原由，又有人為的因素，都可能以致大海污染，進(jìn)一步影響到生態(tài)系統(tǒng)。從上邊內(nèi)容來看，為了人類永續(xù)使用大海資源，我們應(yīng)保護(hù)好大海環(huán)境，減少污染，那么我們應(yīng)依據(jù)一個(gè)什么樣的原則呢？（學(xué)生分析、議論、講話）公正合理。公正，協(xié)調(diào)發(fā)展。自然這些原則是很重要的，但跟著人類開發(fā)技術(shù)、范圍的增大，強(qiáng)搶大海使用權(quán)的斗爭已不可以防范，存在著很多國與

21、國之間的摩擦。為了適應(yīng)國際間開發(fā)大海的新局勢，國際社會(huì)經(jīng)過了國際大海法合約。那么合約的主要內(nèi)容是什么呢？下邊我們依據(jù)合約內(nèi)容來看一下人稠地狹的島國日本是如何做的？為何向來聰穎的日自己重視一個(gè)一矢之地？（學(xué)生分析、議論、解答）因?yàn)閸u雖小，但其四周依據(jù)合約規(guī)定的海疆面積巨大，可達(dá)126000km2的海疆面積，并擁有該海疆豐富的大海資源！我國是一個(gè)大海大國，島嶼眾多（同時(shí)出投影并提示同學(xué)們注意看圖）中國政區(qū)圖東部從圖中能夠看出，我國海疆與其余國家接壤的地域其實(shí)不廣闊，有些地域不到200海里，有的甚至不到12海里，那終歸算那個(gè)國家的呢？（學(xué)生議論）這些地域就是人們常談到的爭議地域，這說明合約有不足之處

22、，使得國家之間部分主權(quán)、經(jīng)濟(jì)利益不明確，造成國家間的矛盾與誤會(huì)。如我國的南海諸島中的很多島嶼、東海的垂釣島就屬這類狀況。動(dòng)畫南海諸島、垂釣島對(duì)此問題你想說什么？垂釣島和南海諸島自古都是我國的主權(quán)國土，但因?yàn)槟承v史原由被別國占去，向來不送還，并鼎力打劫我國的大海資源。更可恨的是日本竟企圖與我國共分垂釣島以西的東海海疆的主權(quán)和大海資源，這是中國人所不可以夠容忍的。基于現(xiàn)情考慮歷史與現(xiàn)實(shí)，我們能夠與他國磋商本著五項(xiàng)基根源則共同開發(fā)大海資源。同時(shí)我們作為中華民族的后代后代，必然轉(zhuǎn)變“近海不是?！薄笆貥I(yè)敬?！钡鹊呐f思想見解，建立正確的大海國土想法識(shí)。授課后記、環(huán)保課教育授課設(shè)計(jì)六威遠(yuǎn)縣碗廠鎮(zhèn)中心校黎長

23、征6、人類對(duì)宇宙的新研究（一課時(shí)）授課目的1、認(rèn)識(shí)人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)在不停深入2、理解宇宙探測的意義。3、認(rèn)識(shí)宇宙探測的現(xiàn)狀和宇宙環(huán)境的保護(hù)。4、建立科學(xué)的宇宙觀，培育學(xué)生熱愛科學(xué)和勇于研究的精神要點(diǎn)難點(diǎn)：宇宙資源、宇宙空間研究利用教具設(shè)計(jì)：圖片授課過程：知識(shí)回首：1、太陽輻射的形式和太陽能量根源2、我國太陽輻射最強(qiáng)和最弱的地方3、影響太陽輻射的因素?4、課前讓學(xué)生采集對(duì)于人類對(duì)宇宙研究的資料，上課時(shí)由學(xué)生來表達(dá)。一、宇宙資源問題：人類為何要傾盡全力的開發(fā)研究宇宙空間呢？引起學(xué)生的思慮分析得出：1、礦產(chǎn)資源如：月球上就有地球上沒有的60種元素2、太陽能資源學(xué)生思慮為何要用宇宙空間的太陽能資源？來

24、回憶地表的太陽輻射遇到的影響因素：地形（海拔）、緯度、天氣3、空間資源因?yàn)榈厍蛏先丝诘脑黾?，能源、資源的缺乏引出二、宇宙研究的發(fā)展方法一：經(jīng)過學(xué)生所采集資料的介紹使學(xué)生在采集過程中學(xué)習(xí)、感覺宇宙研究的發(fā)展方法二：經(jīng)過觀看錄象1、美國“阿波羅”號(hào)登月計(jì)劃2、原蘇聯(lián)的“和平”號(hào)空間站3、我國的“長征”號(hào)系列火箭4、我國第一艘載人航天實(shí)驗(yàn)飛船“神舟”號(hào)從中學(xué)習(xí)世界宇宙研究的過程及我國的航天事業(yè)的發(fā)展三、保護(hù)宇宙環(huán)境實(shí)物投影展現(xiàn)：墜落到地面的太空垃圾學(xué)生議論：太空垃圾是如何產(chǎn)生的？會(huì)帶來哪些危害？如何除去空間垃圾？學(xué)生答：(太空垃圾主要來自因工作壽命停止的航天器、因不測或存心爆炸產(chǎn)生的碎片以及宇航員扔

25、出飛船艙外的垃圾。這些空間垃圾大體以每年的10%速度增加，且體積愈來愈大。因?yàn)榭臻g垃圾和航天器之間的相對(duì)速度很大，一般為幾千米每秒至幾十千米每秒，所以，即便稍微碰撞，也會(huì)造成航天器的重要破壞。如將停止工作的衛(wèi)星推動(dòng)到其余軌道上去，免得同正常工作的衛(wèi)星發(fā)生碰撞；用航天飛機(jī)把破壞的衛(wèi)星帶回地球，以減少空間的大件垃圾)四、總結(jié)：人類向宇宙空間發(fā)射的各樣航天器，誠然有十分重要的科研和應(yīng)用價(jià)值，可是不可以防范地會(huì)產(chǎn)生太空垃圾，很多科學(xué)家大聲疾呼：“保持太空潔凈”授課后記：環(huán)保課教育授課設(shè)計(jì)七威遠(yuǎn)縣碗廠鎮(zhèn)中心校黎長征7、綠色學(xué)校環(huán)境授課目的：1）認(rèn)識(shí)目前存在的主要環(huán)境問題、危害及原由。2）認(rèn)識(shí)環(huán)境污染與公

26、害。認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)是我國一項(xiàng)基本國策及環(huán)境保護(hù)兩鼎力措。3）認(rèn)識(shí)可連續(xù)發(fā)展的實(shí)質(zhì)。能力目標(biāo)：（1）培育進(jìn)行科學(xué)檢查、采集信息與提出有關(guān)假想的能力。（2）經(jīng)過對(duì)問題狀況的分析，能對(duì)狀況問題作出整體、全面的議論。3）培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。感情目標(biāo)：1）經(jīng)過實(shí)地檢查，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國情教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)黨和政府制定環(huán)境保護(hù)法的正確性和必需性，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。2）使學(xué)生體驗(yàn)辯證唯心主義自然觀，建立人與自然友好發(fā)展的意識(shí)，建立可連續(xù)發(fā)展的環(huán)境觀。3）培育團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。授課媒體：英特網(wǎng)、多媒體、實(shí)物投影機(jī)、自制實(shí)物投電影等。教法設(shè)計(jì)：依據(jù)本節(jié)課的知識(shí)構(gòu)造特色、授課目的和學(xué)生實(shí)質(zhì)，確立本節(jié)課采納資源式、研究

27、式授課法。即用師生查找資料、相互議論、研究發(fā)現(xiàn)、分析推理和綜合議論等為主的多邊授課。經(jīng)過指引和啟迪學(xué)生掌握研究方法，激發(fā)學(xué)生研究和發(fā)現(xiàn)問題的動(dòng)機(jī)和興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)辦理想的問題情境。經(jīng)過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培育學(xué)生的著手能力和創(chuàng)新精神。學(xué)法指導(dǎo)：聯(lián)合教材、教育和授課的特色，主要采納資源式、研究式學(xué)習(xí)的方法。即讓學(xué)生經(jīng)過自己發(fā)現(xiàn)環(huán)境問題、探究問題過程，以獲取悉識(shí)并發(fā)展研究能力的一種學(xué)習(xí)方式。在研究學(xué)習(xí)中，學(xué)生的主要任務(wù)不是接受和記憶現(xiàn)成的知識(shí)，而是參加知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過程；教師的主要任務(wù)也不是向?qū)W生教授現(xiàn)成的知識(shí)，而是為學(xué)生研究并發(fā)現(xiàn)知識(shí)創(chuàng)辦情境、創(chuàng)辦條件、供給指導(dǎo)和進(jìn)行議論。授課過程：（一）創(chuàng)辦狀況

28、。在校園網(wǎng)上建立內(nèi)容豐富的“環(huán)境保護(hù)知識(shí)庫”；指引學(xué)生接見英特網(wǎng)上相應(yīng)的環(huán)保網(wǎng)站或進(jìn)入校園網(wǎng)，閱讀“環(huán)境保護(hù)知識(shí)庫”，進(jìn)而進(jìn)入學(xué)習(xí)狀況（網(wǎng)站可參照：中國環(huán)境保護(hù)網(wǎng)或綠色世界或碧水藍(lán)天等）。資料1:1930年12月15日，在比利時(shí)馬斯河谷工業(yè)區(qū)，因?yàn)槟抢稞R集的煉鋼、煉焦、電力、化肥等工廠排出的二氧化硫、三氧化硫等氣體不易散去，一周內(nèi)有60多人死亡，造成這樣大的危害的主要原由是因?yàn)?的活動(dòng)，使大氣中有毒氣體太多，使?嚴(yán)重污染而致。資料2：1955年，在日本豐饒山縣，因?yàn)殂U鋅冶煉廠排放含鎘工業(yè)廢水，造成當(dāng)?shù)睾又?污染，該河流兩岸的居民用這類河水澆灌農(nóng)田，又造成?污染。當(dāng)鎘被植物體汲取后，被人食用，進(jìn)

29、入人體以致該地域居民人休組織病變，到1972年，死亡34人，有幾百人生病。經(jīng)過對(duì)“環(huán)境保護(hù)知識(shí)庫”的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境問題的國際性和嚴(yán)重性。（二）展現(xiàn)案例。1、公害。因?yàn)槿祟惢顒?dòng)造成水休、大氣、土壤等環(huán)境污染，給人們帶來嚴(yán)重危害和傷心，稱為公害。多媒休顯示世界八大公害還能夠夠介紹博帕爾事件、切爾諾貝利核電站事故及近來發(fā)生的庫爾斯克號(hào)核潛艇事件。設(shè)問：上述八大公害中，哪些是水休污染造成的？哪些是土壤污染造成的？哪些是大氣污染造成的？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上重申，因?yàn)榄h(huán)境污染已經(jīng)給人們帶來這樣大的危害和災(zāi)害，所以必然增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)。從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)全世界主要的環(huán)境問題、危害及原由。介紹環(huán)境保護(hù)是我國的一項(xiàng)

30、基本國策，同時(shí)介紹環(huán)境保護(hù)的詳盡舉措。（三）確立問題。環(huán)繞全世界環(huán)境問題，確立研究課題，如為何我國加大西部開發(fā)必然第一保護(hù)生態(tài)環(huán)境；應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息，設(shè)計(jì)解決環(huán)境問題的方案；依據(jù)網(wǎng)絡(luò)信息，展望未來環(huán)境的發(fā)展趨向?；蛴蒙砼缘沫h(huán)境問題及如何解決確立研究課題，如組織學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)部門如諸暨市環(huán)保局的檢查，認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)匚廴緺顩r；檢查研究諸暨市城市污染和治理狀況；檢查當(dāng)?shù)匚廴緡?yán)重，但到現(xiàn)在還沒有治理的工廠，并提出治理方案。或聯(lián)合有關(guān)節(jié)日確立研究課題。如聯(lián)合“世界環(huán)境日”、“世界潔凈地球日”張開“住在地球，潔凈地球，美化地球”活動(dòng)。聯(lián)合“國際保護(hù)臭氧層日”研究從環(huán)保產(chǎn)品“無氟冰箱”提及，議論人類與臭氧層的關(guān)系。聯(lián)

31、合“世界氣象日”，簡介“厄爾尼諾”現(xiàn)象和“尼拉娜”現(xiàn)象。聯(lián)合“國際叢林日”張開對(duì)于“一次性木筷的使用”及“拜年片祝愿”的思慮活動(dòng)或商討“城市綠化與環(huán)?！痹掝}。聯(lián)合“世界水日”，張開“從我做起節(jié)儉每一滴水”活動(dòng)。對(duì)于“沙塵暴”的形成、危害及防治舉措。對(duì)于廢舊電池的污染及回收。宣傳“綠色奧運(yùn)”，支持北京奧運(yùn)。（四）自主研究。教師作為學(xué)生的指導(dǎo)者、幫助者、咨詢者和學(xué)習(xí)伙伴，在學(xué)生上網(wǎng)自主研究的過程中，給予必需的指導(dǎo)和幫助。在信息技術(shù)上，指導(dǎo)學(xué)生如何上網(wǎng)、搜尋、采集有關(guān)信息、下載及保留或打印文件；在學(xué)生優(yōu)選、概括、整理過程中賞賜指導(dǎo)幫助，使學(xué)生合理建構(gòu)自己的知識(shí)框架，將知識(shí)內(nèi)化。實(shí)質(zhì)指導(dǎo)時(shí)能夠小組為單

32、位采集信息和辦理信息。（五）相互議論。用下述典型案例指引學(xué)生議論。問題狀況1、某企業(yè)正在考慮在某鎮(zhèn)周邊建一新的制造廠，利用食鹽溶液電解后產(chǎn)生的氯氣作為生要產(chǎn)品，同時(shí)產(chǎn)生的燒堿和氫氣作為副產(chǎn)品，從中盈余，以以下圖給出某鎮(zhèn)的部分地圖及有關(guān)資料。試問：你應(yīng)當(dāng)在哪處選擇作為企業(yè)的建廠地點(diǎn)？能夠讓學(xué)生選擇不同樣的側(cè)面如交通、水資源、風(fēng)及環(huán)境污染等回答選擇不同樣地點(diǎn)的利害。問題狀況2、南京市對(duì)湊近長江，受嚴(yán)重污染的一湖泊進(jìn)行治理，公然征詢建議。建議一：引長江水沖刷，使死水變活水；建議二：建立攔污閘，對(duì)入湖污水先進(jìn)行治理再放入湖中；建議三：恢復(fù)湖中荷、藕等栽種，利用植物的凈水能力，并將植物的葉莖回收，經(jīng)沼氣

33、池發(fā)酵生產(chǎn)沼氣。從長久來看，你同意哪些見解，并說明原由。學(xué)生在議論的基礎(chǔ)上能回答，建議一要造成二次污染，建議二從長久來看不科學(xué)、不經(jīng)濟(jì)，只有建議三利用了大自然自己的凈化能力，從長久來看，社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益都很好。問題狀況三：在長江上設(shè)計(jì)建筑大型水電站，請(qǐng)你從以下各樣因素中察看與議論。問題1、水力發(fā)電。水能是一種比較“潔凈”的能源，你能否接受水能作為長久能源嗎？問題2：對(duì)水生魚類資源的影響。只管攔河大壩能夠提升水域面積，但對(duì)有洄游、海里產(chǎn)卵長江中生長的魚能否有災(zāi)害性影響呢？你有其余保護(hù)這些難得動(dòng)物的方法嗎？問題3、對(duì)兩岸的影響。請(qǐng)你談?wù)剶r河大壩對(duì)兩岸農(nóng)作物的澆灌與植被的影響及對(duì)長江水災(zāi)的影響。問

34、題4、請(qǐng)你談?wù)勊娬舅畮熘猩嫌文嗤灵L久積聚對(duì)發(fā)電水輪機(jī)、出口通道的影響，及你能供給改良的方案。問題5、請(qǐng)你談?wù)劥竺娣e水域出現(xiàn)對(duì)周邊天氣如降水、氣溫等的影響。以上問題的商討能指引學(xué)生掌握各樣能力。比方問題4能夠指引學(xué)生從保護(hù)植被、綠化祖國等多角度去分析，有益于綜合分析、應(yīng)用能力的培育。（六）溝通協(xié)作。教師作為此中一員參加溝通，除對(duì)溝通起組織作用外，還對(duì)溝通作議論、指引，以保證交流的正確性和有效性。而學(xué)生或各小組環(huán)繞不同樣側(cè)面的狀況所獲取的認(rèn)識(shí)，在議論的基礎(chǔ)上張開小組溝通，形成分享式、合作式的學(xué)習(xí)方式，并學(xué)會(huì)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)解決實(shí)詰問題，將知識(shí)外顯化。在議論溝通中，每個(gè)學(xué)生的見解在和其余學(xué)生以及教師一同建立的磋商環(huán)境中遇到察看、議論，同時(shí)，每個(gè)學(xué)生也對(duì)他人的見解、見解進(jìn)行思慮并做出反應(yīng)?？蓪⒂写硇缘膶W(xué)生的網(wǎng)頁，在學(xué)生講話時(shí)，進(jìn)行切換，供全體學(xué)生溝通。（七）形成結(jié)論。依據(jù)在網(wǎng)上看到的大批環(huán)保信息，形成兩種不同樣的見解：馬上來環(huán)境愈來愈好；未來環(huán)境愈來愈差。引起爭辯，形成責(zé)怪性和創(chuàng)辦性的思想。此時(shí)向?qū)W生介紹可連續(xù)發(fā)展的見解，較詳盡地介紹可連續(xù)發(fā)展的實(shí)質(zhì)是人類與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展。要把控制人口數(shù)目、節(jié)儉資源、保護(hù)環(huán)境放到重要地點(diǎn)，以保持人與自然的友好與一致。授課評(píng)估：以上授課過程，采納資源式、研