(5套)小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷及答案下載

1、小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末測(cè)試卷一（人教版）（一）基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用(30分)一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)(5分)p xi qng yu q gi chn sh to zi( 譜寫(xiě) ) ( 清幽 ) ( 氣概 ) ( 純熟 ) ( 陶醉 )二、多音字組詞(3分)扇 shn （ 扇動(dòng) ） 傳 chun （ 傳神 ） 肖 xio（ 生肖 ） shn ( 風(fēng)扇 ) zhun （ 自傳 ） xio（ 肖像 ）三、找出每組的錯(cuò)別字，圈出來(lái)，并把正確的寫(xiě)在括號(hào)里。(2分)長(zhǎng)途拔涉 暗無(wú)天日 一返常態(tài) 為所欲為 （ 跋 ） （ 反 ）眼冒金星 微波磷磷 無(wú)顏以對(duì) 竊竊私語(yǔ) （ 粼 ） （ 言 ）四、按要求寫(xiě)出成語(yǔ)(6分)1

2、、常與“陽(yáng)春白雪”一起用的。 曲高和寡 2、形容歌聲或音樂(lè)優(yōu)美，耐人尋味。 余音繞梁 3、不同凡響的近義詞。 別具一格 4、形容文章或藝術(shù)等有獨(dú)創(chuàng)風(fēng)格，不落俗套的一個(gè)成語(yǔ)。 獨(dú)具匠心 五、按要求寫(xiě)句子。(10分)1、蒙娜麗莎是世界上最杰出的肖像畫(huà)。改成反問(wèn)句：蒙娜麗莎怎么不是世界上最杰出的肖像畫(huà)？2、我們不得不去收起遺像。改成肯定句：我們必須去收起遺像。 3、貝多芬彈得很純熟，感情很深。改成感嘆句：貝多芬彈得多純熟啊，感情多深??！ 4、用適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把兩句話合成一句話。諾貝爾是一位偉大的發(fā)明家。諾貝爾是一位舉世聞名的企業(yè)家。諾貝爾不但是一位偉大的發(fā)明家，而且是一位舉世聞名的企業(yè)家。 5、爸爸說(shuō)

3、：“看到這壯觀的場(chǎng)面，我不禁想起了驚濤拍岸這個(gè)詞?！备某赊D(zhuǎn)述句：爸爸說(shuō)，看到這壯觀的場(chǎng)面，他不禁想起了驚濤拍岸這個(gè)詞。六、根據(jù)實(shí)際情況，運(yùn)用學(xué)過(guò)的詩(shī)句填空。（4分）1、當(dāng)人們面臨困境，仍不愿改變自己高潔的志向時(shí)，常常用（ 長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海 ）來(lái)勉勵(lì)自己。2、你能借用古人的詩(shī)句來(lái)贊美下面的景觀嗎？黃河： （ 九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。 ）大草原：（ 離離原上草，一歲一枯榮。 ）長(zhǎng)江： （ 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。 ）（二）閱讀理解與積累（30分）一、課內(nèi)閱讀理解與積累（16分）我和波農(nóng)丁悄悄地跟在嗄羧后面，想看個(gè)（明白 究竟）。嗄羧走了整整一夜，天亮?xí)r，來(lái)到打洛江畔。

4、它站在江灘的卵石上，久久（凝望 注視）著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌(chng tng)的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來(lái)，向著天邊那輪火紅的朝陽(yáng)，嘔嘔發(fā)出震耳欲聾的吼（hu ku）叫。這時(shí)，它身體（鼓脹 膨脹）起來(lái)，四條腿皮膚緊繃繃(bng bng)地發(fā)亮，一雙眼睛炯炯有神，吼聲激越悲壯，驚得江里的魚(yú)兒撲喇喇跳出水面。我和波農(nóng)丁耐心地等到東方吐白，走到坑邊去看。土坑約有三米深，嗄羧臥在坑底，側(cè)著臉，鼻子盤(pán)在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著天空。1、在括號(hào)中用“”選擇正確的詞語(yǔ)和讀音。（3分）2、按要求寫(xiě)出詞語(yǔ)。（3分）A、聲音、情緒等強(qiáng)烈、高亢、雄渾 （ 震耳欲聾 ）

5、 B、 碧波蕩漾的近義詞（ 清波蕩漾 ）C、目光明亮，有神。（ 炯炯有神 ）1、在嗄羧“久久凝望”里，它一定又看到了二十六年前 驚天地、泣鬼神的 一幕。 （2分）2、在第一自然段中用“”畫(huà)出描寫(xiě)嗄羧動(dòng)作的詞。從這些動(dòng)作中，我們可以體會(huì)到 嘎羧對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)的懷念 （2分）3、“親了又親”的礁石，也許是當(dāng)年嗄羧 曾經(jīng)奮力殺敵 的地方?！罢鸲@的吼叫”，也許是嘎羧在深情呼喚和述說(shuō)著： 戰(zhàn)友們啊， 我好想念你們啊，我馬上就會(huì)來(lái)陪伴你們。 （4分）4、嘎羧“一只眼睛睜得老大，凝望著天空”，想一想它在生命的最后一刻想說(shuō)： 再見(jiàn)了，我的朋友們，再見(jiàn)了，這個(gè)世界！ （2分）（二）課外閱讀理解與積累（14分）生之喜

6、悅美國(guó)西海岸的邊境城市圣迭（di）戈的一家醫(yī)院里，長(zhǎng)年住著因外傷全身癱（tn）瘓（hun）的威廉馬修。當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開(kāi)始迎接來(lái)自身體不同部位的痛楚的襲擊病痛總是早上光臨。在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺（xin）由于藥物的副作用而萎縮。年輕的女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說(shuō)：“鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它痛楚讓我感到我還活著?！瘪R修住院的頭幾年，身體沒(méi)有任何感覺(jué)，沒(méi)有舒適感也沒(méi)有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下，有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞（sh）神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號(hào)。在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅，這在一般人看來(lái)簡(jiǎn)直是荒唐。但

7、置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來(lái)了喜悅，而且?guī)?lái)了希望。當(dāng)然一個(gè)重要前提在于，馬修是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。過(guò)去馬修經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)沒(méi)有任何知覺(jué)的日夜。如果說(shuō)，痛楚感是一處斷壁殘?jiān)▂un）的話，無(wú)知覺(jué)則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗(yàn)到了“存在”。從某種意義上說(shuō)，這甚至是一種價(jià)值體現(xiàn)醫(yī)療價(jià)值與康復(fù)價(jià)值的體現(xiàn)。當(dāng)然，馬修不是病態(tài)的自虐（nu）狂，他把痛楚作為契（q）機(jī)，進(jìn)而康復(fù)，享受到正常人享有的所有感受。誰(shuí)也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫(yī)生一起朝這個(gè)方向努力，因而他盼望痛楚會(huì)在第二天早晨如期到來(lái)。1、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)意思。（2分）以手掩面：用手把臉遮住。文中指女護(hù)士不敢看馬修痛

8、苦的樣子。契機(jī)：重要環(huán)節(jié)。文中指馬修把痛楚當(dāng)成康復(fù)的重要環(huán)節(jié)。2、破折號(hào)的主要用法有表注釋?zhuān)碚Z(yǔ)意轉(zhuǎn)換，表聲音延長(zhǎng)或中斷。請(qǐng)判斷下面句子中破折號(hào)的用法，選擇序號(hào)填在句子后面的（）中。（2分）A當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開(kāi)始迎接來(lái)自身體不同部位痛楚的襲擊病痛總是早上光臨。（）B鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它痛楚讓我感到我還活著。（）3、你對(duì)“生之喜悅”這個(gè)題目的理解：只有活著，才是最寶貴的（2分）4、在短文中找出表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦的句子，選兩句摘抄下來(lái)。（2分）A.在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺由于藥物的副作用而萎縮。 B. 馬修說(shuō)：“鉆心的刺痛

9、難忍，但我還是感激它痛楚讓我感到我還活著?！?、馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚?（3分）因?yàn)樗淹闯鳛槠鯔C(jī)，進(jìn)而康復(fù)，享受到正常人享有的所有感受。 6、讀了短文后，你有什么感受?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。（3分）只要你活著，比什么都珍貴，一定要好好珍惜時(shí)光，不要浪費(fèi)時(shí)間。 _（三）習(xí)作（40分）一、小練筆（5分）向大家推薦一首你最喜歡的歌曲，介紹清楚這首歌的特點(diǎn)和帶給自己的感受。（不少于100字）我最近喜歡的是Dixie Chicks 的 Not Ready To Make Nice .Dixie Chicks（南方小雞）作為美國(guó)經(jīng)典的鄉(xiāng)村音樂(lè)組合，以她們充滿活力的組合形象，絕妙的樂(lè)器表

10、演，個(gè)性的服飾裝束和不隨大流的觀點(diǎn)著稱(chēng)于世。Not Ready To Make Nice 這首曲毫無(wú)疑問(wèn)也是一首countrymusic，但又有別于她們其他的作品，意為“不準(zhǔn)備改過(guò)”。開(kāi)頭寂靜的吉他撥弦極其吸引人，整曲充滿憂傷與不屈。這首曲的背景是特別的，2003年,伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)還未打響,已經(jīng)有反戰(zhàn)藝人上了政府的黑名單,其中Dixie Chicks可能是第一個(gè)犧牲品。二、（35分）題目：一個(gè)讓我敬佩的人要求：1、通過(guò)具體的事例體現(xiàn)這個(gè)人的品質(zhì)、特點(diǎn)。2、通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。3、有真情實(shí)感。4、字?jǐn)?shù)在400字之內(nèi)。免費(fèi)下載綠色圃中小學(xué)教育Http:/Www.lsPjy

11、.Com 課件|教案|試卷|無(wú)需注冊(cè) 一個(gè)讓我敬佩的人我佩服他在學(xué)校外面的一個(gè)墻角，有一位瘦小精干的老爺爺，旁邊支著個(gè)白幌子，上面寫(xiě)著“東北糖人”。一群準(zhǔn)備進(jìn)學(xué)校的同學(xué)都圍了過(guò)去，我從外面左瞅瞅、右瞧瞧，卻怎么也看不到，心想不如進(jìn)去探個(gè)究竟。 好不容易擠進(jìn)人群，看見(jiàn)一張大桌子，上面有一塊和桌面一樣大的大理石，這塊石頭的左上角有一個(gè)綠色的長(zhǎng)竹筒，筒桿上有整齊的小孔，大概是用來(lái)插糖人的吧。桌子底下有個(gè)爐，爐上熱著麥牙糖。老人用鐵勺搗弄著黏糊糊的麥牙糖。 老爺爺舀了一勺麥牙糖，這一勺可真夠多的。他注視著大理石沉思了片刻之后，便揮動(dòng)那只大手，把糖盡情潑灑在大理石板上，幾秒鐘功夫，一個(gè)栩栩如生的“大龍蝦

12、”便誕生了。大家看著這只“大龍蝦”，眼里發(fā)出一道道驚奇的光芒，紛紛嚷著：“賣(mài)給我！”“給我，我出1元！”“我出2元！”老人揮揮手：“只要5角?！贝蠹沂煮@詫地“啊”了一聲，都懷疑是不是把5元聽(tīng)成了5角?！皼](méi)錯(cuò)！是5角！”老人解釋道，“不過(guò)這個(gè)不賣(mài)，是樣品！”老人把“龍蝦”用竹簽安上，插在竹筒里。 這時(shí)，一個(gè)巡警擠進(jìn)了人群，居高臨下地看著老人。他戴著墨鏡，可老人一點(diǎn)也不害怕，鎮(zhèn)靜地掏出營(yíng)業(yè)許可證，巡警檢查了一下，問(wèn)：“那這糖”老人微笑著說(shuō)：“這麥牙糖是俺東北特產(chǎn)，俺東北人兒不賺虧心錢(qián)！”從老人潔白的牙齒中發(fā)出一串地道的東北口音，巡警也微笑著走了。 老人笑著對(duì)大家說(shuō)：“來(lái)呀！誰(shuí)要下一個(gè)？”就在大家

13、都爭(zhēng)著要的時(shí)候，突然又闖來(lái)一個(gè)“不速之客”，“我要！”說(shuō)著遞給老人一張50元大鈔。我們都望著這50元錢(qián)，老人看了看，又用銳利的目光盯著這個(gè)給錢(qián)的人，他是個(gè)小學(xué)生，和我年齡仿佛。老人說(shuō)：“我不能收你的錢(qián)，請(qǐng)走吧?！边@個(gè)同學(xué)懵了。他走了之后，有個(gè)二年級(jí)小弟弟問(wèn)老人：“為什么你不收下呢？”老人答道：“他這個(gè)年齡，誰(shuí)知道哪來(lái)的那么多錢(qián)?！崩先诉€說(shuō)，他到這來(lái)不是為了賺錢(qián)，而是為了讓世人知道中國(guó)還有這門(mén)子手藝。 我離開(kāi)之后，心中回蕩著老人和藹的微笑、親切的話語(yǔ)、清廉的精神，漸漸地老人的身影在我心中變得高大。六年級(jí)語(yǔ)文期末試卷一、拼音。（12分）（1）用“”劃出讀音和書(shū)寫(xiě)都正確的詞語(yǔ)。（4分）1、屏障（pn

14、 zhn）2、瞻仰（zhn yn）3、揪?。╭i zh）4、沉甸甸（chn din din） 5、廣夏（un xi）6、慷慨（kn ki）7、原諒（yun lin）8、咨詢(xún)（z xn）（2）、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（8分）l jin q zh h i tu ti dn shn（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）du mi t ru xu su dun（ ） （ ） （ ）二、書(shū)法展示臺(tái)：把你在本學(xué)期學(xué)過(guò)的最喜歡的一首古詩(shī)寫(xiě)在下方的田字格內(nèi)。（不要超出36個(gè)字）（5分）三、基礎(chǔ)知識(shí)綜合運(yùn)用。（12分）給下列帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，打“”。（4分）剝開(kāi)（b bo）縫隙（j x）枕頭（zhng zhn）

15、興盛（xng xng ）假設(shè)（ji ji） 殲滅 （jin qin）顫動(dòng)（zhn chn ）掙扎（zhng zhng）比一比，再組成詞語(yǔ)。（4分） 瑕（ ）籍（ ） 簽（ ） 謄（ ） 暇（ ） 藉（ ） 鑒（ ） 譽(yù)（ ）找出每組適當(dāng)?shù)拇鸢?，并在后面的?）里寫(xiě)上序號(hào)。（4分）找出各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字解釋完全正確的是（ ）。a、一絲不茍（只顧眼前） 心曠神怡（愉快、快樂(lè)）b、愛(ài)不釋手（放下） 瑞雪兆豐年（預(yù)示）c、棄舊圖新（放棄） 居高臨下（鄰居）下列四組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的是（ ）。A、按鈕 匯集 瞻仰 竹筏B、錘子 綿旗 乾坤 享受C、殲滅 刀絞 期負(fù) 盤(pán)孟與“傲慢、習(xí)氣、習(xí)慣、老當(dāng)益壯”的感

16、情色彩排列順序相同的一組是（ ）。a、驕橫 鋒利 佩服 老氣橫秋b、狡猾 固執(zhí) 精神 寶刀不老c、猶豫 惡劣 慣性 老謀深算選詞填空。宣布 宣告 宣讀毛主席在群眾一陣又一陣的掌聲中（ ）中央人民政府公告。這莊嚴(yán)的（ ），這雄偉的聲音，經(jīng)過(guò)無(wú)線電的廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來(lái)。2001年7月13日，國(guó)際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇（ ）北京成為2008年奧運(yùn)會(huì)主辦城市?？洫?jiǎng) 夸耀敘利奧幫助他爸爸抄書(shū)，大家都（ ）他，說(shuō)他是懂事的孩子。他的科學(xué)研究取得了一系列重大成果，但他從不在人面前（ ）。四、先填空，后歸類(lèi)。（10分）盛氣（）人興國(guó)安（）一絲不（）大同?。ǎ┩辏ǎw趙（

17、）死如歸畫(huà)蛇（）足千（）一發(fā)具有褒義色彩的詞語(yǔ)：_具有貶義色彩的詞語(yǔ)：_由兩個(gè)相同（或相近）的詞組成的詞語(yǔ)：_由兩個(gè)相反（或相對(duì)）的詞組成的詞語(yǔ)_用打比方的方法組成的詞語(yǔ)：_用夸張的方法組成的詞語(yǔ)：_五、修改病句。（8分）1、我一定改掉不好的壞習(xí)慣。2、全校師生和全班同學(xué)都參加了慶?；顒?dòng)。3、校園里果樹(shù)多，有桃樹(shù)、梨樹(shù)和樟樹(shù)。4、每天上學(xué)前，我都要對(duì)照課表把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、思想品德、新華字典等課本一一放進(jìn)書(shū)包里。六、按要求改寫(xiě)句子。（6分）1、改成反問(wèn)句。人與山的關(guān)系日益密切，讓我感到親切、舒服。2、改成比喻句。敵人使用了燃燒彈，邱少云周?chē)际腔稹?、改成陳述句。小明說(shuō)：“我要到趙剛家去還書(shū)。”4

18、、把下面的兩個(gè)小句子合并成一個(gè)句子。媽媽叫我。我看電視。_七、按要求寫(xiě)出古詩(shī)原句。（6分）1、體現(xiàn)詩(shī)人追求人生如墨梅的高潔品格的詩(shī)句是2、贊美獻(xiàn)身精神的詩(shī)句是3、歌頌堅(jiān)韌精神的詩(shī)句是 八、積累與運(yùn)用。（20分）根據(jù)課文內(nèi)容填空。兩小兒辯日這篇課文中的兩小兒是的人，從這個(gè)故事中我受到了很大啟發(fā)：孔子是的人，我不禁想起了他的這句治學(xué)名言?！暗厍蚴?，它向人類(lèi)地提供礦產(chǎn)資源，但是，如果不加節(jié)制地開(kāi)采，地球上的礦產(chǎn)資源必獎(jiǎng)越來(lái)越少”。讀到這里，我想說(shuō)按積累運(yùn)用知識(shí)填空。王華今年有了自己的房間，他很高興，想在房間內(nèi)貼一幅對(duì)聯(lián)，以激勵(lì)自己樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，發(fā)奮學(xué)習(xí)。請(qǐng)你幫他選擇一幅合適的對(duì)聯(lián)。要過(guò)年了，我想送給

19、好朋友一句歇后語(yǔ)，祝愿他在新的一年里學(xué)習(xí)更上一層樓，是。（請(qǐng)?zhí)钌弦痪湫笳Z(yǔ)）本學(xué)期，我們學(xué)過(guò)一首歌頌?zāi)笎?ài)的詩(shī)，作者是代詩(shī)人，詩(shī)中的名句是。 第11冊(cè)課文中，我認(rèn)識(shí)了不少人物，如周總理、邱少云、霍金、敘利奧其中我最喜歡，因?yàn)?。判斷。對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“”泊船瓜洲這首詩(shī)是宋代大詩(shī)人王安石寫(xiě)的，詩(shī)中表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念。（ ） 虛心對(duì)進(jìn)步正如驕傲對(duì)退步。 （ ）荔枝這篇課文的作者是肖復(fù)興；鳥(niǎo)的天堂這篇課文的作者是老舍。（ ） 一夜的工作是我國(guó)著名詩(shī)人、文學(xué)家何其芳同志親眼看到的周總理一夜工作的情況和由此產(chǎn)生的感想。 （ ）“張大爺講完故事后，同學(xué)們激烈地鼓掌?！边@句話是正確的。 （ ） 凡卡是法

20、國(guó)著名作家契訶夫小說(shuō)凡卡中的主人公。 （ ）十、閱讀訓(xùn)練。（40分）（一）閱讀課文中的片斷，回答問(wèn)題。（ 1）開(kāi)始下雪時(shí)還伴著小雨，不久就只見(jiàn)鵝毛般的雪花，從彤云密布的天空中飄落下來(lái)，地上一會(huì)兒就白了。冬天的山村到了夜里格外寂靜，只聽(tīng)見(jiàn)雪花簌簌地不斷往下落。偶爾咯吱一聲響，樹(shù)木的枯枝被積雪壓斷了。這段話出自的，選自散文集。（3分）文段中描繪聲音的詞是，描寫(xiě)下雪樣子的詞是，這些詞語(yǔ)都說(shuō)明( )。（3分）既寫(xiě)“格外寂靜”，又寫(xiě)“咯吱”聲，是否矛盾？為什么？（2分）這一段描寫(xiě)了( )，作者是從 ( )和( ) 兩方面來(lái)寫(xiě)的。（3分）按順序?qū)懗鑫亩沃屑狱c(diǎn)詞的反義詞。（2分）（2）大興安嶺這個(gè)“嶺”字，

21、可跟秦嶺的“嶺”字大不一樣。這里的嶺的確很多，高點(diǎn)的、矮點(diǎn)的、長(zhǎng)點(diǎn)的、短點(diǎn)的、橫著的、順著的?？墒菦](méi)有一條嶺使人想起“云橫秦嶺”那種險(xiǎn)句。多少條嶺啊，在疾馳的火車(chē)上看了幾個(gè)鐘頭，既看不完，也看不厭。每條嶺都是那么溫柔，雖然下自山腳，上至嶺頂長(zhǎng)滿了珍貴的林木，可是誰(shuí)也不孤峰突起、盛氣凌人。1、從哪些詞看出嶺多？(2分) 2、哪些詞描寫(xiě)嶺式樣多？（2分）3、大興安嶺跟秦嶺有什么不同？（3分）4、作者表達(dá)了什么感情？從哪里看出？（4分）（二）課外閱讀荷包蛋一天早晨，父親做了兩碗荷包蛋面條。一碗蛋臥上邊，一碗上邊無(wú)蛋。端上桌，父親問(wèn)兒子：“吃哪一碗？”“有蛋的那一碗！”兒子指著臥蛋的那碗?！白尠职殖阅?/p>

22、碗有蛋的吧！”父親說(shuō)，“孔融七歲能讓梨，你10歲啦，該讓蛋吧！”“孔融是孔融，我是我不讓?zhuān)　眱鹤討B(tài)度堅(jiān)決?！罢娌蛔?zhuān)俊薄罢娌蛔專(zhuān)　眱鹤右豢诰桶训敖o咬了一半?！皠e后悔？”“不后悔！”兒子又一口，把蛋吞了下去。待兒子吃完，父親才開(kāi)始吃。當(dāng)然，父親碗里藏了兩個(gè)荷包蛋，兒子看得分明?！坝涀。胝紕e人便宜的人，往往占不到便宜！”父親指著碗里的兩個(gè)荷包蛋告誡兒子。兒子顯出一臉的無(wú)奈。第二次，那是個(gè)星期天的上午，父親又做了兩碗荷包蛋面條。一碗蛋臥上面，一碗上面無(wú)蛋。端上桌，問(wèn)兒子：“吃哪碗？”“孔融讓梨，我讓蛋！”兒子笑著端起了上面無(wú)蛋的那碗?！安缓蠡?？”“不后悔！”兒子說(shuō)得堅(jiān)決。兒子吃到底也不見(jiàn)一個(gè)蛋。父

23、親的碗里上臥一個(gè)，下藏一個(gè)，兒子看得分明?！坝涀?，想占便宜的人，可能要吃虧！”父親指著蛋教訓(xùn)兒子說(shuō)。第三次，父親又做了兩碗荷包蛋面條。還是一碗蛋臥上面，一碗上面無(wú)蛋。父親問(wèn)兒子：“吃哪碗？”“孔融讓梨，兒子讓面爸爸您是大人，您先吃！”兒子手一揮，做“紳士”狀?！澳蔷筒豢蜌饫?！”父親端過(guò)上面臥蛋的那碗，兒子發(fā)現(xiàn)自己碗里面藏臥著荷包蛋?！安幌胝急阋说娜?，生活也不會(huì)讓你吃虧！”父親意味深長(zhǎng)地對(duì)兒子說(shuō)。1、根據(jù)短文內(nèi)容，按要求天空。短文寫(xiě)了父子三次吃?xún)赏牒砂暗慕?jīng)過(guò)。三次吃面過(guò)程都由“（ ）詢(xún)問(wèn)吃哪碗面（ ）總結(jié)吃面的事”這幾層組成。（2分）2、選擇正確答案，將序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。（2分）父親借用“孔融讓

24、梨”這一典故的用意是（ ）教育兒子像孔融一樣學(xué)會(huì)讓“面”。教育兒子學(xué)習(xí)孔融的謙讓精神，不要一心貪便宜。教育兒子要有寬廣胸懷，不要目光短淺，只看到眼前一點(diǎn)小利。3、結(jié)合短文內(nèi)容，回答問(wèn)題。（6分）第一次吃面時(shí)，兒子“態(tài)度堅(jiān)決”和兩口就吃掉一只荷包蛋表明兒子第二次吃面時(shí)，兒子“笑著端起”表明兒子第三次吃面時(shí)，兒子“兒子一揮手做紳士狀”，表明兒子4、第二次吃面時(shí)，父親針對(duì)兒子吃虧上當(dāng)后的心情，制造假象，是進(jìn)一步考驗(yàn)兒子的什么？（3分）5、這篇短文主要告訴我們一個(gè)什么道理？（3分）十一、習(xí)作。（24+5=29分）(一）請(qǐng)你以小導(dǎo)游的身份，為“桂林旅游公司”（或“雞公山旅游公司”，或“索溪旅游公司”）寫(xiě)

25、一段導(dǎo)游詞。（二）題目：記一件值得回憶的事。要求：1把事情寫(xiě)完整，把經(jīng)過(guò)部分寫(xiě)具體。2抓住人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)等突出人物的性格特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)貙?xiě)出人物的內(nèi)心活動(dòng)。附答案：聽(tīng)力材料：評(píng)分要求：工整，勻稱(chēng)，大方：居于田字格的中間，大小適中（不能頂滿格，也不能與四邊留出的過(guò)大）。1、bo x zhn xng ji jin chn zhng2、答案略3、b A b 宣讀 宣告 宣布 夸獎(jiǎng) 夸耀四、1、兩小兒：愛(ài)觀察、愛(ài)動(dòng)腦、勇于探究 孔子：實(shí)事求是 知之為知之，不知為不知，是知也慷慨地 無(wú)私地2、愿乘風(fēng)破萬(wàn)里浪 甘面壁讀十年書(shū)芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高唐 孟郊 誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉略3、 x x x五、（一）（1

26、）峻青 第一場(chǎng)雪 秋色賦 （2）簌簌、咯吱 鵝毛般 雪下得很大 （3）不矛盾。只有在夜里格外寂靜，才會(huì)聽(tīng)到積雪壓斷樹(shù)木的枯枝的咯吱聲，這樣寫(xiě)更顯出作者用詞的準(zhǔn)確性。 （4）下雪時(shí)的景色 看到的（視覺(jué)） 聽(tīng)到的（聽(tīng)覺(jué)） （5）答案略（二）1、， ， ：“， ?！?2、擬人 3、不久，這個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了這孤孤單單的杏樹(shù)?！拔?，這是什么樹(shù)苗，把它的尖兒掐了，看它能長(zhǎng)成什么怪模樣！嘻嘻！”“這是什么東西？怎么到墻角下來(lái)了！”孩子的父親覺(jué)得奇怪，不由分說(shuō)，用斧頭從根部砍斷杏樹(shù)。當(dāng)它到了開(kāi)花的年齡的時(shí)候，孩子的爺爺又覺(jué)得礙眼，便鋸去了幾個(gè)樹(shù)杈。4、希望和信念5、略小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)試卷一、根據(jù)拼音寫(xiě)出

27、漢字使其組成合適的詞語(yǔ)。zh（）理（）氣jing（）來(lái)qio（）麗真（）（）力（ ）硬（）門(mén)專(zhuān)心（）（）泥（）陡（）二、給加點(diǎn)字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉專(zhuān)瑢⑿蛱?hào)寫(xiě)在括號(hào)里。 1. 勉：努力；勉勵(lì)，使人努力；能力不夠而盡量做。 (1）是什么力量使他們這么勤勉地幫忙呢？（）（2）這項(xiàng)工作我還能勉強(qiáng)堅(jiān)持下來(lái)。（）（3）老師對(duì)那位同學(xué)說(shuō)：“有則改之，無(wú)則加勉?！?（）2. 失：失掉，丟掉；沒(méi)有把握??；找不著；沒(méi)有達(dá)到目的；改變（常態(tài)）違背，背棄；錯(cuò)誤，過(guò)失。（1）在大森林里，我迷失了方向。（ ）（2）答應(yīng)別人的事，就應(yīng)該照辦，不能失信。（）（3）他失神地望著公安人員。（ ）（4）遇到困難，我們不能失去信心，應(yīng)當(dāng)

28、努力克服。（）（5）智者千慮，必有一失。（）（6）這次比賽，我們班沒(méi)有得第一，我們都很失望。（）三、根據(jù)句子意思寫(xiě)出成語(yǔ)。1. 形容山勢(shì)險(xiǎn)峻。（）2. 比喻到了一定的時(shí)候，事情的真相徹底暴露。（ ）3. 睡覺(jué)時(shí)不能安于枕席，指有心事睡不著覺(jué)。（）4. 形容說(shuō)話或作品的含義深刻，耐人尋味。（）5. 指很有興味地談?wù)?。（）四、在括?hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。爸爸（）技術(shù)高明，（）積極苦干，再難的活兒，（）一到爸爸手里，（）能化難為易。（）別人不愿干的活兒，他（）從不推辭。他覺(jué)得難度大的活兒，（）人累一點(diǎn)，（）能提高自己的技術(shù)。五、判斷下列句子的正誤，對(duì)的打“”；錯(cuò)的打“”。1. “身軀”的“軀”是左右

29、結(jié)構(gòu)的字，最后一筆是點(diǎn)。（）2. 用部首查字法，查“肆”和“律”，它們的部首不相同。（）3. “這道題很好做”的“好”和“他是個(gè)好孩子”的“好”意思相同。（）4. “落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！辈皇驱徸哉鋵?xiě)的。（）5. 山中訪友是臺(tái)灣著名作家郭楓寫(xiě)的。（）6. 窮人贊揚(yáng)了桑娜和漁夫?qū)幙勺约菏芸嘁惨獛椭鷦e人的高尚品質(zhì)。（ ）7. “我對(duì)這兩個(gè)母親懷著崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕?！边@是書(shū)中的原句。（）8. “橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！边@句話是魯迅說(shuō)的。（）9. 春夜喜雨的作者是李白。（）六、按要求完成句子。1. 面對(duì)任何災(zāi)難，中華民族都不會(huì)望而卻步。（不改變句子意思，換個(gè)說(shuō)法）_2. 受驚

30、的刺猬在鎮(zhèn)外的葡萄園里像個(gè)仙人球一樣緊緊地縮成一團(tuán)。（縮句）_3. 老師講課很精確，同學(xué)們都聚精會(huì)神地聽(tīng)著。（修改病句）_4. 老師希望我們從小培養(yǎng)遠(yuǎn)大的理想。（修改病句）_七、把下列句子按正確的語(yǔ)序排列。（）于是，冒出了一個(gè)個(gè)像尖塔似的小腦袋。（）而且都戴著一頂有黃色穗子的小帽子，它們就是筍。（）清明節(jié)過(guò)后，地面上出現(xiàn)了一道道裂痕。（）這些裂痕不知在什么時(shí)候漸漸地?cái)U(kuò)大了。（）筍在春天的懷抱里，迅速地往上長(zhǎng)。（）據(jù)老農(nóng)說(shuō)，一個(gè)下春雨的夜晚，筍能長(zhǎng)高一尺多呢！八、閱讀短文，回答問(wèn)題。大師的學(xué)生一位音樂(lè)系的學(xué)生走進(jìn)練習(xí)室。在鋼琴上，擺著一份全新的樂(lè)譜。“超高難度”他翻動(dòng)著樂(lè)譜，喃喃自語(yǔ)。已經(jīng)3個(gè)月

31、了！自從跟了這位新的教授之后，他不知道為什么教授要以這種方式整人。勉強(qiáng)打起精神，他開(kāi)始用十指奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)琴音蓋住了練習(xí)室外教授走來(lái)的腳步聲。教授是個(gè)極有名的鋼琴大師。授課第一天，他給自己的新學(xué)生一份樂(lè)譜。“試試看吧！”他說(shuō)。樂(lè)譜難度頗高，學(xué)生彈得生澀僵滯、錯(cuò)誤百出。“還不熟，回去好好練習(xí)！”教授在下課時(shí)，如此叮囑學(xué)生，使得學(xué)生對(duì)彈鋼琴逐漸失去信心。學(xué)生練習(xí)了一個(gè)星期，第二周上課時(shí)正準(zhǔn)備讓教授驗(yàn)收，沒(méi)想到教授又給了他一份難度更高的樂(lè)譜，“試試看吧！”上星期的課，教授提也沒(méi)提。學(xué)生再次掙扎于更高難度的技巧挑戰(zhàn)。第三周，更難的樂(lè)譜又出現(xiàn)了。同樣的情形持續(xù)著，學(xué)生每次在課堂上都被一份新的樂(lè)譜所困擾

32、，然后把它帶回去練習(xí)，接著再回到課堂上，重新面臨難度加倍的樂(lè)譜，卻怎么樣都追不上進(jìn)度，一點(diǎn)也沒(méi)有因?yàn)樯现艿木毩?xí)而有駕輕就熟的感覺(jué)，學(xué)生感到沮喪氣餒。教授走進(jìn)練習(xí)室。學(xué)生再也忍不住了，他必須向鋼琴大師提出這3個(gè)月來(lái)何以不斷折磨自己的質(zhì)疑。教授沒(méi)開(kāi)口，他抽出了最早的那份樂(lè)譜，交給學(xué)生。“彈奏吧！”他以堅(jiān)定的目光望著學(xué)生。不可思議的結(jié)果發(fā)生了，連學(xué)生自己都驚訝萬(wàn)分，他居然可以將這首曲子彈奏得如此美妙，如此精湛！教授又讓學(xué)生試了第二堂課的樂(lè)譜，學(xué)生依然呈現(xiàn)超高水準(zhǔn)的表現(xiàn)演奏結(jié)束，學(xué)生呆呆地看著教授，說(shuō)不出話來(lái)。“如果我任由你表現(xiàn)最擅長(zhǎng)的部分，可能你還在練習(xí)最早的那份樂(lè)譜，就不會(huì)有現(xiàn)在這樣的程度”教授緩

33、緩地說(shuō)。人，往往習(xí)慣于表現(xiàn)自己所熟悉、所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。（ ）我們?cè)敢饣厥祝?xì)細(xì)檢視，（ ）會(huì)恍然大悟：看似緊鑼密鼓的工作挑戰(zhàn)，永無(wú)休止、難度漸升的工作壓力，持續(xù)提升自我，不也就在不知不覺(jué)間錘煉了今日的諸般能力嗎？ 因?yàn)?，人，確實(shí)有無(wú)限的潛力。有了這層體悟和認(rèn)識(shí)，會(huì)讓我們更欣然樂(lè)意地面對(duì)未來(lái)更多的難題！1. 聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)：居然：_不可思議：_恍然大悟：_2. 在（）中填上正確的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。3. 按文章分好的段落概括小標(biāo)題。4. 概括文章的主要內(nèi)容_5. 讀了這篇短文后，你明白了什么？_九、習(xí)作。題目：當(dāng)狐貍再次出現(xiàn)時(shí)提示：狡猾的狐貍看見(jiàn)烏鴉嘴里叼著一片肉，便花言巧語(yǔ)地夸獎(jiǎng)烏鴉，當(dāng)時(shí)烏鴉禁不起誘

34、惑，把肉丟了。請(qǐng)你想一想，幾天之后烏鴉又找到一片肉，當(dāng)狐貍再次出現(xiàn)時(shí)，事情又會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？要求：1. 請(qǐng)你展開(kāi)合理的想象，寫(xiě)一篇記敘文。2. 注意寫(xiě)清楚狐貍、烏鴉的神態(tài)變化和語(yǔ)言。更多免費(fèi)資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)httP:/WwW.Lspjy.Com 課件|視頻|試卷|無(wú)需注冊(cè)試題答案一、zh治理、志氣、智力、真摯、專(zhuān)心致志jing將來(lái)、僵硬、泥漿qio俏麗、竅（撬）門(mén)、陡峭二、1、 2、三、懸崖峭壁、水落石出、寢不安席、意味深長(zhǎng)、津津樂(lè)道四、不僅還 只要就 即使也 雖然但是五、六、1. 面對(duì)任何災(zāi)難，中華民族難道會(huì)望而卻步嗎？2. 刺猬縮成一團(tuán)。3. 老師講課很精彩，同學(xué)們都聚精會(huì)神

35、地聽(tīng)著。4. 老師希望我們從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。七、341256八、1. 略2. 如果就3. 失去信心沮喪氣餒驚訝萬(wàn)分恍然大悟4. 主要內(nèi)容：音樂(lè)系學(xué)生每次走進(jìn)鋼琴練習(xí)室，就會(huì)看到一份教授留給自己的全新、超高難度的樂(lè)譜，令他對(duì)彈奏鋼琴逐漸失去信心。三周過(guò)去了，同樣的情形持續(xù)著，學(xué)生面臨難度加倍的樂(lè)譜，卻怎么樣都追不上進(jìn)度，沒(méi)有駕輕就熟的感覺(jué)，他感到沮喪氣餒。三個(gè)月之后學(xué)生精彩的演奏令他自己驚訝萬(wàn)分。至此，他明白了只有永無(wú)休止、難度漸升的工作壓力，才能錘煉今日的能力。5. 略小新星教育培訓(xùn)學(xué)校金筆作文 六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末測(cè)試卷一、積累運(yùn)用1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)（5分）y yn dn cu k shu k

36、u w ch fn（ ）（ ）（ ）（ ）2、形近字組詞。（8分）a.寫(xiě)四個(gè)含反義詞的成語(yǔ)：（）（）（ ）（ ）b.寫(xiě)出四個(gè)含有人體名稱(chēng)的成語(yǔ)：（ ）（ ）（ ）（ ）3、選擇正確讀音。（4分） 車(chē)夫掙扎（zh z zh ）著坐了起來(lái)，伯父給他敷（f f ）上藥，扎（zh z zh ）好繃帶，又給他扎（ zh z zh ）了一劑止疼針。4、在下面的田字格寫(xiě)一句你積累的詩(shī)句，格言，警句。（2分） 5、先把詞語(yǔ)補(bǔ)補(bǔ)充完整，然后選詞填空，使句子完整通順。（5+4分）不同凡（ ）余音繞（ ） 古色古（ ）（ ）血搏殺 可見(jiàn)一( )獨(dú)（ ）匠心妙筆生（ ）膾（ ）人口 巧（ ）天工雅俗共（ ）我們可以用

37、 來(lái)贊美伯牙的高山流水、貝多芬的月光曲，用 來(lái)贊美達(dá)芬奇的蒙娜麗莎；當(dāng)我們對(duì)一件精美的工藝品時(shí)，我們可以說(shuō) ，而當(dāng)我們讀到一篇好文章時(shí)，我們可以說(shuō)。6、句子轉(zhuǎn)換。（8分） （1） 忽然看見(jiàn)松鼠跳上餐桌，叼起一塊面包皮，跳上了大柜頂。（仿寫(xiě)連動(dòng)句） （2）用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩句話全成一句話。文明的語(yǔ)言能夠溝通人們的心靈。文明的語(yǔ)言能夠反映出一個(gè)人的文化修養(yǎng)。 （3）獨(dú)腳海鷗只有一只腳，停落時(shí)得扇動(dòng)翅膀保持平衡。（改雙重否定句） （4）照片上的老人默默地注視著周?chē)P(pán)旋翻飛的海鷗。（縮句）二、閱讀理解（39分）（一）課內(nèi)閱讀。（20分）（1）“（ ）的天空中掛著一輪（ ）圓月，下面是海邊的沙地，都種

38、著一望無(wú)際的（ ）西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的（ ）。那猹卻將身（ ）。反而從他的胯下（ ）了?！边@段話選擇自課文 ，作者是（ ）作者通過(guò)幾個(gè)表示（ ）詞語(yǔ)，在我們面前展現(xiàn)了一幅美妙的海邊夜景圖，又通過(guò)幾表示（ ）的詞語(yǔ)，讓我們感受到那少年的（ ）與（ ）。（12分）（2）“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像是閃著無(wú)數(shù)的明星”這是 這首詩(shī)中的一句，作者運(yùn)用了（ ）的修辭手法，把（ ）比作了了（ ）（4分）（3），“伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓?！钡囊馑际牵?）（2分）（4）請(qǐng)把它的意思寫(xiě)在下面。（2分）曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？”（二）課

39、外閱讀(19分) 我見(jiàn)過(guò)雍容華麗的牡丹，也見(jiàn)過(guò)高貴清雅的菊花；見(jiàn)過(guò)婀娜多姿的水仙，也見(jiàn)過(guò)出污泥不染的荷花；見(jiàn)過(guò)樸實(shí)無(wú)華的小麥花、高粱花，也見(jiàn)過(guò)光彩照人的英雄花( )，在我記憶深處，使我終生難忘的卻是這樣的一種花；它不是開(kāi)在陽(yáng)春三月，而是開(kāi)在寒冬臘月；它不是開(kāi)在花壇暖房，而是開(kāi)在冰天雪地；迎接它迎接它出生的不是和煦的春風(fēng)，而是凜冽的北風(fēng)；滋育它成長(zhǎng)的不是春雨秋露，而是人們的眼淚和心血。它，就是獻(xiàn)給周總理的花。那是一九七六年一月的一個(gè)夜晚，我剛剛下了車(chē)，便趕到天安門(mén)廣場(chǎng)，去向總理表達(dá)心中的哀痛。夜色中，廣場(chǎng)更加肅穆了，仿佛天空和大地都披上了黑紗。紀(jì)念碑下，花圈如海，哀思如海，總理的功德如海! 松柏

40、林間，白花似雪，情貞似雪，總理的節(jié)操似雪!敬愛(ài)的總理啊，您把一生獻(xiàn)給人民，您贏得了人民的無(wú)限敬重，人民對(duì)您無(wú)限地眷念!上下幾千年縱橫數(shù)萬(wàn)里，英雄豪杰可謂多矣，可又有哪個(gè)人的去世像我們的總理這樣，使八億人哀痛欲絕，同聲痛哭?千萬(wàn)朵圣潔的白花，頂著寒風(fēng)，冒著霜雪，凝結(jié)著愛(ài)和恨，滿載著哀和愁，在祖國(guó)的大地上，為我們敬愛(ài)的總理盛開(kāi)了。眼淚，是人民感情的流露，它只能為人民崇敬的英雄飄灑；白花，是人民心意的寄托，它永遠(yuǎn)屬于我們的總理啊!我含著眼淚，走向那綴著白花的柏樹(shù)叢。一朵普通的紙花，下面是一張紙條：悼念敬愛(ài)的周總理您的兒女。這是最普通的花，但又是最珍貴的花。它像牡丹一樣華美，它像菊花一樣高雅，它像水仙

41、一樣情深，它像荷花一樣純潔。這是沒(méi)有生命的花，是紙做的花，但又是最富于生命的花，它跳動(dòng)著八億人民的脈搏，它撫慰著周總理不朽的英靈，它具有著火山爆發(fā)的能量!敵人怕它，人民愛(ài)它!這是懷念之花，更是斗爭(zhēng)之花，驕傲之花。 1第自然段運(yùn)用的修辭手法是 ，作用是。(2分)2第自然段的括號(hào)里加一個(gè)表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞， 最恰當(dāng)?shù)氖?。（2分） 3第自然段中畫(huà)出的反問(wèn)句，改成陳述句是 表達(dá)了了 。4第自然段在全文中起了 的作用。(2分)5理解第自然段中畫(huà)線句的意思。(4分)(1)“這是最普通的花，但又是最珍貴的花”含義是 。(2) “這是沒(méi)有生命的花，是紙做的，但又是最富于生命的花”，說(shuō)它“是最富于生命的花”的原

42、因是，請(qǐng)?jiān)谠闹杏谩啊碑?huà)出來(lái)。 6在文中用“”畫(huà)出一個(gè)擬人句 7給短文加一個(gè)合適的題目，寫(xiě)在文前橫線上。(1分)三、金筆作文。(25分) 生活是萬(wàn)花筒，它向我們展現(xiàn)了一個(gè)五彩繽紛的世界，十二三歲的你同樣擁有一片藍(lán)天，一方樂(lè)土。在那里你用自己的心靈感受著，用自己的智慧假造著。那里的一切都讓你著迷，令你陶醉：讀書(shū)、踢球、畫(huà)畫(huà)兒、手工制作、集郵、種花、養(yǎng)兔你一定享受了無(wú)限的樂(lè)趣，增長(zhǎng)了知識(shí)，陶冶了性情。請(qǐng)你以“ 真讓我著了迷”為題，寫(xiě)一篇記敘文，寫(xiě)出你的真實(shí)感受。先把題目補(bǔ)充完整，字?jǐn)?shù)不少于400。參考答案1、略2、略3、掙扎（zh）敷f 子 扎z好繃帶，又給他扎（ zh）了一劑止疼針。4、略5、略

43、6、句子轉(zhuǎn)換。（1） 略（2） 文明語(yǔ)言不僅能夠了溝通人們的心錄，而且（還）也能夠反映出一個(gè)的文化修養(yǎng) （3）獨(dú)腳海鷗只有一只腳，停落時(shí)不得不扇動(dòng)翅膀保持平衡。（改雙重否定句） 4）老人注視著海鷗。（縮句）（一）課內(nèi)閱讀。（1）“（ 深藍(lán)）的天空中掛著一輪（金黃）圓月，一望無(wú)際的（碧綠）西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的（刺去）。那猹卻將身（一扭）。反而從他的胯下（ 逃走）了?！边@段話選擇自課文 少年閏土，作者是（魯迅 ）作者通過(guò)幾個(gè)表示（顏色的）詞語(yǔ)，在我們面前展現(xiàn)了一幅美妙的海邊夜景圖，又通過(guò)幾表示（ 動(dòng)作 ）的詞語(yǔ)，讓我們感受到那少年的（ 機(jī)智 ）與（勇敢）。（

44、2）“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像是閃著無(wú)數(shù)的明星”這是 天上的街市 這首詩(shī)中的一句，作者運(yùn)用了（ 比喻 ）的修辭手法，把（ 街燈 ）比作了了（ 明星 ）（4分）（3）“伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓?！钡囊馑际?伯牙覺(jué)得世界上再也找不到（比期更了解他的）知音了，于是，他心愛(ài)的琴摔碎了終身不再?gòu)椙佟?孔子說(shuō)：“學(xué)了又時(shí)常溫習(xí)和練習(xí)，不是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來(lái)，不是很令人高興的嗎？” （二）閱讀理解1第自然段運(yùn)用的修辭手法是 排比 ，作用渲染見(jiàn)過(guò)各種花的美好，激起讀者的感情 （只要貼切即可，答案不唯一）2第自然段的括號(hào)里加一個(gè)表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞， 最恰當(dāng)?shù)氖?然而 3反問(wèn)句改寫(xiě)成陳述句

45、是：上下幾千年縱橫數(shù)萬(wàn)里，英雄豪杰可謂多矣，就沒(méi)有哪個(gè)人的去世像我們的總理這樣，使八億人哀痛欲絕，同聲痛哭。表達(dá)了：人民對(duì)總理逝世極度悲痛的心情。（只要貼切即可，答案不唯一）4第自然段在全文中起了承上啟下的作用。5 (1)“這是最普通的花，但又是最珍貴的花”含義是：說(shuō)它普通是因?yàn)檫@是人民用約做的；說(shuō)它珍貴是因?yàn)榇砣珖?guó)人民對(duì)總理的敬愛(ài)和沉痛哀悼之情。（只要貼切即可，答案不唯一）(2)這是沒(méi)有生命的花，是紙做的，但又是最富于生命的花”，說(shuō)它“是最富于生命的花”的原因是它跳動(dòng)著八億人民的脈搏，它撫慰著周總理不朽的英靈，它具有著火山爆發(fā)的能量! 6（1）千萬(wàn)朵圣潔的白花，頂著寒風(fēng)，冒著霜雪，凝結(jié)著愛(ài)

46、和恨，滿載著哀和愁，在祖國(guó)的大地上，為我們敬愛(ài)的總理盛開(kāi)了。（2）這是沒(méi)有生命的花，是紙做的花，但又是最富于生命的花，它跳動(dòng)著八億人民的脈搏，它撫慰著周總理不朽的英靈，它具有著火山爆發(fā)的能量!（答案不唯一）7、給短文加一個(gè)合適的題目 花（只要貼切即可，答案不唯一）三、作文一等：分分 選材好，恰當(dāng)表達(dá)，語(yǔ)句通順，有文采，有真情實(shí)感，無(wú)病句。二等：分分 選材一般，語(yǔ)句較通順，病句少。三等：分分 選材不好，語(yǔ)句不夠通順，錯(cuò)別字較多。 四等： 16分以下跑題，字?jǐn)?shù)太少，錯(cuò)別字太多的。 作文最少要扣1分，要求沒(méi)有錯(cuò)別字，文章有文采的。題目1錯(cuò)別字每4個(gè)1分，重復(fù)不累積。小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末測(cè)試卷一（人

47、教版）（一）基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用(30分)一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)(5分)p xi qng yu q gi chn sh to zi( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、多音字組詞(3分)扇 shn （ ） 傳 chun （ ） 肖 xio（ ） shn ( ) zhun（ ） xio（ ）三、找出每組的錯(cuò)別字，圈出來(lái)，并把正確的寫(xiě)在括號(hào)里。(2分)長(zhǎng)途拔涉 暗無(wú)天日 一返常態(tài) 為所欲為 （ ） （ ）眼冒金星 微波磷磷 無(wú)顏以對(duì) 竊竊私語(yǔ) （ ） （ ）四、按要求寫(xiě)出成語(yǔ)(6分)1、常與“陽(yáng)春白雪”一起用的。2、形容歌聲或音樂(lè)優(yōu)美，耐人尋味。3、不同凡響的近義詞。4、形容文章或藝術(shù)等有獨(dú)創(chuàng)風(fēng)格，不

48、落俗套的一個(gè)成語(yǔ)。五、按要求寫(xiě)句子。(10分)1、蒙娜麗莎是世界上最杰出的肖像畫(huà)。改成反問(wèn)句：2、我們不得不去收起遺像。改成肯定句：3、貝多芬彈得很純熟，感情很深。改成感嘆句：4、用適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把兩句話合成一句話。諾貝爾是一位偉大的發(fā)明家。諾貝爾是一位舉世聞名的企業(yè)家。5、爸爸說(shuō)：“看到這壯觀的場(chǎng)面，我不禁想起了驚濤拍岸這個(gè)詞?！备某赊D(zhuǎn)述句：六、根據(jù)實(shí)際情況，運(yùn)用學(xué)過(guò)的詩(shī)句填空。（4分）1、當(dāng)人們面臨困境，仍不愿改變自己高潔的志向時(shí)，常常用（ ）來(lái)勉勵(lì)自己。2、你能借用古人的詩(shī)句來(lái)贊美下面的景觀嗎？黃河： （ ）大草原：（ ）長(zhǎng)江： （ ）（二）閱讀理解與積累（30分）一、課內(nèi)閱讀理解與積累（

49、16分）我和波農(nóng)丁悄悄地跟在嗄羧后面，想看個(gè)（明白 究竟）。嗄羧走了整整一夜，天亮?xí)r，來(lái)到打洛江畔。它站在江灘的卵石上，久久（凝望 注視）著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌(chng tng)的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來(lái)，向著天邊那輪火紅的朝陽(yáng)，嘔嘔發(fā)出震耳欲聾的吼（hu ku）叫。這時(shí)，它身體（鼓脹 膨脹）起來(lái)，四條腿皮膚緊繃繃(bng bng)地發(fā)亮，一雙眼睛炯炯有神，吼聲激越悲壯，驚得江里的魚(yú)兒撲喇喇跳出水面。我和波農(nóng)丁耐心地等到東方吐白，走到坑邊去看。土坑約有三米深，嗄羧臥在坑底，側(cè)著臉，鼻子盤(pán)在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著天空。1、在括號(hào)中用“”選擇正確

50、的詞語(yǔ)和讀音。（3分）2、按要求寫(xiě)出詞語(yǔ)。（3分）A、聲音、情緒等強(qiáng)烈、高亢、雄渾 （ ） B、 清波蕩漾的近義詞（ ）C、目光明亮，有神。（ ）1、在嗄羧“久久凝望”里，它一定又看到了二十六年前（2分）2、在第一自然段中用“”畫(huà)出描寫(xiě)嗄羧動(dòng)作的詞。從這些動(dòng)作中，我們可以體會(huì)到（2分）3、“親了又親”的礁石，也許是當(dāng)年嗄羧的地方?！罢鸲@的吼叫”，也許是嘎羧在深情呼喚和述說(shuō)著：（4分）4、嘎羧“一只眼睛睜得老大，凝望著天空”，想一想它在生命的最后一刻想說(shuō)：（2分）（二）課外閱讀理解與積累（14分）生之喜悅美國(guó)西海岸的邊境城市圣迭（di）戈的一家醫(yī)院里，長(zhǎng)年住著因外傷全身癱（tn）瘓（hun）

51、的威廉馬修。當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開(kāi)始迎接來(lái)自身體不同部位的痛楚的襲擊病痛總是早上光臨。在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺（xin）由于藥物的副作用而萎縮。年輕的女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說(shuō)：“鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它痛楚讓我感到我還活著?！瘪R修住院的頭幾年，身體沒(méi)有任何感覺(jué)，沒(méi)有舒適感也沒(méi)有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下，有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞（sh）神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號(hào)。在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅，這在一般人看來(lái)簡(jiǎn)直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來(lái)了喜悅，而且?guī)?lái)了希望。當(dāng)然一個(gè)重要前提在

52、于，馬修是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。過(guò)去馬修經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)沒(méi)有任何知覺(jué)的日夜。如果說(shuō)，痛楚感是一處斷壁殘?jiān)▂un）的話，無(wú)知覺(jué)則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗(yàn)到了“存在”。從某種意義上說(shuō)，這甚至是一種價(jià)值體現(xiàn)醫(yī)療價(jià)值與康復(fù)價(jià)值的體現(xiàn)。當(dāng)然，馬修不是病態(tài)的自虐（nu）狂，他把痛楚作為契（q）機(jī)，進(jìn)而康復(fù)，享受到正常人享有的所有感受。誰(shuí)也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫(yī)生一起朝這個(gè)方向努力，因而他盼望痛楚會(huì)在第二天早晨如期到來(lái)。1、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)意思。（2分）以手掩面契機(jī)2、破折號(hào)的主要用法有表注釋?zhuān)碚Z(yǔ)意轉(zhuǎn)換，表聲音延長(zhǎng)或中斷。請(qǐng)判斷下面句子中破折號(hào)的用法，選擇序號(hào)填在句子后面的（）中。（2分

53、）A當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開(kāi)始迎接來(lái)自身體不同部位痛楚的襲擊病痛總是早上光臨。（）B鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它痛楚讓我感到我還活著。（）3、你對(duì)“生之喜悅”這個(gè)題目的理解：_（2分）4、在短文中找出表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦的句子，選兩句摘抄下來(lái)。（2分）A_B_5、馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚?（3分）_6、讀了短文后，你有什么感受?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。（3分）_（三）習(xí)作（40分）一、小練筆（5分）向大家推薦一首你最喜歡的歌曲，介紹清楚這首歌的特點(diǎn)和帶給自己的感受。（不少于100字）二、（35分）題目：一個(gè)讓我敬佩的人要求：1、通過(guò)具體的事例體現(xiàn)這個(gè)人的品質(zhì)、特點(diǎn)。2

54、、通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。3、有真情實(shí)感。人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文測(cè)試卷班級(jí)姓名成績(jī)基礎(chǔ)知識(shí)。（5小題，共26分。）tto zu nn zhn wn lin n c h ln tn zo( ) ( ) ( ) ( ) ( )z rn ku w zhn zh min l xun y qio b( ) ( ) ( ) ( ) ( )讀一讀，加點(diǎn)字念什么，在正確的音節(jié)下面畫(huà)“”。（4分）鐫刻（jun jun） 撫摩（m m） 扁舟（bin pin） 阻撓（no ro） 塑料（su s） 挫折（cu cu） 歸宿（s xi ） 瘦削（xio xu）請(qǐng)你為“肖”字加偏旁，組成新的字

55、填寫(xiě)的空格內(nèi)。（4分）陡（ ）的懸崖 勝利的（ ）息 俊（ ）的姑娘 （ ）好的鉛筆 彌漫的（ ）煙 暢（ ）的商品 （ ）遙自在的生活 元（ ）佳節(jié)按要求填空，你一定行的。（4分）“巷”字用音序查字法先查音序（ ），再查音節(jié)（ ）。按部首查字法先查（ ）部，再查（ ）畫(huà)。能組成詞語(yǔ)（ ）?！奥弊衷谧值淅锏囊馑加校核^(guò)滿，向外流；到處都是；不受約束，隨便。（1）我漫不經(jīng)心地一腳把馬鞍踢下樓去。 字意是（ ）（2）瞧，盆子里的水漫出來(lái)了。 字意是（ ）剩下一個(gè)義項(xiàng)可以組詞為（ ）成語(yǔ)大比拼。（4分）風(fēng)（ ）同（ ） （ ）崖（ ）壁 （ ）（ ）無(wú)比 和（ ）可（ ） （ ）揚(yáng)頓（ ） （ ）

56、高（ ）重 ( )不（ ）席 張（ ）李（ ） 二、積累運(yùn)用。（3小題，共20分。）1、你能用到學(xué)過(guò)的成語(yǔ)填一填嗎？（每空1分）人們常用來(lái)比喻知音難覓或樂(lè)曲高妙，用來(lái)贊美達(dá)芬奇的蒙娜麗莎，當(dāng)我們面對(duì)一篇好文章時(shí)，我們可以說(shuō)。2、補(bǔ)充古文名句。（每空1分）魯迅先生說(shuō)過(guò)：“，俯首甘為孺子牛?！?，此花開(kāi)盡更無(wú)花。必寡信。這句名言告訴我們。但存，留與。大漠沙如雪，。3、按要求寫(xiě)句子。（每句2分）（1）閏土回家去了。我還深深地思念著閏土。（用合適的關(guān)聯(lián)詞組成一句話）（2）老人叫住了我，說(shuō)：“是我打擾了你嗎？”（改成間接引語(yǔ)）（3）這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？（改為陳述句）（4）月亮升起來(lái)了。（擴(kuò)句）

57、（5）小魚(yú)在水里游來(lái)游去。（改寫(xiě)成擬人句）口語(yǔ)交際。（共3分。）隨著“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星的發(fā)射成功，作為中華少年的我們，面對(duì)祖國(guó)的飛速發(fā)展的科技，你想到了什么？想說(shuō)點(diǎn)什么呢？閱讀下面短文，回答問(wèn)題。（7小題，共21分。）秋之神韻我愛(ài)秋。不只愛(ài)它令人贊美的碩果，不只愛(ài)它奉獻(xiàn)一生的落葉，我最?lèi)?ài)它令人神往的神韻。沒(méi)有春的纏綿，夏的狂熱，冬的冷漠；猶如原野上時(shí)而奔跑跳躍，時(shí)而戛然而止的駿馬，猶如飽經(jīng)滄?；磉_(dá)開(kāi)朗的將軍，猶如從容飄逸劃過(guò)夜空的流星秋天是清爽的。頭上是高闊的天空，藍(lán)藍(lán)的不雜一絲云彩；腳下是平坦的大地，處處有成熟的金黃，恬靜的小街道。風(fēng)中飄灑黃葉的颯颯聲，與清澈見(jiàn)底歡愉跳躍的小溪輕聲伴和。一切都

58、是那樣的清純與灑脫。秋天是熱情的。因酷暑而委頓的人們，在微微的涼意里振作起來(lái)了。學(xué)生們又滿懷信心地開(kāi)始了新的學(xué)年；年輕人也興高采烈地于重陽(yáng)遠(yuǎn)眺，一個(gè)個(gè)步履輕快，神采飛揚(yáng)，他們又有了新的期待。秋天是真誠(chéng)的。一陣秋風(fēng)，吹散了平日的虛偽與私心，人們胸懷坦蕩，以誠(chéng)相待。在這自自然然爽爽快快的季節(jié)里，又怎么會(huì)容得下猜疑和做作呢？清爽、熱情與真誠(chéng)，不加雕琢的自然流露，行云流水般的抒發(fā)自如，透露出一種沁人心脾的新意，這就是秋的高潔與瀟灑的神韻。噢，秋之高潔，我欽佩你；秋之瀟灑，我欣賞你。1、給下列加點(diǎn)字注音。（5分）戛然而止（ ） 碩果（ ） 伴和（ ） 步履（ ） 雕琢（ ）2、把文中畫(huà)“_”的句子改為陳

59、述句。（2分）3、在作者眼中，春天的特點(diǎn)是_,夏天的特點(diǎn)是_,冬天的特點(diǎn)是_,秋天的特點(diǎn)是_,_,_。（3分）4、文中，作者把秋天分別比喻成了_，_，_。（3分）5、“這就是秋的高潔與瀟灑的神韻。”一句里的“這”指的是什么？（2分）6、你最喜歡文中的哪句（段）話，為什么？（3分）7、作者認(rèn)為秋天是清爽的、熱情的、真誠(chéng)的。秋天給你留下了什么印象？仿照作者的表達(dá)方法寫(xiě)幾句。（3分）習(xí)作：（30分）少年閏土寫(xiě)了有關(guān)閏土的幾件事情，使閏土的形象躍然紙上。你也可以用一兩件事來(lái)介紹你的小伙伴，要抓住人物的各種描寫(xiě)，突出小伙伴的性格特點(diǎn)。詞語(yǔ)準(zhǔn)確，語(yǔ)句通順，要有新意。附1：答案及解析：基礎(chǔ)知識(shí)。1、讀音節(jié)，

60、找詞語(yǔ)朋友。陶醉 凝重 挽聯(lián) 恩賜 囫圇吞棗 滋潤(rùn) 魁梧 真摯 勉勵(lì) 懸崖峭壁解析：此題的考察重點(diǎn)是個(gè)別字的書(shū)寫(xiě)。如：“陶醉”的“醉”； “凝重”的“凝”；“挽聯(lián)”的“挽”；“恩賜”的“賜”；“囫圇吞棗”的“囫圇”和“棗”；“滋潤(rùn)”的“滋”；“魁梧”的“魁”；“真摯”的“摯”；“勉勵(lì)”這兩個(gè)字；“懸崖峭壁”的“懸”。2、讀一讀，加點(diǎn)字念什么，在正確的音節(jié)下面畫(huà)“”。鐫刻（jun jun） 撫摩（m m） 扁舟（bin pin） 阻撓（no ro） 塑料（sus） 挫折（cucu） 歸宿（s xi ） 瘦削（xio xu）解析：要想正確完成這道題，得平時(shí)經(jīng)常注意一些易混淆的字的讀音。對(duì)于不經(jīng)常用