二0二三年度四年級(jí)下冊(cè)Unit3TravelPlans四下Unit3第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、Unit3 第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容來源】人教版新起點(diǎn)（一起）四年級(jí)下冊(cè) Unit3【主 題】Travel Plans【課 時(shí)】第3課時(shí)【執(zhí) 教 者】高英教材及學(xué)情分析： 本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是運(yùn)用want(s) to .及.can.進(jìn)行口頭表達(dá)，并借助語(yǔ)言框架、結(jié)合自己及他人的旅游計(jì)劃進(jìn)行簡(jiǎn)單書寫。在此之前，孩子們通過四年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一些簡(jiǎn)單的詞匯和句型，初步養(yǎng)成了較好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣，且同過前兩個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，絕大部分孩子已經(jīng)對(duì)“Travel Plans”這個(gè)話題產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并積累了簡(jiǎn)單的知識(shí)儲(chǔ)備和思想準(zhǔn)備。另外，孩子們?cè)谏蠈W(xué)期對(duì)動(dòng)詞的三單形式已經(jīng)掌握較好，在平常的教學(xué)中也在不斷反

2、復(fù)復(fù)習(xí)運(yùn)用，因此本課看似篇幅較大較大，但相信只要在教學(xué)活動(dòng)中把握好教學(xué)的層次性，掌控好知識(shí)輸入的難度梯度，這節(jié)課對(duì)孩子們來說，要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)就不算困難。教學(xué)目標(biāo)（Teaching aims）1. 能夠讀懂有關(guān)旅游計(jì)劃的短文、能夠獲取其中的關(guān)鍵信息完成任務(wù)，嘗試用所給的功能句：want(s) to .及.can.進(jìn)行口頭表達(dá)，并借助語(yǔ)言框架、結(jié)合自己及他人的旅游計(jì)劃進(jìn)行簡(jiǎn)單書寫。2. 能夠比較流利地朗讀短文。3. 能夠使用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，以口頭和書面形式介紹自己及他人的旅行計(jì)劃。4. 引導(dǎo)孩子們思考并明白一個(gè)道理：學(xué)生應(yīng)該以學(xué)業(yè)為重，該學(xué)習(xí)的時(shí)候好好學(xué)習(xí)，該玩的時(shí)候再好好玩，要合理安排自己的旅行時(shí)間

3、和計(jì)劃。從而合理安排自己的旅行計(jì)劃。教具準(zhǔn)備：電子白板，卡片，圖片，課件等教學(xué)步驟：活動(dòng)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Warm-up 值日生組織課堂問好GreetingsFree talk.T:Where do you want to go this summer vacation? S1: I want to go to.T: What do you want to do there?S1: I want to eat seafood there./.Have the Ss to show their free talk. Greetings Free talk.S1; S1-S2; S3-S

4、43、Have a dialogue1、簡(jiǎn)單問候，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。2、教師示范對(duì)話，鼓勵(lì)孩子大膽開口練習(xí)重點(diǎn)功能句，對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，引導(dǎo)孩子迅速進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍中，為接下來的新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。Pre-reading 出示故事主角Zhou Ming以及生日蛋糕的圖片，告訴學(xué)生：Today is Zhou Mings birthday. Guess what happened on his birthday./ What does Zhou Ming want to do on his birthday.讓學(xué)生分四人小組討論以上問題 1、學(xué)生觀看圖片，猜測(cè)在故事主人公的生日會(huì)發(fā)生什么。2、

5、學(xué)生分組討論，說一說自己的猜想，例如：He wants to eat birthday cake.He wants to go to the park with his friends. 通過視覺、聽覺輸入引出故事。讓小朋友就Zhou Mings birthday 他可能想做的事情進(jìn)行猜測(cè)，并運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行討論，為后面故事學(xué)習(xí)做語(yǔ)言和情感的鋪墊。Read the story1、聽磁帶第一二句，驗(yàn)證學(xué)生的猜想。T：What does Zhou Ming want to do on his birthday? 2、引導(dǎo)小朋友去預(yù)測(cè)故事內(nèi)容。猜測(cè)Zhou Ming 想去哪些地方？干什么？T: Gu

6、ess where does he want to go.板書出學(xué)生猜測(cè)的重點(diǎn)短語(yǔ)，作為練習(xí)的備用詞匯。例如：Beijing-eat Beijing duck, visit the Great Wall.Zhou Ming 會(huì)一個(gè)人去旅行嗎？默讀課文第一段，思考問題。How many people can you find in the first paragraph?Who are they?Where do they want to go?What do they want to do in these places?How can they get there?（PPT出示所有問題）學(xué)生

7、回答前面思考的問題，再次自讀第一段，勾畫關(guān)鍵信息，完成課本上的連線。勾畫信息，完成連線。核對(duì)答案。例如：My father wants to take me to .We can .全班跟磁帶讀第一段，完成信息表格。WhoPlaceWhatHowmotherHarbinskiBy trainfatherSanyaSwim in the seaBy planeGrand-fatherDunhuangVisit the Mogao Caves/Grand-motherHangzhouRow a boat/進(jìn)入第二段閱讀。老師提問：There are so many places Zhou Ming

8、 wants to go. Which place does he choose? What happens next? 由問題引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入第二段的閱讀。教師告訴學(xué)生，有時(shí)候一段文字中有些個(gè)別語(yǔ)句往往決定了文章的大意或主題，這樣的語(yǔ)句叫“文眼”。引導(dǎo)學(xué)生找到第二段的“文眼”：dream.播放磁帶，讓學(xué)生聽磁帶并指讀課文。學(xué)生獨(dú)立朗讀短文。1、聽磁帶，驗(yàn)證自己的猜想。T：What does Zhou Ming want to do on his birthday? Ss: He wants to travel.引導(dǎo)學(xué)生在老師的提示下去預(yù)測(cè)故事內(nèi)容。Zhou Ming 會(huì)去哪里？干什么？猜測(cè)誰(shuí)會(huì)陪

9、著Zhou Ming出游。3、默讀課文第一段，思考問題。How many people can you find in the first paragraph?Who are they?Where do they want to go?What do they want to do in these places?How can they get there?3、學(xué)生回答前面思考的問題，再次自讀第一段，勾畫關(guān)鍵信息，完成課本上的連線。(1、勾畫信息，完成連線。（2、核對(duì)答案。例如：My father wants to take me to .We can .4、全班跟磁帶讀第一段，完成信息表格

10、。5、進(jìn)入第二段閱讀。學(xué)生思考并回答老師提問：There are so many places Zhou Ming wants to go. Which place does he choose? What happens next? 學(xué)生自讀第二段，檢查自己的猜想。學(xué)生找第二段的“文眼”：dream.聽磁帶，跟讀第一段，回答前面思考的問題。學(xué)生聽磁帶并指讀課文。學(xué)生獨(dú)立朗讀短文1、引導(dǎo)學(xué)生在老師的提示下去預(yù)測(cè)故事內(nèi)容。2、在老師的問題引導(dǎo)下逐步進(jìn)入理解、思考及初步表達(dá)層面的學(xué)生活動(dòng)。After reading把學(xué)生分成四人小組，鼓勵(lì)孩子們參考信息表格進(jìn)行故事接龍?？谡Z(yǔ)練習(xí)：模仿課文故事結(jié)構(gòu)，

11、創(chuàng)編一個(gè)關(guān)于自己旅行的Dream分四人組，參考信息表格進(jìn)行故事接龍。模仿課文故事結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編一個(gè)關(guān)于自己旅行的Dream鼓勵(lì)孩子大膽開口練習(xí)口語(yǔ)。通過用關(guān)鍵詞串聯(lián)，引導(dǎo)孩子從讀英語(yǔ)向說英語(yǔ)過渡。情感教育老師： Today is Monday . But it is Zhou Mings birthday. Can he travel with his family? Why? 引導(dǎo)學(xué)生明白：學(xué)生應(yīng)該以學(xué)業(yè)為重，該學(xué)習(xí)的時(shí)候好好學(xué)習(xí)，該玩的時(shí)候再好好玩，要合理安排自己的旅行時(shí)間和計(jì)劃。學(xué)生思考為什么周明在生日這天不能不去上學(xué)？引導(dǎo)孩子們自行思考，得出結(jié)論：學(xué)生應(yīng)該以學(xué)業(yè)為重，該學(xué)習(xí)的時(shí)候好好學(xué)習(xí)，該玩的時(shí)候再好好玩，要合理安排自己的旅行時(shí)間和計(jì)劃。Homework評(píng)價(jià)學(xué)生活動(dòng)，設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，結(jié)束教學(xué)Homework:1.能聽懂并熟讀課文3遍以上。*