語言表達(dá)之平實語言與生動語言課件

1、語言表達(dá)之平實語言與生動語言語言表達(dá)之平實語言與生動語言 理解表述語言的深層含意，實際上是理解表述語言的語境含意和目的意義，或稱“言外之意”。 一般有兩種情況：一種是把要表達(dá)的本意蘊(yùn)藏在生動（主要是運(yùn)用比喻、擬人等手法）的語言中；第二種是在語言交際時不方便直接說出本意或針鋒相對反駁、諷刺對方，把本意隱藏在所說的語言中，表現(xiàn)出一種表達(dá)智慧。 現(xiàn)代文閱讀常常要理解語言的深層含意，因此，對本題考查深層含意（言外之意）并不陌生。 理解表述語言的深層含意，實際上是理解表述語言的（2014南通二模）3閱讀下面的材料，根據(jù)要求回答問題。（5分）英國哲學(xué)家培根認(rèn)為，做學(xué)問有三種方式：一是像蜘蛛一樣，整天忙于從

2、自己肚子里吐絲織網(wǎng)；二是像螞蟻一樣，整天忙于把食物從外面搬回自己的窩里；三是像蜜蜂一樣，忙于采花粉，釀造成蜂蜜。請用簡潔、平實的語言分別概括這三種方式，每條不超過15個字。3自我封閉，不知借鑒；機(jī)械搬用，不知創(chuàng)新；吸收消化，創(chuàng)造新知。（2014南通二模）3閱讀下面的材料，根據(jù)要求回答問題。（13高考）3請以平實的語言表述下面材料中畫線句子的含意，不超過15個字。（4分）有個青年人總是抱怨環(huán)境，一位長者對他說：“你想保護(hù)自己的腳，穿上一雙鞋子比給全世界鋪上地毯更容易做到?！薄敬鸢浮扛淖冏约罕雀淖儹h(huán)境（世界）更容易。（13高考）3請以平實的語言表述下面材料中畫線句子的含意，（2014蘇錫常鎮(zhèn)二模）

3、3錢鐘書對翻譯有如下形象的表述：翻譯的最高境界是讓原作“投胎轉(zhuǎn)世”，軀殼換了一個，而精神姿致依然故我。請你將錢鐘書的話用平實的語言重新表述。（不超過30個字）（4分）答：好的翻譯雖然轉(zhuǎn)換了語言，但仍保持了原作的神韻。（4分，“好的翻譯”、“轉(zhuǎn)換語言”、“保持原作”、“神韻”各1分）（2014蘇錫常鎮(zhèn)二模）3錢鐘書對翻譯有如下形象的表述：答 （2012年江蘇）請以平實的語言表述下面材料中老園藝師一段話的深層含意，不超過25個字。（4分） 夜幕下，小松樹上彩燈閃爍。路過的老園藝師自言自語地感慨：“人睡覺要關(guān)燈，整夜燈光照著，非失眠不可。樹也一樣，那么多的電線纏著，那么強(qiáng)的燈光照著，能活得好嗎？夜色

4、是美了，樹可是要生病的。人們啊，要聽得懂草木的嘆息！”樹也需要良好的生長環(huán)境；人類應(yīng)該善待自然。 （2012年江蘇）請以平實的語言表述下面材料中老園藝（2014阜寧）3閱讀下面的文字，用平實的語言在文中空白處填上能概括此段文字內(nèi)容的一句話。(要注意上下文的連貫，不超過20 個字） (4分) 。生活中的某些細(xì)節(jié)東西方是有差異的：中國人寫信封，地址是由大到小，西方人則是先寫姓名，地址由小到大；在餐廳結(jié)賬，中國人一般喜歡爭先恐后地付賬，西方人則多實行AA制；中國人崇尚勤儉持家，量入為出，西方人則主張超前消費(fèi)這對文化的影響也是顯而易見的。生活中很多細(xì)節(jié)反映文化差異（2014阜寧）3閱讀下面的文字，用平

5、實的語言在文中空白處高考題回放：（2005年江蘇高考題）現(xiàn)代著名散文家柯靈對微型小說的創(chuàng)作要領(lǐng)有如下形象的比喻：(微型小說）“關(guān)節(jié)處一著棋活，妙手成春；結(jié)穴處臨去秋波那一轉(zhuǎn)，令人低回不盡?！闭埬銓⒖蚂`的話用平易樸實的語言重新表述。（不超過40個字）參考答案：關(guān)鍵地方寫得生動就滿篇生色；結(jié)尾點題處應(yīng)委婉含蓄，意味深長。 對這段話的理解主要在這是對微型小說的創(chuàng)作要領(lǐng)的比喻，“關(guān)節(jié)處”的本體是文章關(guān)鍵的地方，“結(jié)穴處”是指結(jié)尾?！懊钍殖纱骸本褪菍懙悯r活生動；“令人低回不盡”就是能夠讓人回味，意味深長。高考題回放：（2005年江蘇高考題）現(xiàn)代著名散文家柯靈對微型12014年南京將舉辦第二屆青奧會，下面

6、是導(dǎo)游介紹太湖石的一段話，請你用平易樸實的語言重新表述這段話。（不超過30字）眼前有一塊太湖石，人稱“美人腰”。她美就美在這楊柳細(xì)腰上，仿佛一位古代穿素裝的妙齡少女。據(jù)說，這位少女的“心腸”很好，誰如果把硬幣從它的“心”里扔進(jìn)去，并且能把在底下一個孔洞流出的硬幣接住，那您以后定能得到美少女的熱心幫助。眼前有一塊太湖石參考答案：眼前有一塊太湖石，形狀細(xì)長，中間有孔，與底下的孔洞相通，硬幣能從孔中穿過。此類試題考查對語段的理解能力，對修辭的理解也很重要，就是把形象生動的語言（含比喻）、含蓄委婉的語言，用直白的話語說出來。12014年南京將舉辦第二屆青奧會，下面是導(dǎo)游介紹太湖石的2、2005年4月，

7、中國國民黨主席連戰(zhàn)在出訪大陸之前談到此行的目的時，語帶雙關(guān)，頗含深意地引用了一幅對聯(lián)：“未晚先投宿，雞鳴早看天?！闭埬阌闷揭讟銓嵉恼Z言重新表述連戰(zhàn)借此表達(dá)的意思?！痉治觥看祟}既是對熟語的理解，更考對語境、情境的把握以及語言轉(zhuǎn)換能力。【答案】連戰(zhàn)希望借此呼吁：改善兩岸關(guān)系要及早掌握時機(jī)，未雨綢繆(或“盡早做好準(zhǔn)備”)。(意思對即可，意思表達(dá)牽強(qiáng)附會酌情扣分) 2、2005年4月，中國國民黨主席連戰(zhàn)在出訪大陸之前談到此行3現(xiàn)代作家金馬在論述閱讀紙質(zhì)經(jīng)典出版物比上網(wǎng)和讀圖更有意義時作了一個形象比喻：“當(dāng)家鵝與天鵝同浮清波時，確乎有幾近之美，而天鵝展翅升空，劃出令人陶醉的飛影流形時，才具有飛動之美?！?/p>

8、請你將金馬的話用平易樸實的語言重新表述。（不超過40字）（5分）答案示例：上網(wǎng)和讀圖只能給人暫時的視覺沖擊，而讀書卻能給人更多想象空間和涵詠余地。（對上網(wǎng)讀圖與讀紙質(zhì)經(jīng)典的表述各2分，語體吻合1分） 3現(xiàn)代作家金馬在論述閱讀紙質(zhì)經(jīng)典出版物比上網(wǎng)和讀圖更有意義4.下面是柯靈先生為臺灣散文選作序時引用的一段話，請你將這段話用平易樸實的語言重新描述。（不用修辭手法，80字以內(nèi)他玄想中的散文，“應(yīng)該有聲、有色、有光；應(yīng)該有木蕭的甜味，釜形大鼓的騷響，有旋轉(zhuǎn)字如虹一樣的光譜，而明滅閃爍于字里行間的，應(yīng)該有一種奇幻的光，一位出色的散文家，當(dāng)他的思想與文字相通，如撒鹽于竹，會噴出七彩的火花。答案：他想象中散

9、文，應(yīng)該是題材多樣，情味多樣，風(fēng)格多樣，用文字表達(dá)豐富、新鮮而深刻的思想，一位出色的散文家，一定會用文字生動形象地表達(dá)他自己的思想和情感。4.下面是柯靈先生為臺灣散文選作序時引用的一段話，請你將5王國維在人間詞話中說：“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)歷三種之境界：昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。此第一境界也。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。此第二境界也。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。此第三境界也。” 王國維借用宋代三位詞人的句子來說明成大事業(yè)、做大學(xué)問必須經(jīng)歷的三個階段，與詞原意毫無聯(lián)系。請你選擇其中一個境界用平易樸實的語言重新表述。（不超過40個字）（4分）參考答案：第

10、一境界意謂在起步時，展望未來，須做好能經(jīng)受住追尋中蒼茫、寂寞和孤獨的心理準(zhǔn)備。第二境界是說執(zhí)著堅定，雖飽經(jīng)挫折，煎熬，嘗遍風(fēng)雪艱辛，仍不放棄對理想的向往鐘情。（能寫出要有鍥而不舍的精神也可）第三境界寫成功來臨剎那間的驚喜。千辛萬苦追尋的理想終于出現(xiàn)在眼前的喜悅和歡樂。（也有“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)功夫”之意）5王國維在人間詞話中說：“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必6當(dāng)代文藝批評家葉延濱對當(dāng)代文學(xué)的“肥胖病”有如下形象的比喻：現(xiàn)在的文學(xué)，像當(dāng)今的人，都發(fā)福了，尤其是小說和報告文學(xué)，越寫越長，越寫越厚，而且，封面上一根寬腰帶，上面印著介紹內(nèi)容的文字，比方說：“大師推薦/大獎得主/大時代巨著”云云

11、，只是纏在書本的腰上，感覺就是大腹便便怕散了架，只好加上一根腰帶了。請你將葉延濱的話用平易樸實的語言重新表述。（不超過40字）5分參考答案：現(xiàn)在的某些文學(xué)作品常以炒作（“唬人”“搶眼”）的封面書條來掩飾其冗長、松散的弊病。6當(dāng)代文藝批評家葉延濱對當(dāng)代文學(xué)的“肥胖病”有如下形象的比4（2013南京二模）閱讀下面的材料，在橫線處填上合適的話。（4分）鑒于有些學(xué)生在期末試卷上書寫潦草，難以辨認(rèn)，某大學(xué)教授給他的兩個研究生布置了一項特別的寒假作業(yè)練字。對此，兩人都贊成，但角度不同，各有道理。一個直截了當(dāng)?shù)卣f： 一個打了個比方說： 4. 示例： 一個說：老師讓我們練字，其實也是培養(yǎng)我們嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)風(fēng)。

12、一個說：研究生練字正如亡羊補(bǔ)牢，重塑形象為時不晚。4（2013南京二模）閱讀下面的材料，在橫線處填上合適的話。3. 以平實的語言表述畫線句子所包含的作者的創(chuàng)作思想。不超過20個字。（4分）清代李漁在閑情偶寄中談到劇本創(chuàng)作時說：“東施之貌，未必丑于西施，止為效顰于人，遂蒙千古之誚?！逼鋵崠|施的樣貌不見得比西施丑，只是因為學(xué)別人的經(jīng)典動作，被人千古恥笑。東施的可笑不在其貌，而在于追求美的手段。3. 以平實的語言表述畫線句子所包含的作者的創(chuàng)作思想。不超過（2013無錫）、請用簡明平實的語言表述下面材料中雕匠一段話的深刻含意。（4分） 有兩段樹根，一段被雕匠雕成了神，一段被雕匠雕成了猴。于是兩段樹根有了不同的命運(yùn)：一段被人供奉膜拜，一段成了人的玩物。被雕成猴的樹根埋怨雕匠說：“我們同是樹根，命運(yùn)卻如此截然不同，都是因為你，我們的命運(yùn)都是你一手雕刻而成的?。　?“我哪有這等本事，去雕刻別人的命運(yùn)！” 雕匠緩緩說道：“ 其實，從土里出來的時候，你們一個長得像神，一個長得像猴，我只是按你們的形狀略加雕刻而已?！泵\(yùn)取決于自身，而非別人。（2013無錫）、請用簡明平實的語言表述下面材料中雕匠一段話（2013泰州期末）3請以平實的語言表述下面文字的含意。（4分）無論是作者或是讀者，在心領(lǐng)神會一首好詩時，都必有一幅