小班區(qū)域閱讀活動(dòng)教案30篇

1、小班區(qū)域閱讀活動(dòng)教案30篇小班區(qū)域閱讀活動(dòng)教案30篇這是優(yōu)秀的幼兒園教案設(shè)計(jì)文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看小班區(qū)域閱讀活動(dòng)教案30篇！（1）小班語言優(yōu)秀教案花路含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒在閱讀過程中產(chǎn)生閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)畫面理解童話故事內(nèi)容，體會(huì)童話中的美好情感。3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒操作材料花路活動(dòng)過程：1、引起幼兒閱讀的興趣畫面上有誰?它找到一樣什么東西?后來發(fā)生了什么有趣的事?結(jié)果怎樣的?活動(dòng)開始前，提出閱讀要求2、與幼兒共同閱讀教

2、師邊指導(dǎo)幼兒逐頁翻閱圖書，邊用提問的方式引導(dǎo)幼兒閱讀理解圖書內(nèi)容，著重能看懂主要人物動(dòng)作與故事情節(jié)。3、組織幼兒討論：我們?cè)ミ^花圃，那兒的花是從哪兒來的?屈;老師.教，案網(wǎng)出處再引導(dǎo)幼兒將這一經(jīng)驗(yàn)遷移過來，使幼兒得到故事中的答案。請(qǐng)幾位幼兒看著幼兒用書講述童話故事，再請(qǐng)幼兒互相講述。4、請(qǐng)幼兒聽配樂童話朗誦，讓幼兒隨音樂做動(dòng)作，體會(huì)故事的情節(jié)和人物心理，加深對(duì)故事的理解?；顒?dòng)反思：聽故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言表達(dá)能力。對(duì)于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。我在講述故事時(shí)，適當(dāng)?shù)臏p慢了語速，這樣可以讓幼兒把字聽得更清楚，我在講的

3、時(shí)候還適時(shí)的加上肢體語言幫助幼兒理解，作為教師，在故事教學(xué)中往往不是講一遍而要講多遍，這就要注意方式的變換，才能保證幼兒傾聽的積極性。（2）小班語言詳案教案長長的含反思設(shè)計(jì)意圖：小班上學(xué)期的孩子剛剛接觸繪本，他們對(duì)繪本既陌生又親切，繪本有趣的畫面會(huì)深深的吸引他們，但是，什么是繪本，如何去正確的閱讀繪本，大概了解繪本的內(nèi)容，他們卻無法掌握。借助長長的這個(gè)繪本，設(shè)計(jì)一些關(guān)于繪本基本結(jié)構(gòu)認(rèn)知的小說辭、翻書的小兒歌，讓孩子們?cè)诳鞓返拈喿x中了解更多的知識(shí)，掌握正確的翻書方法，從而更加喜歡繪本?；顒?dòng)目標(biāo)：通過閱讀理解長的概念。觀察畫面并想象長的東西的用處。活動(dòng)準(zhǔn)備：圖畫書長長的、教學(xué)ppt、小盒子（里面有

4、一些尾巴長短不一樣的小球玩具）長盒子、短盒子各一個(gè)。活動(dòng)過程：一、引出話題師：今天，老師給每個(gè)小朋友們都帶來了一份小禮物，誰想要?mdash;mdash;請(qǐng)孩子每人拿一個(gè)玩具。師：我們一起玩一玩，搖一搖、甩一甩、拍一拍、抓住尾巴繞一繞。看一看，它們的尾巴都一樣嗎?和旁邊的小朋友比一比，什么地方不一樣啊?幼：有的長，有的短。師：誰的長啊?長的小朋友請(qǐng)到前面來，把它先送到長長的家里。師：誰的短?請(qǐng)短的小朋友把它送回短短的家里。二、觀看PPT師：今天，老師也帶來了一些長長的東西，看，猜猜它是什么?（繩子、竹子）點(diǎn)擊PPT,原來是大象的鼻子。你們想不想來看了?（一一出示、鱷魚、蜂鳥、鴕鳥PPT）三、觀

5、看繪本這些長長的東西都藏在老師的書里面,我們一起來看看。mdash;mdash;出示圖書，鞏固對(duì)書本圭寸底、圭寸面的認(rèn)識(shí)。師：誰能告訴我,這是書的哪一面?（封面,集體說一次）師：那這一面呢?（寸底,集體說一次）mdash;mdash;教師讀出書名長長的，丈圖/謝蓮妃，南京師范大學(xué)出版社，告訴孩子這些文字的意思。師：長長的就是這歌書寶寶的名字，謝蓮妃就是書寶寶的媽媽，南京師范大學(xué)就是書寶寶的出生地。mdash;mdash;教師邊說兒歌邊示范翻書。師：小朋友知道我們應(yīng)該怎樣翻書呢?（一頁一頁地翻，輕輕地翻）師：幫老師一起來翻書，好嗎?食指拇指靠靠緊，變成一個(gè)小嘴巴，咬住書的右下角，輕輕輕輕翻過來。

6、翻過來之后我們還要把小書抹抹平哦!摸摸書的小肚皮，平平整整不淘氣。mdash;mdash;引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察2-3頁畫面，完整回答問題。師：你看到誰啦?（我看到了大象）師：它有什么地方是長長的啊?（大象的鼻子很長）師：它的長鼻子有什么用處呢?（長鼻子可以曬衣服）mdash;mdash;引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察4-5頁畫面，完整回答問題。;.來源快思老師教。案網(wǎng);師：誰愿意再來幫我翻一頁?（請(qǐng)一個(gè)小朋友來翻大書，其余小朋友一起來說說翻書的小兒歌）師：你看到什么了?（我看到了鱷魚，還有小蝸牛）師：鱷魚的哪里很長?（它的身體很長）師：它的身體變成什么啦?（它的身體變成了一座橋）余下步驟同上。四、集體閱讀電子書

7、，觀看ppt。mdash;mdash;集體討論看到了誰，它的哪里很長。（教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的動(dòng)物的畫面）mdash;mdash浣整欣賞長長的，引導(dǎo)幼兒用長長的像的句式進(jìn)行講述。五、許下長長的愿望mdash;mdash;請(qǐng)幼兒排著長長的隊(duì)伍，在長長的彩虹橋下面許上一個(gè)美麗的愿望?；顒?dòng)反思：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。（3）小班語言教案小雞過河

8、含反思活動(dòng)設(shè)計(jì)：為了實(shí)現(xiàn)早期閱讀的教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)以幼兒閱讀為主，以幼兒發(fā)展為本的思想，我根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展規(guī)律及閱讀能力發(fā)展的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了閱讀活動(dòng)小雞過河，從而設(shè)計(jì)生成本次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、了解故事小雞過河，學(xué)習(xí)禮貌用語以及詞組：寬寬的、窄窄的。2、引導(dǎo)幼兒做一個(gè)懂禮貌、聰明能干的孩子。3、愿意積極表現(xiàn)自己，體驗(yàn)成功的快樂。4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。5、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：發(fā)展幼兒語言，教育幼兒有禮貌、愛動(dòng)腦。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、電腦課件：小雞過河。2、圖片：小雞兩個(gè)、長頸鹿、烏龜各一個(gè)?；顒?dòng)過程：一、開始部分：1、幼兒看課件，欣賞小雞的歌：嘰嘰嘰

9、、嘰嘰嘰，我們小手拉小手，一同去郊游。2、幼兒唱小雞的歌。二、進(jìn)行部分：1、分析理解故事第一條河：小雞能過河嗎?為什么?長頸鹿怎樣幫助小雞過河的?!出自:快思老.師!小雞說了什么?長頸鹿怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語)第二條河：小雞能過河嗎?為什么?烏龜有什么本領(lǐng)?怎樣幫助小雞過河的?小雞說了什么?烏龜怎么說?(再次學(xué)習(xí)禮貌用語)第三條河：小雞能過河嗎?為什么?小雞要自己想辦法過河，有什么好辦法呢?(幼兒回答)2、幼兒完整欣賞故事。(1)了解故事的名字，提問：你喜歡誰?為什么?(2)幼兒說一說自己的本領(lǐng)。三、結(jié)束部分：幼兒和小動(dòng)物做朋友，出去玩。活動(dòng)反思：本次活動(dòng)是一次集體閱讀，主要在集體活動(dòng)中，激發(fā)

10、幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察閱讀的習(xí)慣，讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說話，啟發(fā)幼兒開展討論，鼓勵(lì)幼兒相互合作進(jìn)行角色對(duì)話、情景模擬、動(dòng)作模仿等。幫助幼兒學(xué)會(huì)抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的變化，并請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)思考圖與圖之間的聯(lián)系，鍛煉幼兒看圖說話中對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解，通過孩子主體學(xué)習(xí)的過程，發(fā)展幼兒自身能力，達(dá)到教育效果。（4）小班語言教案今天穿什么含反思活動(dòng)思路：穿衣服是幼兒很熟悉的一項(xiàng)生活內(nèi)容，他們有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。分享閱讀讀本今天穿什么激發(fā)了孩子關(guān)注穿什么衣服的興趣，同時(shí)也符合幼兒社會(huì)性知識(shí)發(fā)展需求。這本書通過簡單的畫面，引導(dǎo)幼兒觀察圖中兒童的穿著、表情，從而使幼兒理解在不同季節(jié)、做

11、不同事情時(shí)需要穿不同的衣服?；顒?dòng)目標(biāo)：1、了解不同場(chǎng)合需穿不同衣服。2、觀察圖畫簡單判斷，大膽表達(dá)。3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對(duì)。5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、小班幼兒日常生活中有一定的穿不同衣服的生活經(jīng)驗(yàn)，通過閱讀大書今天穿什么，了解一些有關(guān)服裝穿著的知識(shí)，掌握簡單句式時(shí)候，穿上帶上微笑。今天穿什么大書一本、畫架、畫板、黑板各一個(gè);小公主、小王子、小青蛙、小巫婆、小白兔等裝飾物品若干個(gè);圖畫兩幅;歌聲與微笑音樂一曲?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)，理解不同場(chǎng)合穿不同衣服?；顒?dòng)難點(diǎn)：通過觀察畫面進(jìn)行簡單的

12、線索推理和判斷，得出不同場(chǎng)合、不同天氣穿不同衣服的結(jié)論。活動(dòng)過程：1、興趣導(dǎo)入，閱讀大書。（1）教師出示幾件常見的不同類型的衣服，引導(dǎo)幼兒一起看看說說（個(gè)別幼兒可以穿一穿），激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。（2）教師請(qǐng)一名幼兒引領(lǐng)小朋友一起復(fù)習(xí)閱讀一遍大書今天穿什么。（教師強(qiáng)調(diào)帶上微笑，把握這個(gè)線索很重要）教師：為什么他們都帶著微笑?（穿上合適的衣服感到很舒服）2、閱讀圖畫部分。（1）出示一幅圖畫：一位阿姨穿了一雙高跟鞋正在打球。引導(dǎo)幼兒充分觀察畫面，并根據(jù)簡單線索找到一處不合理的地方。（引導(dǎo)幼兒在一幅圖畫中根據(jù)簡單線索進(jìn)行判斷）教師：小朋友在畫上看見了什么?她在做什么?穿了什么?（.來源快思老師教案

13、網(wǎng)）什么的圖畫時(shí)，教師扮演了一個(gè)傾聽者，認(rèn)真傾聽幼兒每一次的勇敢表達(dá)，同時(shí)還扮演了一位極盡贊美之詞的支持者和引導(dǎo)者，不斷為幼兒的表現(xiàn)鼓掌，豎起大拇指，帶領(lǐng)幼兒一起共同完善語言表達(dá)，分享大家的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。通過分享閱讀今天穿什么，教師、家長和幼兒受益匪淺，不僅使彼此得到互相理解和信任，而且讓幼兒感受到教師和家長的愛，引導(dǎo)幼兒喜歡閱讀，分享不同經(jīng)驗(yàn)，不是灌輸式學(xué)習(xí)，而是在輕松的氛圍中感受學(xué)習(xí)樂趣，效果很好。分享閱讀其實(shí)就是在分享快樂!內(nèi)容原文：上學(xué)穿什么?穿上花裙子，帶上微笑。打球穿什么?穿上運(yùn)動(dòng)鞋，帶上微笑。游泳穿什么?穿上游泳衣，帶上微笑。跳舞穿什么?穿上舞蹈裙，帶上微笑。下雨穿什么?穿上紅雨衣，

14、帶上微笑。下雪穿什么?穿上羽絨服，帶上微笑。做飯穿什么?穿上花圍裙，帶上微笑。洗澡穿什么?只有微笑?；顒?dòng)反思：活動(dòng)中教師作為傾聽者和支持者，幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，對(duì)教師創(chuàng)造的寬松學(xué)習(xí)環(huán)境有較好的理解和實(shí)際行動(dòng)。豐富了幼兒想象力。不足之處：在引導(dǎo)幼兒表達(dá)的時(shí)候，要思考引導(dǎo)語怎樣能啟發(fā)幼兒，怎樣最有效;對(duì)于讀本要進(jìn)一步深人研究體會(huì)、挖掘讀本中教育價(jià)值，從而使幼兒通過閱讀活動(dòng)在社會(huì)性、語言、想象力等方面得到發(fā)展。（5）小班語言教案小貓的生日含反思設(shè)計(jì)背景小貓的生日這個(gè)故事充滿著趣味性，雖然故事情節(jié)簡單易懂，但一個(gè)又一個(gè)隱藏玄機(jī)的身影卻能夠始終吸引著幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣,并在閱讀過程中讓幼兒體

15、驗(yàn)到積極思考的快樂.同時(shí)本次活動(dòng)的故事小貓的生日是以幼兒熟悉的生活情景-過生日為內(nèi)容,通過幼兒看看.說說,猜猜,鍛煉幼兒的觀察判斷能力?；顒?dòng)目標(biāo)1、通過觀察圖畫了解繪本故事內(nèi)容，了解小貓過生日的特殊經(jīng)歷。2、根據(jù)影子的明顯特征大膽猜測(cè)，并樂意表達(dá)自己的理解。3、鼓勵(lì)幼兒說甜甜的話，體驗(yàn)與朋友一起過生日的快樂。4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用觀察、對(duì)比等方法，進(jìn)行大膽猜測(cè)。難點(diǎn)：幼兒能大膽的進(jìn)行表述活動(dòng)準(zhǔn)備小貓的生日課件，手電筒一只活動(dòng)過程一、猜謎引題師：小朋友，你們知道嗎，今天有一位小動(dòng)物特別開心，這位小

16、動(dòng)物走起路來靜悄悄，叫起聲來喵喵喵!是誰呢?幼：小貓。師：對(duì)啦，原來是小貓。小貓為什么會(huì)這么開心呢，猜一猜它遇到什么開心事?二、引導(dǎo)幼兒觀察小花貓過生日的場(chǎng)景。師：小貓遇到了什么開心事啦?你從哪里看出來的?（幼兒仔細(xì)觀察，生日蛋糕）師：你知道今天是小貓的幾歲生日嗎?（提示幼兒看蛋糕上的三支蠟燭）三、鼓勵(lì)幼兒幫小貓想出停電后的好辦法。1.師：小貓家發(fā)生什么事了?!來自快思老師教案.!怎么突然變的黑黑的?2.師：怎么辦?（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)表述解決停電的辦法）出示手電筒，玩照一照的游戲。師：小貓也想到了一個(gè)好辦法，它找來了一只手電筒。四、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的典型特征和外形輪廓進(jìn)行大膽猜測(cè)，并

17、學(xué)會(huì)用語言說出自己的想法和理由。1.觀看課件三：出示一個(gè)動(dòng)物的影子，引導(dǎo)幼兒根據(jù)小猴圓腦袋，圓耳朵，長尾巴的特征進(jìn)行猜測(cè)。師：叮咚!門鈴響了，是誰來了呢?(一定是好朋友來慶祝小朋友的生日了。)師：原來是小猴蹦蹦跳跳的進(jìn)來了，它會(huì)對(duì)小貓說什么呀?2.觀看課件四：出示袋鼠媽媽和寶寶的局部輪廓，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。(1)師：哇，這位客人好神秘哦，只能看到什么呀?是誰呢?為什么呢?(2)幼兒兩兩合作，學(xué)一學(xué)袋鼠媽媽和袋鼠寶寶到小貓家過生日。觀看課件五：出示三個(gè)動(dòng)物的影子，引導(dǎo)幼兒更全面地觀察、講述。師：哇，這下可熱鬧了，好多客人呢，有幾個(gè)小動(dòng)物?它們都是誰呢?說說你的理由。(引導(dǎo)幼兒從食物之間的聯(lián)系進(jìn)行推斷

18、，例如看到竹筍猜測(cè)這圓耳朵的動(dòng)物可能是熊貓)猜一猜生日禮物，數(shù)一數(shù)動(dòng)物客人。(1).師：這些小動(dòng)物會(huì)送給小貓什么生日禮物呢?觀看課件，讓幼兒猜一猜。(2).小貓收到生日禮物太開心了，看，這下動(dòng)物們都到齊了，一起為小貓慶祝生日呢，小貓家一共來了幾位客人啊，你們數(shù)數(shù)看。五、體驗(yàn)過生日的快樂。1、師：這么多小動(dòng)物都為小貓慶祝生日，我們也來為小貓說一句祝福的話吧。2、一起為小貓唱唱生日歌，祝福小貓的生日。教學(xué)反思（一）語言活動(dòng)教育的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是要以活動(dòng)的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言，而在本次活動(dòng)中，當(dāng)孩子的回答不夠完整時(shí)，我卻沒有強(qiáng)調(diào)孩子表達(dá)語言的完整性。（二）在突出重點(diǎn)上，我太急于達(dá)成預(yù)想的目標(biāo)，如

19、：停電時(shí)，讓孩子們給小貓想想辦法，當(dāng)孩子們都說點(diǎn)蠟燭時(shí)，我只說：這個(gè)辦法很好，那還有沒有更好的辦法呢?我總希望孩子們能說出我的預(yù)設(shè)目標(biāo)mdash;mdash;手電筒，而在這個(gè)環(huán)節(jié)總糾纏下去，在看到小朋友的答案都一致時(shí)，我應(yīng)該說：小朋友真聰明，想到了這么好的辦法，不知道小貓是不是和大家想的一樣，還是會(huì)想出別的更好的辦法呢?這時(shí)就直接出示手電筒。從這點(diǎn)說明我在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)變能力是很欠缺的。（三）在請(qǐng)幼兒表演的時(shí)候，我應(yīng)事先交待清楚規(guī)則，如：如果你們家來了客人，你會(huì)怎么說?還會(huì)怎么做?應(yīng)引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移。（6）小班語言活動(dòng)教案我喜歡含反思活動(dòng)背景：為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我

20、們對(duì)繪本畫面進(jìn)行了適當(dāng)刪減，選擇了幾個(gè)比較有代表性的活動(dòng)場(chǎng)景，按照理解講述的側(cè)重點(diǎn)的不同調(diào)整了閱讀順序，將原來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或獨(dú)立講述的語言。活動(dòng)的主體部分共分四個(gè)環(huán)節(jié)。首先引導(dǎo)幼兒觀察理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上進(jìn)行獨(dú)立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)用我喜歡的句式講述繪本內(nèi)容，最后遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用我喜歡的句式結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。活動(dòng)目標(biāo)：觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡做的事情，感受小袋袋的天真活潑。愿意用動(dòng)作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，嘗試運(yùn)用我喜歡的旬式進(jìn)行講述。喜歡和同伴一起閱讀圖書。體驗(yàn)集體閱讀的快樂。引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)

21、習(xí)，感悟生活。（教案來自：快思教案網(wǎng).）鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：繪本PPT（演示文稿）?；顒?dòng)過程：一、認(rèn)識(shí)書中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜歡做的事情師（出示小袋袋圖片）：老師請(qǐng)來了一個(gè)新朋友，看看它是誰。師：這是袋熊。它有一個(gè)好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個(gè)招呼吧。師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。師：小袋袋很可愛，它喜歡做很多事情。你們猜一猜：它喜歡做什么事情?喜歡玩什么游戲呢?（幼兒猜想。）二、初次閱讀，感受、理解并表達(dá)小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容閱讀畫面一：跑步師：誰在跑步?幼：小袋

22、袋在跑步。師：還有誰也在跑步?幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?師：對(duì)，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學(xué)學(xué)它跑步的樣子。師幼（小結(jié)）：小袋袋喜歡和好朋友們一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。閱讀畫面二：扮鬼臉師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉師：對(duì)，小袋袋特別調(diào)皮，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學(xué)一學(xué)，給旁邊小朋友看一看，好不好?師幼（小結(jié)）：小袋袋喜歡做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。閱讀畫面三：玩泥巴師：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴

23、。師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。（教師用動(dòng)作提示。）師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?師：小袋袋玩泥巴時(shí)的心情怎么樣?你怎么看出來的?師：我們一起來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼（小結(jié)）：小袋袋喜歡玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真開心。閱讀畫面四：扮大樹師：小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?幼：小兔在跳小烏龜在爬師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動(dòng)不動(dòng)像什么呀?師：我們來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼（小結(jié)）：小袋袋喜歡變成一棵大樹，一動(dòng)不動(dòng)地站著。閱讀畫面五：捉迷藏師：小袋袋在干什么?（教師用動(dòng)作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。）師：誰躲起來了?誰在找它?師幼（

24、小結(jié)）：小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不到它。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家做做小袋袋躲起來的樣子。老師來找找。閱讀畫面六：回家?guī)煟和媪艘惶?，小?dòng)物們都回家了。誰在門口等小袋袋?師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?閱讀畫面七：睡覺師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?（師幼一邊說小袋袋最喜歡躺在媽媽的懷里睡覺，又溫暖又舒服，一邊做動(dòng)作并感受。）三、完整閱讀1在音樂聲中完整觀看PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感受其中的語言美。2師幼共同閱讀PPT并表述畫面內(nèi)容。師：小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲，我們一起來看一看、說一說

25、吧。四、運(yùn)用我喜歡的句式，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多好多事情。小朋友，你們喜歡做什么呢?（從幼兒講述的游戲中選擇他們最喜歡的游戲進(jìn)行活動(dòng)。）活動(dòng)反思：通過這個(gè)活動(dòng)，我感受到我們班的孩子當(dāng)中，有一部分思維活躍、積極，能主動(dòng)從作品中去吸收知識(shí)，并結(jié)合自己平時(shí)的觀察體驗(yàn)進(jìn)行再創(chuàng)造。（7）小班語言優(yōu)質(zhì)課教案小胖小含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)細(xì)致觀察畫面，在閱讀活動(dòng)中認(rèn)識(shí)小胖小的形象。2、積極交流和討論，完整地表達(dá)自己對(duì)故事發(fā)展的推測(cè)。3、體驗(yàn)兒歌中頂真手法所造成的幽默感覺。4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)

26、的理解?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】大開的繪本、圖片若干（包餃子、喂豬、挖筍、采草莓、吹號(hào)、演講）、背景音樂?！净顒?dòng)過程】一、觀察封面，引出主題。1、你看到了什么？2、你覺得這是一個(gè)怎樣的小孩子？3、認(rèn)讀書名。二、引導(dǎo)幼兒閱讀扉頁。知道扉頁和寫的是作者的畫者的名字。三、逐頁翻書，欣賞畫面，感知兒歌內(nèi)容。1、每一畫面適當(dāng)提問，重點(diǎn)提問：小胖小想學(xué)哪些本領(lǐng)呢？2、根據(jù)幼兒回答貼出圖片，并按次序排好，引導(dǎo)幼兒回顧。3、小胖小本領(lǐng)學(xué)的怎么樣？你從哪看出來？4、你喜歡這樣的小胖小嗎？為什么？引導(dǎo)幼兒懂得做事不能三心二意。四、學(xué)學(xué)兒歌。引導(dǎo)幼兒對(duì)每一句句尾和下一句句首頂真手法用詞的關(guān)注。五、延伸活動(dòng)：發(fā)散思維。1、最后，

27、小胖小去干什么呢？2、你猜猜他后來可能學(xué)會(huì)做什么事情了呢？3、幼兒自由想象、交流。教學(xué)反思：1、活動(dòng)來源-挖掘核心經(jīng)驗(yàn)今天的活動(dòng)源于教材書上好朋友主題中，我聯(lián)系核心經(jīng)驗(yàn)喜歡自己的朋友，體驗(yàn)與老師、同伴一起活動(dòng)的快樂來設(shè)計(jì)的本次活動(dòng)。結(jié)合小班孩子的年齡特點(diǎn)具有強(qiáng)烈好奇心，能用簡單語言表達(dá)自己的感受與需要，生動(dòng)、形象的故事情境能夠激發(fā)幼兒的好奇與表達(dá)的欲望，于是，我創(chuàng)編了小雨啦的故事情境，把整個(gè)活動(dòng)有機(jī)的串聯(lián)起來，運(yùn)用看看、猜猜、聽聽、想想、玩玩等方式，重點(diǎn)圍繞故事里朋友間的互相幫助這個(gè)核心目標(biāo)，和孩子們展開互動(dòng)。在設(shè)計(jì)與實(shí)施整個(gè)活動(dòng)的過程中，我思考如何通過一個(gè)有趣的情境讓孩子們能夠快樂的學(xué)，同時(shí)

28、也能體現(xiàn)教師快樂的指導(dǎo)。2、活動(dòng)設(shè)計(jì)力求凸顯趣味-圍繞活動(dòng)的目標(biāo)，說、想、聽中體現(xiàn)趣。（1）說的有趣此次活動(dòng)以語言活動(dòng)領(lǐng)域?yàn)橹鳎庾x綱要中的語言要求，我試圖創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引孩子們與我、同伴，體驗(yàn)語言交流的樂趣?；顒?dòng)一開始引導(dǎo)孩子們觀察畫面，和小兔子朋友一起念起了春天的兒歌，就是以引趣的方式讓孩子們念念說說導(dǎo)入活動(dòng)。在接下來的活動(dòng)中，引導(dǎo)鼓勵(lì)他們清楚表達(dá)自己的想法和感受，在為小白兔和小袋鼠想辦法避雨的情境中說短語快來這里避雨吧！，通過念兒歌-說短句，讓孩子們能夠充分的在說說、講講中體驗(yàn)說的樂趣，同時(shí)，我也運(yùn)用兒歌小結(jié)，概括梳理孩子們想的辦法，給予孩子們比較規(guī)范的語言

29、示范。（2）想的有趣第二個(gè)畫面小袋鼠的出現(xiàn)，通過引導(dǎo)孩子們觀察畫面，小袋鼠淋雨-小兔子想辦法幫助它-孩子們想辦法幫助它-小袋鼠自己想辦法這個(gè)過程，讓孩子們慢慢體驗(yàn)從故事的主人公之間的相互幫助衍生到大家一起想辦法幫助小袋鼠的快樂，而最后，小袋鼠的辦法也打破孩子們之前固有的思維，小袋鼠想出了又方便又聰明的避雨辦法，利用自身的口袋讓小白兔避雨，讓孩子們的思維從之前的聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)想辦法避雨-觀察畫面想辦法避雨-跳開畫面創(chuàng)造想象避雨的辦法-回歸故事袋鼠想的好辦法，試圖不斷挖掘孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)孩子們用自己的語言和肢體動(dòng)作幫助小袋鼠避雨，激發(fā)孩子參與活動(dòng)興趣（3）聽的有趣傾聽是兒童感知和理解語言的行為表

30、現(xiàn)，孩子們樂于傾聽、懂得聽清，才能真正理解語言的內(nèi)容，才能成為善于傾聽的人，于是我在設(shè)計(jì)中增加了聽這個(gè)細(xì)節(jié)，從聽小雨聲-聽大雨聲-聽小袋鼠的辦法，由易到難的設(shè)計(jì)了引導(dǎo)孩子們有意傾聽的部分，聽小雨、大雨，通過聽雨聲引發(fā)孩子們雨天的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子們聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想想避雨的方法。聽小袋鼠想的辦法，通過聽錄音，引導(dǎo)孩子們仔細(xì)傾聽，理解小袋鼠想的辦法，并用語言將自己理解的內(nèi)容表達(dá)出來，對(duì)孩子們聽得要求也從簡單的聽說到有意傾聽，將活動(dòng)推向高潮。說、想、聽的設(shè)計(jì)是由淺入深，層層推進(jìn)的。通過有趣的說、有趣的想、有趣的聽，吸引孩子們的興趣，將整個(gè)活動(dòng)的有趣情境推向高潮，達(dá)成目標(biāo)。從孩子現(xiàn)場(chǎng)的反應(yīng)中，我感

31、到今天目標(biāo)程度達(dá)程度還是比較高的。（4）活動(dòng)的過程中，我整合了學(xué)學(xué)小動(dòng)物，動(dòng)靜交替，讓孩子們重頭至尾沉浸故事的情境中，我想這是符合小班孩子的年齡特點(diǎn)小班的活動(dòng)應(yīng)該具有游戲性。3、活動(dòng)過程的互動(dòng)在活動(dòng)的過程中，作為老師，在活動(dòng)過程中有機(jī)整合了一些情感體驗(yàn)貫穿始終，好朋友的概念不僅僅是一種關(guān)系，更是一種深厚的感情。在整個(gè)活動(dòng)中，借以淋雨的小白兔和小袋鼠相互幫助避雨的情感為主線，逐漸建構(gòu)和諧的伙伴關(guān)系，體驗(yàn)幫助別人，和別人做朋友的情感。整個(gè)活動(dòng)以小白兔避雨、小袋鼠被大雨淋濕，我們想辦法幫他們避雨等情境為載體和孩子們進(jìn)行互動(dòng)，激發(fā)孩子們?cè)敢鈳椭说那楦?，讓好朋友的情感滲透在活動(dòng)每個(gè)環(huán)節(jié)中。鼓勵(lì)孩子們

32、用不同的形式進(jìn)行表現(xiàn)表達(dá)，除了讓孩子們大膽的說，我還鼓勵(lì)孩子們大膽的用動(dòng)作表現(xiàn)，比如用動(dòng)作來幫助小袋鼠避雨這個(gè)環(huán)節(jié)，結(jié)合我園多彩表演的特色，引導(dǎo)孩子創(chuàng)造性的用肢體動(dòng)作進(jìn)行想象，激發(fā)孩子們?yōu)樾〈笙朕k法，孩子們?cè)趯捤傻挠螒蚯榫持?，自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性思維的激發(fā)對(duì)孩子的一生都是有價(jià)值的。此外，在活動(dòng)中根據(jù)孩子現(xiàn)場(chǎng)回應(yīng)，我也隨機(jī)滲透了安全內(nèi)容和朋友間的禮貌用語等等，盡可能捕捉出孩子們回答中有價(jià)值的點(diǎn)與孩子們互動(dòng)。同樣在關(guān)注集體幼兒的同時(shí)，我也關(guān)注到了班級(jí)中個(gè)別膽幼兒，在活動(dòng)中，通過我的語言、動(dòng)作、眼神來鼓勵(lì)孩子，關(guān)注每一個(gè)孩子，讓不同的幼兒在原有基礎(chǔ)上得到提高。（8）小班語言優(yōu)質(zhì)課教案神秘寶寶含反

33、思【活動(dòng)目標(biāo)】1、喜歡閱讀活動(dòng)。2、理解作品中每個(gè)角色發(fā)生的有趣的故事，并認(rèn)識(shí)顏色。3、能專心的傾聽故事。4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣5、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、空白圖書：神秘寶寶。2、透明的色紙：紅、黃、藍(lán)若干。3、大的紅、黃、藍(lán)的色紙，小的橘黃、橘紅、紫色的色紙若干?！净顒?dòng)過程】1、魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。（1）出示紅色和藍(lán)色的色紙，引導(dǎo)幼兒思考：它們疊放在一起會(huì)變成什么顏色？（2）教師變魔術(shù)，引導(dǎo)幼兒觀察。師：現(xiàn)在老師要把紅色和藍(lán)色的色紙疊放在一起了，見證奇跡的時(shí)刻到了！3）鼓勵(lì)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。師：紅色和藍(lán)色的色紙疊放在一

34、起，變成了什么顏色？2、教師邊講述故事邊在空白的圖書上貼一貼，引導(dǎo)幼兒傾聽關(guān)于顏色的故事。（1）教師分別出示紅、黃、藍(lán)三種顏色的色紙，引導(dǎo)幼兒觀察和認(rèn)識(shí)，并給顏色寶寶分別取一個(gè)名字。（2）教師邊講故事邊將相應(yīng)的色紙貼在空白圖書上呈現(xiàn)故事內(nèi)容。（3）講到他遇到了紅太太和黃先生時(shí)，引導(dǎo)幼兒一起討論故事內(nèi)容。師：神秘遇見了誰？它們是神秘的爸爸媽媽嗎？神秘的爸爸媽媽是誰呢？（4）教師完整地講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。3、引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)操作，感知顏色的奇妙變化，發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。（1）請(qǐng)幼兒用透明的紅色和黃色紙進(jìn)行重合試驗(yàn)，同時(shí)與故事中的神秘進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)橘黃和橘紅像紅太太和黃先生，發(fā)現(xiàn)淺

35、綠、翠綠和墨綠像黃阿姨和藍(lán)叔叔。（2）教師講述故事最后兩段，引導(dǎo)幼兒用透明的紅色、藍(lán)色進(jìn)行顏色重合試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)神秘的由來。4、師幼一起制作大書神秘寶寶，感知顏色的變化。（1）師幼一起商量協(xié)作，用提供的各種色紙進(jìn)行粘貼，做成大書本。師：應(yīng)該怎樣制作大書呢？神秘先遇見了誰？紅太太和黃先生的孩子是誰？黃阿姨和藍(lán)叔叔的孩子是誰？神秘最后遇見了誰？（2）幼兒自由看著制作的大書，一起講述神秘寶寶的故事?；顒?dòng)延伸：在科學(xué)區(qū)角中投放紅、黃、藍(lán)色的顏料及裝有清水的礦泉水瓶，引導(dǎo)幼兒自己探索，通過實(shí)驗(yàn)操作感知顏色的奇妙變化，發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。（幼兒教育）活動(dòng)反思：神奇的小火車的故事情節(jié)較為生動(dòng)有趣，符合孩子愛幻想

36、的天性，因此活動(dòng)中我對(duì)趣字有了很好的把握，在經(jīng)過了孩子們漫無邊際地想象和創(chuàng)編之后，我設(shè)計(jì)了乘小火車的情境游戲，讓孩子用形象化地動(dòng)作去表現(xiàn)事物的成長變化，再讓同伴們一起來猜一猜，這一環(huán)節(jié)的設(shè)置即能讓孩子體驗(yàn)乘火車的趣味性、神奇性，同時(shí)也進(jìn)一步激發(fā)了孩子的想象力，是一個(gè)一舉兩得的事情。在今后的語言活動(dòng)中值得借鑒?；顒?dòng)的目的是讓孩子感受到事物的成長變化，從而引發(fā)孩子對(duì)自身成長的關(guān)注，而故事的最后一段卻是一個(gè)小男孩變成大叔后哭鬧著變?yōu)樾『⒌那楣?jié)，原來成長不一定會(huì)給每個(gè)人，每樣事物帶來快樂，原來感受當(dāng)前美好的一切才是最重要的，這一中心思想對(duì)孩子來說是比較難理解的，也成為我們班孩子接下來討論的一大話題，長

37、大好?還是小時(shí)候好?孩子們的回答都不一樣哦!讓我們好好地去傾聽孩子，了解孩子的心聲吧，相信對(duì)我們的教學(xué)工作也是一大啟發(fā)哦!（9）小班語言優(yōu)秀教案閱讀大石頭含反思教學(xué)內(nèi)容與分析：幼兒園的故事教學(xué)內(nèi)容廣泛，不僅包括生活故事，還包括童話故事、寓言故事、神話故事、科學(xué)幻想故事等。它是幼兒園教育必不可少的組成部分，對(duì)兒童的發(fā)展具有重要的作用。（一）內(nèi)容簡介一個(gè)大雪紛飛的冬日，好心的老爺爺擔(dān)心深山里的兔子沒東西吃會(huì)餓壞，就將家里的胡蘿卜送給兔子吃?？墒?，看到堆成山的胡蘿卜，兔子們卻你爭我搶，亂成一團(tuán)。最后，小兔子們能不能吃到蘿卜呢?（二）主題分析故事講述的是小兔們都想要得到胡蘿卜，但大家互不相讓，你爭我搶

38、，最后終于找到了分蘿卜的好辦法。故事幫助孩子們知道，在集體中要遵守一定的規(guī)則和秩序，要學(xué)會(huì)謙讓。（三）情節(jié)分析故事一開始，老爺爺打開窗，看到屋外漫山遍野的雪，他替山上的兔子擔(dān)心起來，形象地描繪出了老爺爺?shù)纳屏?、慈愛之心。兔子們看到堆積如山的蘿卜，都從四面八方跑過來，這張畫面很好地刻畫出了兔子們看到蘿卜時(shí)欣喜的神情和急切地想得到蘿卜的心理，這正好與故事開始部分老爺爺?shù)南敕ㄏ嗪魬?yīng)。在一陣混亂中，兔寶寶的一句話成為故事的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是整個(gè)故事的靈魂。排隊(duì)拿東西真快啊!最后，當(dāng)兔子們有序地排隊(duì)領(lǐng)蘿卜，時(shí)，小兔子們感受和體驗(yàn)到了排隊(duì)拿東西的快速和快樂。（四）角色分析故事中的老爺爺慈眉善目，從他擔(dān)憂的表

39、情、驚喜的神態(tài)，我們可以感受到，這是一個(gè)充滿愛心的老人。小兔的形象天真可愛，就像一群剛剛?cè)谌肴后w的娃娃。他們似乎只知道快樂地?fù)碛?，卻不懂得顧及他人，不懂得分享與謙讓，這正是生活中大多數(shù)幼兒的真實(shí)寫照。（五）圖畫分析1、畫面的構(gòu)圖和顏色故事的畫面色彩主要以白色為背景色，很好地凸顯出了這是一個(gè)發(fā)生在寒冬的故事。整個(gè)畫面除了白色以外還運(yùn)用了紅色與咖啡色這兩種主色調(diào)，分別顯現(xiàn)蘿卜和深山的景物，讓人一目了然。故事的構(gòu)圖簡單而清晰，通篇以彩色鉛筆勾勒出人物造型。畫面充滿童趣，很符合小年齡幼兒的欣賞特點(diǎn)。2、圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)故事中的兔子為了得到蘿卜，上躥下跳，吵吵鬧鬧，這張畫面可以引導(dǎo)幼兒觀察兔子們的動(dòng)作，

40、猜測(cè)此時(shí)兔子們的心理活動(dòng)。當(dāng)畫面出現(xiàn)到最后一幅，老爺爺看到自己的推車上裝滿了暖茸茸的兔毛時(shí)，他愣住了看似簡單的畫面，卻蘊(yùn)含了很深的教育內(nèi)涵。（六）語言分析本故事的語言簡單精煉，易于被孩子們理解。而且，其中小兔的對(duì)話很符合小班年齡段孩子的語言發(fā)展特點(diǎn)。因此，可以讓孩子模仿這些話。教師在講述的過程中要根據(jù)故事情節(jié)的變化而變化，一開始對(duì)環(huán)境和老爺爺?shù)闹v述可以慢點(diǎn)，隨后，爭搶蘿卜時(shí)的語氣稍稍急促與緊張，與前面的安靜祥和形成強(qiáng)烈的對(duì)比，讓孩子對(duì)故事情節(jié)的發(fā)展充滿期待。最后小兔們有序拿蘿卜，謙讓時(shí)的對(duì)話可以略微放慢，讓孩子從語句中感受到平穩(wěn)、和諧和快樂。教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）教學(xué)設(shè)計(jì)11、教學(xué)意圖對(duì)于小年齡的幼

41、兒來說，規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)很重要。本故事通過簡潔、生動(dòng)的情節(jié)，給大家講述了一群可愛的小兔子從爭搶蘿卜，到有序排隊(duì)分蘿卜的事情。它讓幼兒知道在集體生活中要有初步的規(guī)則意識(shí)。我們知道，幼兒的一日活動(dòng)有很多環(huán)節(jié)需要大家遵守一定的規(guī)則，比如：人多時(shí)有序地排隊(duì)盥洗、飲水；活動(dòng)結(jié)束時(shí)，有序地?cái)[放物品。因此，在活動(dòng)中設(shè)計(jì)簡單的排排隊(duì)的游戲，使孩子在故事情境中游戲，并進(jìn)一步了解故事的主旨：在集體中要懂得謙讓，要遵守一定的秩序和規(guī)則。這樣，才能體會(huì)到集體活動(dòng)的快樂和有序。2、教學(xué)目標(biāo)傾聽故事，知道排隊(duì)可以讓活動(dòng)變得更加快樂、有序。嘗試用不同的語氣表述小兔分蘿卜前后的話語。理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。培養(yǎng)幼兒大

42、膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。3、活動(dòng)準(zhǔn)備：圖畫書小兔子分蘿卜，教學(xué)課件(PPT)4、教學(xué)過程觀察封面，引出故事一畫面上有什么?一這是在什么季節(jié)?一誰愛吃蘿卜?(引出書名：小兔分蘿卜)小結(jié)：今天我們就一起來聽一個(gè)發(fā)生在冬天里的故事，這是一個(gè)關(guān)于小兔子和蘿卜的故事傾聽故事，理解故事內(nèi)容出示第29面：老爺爺給小兔們送來了什么?一小兔們表現(xiàn)得怎樣?（觀察畫面，引導(dǎo)幼兒說出小兔看見蘿卜后的動(dòng)作，模仿小兔看見蘿卜后興奮的話語）小結(jié)：能在大冬天吃上一個(gè)蘿卜，那可是一件多么開心的事呀!所以小兔們的話語充滿著興奮和喜悅!出示第1011面：一小兔們?cè)诟墒裁?一它們可能會(huì)說些什么?出示第1219面（模仿學(xué)說小兔爭搶蘿

43、卜時(shí)話語）：一小兔們想了哪些辦法來分蘿卜?有誰得到蘿卜了嗎?一如果你是小兔爺爺，你會(huì)怎么分蘿卜呢?（激發(fā)幼兒自由思考，大膽說出自己的想法）出示第2025面：一最小的兔寶寶想了什么辦法分蘿卜?（引導(dǎo)幼兒說說排隊(duì)的重要性，模仿學(xué)說小兔排領(lǐng)蘿卜互相謙讓時(shí)的話語出示第26面結(jié)束：一為什么兔子們會(huì)給老爺爺送禮物呢?一你喜歡老爺爺嗎?為什么?（引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)謙讓和關(guān)心他人）小結(jié)：原來，學(xué)會(huì)排隊(duì)也是一件開心的事。遵守秩序的人，誰見了都喜歡。排排隊(duì)一小兔子們學(xué)會(huì)了排隊(duì)，你們會(huì)嗎?請(qǐng)你們聽老師的口令也來排排隊(duì)好嗎?(老師要求幼兒聽清地點(diǎn)再排隊(duì))一妹妹朋友請(qǐng)到盥洗室的門口排隊(duì)。(也可以要求幼兒在聽清對(duì)象和地點(diǎn)的基礎(chǔ)

44、上排隊(duì))一剛才小朋友排隊(duì)排得真好，老師想給你們吃好吃的東西，想吃嗎?請(qǐng)你們到老師這里來拿吧!(引導(dǎo)幼兒要有排隊(duì)的意識(shí))活動(dòng)延伸一請(qǐng)你們想想，幼兒園什么時(shí)候也需要排隊(duì)?哪些活動(dòng)需要排隊(duì)進(jìn)行?教學(xué)設(shè)計(jì)21、教學(xué)意圖在第一個(gè)活動(dòng)中，孩子們?cè)陂喿x繪本的過程中感受到了秩序的重要性，交流了自己的想法，并先后模仿了小兔分蘿卜時(shí)不同的話語，提高了幼兒語言表達(dá)的能力。當(dāng)然除了學(xué)會(huì)動(dòng)口以外，還應(yīng)該學(xué)會(huì)動(dòng)手哦!一直以來，小兔是孩子們喜愛的動(dòng)物，而小兔愛吃蘿卜的形象也深入幼兒心中，何嘗不讓孩子們?cè)囋噷W(xué)做胡蘿卜呢?或許這對(duì)小班孩子是一次挑戰(zhàn)，趕快試試吧。2、教學(xué)目標(biāo)(1)在泥工活動(dòng)中，嘗試使用輔助材料。嘗試用搓泥的方法

45、做蘿卜。3、教學(xué)準(zhǔn)備小兔子分蘿卜圖畫書，教學(xué)課件(PPT)彩泥,泥工板，泥工刀等綠色皺紋紙，小塑料棍4、教學(xué)過程回憶故事出示一堆蘿卜：一這是什么?它是誰最喜歡的東西?誰來給蘿卜排排隊(duì)?一還記得小兔子分蘿卜的故事嗎?這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)?他們的蘿卜是從哪里來的?一你喜歡故事里的誰?為什么?聽聽講講：教師講述故事，在對(duì)話處引導(dǎo)幼兒一起說一故事中小兔們是怎么分蘿的?(鞏固排隊(duì)的重要性)一小兔子實(shí)在太愛吃蘿卜，這么多的蘿卜都已經(jīng)分完了，我們一起動(dòng)手再給小兔做些蘿卜嗎?(引出主題做蘿卜)學(xué)做胡蘿卜一看看胡蘿卜是什么顏色的?長得像什么?(重點(diǎn)認(rèn)識(shí)錐形)一還有什么東西也和胡蘿H憊得很像?示范：每人拿一塊泥

46、，和老師一起團(tuán)泥，團(tuán)揉光滑后再搓泥。一請(qǐng)你們把泥放在手心，手掌一邊用勁大，一邊用勁小，搓出一頭粗一頭細(xì)的錐形?？纯春}卜少了什么?示范：教幼兒使用小塑料棍將皺紋紙當(dāng)做蘿卜葉嵌插在蘿卜頭上。（4）送胡蘿卜一哇，一會(huì)兒我們已經(jīng)做了那么多的胡蘿卜，真棒!請(qǐng)你們把做好的胡蘿卜放在籃子里。（引導(dǎo)幼兒排隊(duì)有序放置）一現(xiàn)在我們一起去給小兔送蘿卜吧?（繼續(xù)引導(dǎo)幼兒有序排隊(duì)）一小兔今天非常開心，大家送的胡蘿卜真多真好，小兔子說謝謝你們。（三）活動(dòng)拓展1、活動(dòng)名稱：水果寶寶（蔬菜寶寶）排排隊(duì)2、活動(dòng)意圖：引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的大小排列。3、活動(dòng)準(zhǔn)備：各種大小不同的水果、蔬菜。4、活動(dòng)提示：引導(dǎo)孩子從大到小或從小到大排

47、列。如果色彩和品種有混合，但大小有序即為完成任務(wù)。（四）閱讀區(qū)的活動(dòng)在閱讀區(qū)放置幾張孩子排隊(duì)的照片，每張照片排隊(duì)的人和數(shù)量都不相同（最好是本班孩子的照片）然后提供一些場(chǎng)景：如洗手間、放置茶桶的地方、樓梯，等等。引導(dǎo)幼兒將孩子排隊(duì)的照片放置在場(chǎng)景中，并向大家介紹：我們（或誰和誰）排隊(duì)（干什么），或在（地點(diǎn)）我們（或誰和誰）排隊(duì)（干什么）。教學(xué)反思：本次活動(dòng)我選擇了一本有意思的圖畫書，進(jìn)行閱讀，孩子們很喜歡，興趣點(diǎn)也很高。不足之處：1提問瑣碎。每個(gè)職業(yè)只提問兩個(gè)問題，問題不要太多，要有重點(diǎn)的進(jìn)行提問。2有輕有重。有的環(huán)節(jié)不需要進(jìn)行的很細(xì)致、詳細(xì)，重點(diǎn)環(huán)節(jié)要突出。3巧妙設(shè)計(jì)。同樣的環(huán)節(jié)，同樣的設(shè)計(jì)，

48、怎樣讓孩子又快又好的掌握，也是我需要改進(jìn)的地方。通過本次活動(dòng)，我又找到了自己的很多不足，在以后的活動(dòng)中，我會(huì)努力避免再出現(xiàn)這些問題。讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會(huì)到閱讀的快樂，以此促進(jìn)幼兒早期閱讀的能力?；顒?dòng)反思：故事五彩石頭路，是一個(gè)充滿愛意的小故事，故事里兔姐姐和兔弟弟用自己的聰明才智為松鼠大嬸鋪了一條五彩石頭路。通過這樣一個(gè)活動(dòng)，看到在活動(dòng)過程中孩子們的能力得到提高的同時(shí)也給了我一些感悟，有利于培養(yǎng)孩子們的挑戰(zhàn)性，在這種心理下，孩子們會(huì)更自覺地去把事情做好。（10）小班上學(xué)期語言教案小貓頭鷹含反思活動(dòng)目標(biāo)利用親子閱讀指導(dǎo)卡，學(xué)習(xí)提問，并感受親子陪伴閱讀的幸福。體會(huì)與父母分離的感覺，知道父

49、母永遠(yuǎn)是愛自己的。閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。能簡單復(fù)述故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備書人手一本、小貓頭鷹PPT、貓頭鷹頭飾、閱讀指導(dǎo)卡一張?；顒?dòng)過程游戲感受分離感覺，初步體驗(yàn)父母的愛。(情景表演)師：爸爸媽媽給你去抓老鼠了，你在這兒等媽媽，心里害怕嗎?你覺得爸爸媽媽會(huì)回來嗎?出示書本，親子共讀，再次體驗(yàn)與媽媽的愛(1)看這幅圖，圖上有誰啊?有一天夜里，貓頭鷹寶寶們醒來，發(fā)現(xiàn)媽媽不見了，他們會(huì)怎么想呢?(2)媽媽不在了，他們是怎么做的呢，他們的媽媽最后有沒有回來呢?看了這本書，你們就知道了。這本書的名字叫貓頭鷹寶寶(3)共讀指導(dǎo)。幼兒閱讀要求：小小手，輕輕翻;小眼睛，仔細(xì)看;小嘴巴，輕

50、聲說;對(duì)家長的指導(dǎo)建議：(既閱讀指導(dǎo)卡)引導(dǎo)寶寶逐頁翻看，細(xì)致觀察。讀書時(shí)有感情，語氣有變化。適當(dāng)提問，引導(dǎo)表達(dá)。提問參考：貓頭鷹寶寶發(fā)現(xiàn)媽媽不在家，他們是怎么想的?怎么說的?怎么做的?你猜貓頭鷹媽媽去干什么了?如果你再幼兒園和愛你的老師媽媽在一起，和她一起玩玩具，做游戲，而媽媽去上班，你會(huì)怎么想，你是否愿意呢?(家長回應(yīng)寶寶，媽媽愛你，老師也愛你，媽媽一定會(huì)來接你!你放心)親子共讀我們開始讀這本有趣的貓頭鷹寶寶吧。教師巡回指導(dǎo)親子閱讀。教學(xué)反思：幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了

51、感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。（11）小班語言公開課教案快樂輪胎含反思活動(dòng)目標(biāo)：傾聽故事，能隨著故事情節(jié)展開想象。想象小動(dòng)物乘坐輪胎的場(chǎng)景，體驗(yàn)小動(dòng)物乘坐輪胎時(shí)歡快的情緒情感。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。能簡單復(fù)述故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.小松鼠玩具。2.快了輪胎故事動(dòng)畫、教學(xué)掛圖、課件?；顒?dòng)過程：一、故事導(dǎo)入，引起興趣。山坡上滾下來一個(gè)圓圓的東西。小松鼠來不及躲，只好往上一跳，跳到圓圓的東西上面。啊，原來是輪胎!小松鼠跳呀跳，圓圓的輪胎滾呀滾，多

52、好玩呀!輪胎會(huì)呆著小松鼠到哪里?會(huì)發(fā)生了什么有趣的事呢?二、邊猜邊想，欣賞故事。1.快樂輪胎滾呀滾，滾到了哪里?像什么?2.快樂輪胎滾呀滾，又滾到了哪里?（教案出自：屈!老!師教案網(wǎng)）小動(dòng)物坐在上面，像什么?小動(dòng)物快樂嗎?輪胎快樂嗎?為什么?輪胎還有可能帶著小動(dòng)物去哪兒?三、大膽想象，積極表達(dá)。1.引導(dǎo)幼兒把自己想象成一只快樂的輪胎，根據(jù)教師的語言提示做相應(yīng)的動(dòng)作，如：輪胎穿過隧道，與另一只輪胎快樂地打招呼，滾到高速公路上，滾到幼兒園里，它加快了速度，最后快要飛起來了。2.說一說，輪胎輪胎可能去的地方會(huì)發(fā)生什么有趣的事情。教學(xué)反思：故事內(nèi)容簡單，情節(jié)有趣、生動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣和求知欲，利用掛圖講述故事情節(jié)，幼兒更能形象的感受故事情景，活動(dòng)中，很多環(huán)節(jié)用到提問法，教師提出問題，引導(dǎo)幼兒展開想象，一步一步的走入故事中，幼兒對(duì)于故事情節(jié)會(huì)更深刻，最后環(huán)節(jié)，幼兒大膽想象，加上相應(yīng)的動(dòng)作，整個(gè)過程流利，孩子輕松學(xué)，課堂氣氛活躍。非常積極、主動(dòng)。反思還有很多，我還有很多不足，如教案設(shè)計(jì)