人音版二年級音樂上冊（簡譜）第5課《演唱 打花巴掌》教學(xué)設(shè)計

1、打花巴掌 年級：小學(xué)二年級教學(xué)理念及思路：二年級大部分學(xué)生生性好動、好問、好奇，他們有著極豐富的想象力、模仿力和強烈的表現(xiàn)欲望，因此在教學(xué)中我有意識地引導(dǎo)學(xué)生通過多聆聽，多模仿，運用模仿教學(xué)法對孩子們進行節(jié)奏訓(xùn)練，直觀的讓孩子們模仿學(xué)習(xí)，使學(xué)生能迅速的掌握歌曲節(jié)奏特點，并將歌曲演唱表演、即興創(chuàng)作等內(nèi)容有機地融合在一起，使學(xué)生在不知不覺中感受到音樂的豐富多彩，體驗到音樂學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)目標：1、學(xué)生能用自然、輕快的聲音演唱歌曲，并做到吐字清晰、節(jié)奏準確。2、鼓勵學(xué)生創(chuàng)編歌詞，開發(fā)想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，享受創(chuàng)編的樂趣。3、學(xué)生能用不同的形式表現(xiàn)這首兒歌歡快的情緒，感受兒歌帶給我們的快樂。教學(xué)重點：

2、用歡快流暢的歌聲唱好打花巴掌，感受歌曲的情緒，表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格。教學(xué)難點：準確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。能在音樂實踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~，創(chuàng)編舞蹈動作，表現(xiàn)歌曲。教學(xué)過程：一 組織教學(xué)1.師生問好！2.發(fā)聲練習(xí)。(每個調(diào)唱兩遍，共唱六遍，注意給學(xué)生交代好歌唱姿勢：發(fā)聲方法，位置)二基本練習(xí)1、律動練習(xí)幸福拍手歌（師生共同完成）師：小朋友們，快樂的音樂課就要開始了，我們一起來動一動，唱一唱吧！2.看圖片玩拍手游戲。師：小朋友們，劉老師平時看你們的課間生活豐富多彩，我便拍了幾張照片，一起來看一看。(師播放圖片)師：他們在做什么？他們又在做什么？看看這些男同學(xué)在干什么？他們又在玩什么？生：跳繩、編

3、花籃、打乒乓球、拍手游戲。師：你們喜歡玩兒嗎？生：喜歡師：今天老師也帶來了幾種拍手游戲，我們一起來拍一拍，玩一玩兒。（1、拍手拍肩，拍手拍肩分別兩拍（師數(shù)一二三四），后面同樣2、拍手拍腿3、拍手叉腰4對拍兩邊拍）跟著老師做一做。3.節(jié)奏練習(xí)（練習(xí)過程要交代出來，多做實踐為后面服務(wù)，要讓聽課老師清楚，交代時要隨時看著學(xué)生，不要邊走邊說，觀注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，哪個做的不好的，找其他生幫忙：誰來幫幫忙？語氣親切和藹一點）師：拍手游戲好玩兒嗎？生：好玩兒師：老師這里還有聲音拍手模仿游戲，你們想不想玩兒？我們看哪些小朋友能快速模仿并拍出來。生：想玩兒師：仔細聽這像什么聲音，看誰能模仿并拍出來?（播放音

4、頻）(1) 2/4 XXXX X X X X 生：老火車的聲音，并模仿一遍（一邊模仿一遍拍節(jié)奏）師：（師拍一遍）模仿的真好，我們看看這里哪個火車聲和他模仿一樣？生：第一個師：好，我們把第一個火車聲拍讀兩遍（師教兩遍，生跟，師生一起拍一遍）生：讀兩遍師：我們把這幾個火車聲連起來拍讀吧（師邊拍邊讀示范兩遍，生跟讀）師：大家一起完整的讀一讀（給一個標準的速度，師數(shù)：一二一起）(2) 2/4 X. X X X X X X（第二條節(jié)奏同樣，注意馬蹄聲的特點是一長一短）(3) 2/4 XXXX X X X X X. X X X X X X師：誰能來把這火車聲和馬蹄聲連起來拍讀呢？（生舉手，師提示注意強弱就

5、更好了，最后師與全班一起拍）三. 導(dǎo)入、揭示課題師：小朋友們，你們快樂的拍手游戲吸引來了北京的小朋友，他們也喜歡玩拍手游戲，他們在玩的時候還唱著歌呢，我們一起來聽一聽。（播放音樂）師：這就是今天老師帶給你們的歌曲打花巴掌：打花巴掌是北京地區(qū)的一種傳統(tǒng)兒童游戲。兩人一組，邊拍手邊按節(jié)奏數(shù)著花的名字，念著合轍押韻的順口溜。(出示打花巴掌圖片與文字)四新課學(xué)習(xí)1.初聽歌曲（師站在旁邊一角，別晃來晃去，用熒光跟著歌詞走，有一點小動作就可以了）（1）引導(dǎo)孩子從演唱方法入手，找出有說，有唱的演唱方法師：你發(fā)現(xiàn)這首歌有什么特點了嗎？和我們以前學(xué)的歌有什么不一樣？（生舉手回答）生: a、我聽出有拍手的聲音 b

6、、有說的聲音 c、我聽見有說有唱的（出示有說有唱、說唱歌曲的圖片）師：a、很好，聽出拍手的聲音了，b、有說的聲音，c、你的耳朵真靈，這首歌曲前半部分師說的，后半部分是唱的，像這樣有說有唱的歌曲，我們稱它為說唱歌曲。（2）、師：那你們感受到這首歌的速度是快還是慢？情緒是歡快活潑還是緩慢抒情的？學(xué)生先交流一下在回答（師用熒光指著左上角的中速稍快，歡快活潑，帶過就可以了），師：為什么是歡快活潑的呢，因為它的速度比較快，一定要跟上，跟老師念一念，并用嗒嗒嗒嗒示范打花巴掌的一月一的節(jié)奏，生跟體驗 2.第二次聽歌曲。（學(xué)習(xí)說的部分）（1）、聽歌曲中說的內(nèi)容是什么師：耳朵真靈，我們一起來聽一聽他們說了些什么

7、?（在聽的過程中老師用動作提示，學(xué)生在歌曲中找答案）生：a、我聽到小朋友從小愛做什么b、我聽到小朋友從一月到四月分別喜歡什么師：a、聽得真仔細（用手提示坐下）b、說的更具體了(2)、說的部分填詞。（出示搭配圖片）師：那他們從一月到四月分別喜歡做什么呢？誰來幫我配一配（找四位同學(xué)問其聽出來了什么，答案正確的在后面會有恭喜答對的小圖片）師：都對了，掌聲送給他們。（3）、揭示童謠兒歌念白押韻的特點。（師把一到四月念一遍，問生聽了有什么感覺）師：一月一你們聽了有什么感覺？（生思考回答）。生：a、很順口，b、很好聽，c、押韻，語文老師說韻母音相同的叫押韻師：a、很順口，b、很好聽，c、你真棒，連押韻都聽

8、出來了。師：聽起來郎朗上口、順口、押韻這些都是童謠兒歌的特點。（4）、教讀說的部分a、“的”字發(fā)音師：今天我們也一起來讀一讀，先讀第一段，聽聽那個字和我們讀的不一樣。生：“的”。師：“的”在這里讀dei，dei是北京的地方方言，這樣讀起來有揚上去的感覺，更好聽，而且更有北京的韻味了，我們一起讀一讀。（師先讀第一句，再把整句連起來讀，生跟讀）b、兒化音的處理師：來看一看第二段，結(jié)尾有什么？（畫兒）生：兒化音師：兒化音，我們一起讀一讀生：畫兒師：再連起來讀一讀生：C、師：讀的很好，三四段請同學(xué)們自己讀一讀（生自己先舉手讀三四段，全班再一起讀）3、學(xué)習(xí)歌唱的部分，（1）、聽花名（聽兩次）師：讀的真棒

9、，下面我們一起來聽聽他們唱了些什么？（出示問唱什么了的圖片，播放歌唱部分音樂圖片）生：提著籃子去采花師：提著籃子去采花，采花多美呀，都采到了哪些花？(生舉手回答)生:茉莉花（生回答一種花，師就把圖片展示出來，并把掌聲送給他們，最后再把這些花都放進籃子里）師：采了滿滿一籃子的鮮花，真是美極了，小朋友的心情是怎樣的生：高興，開心。（2）、處理節(jié)奏（出示歌唱部分）a、找出附點音符師：帶著開心高興的心情，我們來讀一讀歌詞，讀歌詞前，小朋友們注意了，這里有三個字和其他字不一樣，大大的、紅紅的，是什么意思呢？生：他們和馬蹄聲一樣，前面讀的時候要讀重一點，長一點。師：真棒，我們知道兒化音是北京地方方言的特點

10、，我們加入兒化音來讀更具有北京的韻味了。我們開始吧，老師讀一句，你們讀一句b、提醒最后的“花”是兩拍（學(xué)生跟讀準確就不用提醒）師：這個地方注意，這里的花兒是兩拍，牡丹花兒開了，把手攤開（師把最后一句連起來教讀一遍，生跟讀，再整體讀）（3）、模唱旋律，畫旋律線（出示歌唱部分的旋律圖）師：我們的花兒開得真漂亮，跟著老師的琴聲來唱一唱歌譜吧，老師唱唱名，你們用la輕聲模唱（師用手提示輕聲模唱，但歌唱的氣息狀態(tài)要在，并不是沒有沒有聲音），老師一句你們一句（教二遍，跟琴連起來唱一遍），結(jié)尾的拍手提出來練習(xí)兩遍（音準、節(jié)奏要穩(wěn)住，注意范唱）師：唱的真好，現(xiàn)在請小朋友們拿出你的小手跟著音樂，一邊用la模唱一

11、邊采小花兒吧（最后的2是兩拍，沒掌握的話就提出來）（播放歌唱部分旋律伴奏，師生邊唱邊采花）（4）、學(xué)唱歌唱部分（聽音樂跟唱時一定要輕聲唱，會了之后再大聲唱，隨時提醒歌唱狀態(tài)）師：你們的花兒采的真好，下面跟著老師的琴聲來學(xué)唱歌詞吧（教唱一到兩遍慢的(哪里不對糾正哪里，提醒最后的拍手，帶過就可以了)，再來一遍快的，隨時提醒速度要跟上，師加上鋼琴伴奏再一起唱一遍）師：現(xiàn)在我們跟著音樂來唱一唱歌詞吧（播放歌唱部分音樂）4.完整演唱這首歌曲（有強有弱有感情地演唱）師：嗯，唱的真不錯，采了這么多的花兒，小朋友的心情是怎樣的（播放情緒圖片）生：開心師：用你的表情告訴老師呀，笑起來唱，我們應(yīng)該用什么樣的聲音唱

12、？（讓生自己說出活潑有彈性的聲音，再請生試著唱一下）（生用懶洋洋的聲音唱：提著籃子去采花，師問高不高興，生：不高興。師示范引導(dǎo)唱：用活潑有彈性的聲音。手做提起來的小弧形動作，隨時關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)情況）師生一起唱，提示學(xué)生注意“提著”聲音輕一點師：很好，那下面我們加上說的部分，面帶笑容充滿活力地把這首歌曲完整的唱一唱（師示范邊拍手邊拍腿唱“打花巴掌的，一月一”， 再播放整首歌的圖片與音樂）五拓展延伸1.創(chuàng)編動作（5/6分鐘最好）（1）、為歌唱部分編動作師：唱的這么棒，真是一個優(yōu)秀的集體，老師為你們驕傲，剛才我們用讀童謠唱童謠的方式表現(xiàn)了這首歌曲，那你們還有更好的方式來表現(xiàn)嗎？（生舉手回答，給起來

13、回答的同學(xué)多給些鼓勵，需要的地方或非常出色的地方）生：可以邊唱邊表演師：唱的部分可以編什么動作，我們一起來想一想（生舉手回答，邊唱邊做動作：a、b、c、每個學(xué)生唱完，師帶著其他學(xué)生跟著做一遍，最后把這三個動作再連起來歌表演）（2）、為說的部分編動作師：打花巴掌說的地方我們也可以變一變形式，把老師帶給你們的拍手游戲加進去，邊玩邊唱，我們再把拍手游戲拿來拍一拍（復(fù)習(xí)那四個動作，商量四段歌詞想用那個動作，生舉手邊說邊拍：打花巴掌的一月一，師與全班一起跟做動作）師：拍手游戲可以兩個人一起，也可以三個人一起向兩邊拍，大家自由組合，跟著音樂表演唱吧，全體起立。師：小朋友們要注意聽音樂，跟上音樂的節(jié)奏和速度

14、哦（播放整首歌的音樂與圖片，提示生記住最后的拍手動作，中間間奏部分可左右擺動等音樂）2創(chuàng)編歌詞（1）、提出創(chuàng)編歌詞的要求師:請坐，真是好極了，歌曲中是從一月唱到四月的歌詞，那你們想不想創(chuàng)編五月到八月的歌詞呢？生：想師：我們來做一個小小詞作家，老師有個小建議,大家創(chuàng)編的歌詞啊要從小朋友生活中喜歡做的有意義的事，聽起來要順口，跟前面的一月一愛學(xué)習(xí)要押韻，好不好?生：好（2）、分組創(chuàng)編歌詞，師生分組接讀師：我們分組來創(chuàng)編歌詞（五月五一組，六月六二組，七月七三組，八月八四組，大家小聲討論一下。生討論的時候老師去聽去問編的內(nèi)容）師：好了，編好了嗎？看五月五一組編得什么歌詞（每組說了之后老師黑板上寫出來），六月六二組編的什么歌詞，七月七師：好，我們聽一聽你們創(chuàng)編的歌詞，大家來分組接讀童謠吧（師讀月份，生接讀后面喜歡做的事）3.新歌表演唱師：大家的想象力真豐富，隨著音樂來唱一唱吧，說的部分玩拍手游戲，唱的部分進行歌表演，全體起立，自由組合（播放伴奏，師走到學(xué)生群的中心一起拍唱）六總結(jié)下課小朋友們真厲害，不僅會讀童謠、唱童謠，還會給童謠創(chuàng)編歌詞，真是太棒了，我們國家的童謠兒歌豐富多彩，韻味十