小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊二 圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與軸對稱《圖形的旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、西師大版五年級數(shù)學(xué)上冊圖形的旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)校: 江安縣江安鎮(zhèn)南城小學(xué)校 教師： 陳 紅 時(shí)間: 2023年10月 圖形的旋轉(zhuǎn)教學(xué)內(nèi)容 西南師大2023課標(biāo)版五年級上冊第29-30頁例1、例2教學(xué)目標(biāo)1.通過觀察、游戲等探究活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生理解順時(shí)針方向和逆時(shí)針方向，能用“旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角度”三要素描述旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。2.在操作和體驗(yàn)中感悟圖形在方格紙上旋轉(zhuǎn)后的位置,從而感知圖形的旋轉(zhuǎn)特征。3.經(jīng)歷觀察、想象、猜測、驗(yàn)證、描述等活動(dòng),發(fā)展學(xué)生空間觀念和思維,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和美。教學(xué)準(zhǔn)備教具:自制三角尺、鐘面、方格紙、PPT、水彩筆學(xué)具：方格紙、自制三角尺教學(xué)重點(diǎn) 1. 用“旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)

2、方向、旋轉(zhuǎn)角度”三要素描述旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。 2. 使學(xué)生能在方格紙上按要求旋轉(zhuǎn)物體,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生能在方格紙上按要求旋轉(zhuǎn)物體教學(xué)過程一、導(dǎo)入課題 觀看視頻，引入課題 【設(shè)計(jì)意圖】由于三年級學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，從學(xué)生常見的生活現(xiàn)象導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系，拉近本節(jié)課與學(xué)生的距離，學(xué)生通過觀察、動(dòng)手初步感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象中的三要素。 二、探索新知(一) 聯(lián)系生活,認(rèn)識 “三要素”。1.請觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么不同? 2.繼續(xù)觀察，還有什么不同？ 3.再看看有什么相同的地方啊? 小結(jié):我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了旋轉(zhuǎn)的“三要素”：旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角度、旋轉(zhuǎn)中心。 【設(shè)計(jì)意圖】

3、同學(xué)們對旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有初步的認(rèn)知，再通過視頻中抽離出來的圖片進(jìn)行對比，采用觀察分析、問題引導(dǎo)、總結(jié)歸納等方法，使學(xué)生深刻的認(rèn)識旋轉(zhuǎn)“三要素”。 (二)尋寶游戲游戲規(guī)則：請三位同學(xué)上來扮演，分別扮演旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角度、旋轉(zhuǎn)中心，老師送每人一個(gè)指令，看按指令能否獲得玩具熊。旋轉(zhuǎn)方向挑戰(zhàn)。旋轉(zhuǎn)角度挑戰(zhàn)。旋轉(zhuǎn)方向和旋轉(zhuǎn)角度合作。旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角度和旋轉(zhuǎn)中心合作。小結(jié):要描述清楚旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,“旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角度”（指著黑板）缺一不可。我們能用旋轉(zhuǎn)“三要素”描述圖形的旋轉(zhuǎn)嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，既加深對“三要素”的認(rèn)識，又使學(xué)生明白準(zhǔn)確地描述圖形旋轉(zhuǎn)時(shí)“

4、三要素”缺一不可，同時(shí)又為怎樣描述圖形旋轉(zhuǎn)建模，為學(xué)習(xí)后面的知識打下基礎(chǔ)。（三）教學(xué)例11.老師讀題，先動(dòng)畫演示，學(xué)生再回答。2.教師讀題，先動(dòng)畫演示，學(xué)生再回答。3.教師讀題，先動(dòng)畫演示，學(xué)生再回答。4.教師讀題，先動(dòng)畫演示，學(xué)生再回答。拓展：圖形 = 4 * GB3 還可以怎樣旋轉(zhuǎn)到圖形 = 3 * GB3 的位置？ 【設(shè)計(jì)意圖】教師先動(dòng)畫演示，讓學(xué)生觀察圖形的旋轉(zhuǎn)，第1、2題學(xué)生按老師給出的模式來描述圖形旋轉(zhuǎn)，第3、4題老師不給出模式，讓學(xué)生獨(dú)立描述，設(shè)計(jì)這個(gè)由“扶”到“放”的學(xué)習(xí)過程，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生最終獨(dú)立準(zhǔn)確地描述圖形的旋轉(zhuǎn)。教學(xué)第4題時(shí)設(shè)置拓展環(huán)節(jié)，發(fā)散學(xué)生的思維，加深了

5、學(xué)生對知識理解，同時(shí)溝通了知識與知識之間的聯(lián)系。（四）我說你猜游戲規(guī)則：3人參加（老師1人，學(xué)生2人）； 1人描述，1人撥動(dòng)指針，另1人猜出指針指向幾。教師撥動(dòng)指針，學(xué)生描述，另一學(xué)生猜出指針指向幾。教師描述，學(xué)生撥動(dòng)指針，另一學(xué)生猜出指針指向幾。教師描述，學(xué)生撥動(dòng)指針，全班學(xué)生閉上眼睛猜出指針指向幾。 【設(shè)計(jì)意圖】游戲的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。把對圖形旋轉(zhuǎn)的描述、操作和想象結(jié)合起來，從直觀到抽象，加深了對圖形旋轉(zhuǎn)的進(jìn)一步認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和想象力 ，為動(dòng)手旋轉(zhuǎn)三角尺作好準(zhǔn)備。（五）教學(xué)例21.出示例題，理解題意；2.探究：三角尺繞點(diǎn)A沿順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)90。（1）學(xué)生想象；（2）學(xué)生動(dòng)手驗(yàn)證猜想。（3）探究：判斷圖形旋轉(zhuǎn)了90的方法。3.活動(dòng)：將三角尺繞點(diǎn)A沿逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)90。4.鞏固練習(xí)。5.小結(jié)：旋轉(zhuǎn)后的圖形：形狀、大小都沒有發(fā)生變化，只是位置變了。 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過質(zhì)疑-分析-猜想-驗(yàn)證-判斷的思維過程，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，動(dòng)手動(dòng)腦相結(jié)合，使學(xué)生的思維和空間觀念得到發(fā)展，動(dòng)手能力得到提高，突出了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)也突破了教學(xué)難點(diǎn)，這樣不僅達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，也