小學(xué)語文人教五年級上冊（統(tǒng)編）第六單元父愛之舟教學(xué)設(shè)計(jì)

1、父愛之舟教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，概括“我”在夢中回憶的種種場景，體會場景描寫的作用。2.研讀重點(diǎn)句子，正確理解“父愛之舟”的含義，體會文中所表達(dá)的深厚的父子之情。3.培養(yǎng)學(xué)生知恩、感恩的情感。教學(xué)重點(diǎn)通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能正確說出對“父愛之舟”的理解。通過理解課文，知道小漁船在文中反復(fù)的作用。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生知恩、感恩的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時(shí)：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.分享自己和爸爸的小故事。2.師生一起回憶上節(jié)課內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)新課1.上節(jié)課我們一起概括出了作者夢中出現(xiàn)的幾個(gè)場景？我們一起來回憶。2.師生一起學(xué)習(xí)第5個(gè)場景。指名讀第6自然段，思考：父親為我做了哪

2、些事情？如果你的爸爸也為你做了這些事，你此時(shí)有怎樣的感受？你想對父親說什么？“當(dāng)爸爸回家時(shí)，我偷偷哭了”，我為什么哭？理解“新滋味”在這里指什么？3.請同學(xué)們從剩下的6個(gè)場景中選擇最能打動你的一個(gè)場景，用自己喜歡的方式讀一讀，抓關(guān)鍵詞，進(jìn)行勾畫批注。同學(xué)互相交流自己的感受。指名全班分享。師對學(xué)生疏忽的地方作補(bǔ)充。場景一：茶房說沒辦法，要么加點(diǎn)兒錢換個(gè)較好的房間。父親動心了，但我年紀(jì)雖小卻早已深深體會到父親掙錢的艱難。他平時(shí)節(jié)省到極點(diǎn)，自己是一分冤枉錢也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加錢換房子。父親平時(shí)節(jié)省到極點(diǎn)，但是對換房間依然動心的原因？引導(dǎo)理解人物形象：父親和“我”場

3、景二： 我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱，看踩高蹺走路，看蝦兵、蚌精，牛頭、馬面.人山人海，賣小吃的擠得密密層層，各式各樣的糖果點(diǎn)心、雞鴨魚肉都有。我和父親都餓了，我多饞??！但不敢，也不忍心叫父親買。父親從家里帶了粽子，找個(gè)偏僻的地方，父子倆坐下吃涼粽子。吃完粽子，父親覺得我太委屈了，領(lǐng)我到小攤上吃了碗熱豆腐腦，我叫他也吃，他就是不吃。賣玩意兒的也不少，彩色的紙風(fēng)車、布老虎、泥人、竹制的花蛇.雖然不可能花錢買玩意兒，但父親很理解我那戀戀不舍的心思，回家后他用幾片玻璃和彩色紙屑等糊了一個(gè)萬花筒，這便是我童年唯一的也是最珍貴的玩具了。萬花筒里那千變?nèi)f化的圖案花樣，是我最早的抽象美的啟迪者吧！ 引導(dǎo)學(xué)重

4、點(diǎn)體會：盛大熱鬧的廟會和父子倆吃“涼粽子”“吃熱豆腐腦”以及回家后父親給我“糊了一個(gè)萬花筒”的情景。以作者的口吻講述這個(gè)故事。場景三：他扎緊褲腳，穿一雙深筒釘鞋，將棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那條極長的粉綠色絲綢汗巾可以圍腰兩三圈，那還是母親出嫁時(shí)的陪嫁呢。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫方法：細(xì)節(jié)描寫。4.合作探究：課文的選材有什么特點(diǎn)？5.（總結(jié)場景描寫的方法）通過剛才的學(xué)習(xí)，你能說一說要如何才能使場景描寫更感人嗎？選材要真實(shí)以小見大的手法細(xì)節(jié)描寫。6. 請同學(xué)們默讀課文，思考：本文寫了父親愛孩子的許多場景，在描述過程中，作者多次提到的一種東西是什么？在文中提到了幾次？為什么要多次提到它呢？師引導(dǎo)：父親在小漁船上做了哪些事？（搖擼、做飯、縫補(bǔ)衣服）7. (ppt出示)我什么時(shí)候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了！從這句話中，你體會到了作者對父親怎樣的感情？8. 請同學(xué)們默讀課文，思考：文章的題目父愛之舟，這里的“舟”僅僅指姑爹的小漁船嗎？為什么？父愛之舟的“舟”表面指姑爹的小漁船，實(shí)際指父親的愛，父親總是用小漁船送我上學(xué)，報(bào)考學(xué)校，這只船承載著父親對我的期望和深深的愛，是人生之舟，是希望之舟，愛之舟，這條小船也承載著作者對父親的思念。所以作者以“父愛之舟”為題。三、拓展延伸1.分享自己收集到有關(guān)父與子之間的資料。2.學(xué)習(xí)了本文后，你