2023年大學生家教實踐實習報告

1、 2023年大學生家教實踐實習報告實踐對象： 本村小學校一名小學一年級學生(學習成績較差);實踐目的：對該生一年級所學學問作全面復習、穩(wěn)固、提高，使其對馬上學習的二年級的學問作初步了解; 實踐過程： 在整個過程的起初的兩三天里，我并未貿然進展實質性的教學活動。我首先翻閱了該生一學期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長了解了一些狀況，我對該生的根本狀況有了初步把握：由于該生始終住校，家長治理較少，造成學習上的長期松懈，根底較差，詳細表現有：20以內的加減法不能精確而快速的算出;對拼音字母的識記和正確拼寫有困難; 針對上述狀況，通過也許一周的練習后，該生計算的速度和精確度都到達了令人滿足的程度。我認為這一

2、階段的教學沒有多少方法和技巧的講究，關鍵在于嫻熟程度，即所謂“熟能生巧”。所以在這兩周時間里，我保證每天都有足量的書面習題讓其練習，并隨時以口算的方式進展考察來加深印象、穩(wěn)固效果。 而語言表達盡量直白，數量關系盡量簡潔，涉及數值在20以內;等到這一關過了以后，我便漸漸加大難度，語言表達，數量關系略顯簡單，涉及數值擴大至100以內。與此同時，為培育該生的遷移力量和語言表達力量，我將供其練習過的應用題變換主題后抽取“條件”或“問題”讓其補充完整再解答。經過這番輔導后，該生解同意用題的障礙根本得以掃除。 在“拼音的正確的拼寫和拼讀”這個問題上：我首先讓其明確了拼音拼寫拼讀的根本規(guī)章，然后在其課本生字

3、表內找錯讀、易混淆的音節(jié)為其特殊指出，幫其加以識別、辨讀。接下來，我將生字表按“同韻、同音”的原則分類后，讓其注音;還將生詞的拼音寫出，讓其寫出漢字。以此來加深其對字形與讀音、拼寫方式的印象。這樣的練習完成一遍后，我又將在練習中消失錯誤的整理出來，先供應正確答案讓其識別、朗讀，再為其聽寫。這樣反復幾遍，“漸漸縮小包圍圈”，掃除“死角”。最終，該生在做“為字注音”“看拼音，寫詞語”這類型習題是都有了很高的正確率。 實踐結果： 最終讓該生做模擬考卷，語文、數學均能到達90分以上;了解了乘法的意義，把握了乘法的運算方法，完成了乘法口訣表的背誦;語文第三冊生字識記過半,新課文朗讀流利。根本到達了預想效

4、果。 實踐體會： 第一，從事教學工作需要“專(鉆)心”：我為這次實踐的順當進展，我投入了大量的精力預備。雖然說對于一年級的學問不在話下，但我還是找來了教材和教參等用心備課，力求做到在學問上精確無誤;除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了教育心理學、進展心理學、小學語文、數學教學法等專業(yè)書籍，上網查詢了有關閱歷溝通，在充分敬重兒童身心進展規(guī)律的前提下開展教學活動。 其次，從事教學工作需要“急躁”：面對一個年僅7歲的一年級的學生，他對學問承受和記憶的方式和力量都有其特點和限制，我們在教學中不能從自身主觀動身“想固然之”。對學生在學習中所遇到的.障礙要“急躁”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應當反省自己的教學方式是否對路，切忌“簡潔粗暴”。第三，從事教學工作需要與人“交心”：在教學中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界溝通，把握更多的信息，豐富自己的教育背景。我留意了與家長的溝通，一方面更深入了解學生的狀況，有利于我“有的放矢”;另一方面我準時將教學進展準時反應給家長，有利于家長的協作與支持。同時，我還向多位我以前的教師請教，他們的閱歷都給了我莫大的幫忙。 我通過這次為時一個半月的實踐，從另一個側面檢驗了自己的學習狀