新人教版(部編)三年級(jí)語文上冊(cè)《二單元4古詩三首山行》優(yōu)課導(dǎo)學(xué)案13

1、部編本三年級(jí)上冊(cè)山行公然課教課方案及課后反省【教課目的】、讀懂詩句，理解內(nèi)容，想象大自然的漂亮風(fēng)景，領(lǐng)會(huì)詩人熱愛大自然的思想感情。、有感情地朗誦并背誦課文。、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫個(gè)生字?！窘陶n要點(diǎn)】在朗誦詩句中進(jìn)入情境，有感情朗誦。【教課難點(diǎn)】在讀中理解古詩中字詞的意思?！窘陶n準(zhǔn)備】生字卡片、教課課件、楓樹葉卡片、一枝鉛筆、寫有古詩的白板紙?！窘陶n時(shí)數(shù)】課時(shí)【教課過程】一、講故事導(dǎo)入同學(xué)們，喜不喜愛聽故事呀？老師今日就來給大家講一個(gè)故事好嗎？唐代啊，有一位大詩人，名叫杜牧，他特別喜愛到大自然中去賞識(shí)漂亮的風(fēng)景。有一天呢，他坐在車?yán)镌谏缴闲凶叩臅r(shí)候，看見了一條石頭小道彎曲折曲地伸向了遠(yuǎn)方，在那白云

2、飄蕩的地方，朦朦朧朧還看得見有幾處人家呢！山路的兩旁是火紅火紅的楓樹林，那楓葉真美極了，它的顏色比二月的鮮花還要紅艷，遠(yuǎn)眺望去就像是一團(tuán)焚燒的烈火，實(shí)在是太迷人了，于是他把車子停了下來，細(xì)細(xì)地賞識(shí)這漂亮的風(fēng)景，而且還快樂地寫了一首詩呢！詩的名字就叫山行。齊讀課題。二、初步感知古詩、你們想聽老師配上音樂來讀一讀這首詩嗎？、詩人杜牧只用了個(gè)字，就把我們方才看到的漂亮風(fēng)景全寫下來了，景美詩更美！你們想讀一讀嗎？跟著老師一行一行來讀，注意要讀準(zhǔn)字音。三、學(xué)習(xí)生字、朗讀古詩、學(xué)習(xí)古詩第一行：這首詩呀，老師還給它配上了漂亮的畫面，你們看（出示第一幅圖）誰能談?wù)勗谶@幅圖上，你都看到了什么？我們看，這正是暮秋

3、天節(jié)，暮秋節(jié)氣的高峰會(huì)是什么樣呢？同學(xué)們能夠想象一下，山上的樹葉有深黃色的，有淺黃色的，還有紅色的，真是五彩繽紛。山上還有一條石頭鋪成的小道，彎曲折曲地向遠(yuǎn)方伸展著。多美呀！那你們知道這幅畫面說的是我們?cè)娭械哪囊恍袉?？我們一同來讀一讀第一行詩。學(xué)習(xí)生字“遠(yuǎn)”：眼前的美景就像是一幅漂亮的圖畫，我們上學(xué)期學(xué)過一首詩就叫畫，還記得嗎？遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。這個(gè)老朋友你還認(rèn)識(shí)嗎？（出示“遠(yuǎn)”字字卡。）“遠(yuǎn)”字在這里也是指遠(yuǎn)近的意思，它是什么構(gòu)造的字呢？我們?cè)跁鴮懙臅r(shí)候應(yīng)當(dāng)先寫什么，后寫什么呢？還有哪些生字是“辶”？我們?cè)賮碜x一讀帶有“遠(yuǎn)”字的那一行詩。學(xué)習(xí)生字“徑”：這個(gè)字寶

4、寶是我們的新朋友，它讀作（jng），拼讀、齊讀、開火車讀。這個(gè)“徑”字在詩中指小道的意思。山上的小道是用石頭鋪成的，我們叫它（石徑），再讀。學(xué)習(xí)生字“斜”：這條石頭小道是什么樣的呢？古詩頂用了一個(gè)字來形容它，是哪個(gè)字？（出示字卡“斜”。）指名讀、男生讀、女生讀。同學(xué)們察看老師手中的這枝鉛筆，這是（立），這樣就是（斜）。詩中的這個(gè)“斜”字是彎曲折曲的意思。你能給“斜”字組個(gè)詞么？第一行詩的生字我們都認(rèn)識(shí)了，再來讀，相信你們都得會(huì)更好！、學(xué)習(xí)古詩第二行：（大屏幕）在那白云飄蕩的地方，朦朦朧朧還看得見幾戶人家，這又是詩中的哪一行詩呢？齊讀第二行。同學(xué)們想想：時(shí)候，你說這座山林美不美啊？白云浮動(dòng)，炊煙

5、裊裊，當(dāng)夕陽的余暉灑滿整個(gè)山林的這么漂亮的風(fēng)景，我們?cè)谧x的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)怎么讀呢？這回我們把前兩行連起來讀一讀。讀的時(shí)候就像是你自己走在了林間的小道上同樣，多美的風(fēng)景啊，真讓人沉醉?。≌l愿意再把這兩行詩有感情地讀給大家聽？、學(xué)習(xí)古詩第三、四行：詩人走在石頭鋪成的小道上，他又看到了什么？紅的楓葉，很漂亮。）（道路兩旁是火紅火說得真好，這么美的楓樹林，杜牧實(shí)在是太喜愛了，停了下來。下車后站在那邊細(xì)細(xì)地賞識(shí)這迷人的風(fēng)景，這就是二月花。”他都不想走了，于是他把車子“泊車坐愛楓林晚，霜葉紅于學(xué)習(xí)生字“停”“亭”：詩人杜牧實(shí)在是太喜愛這暮秋的美景了，于是把車子（停了下來），這個(gè)字就是“泊車”的“停”。為了更好

6、地學(xué)習(xí)這個(gè)生字，我們先來看看這個(gè)字。（出示“亭”字字卡。）你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字有什么共同的特色了嗎？這個(gè)“亭”是哪個(gè)“亭”呢？它又是怎么來的呢？（演變）：先人看到了人站在一座亭子里，就仍舊子畫了下來，我們來認(rèn)真察看，這像什么“（像亭子尖尖的角，下部分像人站在亭子里。）經(jīng)過好多好多年的演變，變?yōu)榱诉@樣，最后又經(jīng)過很長時(shí)間的演變就變?yōu)榱舜丝桃獙W(xué)習(xí)的“亭”字了。你能給這個(gè)“亭”字組詞嗎？下邊我們就來寫一寫這個(gè)“亭”字。（教師范寫學(xué)生書寫。）那你能不可以用左側(cè)的這個(gè)“亭”字來幫忙記著右側(cè)的這個(gè)“?！弊帜?？說得很清楚，說到“?！弊?，我們就真實(shí)停下來歇息一下吧。大家一同來活動(dòng)活動(dòng)吧？學(xué)習(xí)生字“車”：活動(dòng)以后，我

7、們就要立刻回來抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)了，由于時(shí)間就像小馬車同樣，飛速地向前跑，我們要珍惜每一分、每一妙。這個(gè)字就是“小馬車”的“車”字，（出示“車”字字卡），拼讀音節(jié)，小組拼讀?！败嚒弊质且粋€(gè)簡化字，在我國的古代寫法和此刻是完整不同樣的。大家看，這就是古時(shí)候的車，人們照著車的樣子畫了下來，同學(xué)們看像不像？認(rèn)真察看，這里像（車把，車轅，車輪。）以后經(jīng)過好多好多年的演變變?yōu)榱诉@樣，這就是繁體的“車”，最后簡化為我們今日學(xué)習(xí)的“車”字了。說一說帶有“車”字的詞語或成語?？磥泶蠹叶继貏e喜愛車，對(duì)車也有好多的認(rèn)識(shí)，下邊我們就來寫一寫這個(gè)“車”字。（大屏幕書寫“車”。）看老師在黑板上書寫，注意察看每一筆的地點(diǎn)。誰想

8、讀一讀帶有“車”字的那行詩？學(xué)習(xí)生字“霜”：詩人為何把車子停下來了呢？他被什么所吸引了呢？詳細(xì)地說是被那些秋霜打過的楓葉所吸引了，由于楓葉在經(jīng)歷了霜打以后它就會(huì)分外的紅，比二月的鮮花還要紅。這個(gè)字就是“秋霜“的“霜”，（出示“霜”字字卡。）拼讀、齊讀、小組讀。這個(gè)字里面還有一個(gè)我們要學(xué)習(xí)的新部首。（雨字頭）書空“雨頭”。請(qǐng)同學(xué)們察看，當(dāng)“雨”字變?yōu)椤坝曜诸^”的時(shí)候發(fā)生了什么變化？帶有“雨字頭”的字還有好多，你能說出幾個(gè)嗎？誰能來剖析一下“霜”字的構(gòu)造？在暮秋的清晨，仔細(xì)的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)地面上、草地上會(huì)有一層白色的東西，太陽一出來，它就沒了，看見過嗎？那就是“霜”。你們想不想看看那些被秋霜打過的楓葉

9、?。浚▓D片賞識(shí)）從同學(xué)們的表情中和驚訝中，能看出來你們特別喜愛這漂亮的楓葉，若是你到達(dá)了這片漂亮的楓樹林，你想做點(diǎn)什么呢？假如我到達(dá)了這篇漂亮的楓樹林，我就會(huì)不由自主地吟誦起這首詩的后兩行來：泊車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。我們一同來朗讀古詩的后兩行好不好？四、穩(wěn)固生字、認(rèn)讀字卡：這些字寶寶我們都認(rèn)識(shí)了，我們開火車來讀一讀這些生字。趙老師今日還為大家準(zhǔn)備了幾片漂亮的楓葉呢？看，漂亮嗎？楓葉的后邊還藏著我們今日學(xué)習(xí)的字寶寶呢！誰想來摘楓葉、讀字卡？此刻我們把這些帶有拼音的字卡拿掉，你還會(huì)讀這首詩嗎？（齊讀）同學(xué)們特別喜愛這片楓樹林，若是你到達(dá)了這里，內(nèi)心多美??！那我們?cè)谧x的時(shí)候就要帶著快樂的語氣來讀，要有感情來讀。、游戲穩(wěn)固：（小白兔過河）同學(xué)們讀得真好，山上漂亮的風(fēng)景不單吸引了詩人，還吸引了一位特別的朋友呢，大家看：是誰?。克郎?zhǔn)備上山看風(fēng)景呢！但是眼前的石頭擋住了他的去路，我們快來助他吧。五、講堂小結(jié)今日我們跟著詩人杜牧領(lǐng)會(huì)了暮秋節(jié)氣楓樹林的漂亮風(fēng)景，大自然真是太美了，假如我們留意察看身旁的事物，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)它的美！六、興趣作業(yè)今