小學畢業(yè)班英語計劃

1、小學畢業(yè)英語計劃小學畢業(yè)班英語計劃小學業(yè)班英計劃 1小學英語是幾年里才發(fā)展起來的，農(nóng)村小學英語起點尤其低，底子薄，沒 有引起學校學生的足夠重視，到六年級突然遭遇教育的“扶正”，出現(xiàn)建造“空中 樓閣”的局面再所難免。針對這種情況，我認為小學英語的復習應從以下幾點做 起：一、過語音關使之轉(zhuǎn)為學生己的力。48 個音標應作為首要復習的重點，元音有哪些？輔音有哪些？元音字母 有哪些？輔音字母有哪些？輔音字母通常發(fā)它的本音，元音字母中哪些字母組合發(fā) 什么樣的音？都應給學生歸納總結(jié)，使之轉(zhuǎn)化為學生自己的能力，使學生見到一個 單詞就知道讀，能根據(jù)音標記憶單詞，寫單詞，使學生輕松學英語，這應是目標所 在。二、濃

2、知識點加強訓。一個識點次訓練這一方面，我打算以小學畢業(yè)總復習與學業(yè)質(zhì)量測試這本書為復習重 點，構(gòu)建語法知識點的復習模塊，對于每一個語言知識點的復習模塊，歸納總結(jié)， 濃縮語言知識點的精華，點通點透，同時加強多方面的訓練。三、加讀背的練。如同我們母語一樣，我認為流利的語感幾乎可以解決一切試卷上的問題， 同時它能為寫作打下良好的基礎。當然讀什么，背什么也是問題的所在。這一方 面，我認為小學英語應該以課本為主，讀背固定短語，固定句型，這是英語的框架 所在。讀背時應以句子為單位，聯(lián)系生活的實際，做到“讀背”為將來的“用”服 務。語法知識點的記憶也應如此，以例句為輔，讀背句子去記語法知識點，再用掌 握的語

3、法知識點去解決實際的問題。能做到這一點，我想學生們能口語流利，書寫 流暢?？梢?，讀背很重要。要躬身實踐，融入每一節(jié)英語課里。小學業(yè)班英計劃 2對于我們六年級老師和學生來說，現(xiàn)在的每一天都是繁忙的，因為伴隨著 新課的結(jié)束，緊張的復習工作就開始了。為了使學生能順利地完成小學階段的學習 任務，能在畢業(yè)考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下堅實的基礎，下面就 我們學校的實際情況談一談復習計劃。整個復分為三段，具安排如：第一階段以教材為本，重現(xiàn)知識點。這個階段側(cè)重于對教材的復習與梳 理，重點是五、六年級的教材，在短時間內(nèi)快速地過一遍，喚起學生的記憶，讓學 生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。在此期間尤

4、其得注意學生對必備單詞、必 備詞組及重點句型的掌握，教學及復習時，應加強單詞的朗讀與默寫，因此教師必 須認真仔細研讀教材，明確四會單詞，四會詞組，句型，在把握詞組這一塊盡量做 到精、少，不濫畫詞組。默寫哪些單詞、詞組，我們教師必須有明確的任務，這樣 學生一方面可以做好充分準備，另一方面容易獲得成功。第二階段進行橫向復習，講練結(jié)合。這個階段主要是將散落于各冊書中的 知識點進行整理和歸納，并做小結(jié)，讓學生在腦海中形成一個“知識串”，并進行 專項練習。如在小學階段，時態(tài)貫穿在每冊書中，并且對于學生來說是個難點，小 學階段共涉及四個時態(tài)，其中以一般過去時和一般現(xiàn)在時為主，那么我們會將這些 重難點知識進

5、行串聯(lián)，并進行專項練習。其次如詞組固定搭配、介詞用法、冠詞、 代詞用法考得比較多，而且這些知識點相對比較零散，這就要求教師整理知識點， 并進行串聯(lián)，精講精練，講求實效，讓學生通過練習從而掌握知識點。第三階段進行綜合練習，這個階段側(cè)重于對做題技巧的講解和做一些學生 易錯的題目。教師應側(cè)重于考前的指導和適應性的練習。指導學生掌握一些做題的 要領、注意點。比如做聽力題時，教學生利用報聽力前的空當時間先把每題的題目 都清楚，答案做比較，試圖去理解出題意圖，那么學生在聽的時候可以事半功倍的 找到相應答案。單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析和操練讓學生掌握每題 的做題技巧。具體復措施如：1 加強交流，

6、自主復習。幫助學生找到自己的強弱項，讓學生根據(jù)自己的 實際情況制訂復習計劃，對計劃的內(nèi)容做到心中有數(shù)，做復習的主人。2 精心復習，保持興趣。即便是在復習，也要維護學生的興趣，充分調(diào)動 學生的積極性，讓復習課也能象新授課一樣吸引學生。因為在復習的時候，一味強 調(diào)學生對知識的記憶，容易讓學生學的累，進而厭煩英語學習。因此，教師有必要 在復習課上，穿插游戲內(nèi)容，比如，單詞接龍，不僅加深對單詞的記憶，同時激發(fā) 他們的激情。3 變換方式，小組合作。教師的精力畢竟是有限的，想要面面俱到是不現(xiàn) 實的，因此要發(fā)揮優(yōu)秀學生的帶動作用，采取“一幫一”的形式，讓不同水平的孩 子都能夠有所進步。4 互相理解，愉快復習

7、。總復習期間，是學生最苦的時候，學生壓力大， 情緒波動也大，因此作為教師要對他們多鼓勵，激發(fā)他們學英語的信心，同時也讓 學生理解教師，加強師生合作，可以使復習達到事半功倍的效果。總之，我們復習要以學生為主體，一切從實際出發(fā)，讓所有的學生在踏 實，愉快的復習中都有不同的進步與提高。小學業(yè)班英計劃 3一、復習時間：20 xx 年 5 月 3 日6 18 日二、復習內(nèi)容：牛津小學英語 3A6B 重點復習 6A、6B。三、復習方法1根據(jù)學實際具安排已經(jīng)學習了四年英語，學生水平不齊，兩極分化比較嚴重。要根據(jù)學生的 實際給每個學生制定不同的目標。對基礎較差的學生要求要降低一些，讓他們掌握 四會的知識，在原

8、有的基礎上有所提高。對較好的學生要求要提高，使他們達到優(yōu) 秀的同時要對英語有全面的駕馭能力，有較強的自主學習能力。在復習前，應對復 習內(nèi)容及復習安排做到心中有數(shù)，目標明確。根據(jù)學生實際情況，針對他們在學習 上的薄弱環(huán)節(jié)制定切實可行的復習計劃，合理安排復習時間，然后依照計劃精心設 計好每一節(jié)復習課進行有效的復習。要避免復習的盲目性，不能想到什么就講什 么，造成知識點的疏漏。2教法講條理性針對性不能走觀花我把復習分成兩個階段。第一階段以教材為本，側(cè)重于教材的復習與梳 理，全冊快速地過一遍，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點，對各單元的 知識要點進行梳理，同時應注意基礎單詞、詞組、句型的過關，讓

9、學生對所學的英 語知識進行“查漏補缺”。復習教材上的對話和課文是最基礎的，可以幫助回想所 學過的知識點，可以讓學生印象更加深刻。第二階段進行演練階段，側(cè)重對做題技 巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導學生掌握一些做筆試和聽力題的要領。 比如做聽力題時，教學生利用空當時間先把每題的選項做比較，在聽的時候可以事 半功倍的找到相應答案。單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析和操練讓學生 掌握每題的做題技巧。3學法突實用性合作性發(fā)揮學的主性在復習過程中，可以用小組合作的方式，發(fā)揮優(yōu)秀學生的帶動作用，通過 學生小組學習，一起歸納總結(jié)，一起分享學習的方法和成功的經(jīng)驗，一起完成老師 布置的復習任務，這種方

10、法是很有效的。我通常在復習中采用優(yōu)生幫助中差生的方 法，每個優(yōu)生掛鉤幾個中差生。通過聽寫的方法先過單詞和基本句型復習的第一 關，老師再對個別很差的學生進行把關。還有利用四人小組合作的形式，根據(jù)具體 內(nèi)容，安排學生先進行小組討論、歸納、總結(jié)。在復習的最后階段，對于重難點、易混淆、易出錯的語言點， 還應多加 復習指導和練習，再拿出來跟學生細嚼，讓他們重點消化吸收。在復習的過程中， 我還注意對學生英語能力的培養(yǎng)，進行聽、說、讀、寫的全面訓練，注重培養(yǎng)學生 語言交際時的語感、對語篇的理解能力以及能運用所學的英語知識解決實際生活中 的實際問題。4過程注趣味性營造寬的復習圍。復習階段時間緊、內(nèi)容多而雜，學

11、生壓力大，情緒波動也大。對于自感壓 力太大的同學，我們要耐心地疏導、鼓勵他們，使其能在平靜寬松的氛圍中進行有 序的復習，較好地完成學習任務，對于他們的點滴進步，都要給予及時的表揚，激 發(fā)他們學好英語的動力，幫他們樹立信心。此外，復習安排還要注意勞逸結(jié)合，減輕學生的復習壓力和負擔，我們可 以在復習過程中穿插游戲，歌曲，討論，表演等形式，保持學生學習的興趣?？梢?激發(fā)并持久保持學生的學習狀態(tài)。5綜合復。這一輪復習主要是進行綜合性的練習，訓練學生綜合運用語言的能力。所 以教師要多方位、多角度的訓練題型，給出多種類型的題目讓學生多見識，在練習 中發(fā)現(xiàn)不足，隨時調(diào)整自己的復習計劃。總之，在復習階段，我覺

12、得有三點比較重要：一是紀律要穩(wěn)定。到了升學考試的前一個月，學生的思想不穩(wěn)定，容易浮 躁，注意力不集中。這種情況下，成績很難提高。一定要做好思想工作，使學生明 白學習的重要。二是時間要保障。緊靠一周三課時的英語課是不夠的，教師要合理安排復 習時間，多給學生一些復習的時間，以切實提高學生的學習成績。三是要著眼于學生的長遠發(fā)展，注意保持學生學習的興趣。陳舊的東西誰 也不喜歡，因此不能總是老的東西來回折騰，不管是內(nèi)容還是形式都要有多創(chuàng)新， 學生才會樂于學習。四年的英語學習，為了迎接考試，也為了學生能夠更好鞏固這 四年所學的英語知識，能夠更好的與初中英語進行銜接，也為了能使學生取得好成 績，永遠保持對英

13、語的學習興趣。我做了如下復習安排。小學業(yè)班英計劃 4今天參加六年級畢業(yè)班研討會，緊張、緊迫的感覺就來了，時間過的很 快，怎樣在最后的時間段里，取得最好、最理想的效果，是我們大家都在思考的問題。今天在這里從各位優(yōu)秀的老師那里學到了很多，雖然學科不同但道法相同，為 我今后的復習指明了道路，下面就六年級英語的實際情況談一談我的復習設想。一、現(xiàn)分析我現(xiàn)教六年級兩個班的英語，在學習方面：兩個班的英語總體水平差不 多，特優(yōu)的學生較少，水平中等居多，差生非常的差。在管理方面，人數(shù)較多監(jiān)管 難度大，經(jīng)常不按時完成任務的學生比較多，督促他們是一件非常頭疼的問題。復 習的時間段正直春夏交際，學生疲憊，懶散，抵抗的

14、情緒較多。二、英復習內(nèi)復習內(nèi)容：小學三年級至六年級所學的內(nèi)容知識。復習重點：以五年級和六年級知識為主要復習內(nèi)容。復習要求：1、注意復習的全面性。2、要特別關注后進生。3、按系統(tǒng)復習。4、注意重難點。5、以練為主，綜合練習為主6、重視學生的反饋信息。三、具措施（一）全面復習抓基礎，幫助學生全面地系統(tǒng)地復習所學過的知識。 1、過好語音關，使之轉(zhuǎn)化為學生自己的能力。48 個音標應作為首要復習的重點，其中 個字母中，以 5 個元音字母尤 為重要。音標本身就是個比較系統(tǒng)跟枯燥的內(nèi)容，如果一味地滿堂灌，效果肯定不 盡如人意。對此，我覺得可以跟單詞結(jié)合起來。單詞是學習英語的基礎，而音標又 是學習單詞的基礎，

15、這樣針對課本上要求掌握的重點單詞，全部注上音標，反復操 練，讓學生從中發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律。真正達到根據(jù)單詞認音標，通過音標讀單詞的能 力。2、過好單詞、詞組關單詞在學習英語中的重要性好比漢字在學習語文中的重要性。要想學好英 語，盡可能的多認識單詞是必須的。根據(jù)小學生的年齡特點及記憶與遺忘的規(guī)律， 反復記憶不易遺忘，可以采取不同方法；（1）按詞性歸類；（2）按類別歸類；（3）按所含元音字母組合歸類。加強單詞的朗讀與默寫，給學生明確的 任務，對于個別學困生來說，可以區(qū)別對待，適當降低難度。詞組是學習英語的關 鍵。它是復習單詞的良好途經(jīng)，又是學習句子的基礎，把每個單元的詞組劃出，讓 學生抄寫并背讀。3、

16、過好句子關通過幾年的英語學習，學生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語， 大多數(shù)學生已經(jīng)能自如地運用這些句子，歸納每課的重點句子，試卷上出現(xiàn)的重點 詞組，抄在本子上，每天讀幾次，并仿寫，有目的的讓學生通過多讀來熟悉。為了 增加趣味性，也可以讓學生兩人一組進行速記，誰表現(xiàn)得最好，就給誰適當?shù)莫?勵，等等。4、時態(tài)。對于一般現(xiàn)在時，一般過去時，一般將來時和現(xiàn)在進行時這四 種時態(tài)進行歸類比較復習?？偠灾褑卧~、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復習過程 中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學內(nèi)容，提高學生整體運用知識的能力。（二）以聽說讀寫為主要途徑，指導學生在復習的過程中獲得綜合能力的 提高

17、。要讓學生多讀，在緊張的復習階段同樣不忘培養(yǎng)學生朗讀英語的習慣，所有 單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導學生朗讀，要讓學生在多讀多說的基 礎上不斷提高學生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結(jié)合，才 能相輔相成。（三）注意復習過程中的趣味性，充分調(diào)動學生的學習積極性。因為我們 有一部分學生對英語學習因沒有信心而缺乏興趣，在復習時要選擇合適的內(nèi)容，把 內(nèi)容和形式有機結(jié)合，注意控制好知識的難度，要讓學生有獲得成功的機會和感 受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復習中，并能在復習中取得 進步。（四）注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同 的提高和收獲。因我校學生兩極分化現(xiàn)象極為嚴重，因此在復習過程中，我將對不 同層次的學生提不同的要求。對基礎較差的同學重點放在基礎知識的復習上，對于 一部分尖子生重點放在能力的培養(yǎng)和知識的綜合運用上。（五）注意做好學生的心理放松工作。從思想上為他“減負”，使其能在 平靜寬松的氛圍中進行有序的復習，較好地完成學習任務；而對于學習