《茉莉花》說(shuō)課稿

1、茉莉花講課稿開(kāi)場(chǎng)白：各位評(píng)委上（下）午好。我是應(yīng)聘小學(xué)音樂(lè)老師的X號(hào)考生，我今日抽到的課題是茉莉花，下邊我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)講課程序這幾個(gè)方面張開(kāi)。接下來(lái)開(kāi)始我的說(shuō)課。一、說(shuō)教材本課是人民音樂(lè)第一版社六年級(jí)上冊(cè)第四課芳香茉莉中的講課內(nèi)容。這是一節(jié)唱歌課，屬于江蘇民歌，C大調(diào)，2/4拍。茉莉花是我公民歌中最明朗的一朵奇葩。她以其委宛流利、細(xì)膩優(yōu)美而眾望所歸，不僅成為江南民歌的代表，并且早已走出國(guó)門(mén)，深受外國(guó)人喜愛(ài)，因此成為中華民族音樂(lè)文化的代表之一。本課我不僅僅逗留在這一首歌的講課上，而是以“茉莉花”為主題，增添了河北民歌茉莉花，東北的茉莉花等。經(jīng)過(guò)賞識(shí)這些藝術(shù)作品，加深學(xué)生

2、對(duì)茉莉花及民歌特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，從中感覺(jué)美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)辦美。依據(jù)教材內(nèi)容及新課程標(biāo)準(zhǔn)，我確定了以下三位目標(biāo)：感神情度目標(biāo)：經(jīng)過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民歌的熱愛(ài)。提升學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，擴(kuò)大音樂(lè)視線、陶冶藝術(shù)情操。知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)民歌茉莉花的有關(guān)文化，并試一試用柔美的音色、悠久的氣味演唱江蘇民歌茉莉花。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用比較的方法賞識(shí)音樂(lè)，初步研究中國(guó)南北民歌的風(fēng)格差別。經(jīng)過(guò)以上對(duì)教材及講課目的的分析，本節(jié)的講課重難點(diǎn)確定以下：要點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，深刻領(lǐng)悟歌曲所表達(dá)的感情，在演唱歌曲的過(guò)程中感覺(jué)二聲部的友善，充分領(lǐng)悟歌曲的旋律美。難點(diǎn)：在賞識(shí)不同樣版本的茉莉花中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)我公民族音樂(lè)在世界上的地位，

3、感覺(jué)鑒識(shí)不同樣地域茉莉花的不同樣風(fēng)格特點(diǎn)。二、說(shuō)學(xué)情六年級(jí)學(xué)生大多數(shù)喜好音樂(lè)，具備了必定的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力，有較好的音樂(lè)表現(xiàn)能力和音樂(lè)感覺(jué)能力。跟著學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感覺(jué)與研究的活動(dòng)能力也隨之加強(qiáng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)和認(rèn)知領(lǐng)域有了進(jìn)一步發(fā)展，學(xué)生喜愛(ài)律動(dòng)和音樂(lè)活動(dòng)，因此在上課的過(guò)程中要以生動(dòng)開(kāi)朗的方式進(jìn)行，充分調(diào)換學(xué)生參加講堂的踴躍性，培育學(xué)生對(duì)歌曲學(xué)習(xí)的興趣。三、說(shuō)教法先人云：“事必有法，此后可成。”又曰“教必有法，但無(wú)定法，貴在得法。”教法運(yùn)用合適，能夠保證學(xué)生正確地領(lǐng)悟和系統(tǒng)的掌握教材，有益于培育學(xué)生的技術(shù)技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲念，陶冶美的情操。為了讓同學(xué)更為熟習(xí)本堂課的講課內(nèi)

4、容，在講課過(guò)程中我將采納狀況講課法、示范法、發(fā)問(wèn)法。使學(xué)生處于一種輕松、自然、友善的音樂(lè)氣氛中間，進(jìn)而加深了學(xué)生的求知欲念。四、說(shuō)學(xué)法新課改建議以學(xué)生發(fā)展為本，建議踴躍主動(dòng)，勇于研究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生經(jīng)過(guò)傾聽(tīng)、體驗(yàn)、演唱以及合作學(xué)習(xí)等方法，理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，發(fā)揮其獨(dú)立思慮、解決問(wèn)題的能力，達(dá)到教與學(xué)的高度一致與有機(jī)聯(lián)合，實(shí)現(xiàn)講課目的。充分表現(xiàn)以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的地位，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)。五、說(shuō)講課過(guò)程音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念就指出音樂(lè)講課要以音樂(lè)審美為核心，音樂(lè)對(duì)人感情的陶冶是一種耳擩目染的浸透過(guò)程，它主要作用于人的感情。因此，本課我將從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)張開(kāi)講課：（一）創(chuàng)辦狀況激趣導(dǎo)入情

5、緒理論家希爾曼以為刺激是惹起情緒的有效原由，踴躍的情緒則會(huì)產(chǎn)生優(yōu)秀的能動(dòng)效應(yīng)。在組織講課中，學(xué)生常常出處課間活動(dòng)轉(zhuǎn)入新的講堂講課，情緒不堅(jiān)固。因此我在課前作了一些準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生聽(tīng)著歌曲伴奏邁著齊整的腳步走進(jìn)教室，讓學(xué)生在課前就進(jìn)入音樂(lè)氣氛。經(jīng)過(guò)多媒體播放與本課有關(guān)的視頻資料，用回蕩在雅典奧運(yùn)會(huì)謝幕式上茉莉花優(yōu)美的旋律吸引學(xué)生注意力，創(chuàng)辦氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)茉莉花有初步的感覺(jué)，并讓學(xué)生思慮這樣幾個(gè)問(wèn)題：視頻中顯現(xiàn)給我們的是哪里的場(chǎng)景？出現(xiàn)了什么樂(lè)曲？依據(jù)學(xué)生的回答引出課題茉莉花（二）視聽(tīng)聯(lián)合學(xué)唱新歌新課講課貫徹序次漸進(jìn)的原則，分三個(gè)環(huán)節(jié)，指引學(xué)生充分感覺(jué)這首歌曲茉莉花。第一環(huán)節(jié)：

6、聽(tīng)賞歌曲茉莉花賞識(shí)江蘇民歌茉莉花，感覺(jué)歌曲的旋律，并思慮：歌曲表達(dá)了如何的感情？這樣學(xué)生帶者問(wèn)題去傾聽(tīng)學(xué)習(xí)，有目的的傾聽(tīng)歌曲，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的欲念，為后邊的學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。第二環(huán)節(jié)：學(xué)唱歌曲音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，我會(huì)采納聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。第一，利用多媒體課件播放歌曲，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)傾聽(tīng)歌曲，感覺(jué)歌曲優(yōu)美的旋律。歌唱中,優(yōu)秀的呼吸能更好地抒發(fā)歌曲的感情，我創(chuàng)辦美境，讓學(xué)生閉上眼，在空氣中噴灑茉莉花香水，感覺(jué)自己憂如置身在茉莉花叢中，滿園芳香，啟迪他們深深地嗅一口花香，指引氣沉丹田，保持感覺(jué)，再慢慢地呼氣，跟著呼氣時(shí)的感覺(jué)模唱旋律，學(xué)生在試一試中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中領(lǐng)悟，這

7、樣，呼吸順了，聲音地點(diǎn)也有了，演唱的感覺(jué)也就找到了。接著我用電子琴范唱歌曲，請(qǐng)大家在聽(tīng)的同時(shí)，思慮以下問(wèn)題：歌曲的節(jié)拍、情緒是如何的?聽(tīng)完這首歌曲，請(qǐng)大家談?wù)剬?duì)歌曲的感覺(jué),學(xué)生暢所欲言,宣布自己的見(jiàn)解。接著隨琴輕聲哼唱旋律。經(jīng)過(guò)以上環(huán)節(jié),學(xué)生對(duì)歌曲旋律已經(jīng)嫻熟,再把歌詞加入進(jìn)來(lái)就很簡(jiǎn)單了。這時(shí),再進(jìn)行兩個(gè)聲部的合唱，合唱前我會(huì)先向?qū)W生講解二聲部合唱的基礎(chǔ)知識(shí)，如：聲部之間要保持均衡，不要互相之間壓制對(duì)方的聲音，更不要存心在合唱中突出自己的聲音等。這首歌曲的旋律時(shí)而同樣,時(shí)而不同樣,是典型的多聲部民歌,簡(jiǎn)單唱錯(cuò)的是這兩個(gè)地方我會(huì)進(jìn)行要點(diǎn)教唱。在聲部合唱成功后，可讓學(xué)生交換聲部，再進(jìn)行第二次合唱。

8、第三環(huán)節(jié)：賞識(shí)不同樣地方色彩的茉莉花俗語(yǔ)說(shuō)：一方水土養(yǎng)一方人。音樂(lè)也同樣，流傳中的音樂(lè)假如交融了當(dāng)?shù)氐奈幕c俗語(yǔ)，它就能在那里扎根，并擁有了那里的地方特點(diǎn)。因此讓學(xué)生賞識(shí)賞識(shí)江蘇和東北的茉莉花，此后談?wù)勊麄兊奶攸c(diǎn)和不同樣，運(yùn)用比較的方法，啟迪學(xué)生賞識(shí)討論小結(jié)，使他們的思想從直觀的音樂(lè)感覺(jué)上升到抽象的理論理解，知道民族民間音樂(lè)的流傳與當(dāng)?shù)氐奈幕h(huán)境、語(yǔ)言是親密有關(guān)的，以擴(kuò)大音樂(lè)視線。并在次環(huán)節(jié)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)聽(tīng)懂音樂(lè)、享受音樂(lè)的方法。（三）拓展賞識(shí)，主題深入本環(huán)節(jié)表現(xiàn)了音樂(lè)與文化的聯(lián)合。讓學(xué)生理解茉莉花此刻是中國(guó)音樂(lè)文化的一個(gè)代表。賞識(shí)感覺(jué)我國(guó)著名歌唱家宋祖英前不久在悉尼演唱會(huì)演出唱這首歌的視頻，進(jìn)而增補(bǔ)，廣闊學(xué)生的視線，也學(xué)生理解，只有民族的才是世界的的道理，進(jìn)而使學(xué)生認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化，加強(qiáng)民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情操。經(jīng)過(guò)傾聽(tīng)、賞識(shí)、學(xué)唱，學(xué)生理解了茉莉花不是一首簡(jiǎn)單的歌曲，而是整個(gè)音樂(lè)文化的代筆，中國(guó)人都以茉莉花