幼教當班主任的心得5篇

1、幼教當班主任的心得5篇剛去幼兒園老師，幼兒園處于孩子成長的懵懂期，頑皮、好動、想象力豐富，但理解力有限，關于幼教當班主任的心得該慢慢寫的呢？下面給大家?guī)碛捉坍敯嘀魅蔚男牡茫Ｍ蠹蚁矏?幼教當班主任的心得1我是一名幼兒園老師，已經(jīng)從教整整五年了?；貞涍@五年的工作有不少的艱辛卻也豐收了很多的喜悅。最值得開心快樂的是如今的我能用不同的“心”來對待生活中不同年齡的人，并把事情處理的圓滿。對待孩子要有“愛心”。小班的孩子是幼兒園里年齡較小的一個年齡段，有一半的幼兒沒上過幼兒園。因此，剛開學哭的孩子許多，我會抱著哭泣的孩子并輕聲細語的勸慰他，哄他，用故事、兒歌、游戲等來吸引幼兒，告知他們上幼兒園是非常

2、開心的事，解除幼兒的別離焦慮癥、小好友語言不通的恐驚感。但是，讓每個孩子開心快樂并不是一件簡單的事。如我班的馬爾依，這一個小女孩特別愛哭，還想一些把戲來找碴。一會兒要找她的小椅子，（他只認準一張小椅子，不是這張椅子他不坐。）一會兒嫌小好友看他。有時在上課，她突然會閉著眼睛放聲大哭，看著他那么大聲的哭，我的心會異樣煩燥，我趕緊閉上眼睛深呼吸穩(wěn)定自己，并提示著自己，要有“愛心”!想著便走向她，問：“你怎么了？”她只是說“西西!”媽媽。我明白她很想媽媽，“老師和你一起想媽媽!”我乘機順勢引導，在這個時分教他們兒歌世上只有媽媽好。讓他們理解想媽媽可以有多種表達形式。下課后，我把馬爾依抱在懷里，讓她在我

3、的懷里想媽媽。就這樣，經(jīng)過一段時間，他從我懷里想媽媽走向與小好友們一起游戲交往。如今，孩子們已從哭哭泣泣的上幼兒園變成了開開心心的來園。對待家長要有“耐煩”。我覺得做一個好的班主任不僅要上好課還要做好與家長的工作。記得有一天，伴著離園時間的到來，一個個孩子拉著爸爸媽媽的手，快快樂樂地和我說“再見”，隨后離開了教室。當最終一位孩子蹦蹦跳跳地走出教室時，我松了口氣，心想：一天過去了，我可以輕松地休息了。豈料，當我輕輕地關窗時，一個小好友的爺爺氣急敗壞地領著小好友來到我面前，我心里咯噔一下，欣慰之情消逝得無影無蹤，取而代之的是惶恐擔心。我趕忙請他坐下，并安排好小好友，微笑著問他爺爺：“爺爺，發(fā)生了什

4、么事呀？”見我看法如此溫和，爺爺?shù)呐諗苛瞬簧?，但還是沒好氣地質(zhì)問我孩子為什么不讓拿卡，那是玩的東西。我連忙向她解釋，孩子從家中拿東西到幼兒園擔心全雖然爺爺怒氣全消的走了，但我?guī)滋於疾皇孢m，事后反思，我們應當提前告知家長，幼兒園為什么要晨檢，以及要家長協(xié)作我們工作等等。由于我不會哈語與家長溝通比登天還難，于是力爭讓我的工作做到更好，但是我錯了，不管怎樣都應當架起一座家園聯(lián)系的橋梁。我工作沒做到家，因此我會努力學習哈語日常用語，加上肢體語言主動的與家長溝通。對待同事要有“熱心”。在工作中，班主任與配班老師融洽相處，親密協(xié)作是管理好班級的關鍵。倆位老師快樂地在一起公事，心情自然舒服，工作當然也覺

5、得輕松了。“熱心”地幫忙一下他人，你會獲益非淺。加那爾老師媽媽在烏孜別克鄉(xiāng)，有時去看她，需要我?guī)兔χ蛋?，我從來都不說什么，爽快的容許。所以我有事的時分她也會主動的關懷。一些點點滴滴的小事雖已過去很久了，卻給了我許多啟示。只要做一個有“心”人，任何事情都能做到事半功倍的效果。我覺得以后我更應當努力工作，追求進步，讓工作成為我開心快樂的一部分。幼教當班主任的心得2每次總結都會感慨時間過得很快，時間總是在指尖間靜靜流逝。中產(chǎn)階級的最終一個學期趕緊結束了。一個學期的成長，對孩子和老師來說，都有許多的收獲和缺乏。為了在下學期取得有效的進步，我們應當對這學期的工作做一個總結。一、班級現(xiàn)狀分析這個班有男生名

6、字和女生名字。男生比女生多。幼兒園生活小班一學年，中班一學期后，班級作息有所改善。這學期我們通過周末舞臺、月末秀、冬季親子運動會、日尾秀等多種形式為孩子提供展現(xiàn)自己的時機，讓孩子更加自信活潑。當然，由于孩子性格的差異，他們更加內(nèi)向，所以我們并沒有在正常的教學活動和日常生活中刻意錘煉這些孩子。到中班，孩子積累了肯定的學問，提高了語言表達力量、自理力量和溝通力量。我們班有兩位代課老師和一位保育老師。三位老師分工合理，相處融洽。他們將依據(jù)自己的優(yōu)勢完成工作，并結合園區(qū)領導分配的任務和有限的資源。他們善解人意，相互溝通?；诤椭C統(tǒng)一的原則，組織的宗旨放在第一位。這學期我們結合師風師德建設前后的新園區(qū)文

7、化，把責任和愛放在工作首位，對工作持樂觀看法。二、安全工作幼兒園安全工作是全部幼兒園工作的根底工作，其他工作做好了才能有保障。這學期我們班從樓下搬到樓上。剛上樓的孩子年紀小，安全意識缺乏，導致小的安全事故，包括三四次摔倒，擦傷。我們反思這種情況，按時總結經(jīng)驗，對孩子進行安全再教育。通過案例分析、推理、故事、安全演習等形式，但還是不夠好，需要重點關注。第三，教育和教學這一學期，在校長、副校長和中層教學的領導和監(jiān)督下，我們的教育教學工作也取得了肯定的進展。每節(jié)課都可以課前準備，課后反思。虛心接受評價老師的看法，學習高質(zhì)量的課件，可以改進我們的教育教學工作。通過上優(yōu)質(zhì)課，家長可以走近課堂，聽取他們珍

8、貴的看法和建議，反思自己的缺乏，尋求改進。由于我們的孩子還處于幼兒階段，留意力不集中，理解力量、社會經(jīng)驗和學問不夠豐富，需要在教學技巧上重新學習。我們的工作中既有甜美也有苦澀，也有閱歷勝利、挫折和失利的喜悅。我們會樂觀的接受。我們在工作中不計較自己的得失，把班級工作放在第一位，把孩子的成長進展放在第一位。我們會不斷的給自己充電，讓自己更有魅力，讓自己更充實，讓孩子有更好的進展。下學期加油!幼教當班主任的心得3我從事幼兒教育工作已有近二十個年頭了，從一所完小的學前班到如今的店口一幼。在這二十年里，幼兒教育有著天翻地覆的改變，然而不管教育設備和教材如何千變?nèi)f化，作為一名幼兒園班主任老師必需有超人的

9、耐煩，愛心以及博大的胸懷。我曾經(jīng)在一本幼兒教育雜志上看到這樣一首兒歌，他這樣寫到：“老師的眼睛真美，走路時我們摔跤了，老師用眼睛對我一笑，我就不疼了，老師的眼睛真亮，提問時我怕了，老師用眼睛激勵我，我變得英勇了”我覺得這首兒歌就是對我們幼兒園班主任最活潑的寫照。確實如此，幼兒園班主任的工作有其特別性，既有對生活的管理，又有對教育教學的管理。所以要求我們老師不但要不斷學習，隨時更新儲藏學問，更要做個細心人，從每個詳情入手，觀看全面，照料微小，防止安全事故的發(fā)生。記得我剛到完小的學前班擔任班主任時，校長在會上對老師們說：“作為一位老師，除了教書育人，最重要的是管好幼兒的安全，一個老師假如安全沒管好

10、，出了事情，那她的全部成果都免談。”從那時起我就牢牢繃緊安全這根弦，一年又一年，我積累了一些安全方面的自認為的經(jīng)驗，做班主任近二十年，像縫針之類的安全事故一次都沒有發(fā)生。今日在這里我主要和大家溝通我在教學中如何防止安全事故的點滴做法。不當之處敬請大家批判指正。一、關注進展動態(tài)，按時排解安全隱患我在組織班級活動或教學活動時，時時留意每一位孩子的進展動態(tài)，對安全事故有肯定的預見性，從孩子的一舉一動中，估計這孩子接下來想做什么了，假如感覺接下來會發(fā)生危險，那么我就按時制止或者轉(zhuǎn)變活動方案，把危險按時扼殺在萌芽狀態(tài)，從而防止事故的發(fā)生。例如有一次，我?guī)е⒆觽兊讲賵錾贤妗袄销椬叫‰u”的游戲。我做雞媽媽

11、，一個小好友做老鷹，其他小好友做小雞，老鷹伸出他的爪子，用勁來抓小雞，雞媽媽奮力愛護好小雞們。正值我們玩得起勁的時分，小雞的隊伍斷開了，我趕緊讓小好友原地休息一會兒，由于我明白假如連續(xù)玩下去，小雞們會摔跤的。游戲是幼兒最喜愛的活動，也是幼兒園主要的教學形式。但由于幼兒的身心進展水平較低，行為缺乏理智，易受心情的影響，在游戲活動中特別是戶外活動中，則可能造成意外的事故。所以，老師在活動前或活動中對幼兒有效的規(guī)章約束和必要的安全指導也是非常必要的。二、踏實工作，帶班時不一心二用作為幼兒老師，特別是班主任老師似乎每天都有做不完的事情，特別是許多的文案作業(yè)，需要我們不停的抄啊，寫啊。有時的確很想在教學

12、活動的間隙或者孩子們自由活動時抓緊做此類工作，但是，每每此時，我就提示自己，這樣可不行。畢竟孩子們還小，往往無意之中會碰觸一些危險的事物。需要老師每時每刻的提示他們，所以我總是在孩子們離園后，安心的做事。例如：我?guī)“鄷r，一天午睡，孩子們都清靜的入睡了，我由于感冒，全身無力，也很想趁著孩子們午睡時，自己也睡一會。但最終理智告知我，不能睡，我得管好我的孩子。我一遍遍的在午睡間巡察，突然，看到一孩子在蒙頭睡覺，我趕緊過去想幫他蓋好被子，卻發(fā)現(xiàn)這孩子在被窩里玩打火機，多險啊!要是我剛剛睡著，這孩子點著了打火機，后果真的不可思議。我們面對的是一群五六歲的孩子，年齡小，掌握力差，安全意識差，更加需要我們

13、老師有較強的責任性。為幼兒提供安全教育環(huán)境，使孩子們能平安快樂地度過在園的每一天。三、關注詳情，確保每位孩子健康歡樂地成長面對天真活潑，任性好動的孩子，我們老師都希望每個孩子都整齊劃一，老師說一，孩子不能說二，甚至希望孩子們都怕自己。覺得這樣的話教室里清靜了，不會有亂糟糟的場面。這樣我們就能管里好班級，孩子們不會顯現(xiàn)安全隱患了。但是我卻不這樣認為，孩子們雖然好動，但畢竟膽子很小，他們在老師面前活動，原來就縮手縮腳的，老師過于嚴肅的話，膽小的孩子連走路都顫顫驚驚，甚至于喝口水，上個廁所都會撞在墻角或桌子角上，顯現(xiàn)老師和家長都不情愿發(fā)生的事情。我覺得重要的是常規(guī)的養(yǎng)成，孩子們在肯定的常規(guī)下生活、學

14、習，做任何事都井井有條，不當心發(fā)生的事情肯定削減。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過詳細的小事反映出來。平常看到孩子鞋帶沒系好，主動彎下腰幫孩子系好，不然走路踩住鞋帶，簡單摔跤。遇到天冷或天熱的時分，提示孩子們增減衣服，看到有孩子衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他們拉一拉；午睡時我會一遍遍的巡察，仔細催促孩子們午睡，看到那個孩子被子沒蓋好，耐煩的給他蓋好。午睡起床，不管多忙，我都會在第一時間給孩子們?nèi)靡卵澋鹊?，盡自己所能讓我們班孩子在園能受到較好的照料，盡量防止各種盛行性疾病的擴散。班主任工作是一項冗雜的工作，我們只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給孩子更多的關懷。最終我祝福大家身體健康

15、，工作快樂!幼教當班主任的心得4幼兒園班級管理有其特別性，包括對不同崗位老師和不同性格孩子的管理；既有生活管理，又有教育教學管理；既有對人的管理，也有對物的管理，等等。這就要求班主任具備多種力量：要有凝聚力，團結全班；要有發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題的力量，使班級工作不斷改進和提高；我們必需要有處理各種關系和沖突的力量，比方和其他班級的關系，班級成員的關系，老師和孩子的關系，幼兒園和家長的關系，家長的關系等等。營造互相尊重、和諧、民主、團結的教育環(huán)境；要有顧全大局、公正無私的精神，防止各種不正之風的形成；還要有扎實的工作質(zhì)量和無私的奉獻精神，有肯定的教育教學力量，從而促進班級教育教學工作的進展等等。

16、通過幾個學期的班主任工作，我有幾個經(jīng)驗可以和大家共享：首先，良好班級氣氛的形成非常重要好的班風是一種精神，是一種座右銘，是一個共同的目標。它看不見，卻無處不在。它可以讓每一個在這個班工作的老師都變得活潑而充滿活力。第二，班級工作要務實創(chuàng)新，與時俱進每個孩子都有每個孩子的獨特，每個老師都有每個老師的特點，每個班都有每個班的實際情況。我們必需從實際動身，腳踏實地，卓有成效地工作。在此根底上，依據(jù)時期進展要求和班級進展現(xiàn)狀，不斷創(chuàng)新，推動班級工作不斷進步。比方我們班的生活管理，日常習慣的培育，非智力因素的培育，年輕人和年輕人的聯(lián)系等等。都是在這樣的思想指導下，不斷追求完善，取得成果。第三，班主任要帶

17、頭樹立公仆意識和效勞意識班主任是班級的公仆，在班級工作中要自律無私；老師要效勞孩子，效勞家長，讓孩子進步，讓家長滿意。只有樹立這種意識，才能真正發(fā)揚民主，讓每一個老師，每一個孩子成為國家的主人，管理班級；以建立公平、和諧、親切、尊重的家庭關系、師生關系和師生關系；為了不斷提高工作質(zhì)量。幼教當班主任的心得5一、老師之間的和諧一個班就是一個集體，班內(nèi)老師之間協(xié)作得是否和諧直接關系到班級管理的好壞。老師要互相信任、互相幫忙、互相補位，把班集體建設成一個溫馨、和諧的小家庭。1、老師之間要以誠相待，工作中常常換位思索，互相理解、體諒，時時到處事事為他人著想，一切以工作為重，這樣就會營造一個寬松、愉快的工

18、作環(huán)境。在對班級幼兒的教育上要保持全都性。每個老師都自有一套教育方法，但在要求上必需是全都的，特別是幼兒的常規(guī)，不能甲老師A要求，乙老師B要求，也不能一個緊一個松，以免使幼兒形成兩面性，從而不能將常規(guī)形成一種習慣。2、學會合理布置分工、有效合作。正所謂“一個籬笆三個樁，一個英雄三個幫”，對于幼兒園要組織什么活動或臨時布置的工作，全班老師一起商議，征得全都看法后分工又合作盡力完成好。比方，最近老師節(jié)我班的詩朗誦就是全班老師一起出點子，哪個環(huán)節(jié)應當怎么做，選什么樣的節(jié)目，定下來以后全班老師通力合作，最終都獲得了好的成果，充足表達了只有通過團體的力量通力合作，才能把班務做得盡善盡美。但應切忌居高臨下

19、的“指揮棒作風”，要學會合理布置分工、有效合作。二、強化常規(guī)，激勵幼兒自律，形成優(yōu)良班風俗話說：“沒有規(guī)則，不成方圓?！庇變哼@些良好、文明的行為習慣正是班級開展工作的保證。因此，常規(guī)工作不容無視。對于我班頑皮愛打鬧的男生，我們共同商議對策實行了以下做法：首先是典范的力量，我們把幼兒分為四組，每一組選出一個組長，這個組長都干一些讓幼兒比擬艷羨的活。比方說，幫老師分盤子，發(fā)本子，去監(jiān)督幼兒的行為，這樣不僅可以不放任幼兒違規(guī)行為，又減輕了老師的工作量，正所謂“一箭雙雕”。再一個就是鼓勵法，通過給幼兒發(fā)小貼畫，集齊貼畫可以換禮品的形式，培育幼兒長期養(yǎng)成自律的良好習慣。在教育活動中，老師開展教學活動時，配班老師要親密地協(xié)作、幫忙帶班老師維持課堂秩序，幫助做好相關的配班、準備工作。在日常教育中，我班注意多途徑、多渠道地對幼兒進行行為習慣的培育，運用音樂來進行常規(guī)訓練，把各種音樂貫穿于幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)。戶外活動時，我們老師之間總是在活動前統(tǒng)一要求，向幼兒說明要求，然后再出去。在生活活動常規(guī)管理中，當幼兒進行盥洗時，我們老師之間也是分工合作，合理、有序地組織幼兒