綜合性學(xué)習(xí)寫(xiě)作口語(yǔ)交際好讀書(shū)讀好書(shū)教案設(shè)計(jì)

1、文檔編碼 : CZ8A2J5V4J6 HI1H10V10K2I1 ZS9C7V8H10L10學(xué)習(xí)必備 歡迎下載綜合性學(xué)習(xí) . 寫(xiě)作. 口語(yǔ)交際好讀書(shū)讀好書(shū)教材分析：本次綜合性學(xué)習(xí),圍繞閱讀單元“ 求知” 這一話題,以讀書(shū)為主線, 設(shè)計(jì)了看名人怎樣讀書(shū)、七嘴八舌話讀書(shū)、“ 網(wǎng)上閱讀” 大家談和與書(shū)籍結(jié)伴而行四個(gè)活動(dòng)；通過(guò)活動(dòng),以培養(yǎng)同學(xué)自覺(jué)進(jìn)行課外閱讀的好習(xí)慣,學(xué)會(huì)讀書(shū)的方法,在閱讀中實(shí)現(xiàn)“ 求知” 愿望,通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)閱讀好書(shū),受到高尚情操與趣味的熏陶,進(jìn)展個(gè)性,豐富同學(xué)的精神世界；活動(dòng)目標(biāo)：1. 培養(yǎng)同學(xué)廣泛的閱讀愛(ài)好,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,引導(dǎo)同學(xué)好讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、讀好書(shū),從而獲得學(xué)問(wèn),熟識(shí)

2、世界,塑造健康、美好的心靈；2. 借助搜集資料、調(diào)查拜望、溝通爭(zhēng)辯等活動(dòng)形式,培養(yǎng)同學(xué)自主、合作的學(xué)習(xí)才能,并通 過(guò)活動(dòng)的參加和成果的呈現(xiàn),使同學(xué)體驗(yàn)合作與成功的歡快；3. 通過(guò)開(kāi)展各種讀書(shū)活動(dòng),搭建課內(nèi)外學(xué)習(xí)的橋梁,拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間,并形成長(zhǎng)期相對(duì) 固定的學(xué)習(xí)小組和負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)機(jī)制；4. 通過(guò)對(duì)收集資料的分析,同學(xué)對(duì)比自己的讀書(shū)實(shí)踐,找出自己在讀書(shū)習(xí)慣、方法和對(duì)書(shū)籍的選擇方面所存在的問(wèn)題,以小組或個(gè)人形式寫(xiě)出參加這次活動(dòng)的心得體會(huì)；活動(dòng)過(guò)程：一、成立合作小組1. 老師明確本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)任務(wù)：向同學(xué)介紹本次綜合性學(xué)習(xí)中需閱讀、懂得和搜集的資料,活動(dòng)的目的,學(xué)習(xí)的程序；給出例子,回答同學(xué)的質(zhì)疑；2

3、. 有效合理的分組；（1）小組人數(shù)： 46 人（2）小組成員的構(gòu)成：由師生共同參加準(zhǔn)備；原就上應(yīng)包涵好、中、差三個(gè)層次與男女生兩 個(gè)層面的同學(xué)；（由于在同學(xué)才能差別大的小組內(nèi)更有利于同學(xué)更深化和多樣化的摸索,能給出并接受更多的懂得）在空間位置上應(yīng)以彼此距離接近最好,以便于溝通溝通；（3）任務(wù)支配：讓小組中的每個(gè)組員都有自己明確的任務(wù),通過(guò)承擔(dān)互補(bǔ)或互聯(lián)的任務(wù),使小組成員間形成積極的相互依靠的合作關(guān)系；3. 調(diào)查小組成員讀書(shū)情形,撰寫(xiě)相關(guān)調(diào)查報(bào)告；（同學(xué)可參照第五單元調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作方法的介紹）二、活動(dòng)步驟（一）課外合作學(xué)習(xí)部分活動(dòng)一：名人與讀書(shū)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載1. 由小組內(nèi)各成員依據(jù)自身優(yōu)勢(shì)和特

4、點(diǎn),通過(guò)圖書(shū)館、書(shū)店、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道,搜集古今中 外名人關(guān)于讀書(shū)的名言、體會(huì)和趣聞?shì)W事；同時(shí),鼓勵(lì)同學(xué)留意利用社區(qū)資源拜望身邊的有關(guān)人 士,如圖書(shū)館館長(zhǎng)、書(shū)店經(jīng)理、政府官員、學(xué)校校長(zhǎng)等,以獲得更多的信息；2. 小組依據(jù)組員的特長(zhǎng)和資料搜集情形,選擇其成果呈現(xiàn)的方式（“ 名人讀書(shū)名言” 的集子、“ 名人讀書(shū)體會(huì)” 的墻報(bào)和手抄報(bào)等）,并由同學(xué)動(dòng)手制作；3. 組織一次組內(nèi)的“ 名人讀書(shū)故事會(huì)” ；活動(dòng)二：讀書(shū)大家談 爭(zhēng)辯話題包括：怎樣處理流行作品與經(jīng)典作品的關(guān)系？怎樣懂得“ 咬文嚼字” 與“ 不求甚 解” 兩種不同的讀書(shū)方法？如何看待網(wǎng)上閱讀？（也可由同學(xué)自行設(shè)計(jì)其感愛(ài)好的話題）1. 由各小組依據(jù)

5、其小組成員的意向確定研討的話題；2. 同學(xué)參加活動(dòng)的步驟是：（1）聯(lián)系實(shí)際,爭(zhēng)辯、提出自己對(duì)這一話題的看法、觀點(diǎn),以及支撐的理論依據(jù)或事實(shí)依據(jù)（可以引用名人包括身邊名人的言論證明自己的觀點(diǎn)）；自己在課外閱讀中存在的問(wèn)題（愛(ài)好、方法、習(xí)慣、對(duì)書(shū)籍的選擇）；（2）在小組內(nèi)開(kāi)展溝通,與同學(xué)共享自己的聰慧；（3）認(rèn)真聽(tīng)取同樣的看法、觀點(diǎn)；3. 在小組溝通的基礎(chǔ)上,整理出一份代表小組看法的材料,并選擇一名組員預(yù)備參加班級(jí)內(nèi) 的溝通；（這一環(huán)節(jié)重在讓同學(xué)摸索、說(shuō)明、傾聽(tīng)、綜合和分析,并領(lǐng)悟一些讀書(shū)的心得）活動(dòng)三：與書(shū)籍結(jié)伴而行 讀：小組成員以自主選擇或同伴舉薦的形式閱讀一篇文章或一本書(shū)（老師可建議同學(xué)選擇

6、同 一篇文章或同一本書(shū)開(kāi)展組內(nèi)閱讀,以有利于產(chǎn)生共同的話題）聽(tīng)、說(shuō)：與小組成員溝通,報(bào)告自己的讀書(shū)心得體會(huì)；寫(xiě)：撰寫(xiě)關(guān)于讀書(shū)的作文（摘錄、體會(huì)、改寫(xiě)、縮寫(xiě)、部分內(nèi)容擴(kuò)寫(xiě)、文章續(xù)寫(xiě)等）,重視 同學(xué)特別感受和真實(shí)體驗(yàn)的表達(dá),同時(shí)要求他們的作文在組內(nèi)進(jìn)行溝通,并經(jīng)過(guò)小組內(nèi) 1 2 位組 員的校訂（包括錯(cuò)別字、詞語(yǔ)的使用、病句等的訂正,對(duì)文章構(gòu)思、材料的選擇等的建議）,并 在文后簽下校閱同學(xué)的名字；建立相對(duì)固定、較為長(zhǎng)期的讀書(shū)小組：確定成員、擬訂保證制度；（二）課堂活動(dòng)部分 導(dǎo)入： Flash 音樂(lè)畫(huà)面 在悠揚(yáng)舒緩的音樂(lè)聲中,顯示幾就關(guān)于“ 書(shū)” 的名言：學(xué)習(xí)必備 歡迎下載我愛(ài)書(shū),我常常站在書(shū)架前,這

7、時(shí)我覺(jué)得我面前開(kāi)放了一個(gè)寬敞的世界,一個(gè)浩渺的海洋,一個(gè)蒼茫的宇宙； 劉白羽 書(shū)籍是青年人不行分別的生命伴侶和導(dǎo)師； 高爾基 書(shū)籍是全世界的養(yǎng)分品,生活里沒(méi)有書(shū)籍,就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光；聰慧里沒(méi)有書(shū)籍,就好像 鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀； 莎士比亞讀不同的書(shū)可以有不同的收成：1. 開(kāi)卷有益； 2. 有益之書(shū)“ 多讀” “ 廣泛讀” ；引用培根的談讀書(shū)中名言：照管此主題 喜好讀書(shū),讀有益之書(shū)；板塊一：名人與讀書(shū) 1. 各小組呈現(xiàn)活動(dòng)成果：名人讀書(shū)名言集、手抄報(bào)、格言書(shū)簽等；2. 聽(tīng)故事、說(shuō)感受；（有可能的話,放錄音、看錄像；聽(tīng)電臺(tái)、電視臺(tái)講名人讀書(shū)故事 明白故事,學(xué)習(xí)講故事的方法）3. 全班活動(dòng),每組選派一名同

8、學(xué)在班內(nèi)溝通,完后,請(qǐng)其他組同學(xué)談聽(tīng)后感；形成班級(jí)的合 作學(xué)習(xí)氛圍；（同學(xué)講一個(gè)關(guān)于名人讀書(shū)的故事,其他同學(xué)談自己的體會(huì)）板塊二：讀書(shū)大家談 1. 各小組派出同學(xué)闡釋對(duì)“ 怎樣處理流行作品與經(jīng)典作品的關(guān)系？怎樣處理咬文嚼字與不求 甚解的關(guān)系？如何看待網(wǎng)上閱讀？ ” 等問(wèn)題的看法（可引證身邊名人的觀點(diǎn)）,開(kāi)展班級(jí)內(nèi) 的爭(zhēng)辯溝通；2. 同學(xué)們向被邀請(qǐng)的老師或作家、運(yùn)算機(jī)行業(yè)人員等,進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的訪談和詢(xún)問(wèn),請(qǐng)他們談對(duì) 以上問(wèn)題的看法；板塊三：我們?cè)鯓幼x書(shū) 1. 小組讀書(shū)情形的調(diào)查報(bào)告；2. 讀書(shū)的故事（同學(xué)作文呈現(xiàn)）；3. 好書(shū)舉薦（兩分鐘口頭表達(dá)才能訓(xùn)練）；4. 向同學(xué)舉薦本組建立和擬建的中長(zhǎng)期、相對(duì)固定的讀書(shū)機(jī)制；小結(jié)：小組活動(dòng)小結(jié)：（同學(xué)的自評(píng)或互評(píng)）學(xué)習(xí)必備 歡迎