西師大版2022年三年級語文上冊期末整理復(fù)習(xí)全能練習(xí)單

1、 PAGE 頁碼 19 / NUMPAGES 總頁數(shù) 19西師大版2022年三年級語文上冊期末整理復(fù)習(xí)全能練習(xí)單班級：_ 姓名：_ 【拼音詞組】1. 讀拼音，寫詞語。tng gu h li dng lng qio mio xing chng j x yng yang m m 2. 看拼音寫詞語。t s ji ji ji ji m tn d z y xin xing d bo zh mi fng dng go ji f y wng lng hn ji ku h ch 3. 看拼音，寫詞語。j ln u r p jun hu bn xi di xn shn jio o nu ru qin x yn

2、 chn 4. 讀拼音，寫詞語。ch tng pio liang xn shng bi zh fn pi bo yun b jn pn mng l jio yn chn 5. 看拼音，寫詞語。yun yng yu hu s lu z sh lin peng jin sho chu f w do u r cu chng 【補全詞語】6. 把下列詞語補充完整，并完成練習(xí)。秋（_）氣（_） （_）（_）知秋 （_）（_）飄香秋風（_）（_） 層林（_）（_） 春（_）秋（_）果實（_）（_） 五谷（_）（_） 天（_）云（_）1按分類填寫上面的詞語。描寫秋天天氣的詞語：_描寫秋天豐收景象的詞語：_2

3、根據(jù)下列解釋選填相應(yīng)的詞語。（1）一層層樹林經(jīng)霜打變紅，像染過一樣。（_）（2）春天開花，秋天結(jié)果，多用于比喻。（_）（3）看見一片落葉就知道秋天的來臨，比喻發(fā)現(xiàn)一點兒預(yù)兆就料到事物發(fā)展的趨向。（_）3任選兩個詞寫一句話。_7. 補充詞語，再按要求做題。張牙（_）（_） （_）桂（_）香 （_）開（_）笑手忙（_）（_） （_）（_）累累 自（_）自（_）（1）以上描寫秋天的詞語有：_、_。（2）關(guān)于“笑”的四學(xué)詞語，請再寫兩個：_、_。8. 把下面的詞語補充完整。形態(tài)（_）（_） 名揚（_）（_） （_）（_）戲珠學(xué)富（_）（_） （_）（_）遙望 世界（_）（_）9. 把下列詞語補充完整，

4、并選詞填空。沒（_）打（_） 井（_）之（_） （_）（_）矛盾（_）心喪（_） （_）株（_）兔 （_）舟求（_） 1我們說話做事要言行一致，不能（_）。 2我們要多學(xué)習(xí)，多實踐，不要像（_）一樣目光短淺，沒什么見識。10. 把下列詞語補充完整。春（_）秋（_） 手（_）腳（_） （_）高（_）淡五（_）（_）登 一（_）正（_） 成（_）結(jié)（_）【形近字詞】11. 比一比，再組詞。賓（_） 睬（_） 密（_） 籠（_）濱（_） 踩（_） 蜜（_） 攏（_）12. 形近字組詞。搭（_） 列（_） 潔（_） 愉（_） 答（_） 烈（_） 結(jié)（_） 偷（_） 13. 比一比，再組詞。 搭_搖_悄

5、_ 稍_銜_塔_謠_捎_ 哨_街_14. 比一比，再組詞。鈴（_） 防（_） 站（_）克（_） 感（_）嶺（_） 訪（_） 戰(zhàn)（_）刻（_） 惑（_）15. 比一比，再組詞。株（_） 待（_） 觸（_） 頸（_）珠（_） 侍（_） 解（_） 須（_）【句子訓(xùn)練營】16. 按要求寫句子。1葉圣陶先生被這一池的荷花陶醉了。（改成“把”字句）_2圓圓的荷葉挨挨擠擠的。（改成比喻句）_3我不會忘記自己是在看荷花。（改成反問句）_4一池的荷花，有的才展開兩三片花瓣兒，有的花瓣全展開了，有的還是花骨朵兒。（仿寫句子）_17. 按要求寫句子。1河邊的木瓜樹上，一個成熟的木瓜掉進了水里。（加入擬聲詞）_2 可

6、是您無論在秋天、夏天還是春天穿一件棉襖，人家都會笑話您的。（用加點詞語寫句子）_3圓圓的頭為什么戴方帽子呢？圓的不行嗎？（改為陳述句）_4裁縫又補充一句：“不過，我指的是明年冬天。”（改為轉(zhuǎn)述句）_5媽媽急得大叫：“快點！來不及了！”（加入動作、神態(tài)的詞）_18. 按要求完成句子練習(xí)。1.我恍然大悟：這不是刺猬嗎？(改為陳述句)_2.我聞到濃濃的苦苦的草木氣息和鳥兒動聽的聲音。(修改病句)_3.小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。(照樣子把句子補充完整)遙遠的夜空有一個_，_下面是那_，_靜靜地站立著。4.王老師急得直跺腳。(照樣子補充句子)媽媽累得_。_得_。5.西

7、沙群島也是鳥的天下。(改成反問句)_19. 按要求完成句子練習(xí)。1照樣子寫句子。（1）例：小蘑菇鉆出了泥土，戴著一頂小斗笠，真可愛??！_（2）例：裁縫說：“我和別的裁縫不一樣，我是個性子最慢的裁縫啊?！辈每p說，他和別的裁縫不一樣，他是個性子最慢的裁縫。爸爸語重心長地對我說：“我把道理告訴你，是不希望你犯錯啊。”_2大家都圍著我，想知道宇宙的另一邊還有什么有趣的事情。（縮句）_3 照樣子，用恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞，把兩句話連成一句話。例：市場上的商品琳瑯滿目，應(yīng)有盡有。市場上的商品物美價廉。市場上的商品不但琳瑯滿目，應(yīng)有盡有，而且物美價廉。（1）回頭看看胡蘿卜先生走了多長的路?？梢灾篮}卜先生的這根長胡

8、子已經(jīng)長了多長了。_（2）誰給小沙剃頭，他就罵誰“害人精”。店里的剃頭師傅都不歡迎小沙這樣的顧客。_20. 讀句子，按要求完成練習(xí)。1鹿把獅子甩在了后面。（把句子寫具體，至少擴兩處） _2這清閑的生活無憂無慮，還有什么能夠代替？（去掉問號，意思不變） _3才能一旦讓懶惰支配，它就一無所為。（用加點字詞寫一個句子） _4“你敢碰我嗎？”鐵罐傲慢地說。（照樣子，補全句子） （1）“親愛的姐姐，你難道不會疲勞？”池子_地說。（2）“我們快要趕不上公交車啦！”妹妹_地說?！竟旁婇喿x】21. 課外閱讀我能行。孩子，別打小鳥孩子，你們的彈弓，再不要輕易地去打小鳥；孩子，你們的小手，別上樹去掏鳥巢。它們也有

9、親愛的媽媽呀，還有給它們講故事的姥姥；要是你們的媽媽沒有了你們，她們將過怎樣的生活！一只小鳥是一（ ）浪花呀，在這綠色的海洋上歡跳；一只小鳥是一（ ）歌曲呀，一（ ）鳥叫可以卸下一身疲勞；一只小鳥是一（ ）獵槍呀，捕捉害蟲，勞苦功高；你們不是愛吃蘋果、蜜桃嗎？多虧它們?nèi)找购葱l(wèi)著花苞！1給多音字注音并組詞。彈_（_）_（_）2請在文中的括號內(nèi)填上合適的詞語。3小鳥還能為我們做些什么？_4我們今后該怎么對待小鳥？_22. 閱讀理解。寒食春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。1這首詩的作者是_代詩人_。2理解下面詞語的意思。寒食：.柳：.宮：五侯：.3抓住“飛花”和“柳斜”

10、這兩個詞語，和這兩個詞語中所隱含的“_”和“_”兩種色彩，形象而生動地描繪出寒食時節(jié)長安的明媚春光。4詩的前兩句寫的是_時候，后兩句則是寫_時候。5古詩后兩句的意思是：_23. 閱讀。四時田園雜興（宋）范成大土膏欲動雨頻催，萬草千花一晌開。舍后荒畦猶綠秀，鄰家鞭筍過墻來。1給（ ）前的字選擇正確的解釋。土膏（_）A膏藥 B泥土滋潤狀晌（_）A晌午 B一天以內(nèi)的一段時間2“筍”部首查字法，先查部首_，再查_畫。3詩中描寫的景物有_、_、_和_等。4這首詩描寫的是_季的景色，根據(jù)詩中的詞語_可以看出。5用自己的話寫出后兩句詩的意思。_6你還知道哪些范成大的古詩？寫一寫吧。_24. 古詩閱讀。憶江南

11、_，風景舊曾諳。日出江花_，春來江水_。能不憶江南？1補全古詩。2本詞的作者是_代詩人_。3“諳”的讀音是（_），意思是（_）。Ayn Bn C黑暗 D熟悉4這首詞描繪了_(季節(jié))_(地方)的美好風光。5“能不憶江南”這是個_句，作者要表達的意思是（_）(多選)A我回憶不起江南。B我不能不回憶江南。C我怎么能忘記江南？D我忘記了江南25. 閱讀后回答。絕 句宋志南古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。1寫出詩中下列字的讀音。系（ ） 藜（ ） 沾（ ）2試著用現(xiàn)代文寫出后兩句詩描寫的景色。_3從前兩句詩中，我們可以看出作者是描寫了作者（ ）時的所見所聞。A.春日賞花B

12、.夏日淋雨C.春日遠足D.夏日游園4從詩人的描述中，我們領(lǐng)略到了一個（ ）的春天（雙選）。A.草長鶯飛B.生機勃勃C.色彩繽紛D.花紅柳綠小 池宋楊萬里泉眼無聲惜細流，樹蔭照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。1選出下列詞語在古詩中的意思。（1）惜：（_）A.可惜 B.珍惜 C.愛惜 D.痛惜（2）尖尖角：（_）A.蜻蜓尖尖的尾巴 B.還沒有展開的嫩荷的尖端 C.尖尖的樹枝 D.尖尖的蓮蓬2詩中描寫到了哪些景物？在后面的括號里畫“”；沒有描寫到哪些景物？在后面的括號里畫“”。泉水（ ） 柳枝（ ） 樹蔭（ ） 荷葉（ ） 荷花（ ） 蝴蝶（ ） 蜻蜓（ ）3這首詩清新自然，寫的景物雖不多

13、，卻勾畫了一幅生動的小池風景圖。你讀出了怎樣的感受？或者體會到了詩人怎樣的情感？_【閱讀理解】26. 課外閱讀。古詩中贊美荷花的確實不少，荷花固然值得贊美，然而我卻更愛荷葉。看啊，這些荷葉墨綠、渾圓、厚重，風雨襲來，它們緊密團結(jié)，連成一片，不怕風吹雨打，就是身子翻過來也忘我地保護荷花。烈日吐火，它們個個撐起翠蓋，擋住炎熱，靜靜地看著陰涼處的魚戲蝦游。荷葉作為藥材，可去火清熱；作為特別的包裝材料，荷葉不怕油污，不怕水浸，不怕煙熏；用荷葉煮成的粥，碧綠清香，清爽可口當人們欣賞荷花時_荷葉從不計較_不爭名求利_不出風頭_不論地位_它總是默默地工作_默默地戰(zhàn)斗_荷葉是美的，最吸引我的是它的心靈美。所以

14、，我更愛荷葉。1寫出下列詞語的反義詞。團結(jié)_ 炎熱_吸引_ 忘我_2給短文的第3自然段加上標點，填在內(nèi)。當人們欣賞荷花時_荷葉從不計較_不爭名求利_不出風頭_不論地位_它總是默默地工作_默默地戰(zhàn)斗_3給短文加個題目。4我知道文中的省略號表示_A文章內(nèi)容列舉未盡。 B一時說不下去。 C語句不連貫。5我愛荷葉的原因是：_。27. 課外閱讀。馬蹄蓮我家陽臺上種了很多花，有吊蘭、玫瑰、牡丹、茉莉每年春夏間，它們就競相開放，姹紫嫣紅，非常好看。雖然那盆亭亭玉立的馬蹄蓮沒有玫瑰的艷麗，牡丹的富貴，茉莉的芬芳，但它清秀淡雅，給人一種淡淡的美麗，純潔又頑強，是我最喜愛的花。三四月份是馬蹄蓮開花的季節(jié)，家中這盆

15、馬蹄蓮長得非常茂盛，遠遠望去，在鮮嫩翠綠的葉片的環(huán)繞下，一個個身穿乳白色紗裙的花仙子正嬌羞地露著笑臉，溫柔地向你招手。微風拂過，花仙子們搖曳著柔軟的細腰，在風中輕輕地旋轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)出最美的舞步。走近細看，馬蹄蓮又是另一種姿態(tài)了。看，薄薄的、淡綠的、略微透明的葉脈點綴著鮮綠的葉片，連接葉片的莖，顏色與葉片相同，看上去特別清爽。葉子彎曲起伏，好像波浪翻滾。葉子很低，花的枝干卻很高，宛如鶴立雞群?！昂没ㄟ€要綠葉扶”，在葉子們眾星拱月般的圍繞下，是一朵嬌嫩欲滴的大白花亭亭玉立。它的花瓣邊沿自然地向外翻卷著，中間還有淡黃色的花蕊，花蕊上還有細細的白色小絨毛。和諧的顏色搭配，給人一種清純高雅的感覺。難怪它象征著

16、純潔、尊貴和虔誠。馬蹄蓮可以入藥，具有清熱解毒的功效，又可治燙傷。不過千萬不要被馬蹄蓮清雅美麗的外表所蒙蔽，它可是全身有毒的植物，誤食一點點的話就會嘔吐，所以不可以與它有“親密接觸”。1作者按一定的順序描寫馬蹄蓮，首先從遠處看，接著_細看，從馬蹄蓮的葉脈、葉片、_、_、_、_、花蕊等方面進行了介紹。2以下哪一項是人們不可以與馬蹄蓮有“親密接觸”的原因？（）A它非常高雅。 B它全身有毒。 C它非常柔軟。3作者寫這篇文章是為了（）A記敘馬蹄蓮的生長過程。B介紹“我”家的陽臺上養(yǎng)了很多花。C描寫馬蹄蓮清純高雅的特點和用途。28. 閱讀短文，完成練習(xí)。 山茶花你見過山茶花嗎?山茶花，真是美極了。有紅的

17、、白的、紫的、粉紅的、墨色的，等等。有的一根樹上就有好多種顏色，甚至一來花上就色彩繽紛。譬如山茶的白吧，那是怎樣的白呀！像高山飛瀑濺出的水花一樣晶瑩，清涼入人心牌，但又不會剎那間消失，難于把握，而是靜靜地呈現(xiàn)在你眼前，讓你賞個夠，再如那墨茶，如果以為是一同系，那就大錯特借了，那是麗日下千尺深潭的深沉，帶著波光，又學(xué)著陽光。山茶花的花形也很美。有瀟灑地舒展著單瓣的，也有重瓣的，有疊成六角形的，大小疏密排列有致。即使閉上眼，你還是會感受到：啊，美啊.有一次_我問一位老農(nóng)_山茶花為什么這么美_他樂呵呵地說_你沒看到山茶骨朵的那股特別的勁兒嗎_我這才注意起花骨朵來。果真特別！一般的花，開放前不久才打骨

18、朵。山茶呢?幾乎是花一謝就又冒出來年新花的骨朵。原來山茶的骨朵是這樣一月又一月，一季又一季地積累著，下的功夫這么大，花的力氣這么多，開出的花怎能不美呢?啊，山茶的骨朵，好一般特別的勁兒。1給短文第三自然段加上合適的標點。2在第二自然段中，作者是圍繞中心句_來寫的，分別從_和 _兩個方面寫出了山茶花的美，表達了作者_之情。3用橫線畫出描寫山茶花花形美的句子，4山茶花為什么這樣美? _29. 閱讀下面的短文，做一做后面的練習(xí)。一（ ）烏黑的羽毛，一（ ）剪刀似的尾巴，一（ ）輕快有力的翅膀，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。二三月的春日里，輕風微微地吹拂著，如毛的細雨由天上灑落著，千萬條的柔柳，紅的黃的

19、白的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。這時候，那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，也由南方飛來，加入了這個光彩奪目的圖畫中，為春光平添了許多生趣。1在（ ）填入恰當?shù)牧吭~。2第一自然段運用了（_）的修辭手法，把（_）比作（_）。3第二自然段中描寫的景物有_、_ 、_ 、_、_、_ 。其中_這個成語寫出了春天的特點。4文中畫“ ”的句子把 _、_、_當做人來寫，顯得多么生動、從中我們體會到這是 _的春天5“都像趕集似的聚攏來”運用_的寫法突出表現(xiàn)了春天_的熱鬧景象。6仿寫：青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。_的天，_的云，_的空氣，

20、都像_似的_，組成了這個_的夏日。30. 閱讀下文，回答問題。一只海鳩（ji ji）媽媽坑坑洼洼的巖脊一側(cè)棲息著成百上千只海鳩，我們躡手躡腳地企圖靠近它們的領(lǐng)地，很快就被警惕性頗高的海鳩識破了。“呼啦啦”一聲響，一大片海鳩飛了起來。 在巖石的邊際有一只海鳩，它的喙（yun hu）緊張地半張著，灰褐色的眼里充滿了恐慌，繃緊的身體上一對翅膀已向外張開，擺出了隨時準備飛離的架勢。在一只拱起的翅膀下露出了一對移動著的黑色小爪子。這只海鳩媽媽面對著兩個龐然大物步步逼近它們的巢穴,卻不愿放棄自己的孩子。我不禁產(chǎn)生了一種敬佩之情。我匍匐（p f p f）向前，手指離它只有3英寸距離了。它的整個身體都在顫抖，

21、眼睛里流露出絕望的光。它扭頭看向身后的懸崖，看得出內(nèi)心激烈地掙扎著，只要輕輕一拍翅，就會有逃生的希望。我停下來，靜待著它的行動，可很快它就將頭扭回，用長長尖尖的喙與我對峙。我伸出手,一個指頭、兩個指頭、一只手,最后我用雙手慢慢地捧住這個“偉大的母親”。它那顫抖不停的身體在我輕柔的撫摸中逐漸地平息了下來。這種長期生活在海邊懸?guī)r上遠離人類的野生鳥類，此刻竟能安詳?shù)卦谖业氖种信ぶ哪X袋放松地左右環(huán)顧了，只是它的翅膀依然緊緊地攏著,護著下面藏著的一個蛋和兩只幼仔。 當我和同伴準備離去的時候,一大群海鳩在我們頭頂?shù)纳峡諝g快地鳴叫著,仿佛在慶祝它們的轉(zhuǎn)危為安。我默默地望著它們的身影,腦子里浮現(xiàn)出那只海鳩的樣子。事實上,我們并沒能俘獲它,它已用強烈的母愛將我們俘虜了。1給加點字選擇正確的讀音。2聯(lián)系上下文理解詞語。躡手躡腳_對峙_3請你用一句話概括短文講了一件什么事？_4海鳩媽媽為什么不離開巖石？_5海鳩媽媽開始的表現(xiàn)是_，當“我”靠近它時，它_，最后_。海鳩媽媽出現(xiàn)這種變化是因為_。6說說你對文中畫線句子的理解。作者為什么沒有“俘獲它”？ _“它