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文檔簡介

1、漢語拼音Z C S教學設計 犍師附小 李曉慶教學目標：1、學會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形。2、學會整體認讀音節(jié)，會讀其四聲。3、引導學生觀察，發(fā)展學生的觀察能力，培養(yǎng)學生把話說完整的習慣，項固“i”上的標調規(guī)則。教學過程：鞏固舊知，引入新知。同學們，我們已經(jīng)到拼音王國認識了很多字母寶寶，它們有單韻母家族的，也有聲母家族的，現(xiàn)在，老師請一位同學來把單韻母家族的幾個兄弟請出來，誰愿意來試試？誰愿意來請出聲母家族的寶寶？（字母邊用幻燈出示）全班齊讀出示的所有字母。小朋友們真棒，都認識了這些字母寶寶，今天，老師又請來了三個字母寶寶，這三個字母寶寶也是聲母家族的。你們想知道是哪三個嗎？在老師請出

2、這三個聲母寶寶前，請你們先看看老師這里的三幅畫。利用情景圖，學習Z C S。森林學校開課了，你都看到了那些小動物呀？他們在干什什么？看誰能夠有辦法幫大家記住聲母的形狀？現(xiàn)在老師遇到一個難題，老師怎么也不能把聲母記到腦袋里，誰能想想辦法幫助老師記住聲母，他像什么呀？仔細觀察聲母看誰能夠想出好辦法記住的形狀？三、指導書寫1、師示范，下面咱們一起來寫一寫他，好不好？先仔細瞧一瞧老師是怎么寫的。占中格，橫折橫，一筆寫成，占中格，筆順左半圓，不能寫的太小。s是從右邊寫的左邊。四、復習、總結平舌音：發(fā)現(xiàn)舌頭總在前面，平的，（齊讀）2、猜謎語，鞏固發(fā)音。五、學習zi ci si、讀音師：孩子們，有一天在一起玩，正當他們玩得開心的時候，小跑來了，他嘴里嚼著泡泡糖，一不小心把自己和粘在了一起，再也分不開了，為了和聲母區(qū)別，人們給他們貼上了一張名片“整體認讀音節(jié)”讀他們時，應該重一些，長一些，哪位小朋友來試著讀一讀？整體認讀音節(jié)（復習整體認讀音節(jié)yi wu yu）、的四聲師：現(xiàn)在呀，變了樣，戴上了小帽，你還認識他們么？摘蘋果師：我們的小導游小魚娃看我們學的很辛苦，把我們帶到了蘋果園，老師把一棵蘋果樹帶到教室里來了，老師想讓咱們班的小朋友把蘋果樹上的果實都給摘下來，好不好？你們有信心么？小結

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