《公頃和平方千米》名師復(fù)習(xí)教案

1、PAGE6單元復(fù)習(xí)公頃和平方千米伊河路小學(xué)牛祎一、復(fù)習(xí)內(nèi)容教材第3437頁二、復(fù)習(xí)目標(biāo)1通過知識梳理，構(gòu)建面積單位體系，理解面積單位之間的進(jìn)率，能正確地進(jìn)行單位換算。2進(jìn)一步豐富直觀經(jīng)驗，形成1公頃的表象。能夠根據(jù)具體情境選擇合適的單位，解決關(guān)于土地面積的實際問題，培養(yǎng)空間觀念。三、復(fù)習(xí)重難點重點：選擇合適的面積單位難點：靈活解決實際問題四、配套資源公頃和平方千米復(fù)習(xí)課名師教學(xué)課件、公頃和平方千米單元檢測五、復(fù)習(xí)設(shè)計（一）課前設(shè)計復(fù)習(xí)任務(wù)：寫一份小的研究報告本單元的重點是建立1公頃、1平方千米的表象，可是由于單位比較大，不容易建立表象，所以除了引導(dǎo)學(xué)生用觀察和想象等方式之外，還要多進(jìn)行實踐活動

2、，可以在學(xué)完本單元后，讓學(xué)生把平時的觀察、想象、實踐等活動整理成一個小的研究報告，借助完成研究報告，學(xué)生更容易鞏固建立的表象。（二）課堂設(shè)計1小組、全班分享研究報告，鞏固對較大的面積單位的認(rèn)識小組內(nèi)每位學(xué)生分享自己的研究報告老師在班上分享優(yōu)秀的研究報告2梳理有關(guān)面積單位的知識這一單元我們學(xué)學(xué)習(xí)了兩個計量土地時常用的面積單位：公頃和平方千米。誰能來說說1公頃有多大1平方千米呢以前我們還學(xué)過哪些面積單位1平方厘米、1平方分米、1平方米分別有多大這些面積單位都運用在哪里呢你能舉個例子嗎這些面積單位之間的進(jìn)率是多少3結(jié)合梳理過程，完成思維導(dǎo)圖我們對本單元知識進(jìn)行了梳理，形成了這樣一個思維導(dǎo)圖：4精心設(shè)

3、計習(xí)題，檢測學(xué)習(xí)效果（1）在（）里填上適當(dāng)?shù)拿娣e單位。鄭州市是河南省的省會，是國家重要交通樞紐，面積約有7446（）。2022年底，鄭州建成了一個有特色的城市生態(tài)區(qū)鄭東新區(qū)，其中標(biāo)志性建筑“大玉米”高280（），占地面積約為22（）?！局R點】土地面積單位的認(rèn)識以及表象的建立【答案】平方千米米公頃【解析】像城市、區(qū)縣等比較大的土地面積通常選擇平方千米為單位。公園、廣場、大廈等面積通常選擇公頃為單位。同時，在選擇單位時，還要注意數(shù)據(jù)的大小。（2）一塊長方形的西瓜地，長為500米，寬為300米。如果每公頃平均收西瓜20噸，這塊瓜地能收多少噸西瓜【知識點】面積單位間的換算【答案】5003001500

4、00（平方米）150000平方米15公頃2015300（噸）【解析】審題時看清單位，如果不統(tǒng)一，計算前要進(jìn)行不同單位間的換算。（3）實驗中學(xué)的操場是一個周長為2千米的正方形，操場的面積是多少公頃多少個這樣的操場面積是1平方千米【知識點】面積單位間的換算【答案】2千米2000米20004500（米）500500250000（平方米）250000平方米25公頃1平方千米100公頃100里面有4個25，所以4個這樣的操場面積是1平方千米【解析】這一題是一個綜合運用知識解決問題的題，既用到了周長、面積的知識，又用到了單位換算的知識，所以在解決問題時先要讓學(xué)生理解題意，然后再從問題出發(fā)想一想要求操場面積

5、需要知道什么，要求多少個這樣的操場面積是1平方千米，實際就是求1平方千米里面有幾個25公頃。（4）身邊的數(shù)學(xué)。張紅他們在小區(qū)里走了一圈，發(fā)現(xiàn)該小區(qū)共建了住宅樓70幢。李明估計了一下每棟樓長約80米，寬約10米。請你幫他們算一算，房屋開發(fā)商的廣告是否真實【知識點】解決關(guān)于土地面積的實際問題【答案】80107056000（平方米）125（公頃）56000平方米公頃答：開發(fā)商的廣告是虛假的。【解析】此題是一道具有綜合性的、緊密聯(lián)系生活實際的問題。需要認(rèn)真審題理解題意、分析數(shù)量間的關(guān)系。先根據(jù)廣告計算出小區(qū)剩余的面積，再算出住宅樓的占地面積，經(jīng)過比較發(fā)現(xiàn)住宅樓的占地面積大于小區(qū)剩余面積，說明廣告中的信息是虛假的。同時在計算時要看清單位名稱，利用公頃和平方米的進(jìn)率進(jìn)行換算，再進(jìn)行比較。5小組互相評價，反思修訂錯誤小組同學(xué)互相批改，個別問題在優(yōu)等生的幫助下進(jìn)行訂正，共性問題，老師集中評講。6全課小結(jié)。交流本節(jié)課的收獲，提出問題或困惑，在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行全課總結(jié)，明確本課