綜合素質(zhì)重點(diǎn)歸納

1、文檔編碼 : CT3K1Q9I8H3 HP5Z1O6K1E9 ZQ7Z4J5C10O3職業(yè)理念 第一章 訓(xùn)練觀(guān) 一 素養(yǎng)訓(xùn)練的內(nèi)涵 1 素養(yǎng)訓(xùn)練以提高國(guó)民素養(yǎng)為 根本宗旨 （單項(xiàng)）2 素養(yǎng)訓(xùn)練是面對(duì) 全體同學(xué) 的訓(xùn)練（單項(xiàng)或材料）“ 一種適合兒童的訓(xùn)練,而不是挑選適合訓(xùn)練的兒童”老師不舍棄每個(gè)同學(xué)；3 素養(yǎng)訓(xùn)練是促進(jìn)同學(xué) 全面進(jìn)展 的訓(xùn)練（單項(xiàng)或材料）；公正對(duì)待每一位同學(xué),不光教會(huì)同學(xué)學(xué)問(wèn),仍有品德等；老師不以一種標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判同學(xué),評(píng)判同學(xué)時(shí)不 止評(píng)判一方面；4 素養(yǎng)訓(xùn)練是促進(jìn)同學(xué)個(gè)性進(jìn)展 的訓(xùn)練（單項(xiàng)或材料）因材施教；老師進(jìn)展同學(xué)的特長(zhǎng)或鼓勵(lì)同學(xué)進(jìn)展自己的特長(zhǎng)；特長(zhǎng)班,愛(ài)好小 組等；全面進(jìn)展與個(gè)

2、性進(jìn)展的關(guān)系（兩者都重要,辯證的關(guān)系；全面進(jìn)展是基礎(chǔ),個(gè)性 進(jìn)展是最終目的）5 素養(yǎng)訓(xùn)練以培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神 和實(shí)踐才能為重點(diǎn)的訓(xùn)練（考的比較多, 單項(xiàng)與材料）創(chuàng)新訓(xùn)練是素養(yǎng)訓(xùn)練的核心（單項(xiàng)）；創(chuàng)新表達(dá)在老師不僅教同學(xué)創(chuàng)新,自己也能創(chuàng)新；教學(xué)時(shí)要?jiǎng)?chuàng)新,訓(xùn)練的理論與實(shí)踐相結(jié)合,在實(shí)踐活動(dòng)中教學(xué),自主探究 等都是創(chuàng)新；順口溜：提素 -個(gè)性 -創(chuàng)-兩全（記憶時(shí), 需把順口溜補(bǔ)全）提高國(guó)民素養(yǎng) - 促進(jìn)個(gè)性進(jìn)展 - 創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能-全面進(jìn)展和面對(duì)全體 同學(xué) 這 5 條都可能考單項(xiàng)題,后四條可能考單項(xiàng)二中學(xué)校實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的途徑（單項(xiàng)題為主）,簡(jiǎn)稱(chēng)綱要（一）宏觀(guān) -國(guó)家政策保證國(guó)家中長(zhǎng)期訓(xùn)練規(guī)劃改革進(jìn)

3、展綱要（二）中觀(guān) - 新課程改革的推動(dòng)1 第一課程目標(biāo)轉(zhuǎn)變 三維目標(biāo)（考過(guò)單項(xiàng)題）2 課程結(jié)構(gòu)的 均衡性,綜合性,挑選性 均衡 - 音體美多點(diǎn),語(yǔ)數(shù)外少點(diǎn) 綜合 -綜合課程,小初高都有,并提其比例 挑選 - 選修課（3）親熱聯(lián)系實(shí)際 不要再舉雷鋒的例子（4）改善學(xué)習(xí)方式 自主合作探究（5）建立與素養(yǎng)訓(xùn)練理念相一樣的評(píng)判 與考試制度（重點(diǎn)）1 評(píng)判主體多元化：自評(píng)互評(píng),家長(zhǎng)評(píng),老師評(píng) 2 內(nèi)容綜合：德智體等全都評(píng) 3 過(guò)程動(dòng)態(tài)：不止評(píng)判一次,評(píng)判很多次,打破一考定終身,但給同學(xué) 也帶來(lái)了壓力 4 方式多樣：筆試,面試等5 素養(yǎng)訓(xùn)練評(píng)判的核心理念：進(jìn)展式的評(píng)判,不以同學(xué)的現(xiàn)有水平作為 唯獨(dú)標(biāo)準(zhǔn),要

4、看到同學(xué)的進(jìn)展?jié)摿?潛能；看到同學(xué)的才能,將來(lái)的潛 力,讓我們摸索評(píng)判同學(xué)到底是未了什么,為了促進(jìn)同學(xué)更好的進(jìn)展；不要光評(píng)判分?jǐn)?shù),哪不行而是告知同學(xué)哪樣可以變得更好；（語(yǔ)文不差,進(jìn)展?jié)摿艽螅┻@五點(diǎn)單項(xiàng)題考的很多（6）三級(jí)治理（基本不考）2 新課改的教學(xué)觀(guān)（重點(diǎn),單項(xiàng)或材料分析）（1）學(xué)習(xí)者為中心（三個(gè)層次）常考老師鼓勵(lì)同學(xué)參加教學(xué),課堂活動(dòng)以同學(xué)為主體, （同學(xué)會(huì)這個(gè)知 識(shí)點(diǎn)要求老師講下一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)）（2）教會(huì)學(xué)問(wèn) -教會(huì)學(xué)習(xí)（三層）強(qiáng)調(diào)把握基本學(xué)習(xí)過(guò)程；把握學(xué)習(xí)方法；養(yǎng)成良好習(xí)慣（3）重結(jié)論更 重過(guò)程 教學(xué)相長(zhǎng)；過(guò)程促進(jìn)結(jié)果的把握,結(jié)果是為了讓同學(xué)體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程；老師在課堂隨機(jī)應(yīng)變,將課堂問(wèn)題

5、變?yōu)榻虒W(xué)資源,容錯(cuò)訓(xùn)練；不把答 案直接告知同學(xué),自己總結(jié)答案產(chǎn)生的過(guò)程（4）關(guān)注學(xué)科 - 關(guān)注人 更強(qiáng)調(diào)關(guān)注同學(xué)的心情生活和情感體驗(yàn)；不光告知同學(xué)答案,更多體 驗(yàn)歡快；樂(lè)知,歡快學(xué)習(xí)；老師不光進(jìn)行教學(xué)仍進(jìn)展同學(xué)的德育,人 格品質(zhì)的培養(yǎng)；順口溜：學(xué)習(xí) - 過(guò)人以同學(xué)為中心 （沒(méi)必要把話(huà)說(shuō)的很全,以老師為中心 - 同學(xué)為中心）- 學(xué)習(xí)方法 - 重過(guò)程關(guān)注人（材料題的考點(diǎn)）微觀(guān)基本不考,和幼兒基本一樣三素養(yǎng)訓(xùn)練和應(yīng)試訓(xùn)練的區(qū)分（單項(xiàng)） 上課的時(shí)候舉寫(xiě)例子,面對(duì)全體,面對(duì)部分同學(xué) 其次章 同學(xué)觀(guān) 三個(gè)考點(diǎn)：以人為本的同學(xué)觀(guān),全面進(jìn)展訓(xùn)練的實(shí)施,訓(xùn)練公正 以人為本的同學(xué)觀(guān)（幼兒叫育人為本的兒童觀(guān)）核心：

6、一切為了每位同學(xué)的進(jìn)展 1 同學(xué)是 進(jìn)展 中的人 （單項(xiàng)）（一）身心進(jìn)展規(guī)律,屬于啥規(guī)律,階段性等；（二）同學(xué)有巨大的進(jìn)展?jié)撃埽ú牧希┩瑢W(xué)有不斷進(jìn)步的可能性；老師敬重同學(xué),鼓勵(lì)同學(xué)進(jìn)展；同學(xué)可以進(jìn)展 的更好（三）同學(xué)是進(jìn)展中的人（材料）同學(xué)犯錯(cuò)誤很正常,老師包涵同學(xué)的錯(cuò)誤,懂得同學(xué)的錯(cuò)誤 后兩個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)往往一起考；2 同學(xué)是特殊的人（三點(diǎn)）（一）同學(xué)是完整的人（基本不考）兩個(gè)人智商都是160,他們的智商一樣嗎？不僅要看同學(xué)的一方面,仍要看同學(xué)的各個(gè)方面,要從整體上看到同學(xué)的不同（二）同學(xué)的自身特殊性（材料題或單項(xiàng)）有的放矢,因材施教,進(jìn)展同學(xué)特長(zhǎng)；素養(yǎng)訓(xùn)練要求老師正式同學(xué)之間的 差異,不要齊步走

7、要百花齊放；同學(xué)之間的差異（三）同學(xué)和成人間差異（單項(xiàng)材料）老師從同學(xué)的角度看問(wèn)題；把成人看做成人,把孩子看做孩子；反復(fù)抓,抓反復(fù)；別忘了你曾經(jīng)也是個(gè)孩子 3 同學(xué)是獨(dú)立意義的人不依老師的意志為轉(zhuǎn)移的客（一）每個(gè)同學(xué)都獨(dú)立于老師的頭腦之外,觀(guān)存在（ 材料或單項(xiàng)）因勢(shì)利導(dǎo)；老師不強(qiáng)制同學(xué)做什么,而是引導(dǎo)同學(xué)；不能把自己的意志強(qiáng)加 于同學(xué)的思想之上；老師敬重同學(xué)的想法（二）同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體 自主學(xué)習(xí),因材施教（三）同學(xué)是責(zé)權(quán)的主體 老師不得侵害同學(xué)的權(quán)益 順口溜：兩獨(dú)一發(fā)（獨(dú)立意義的人,特殊的人；進(jìn)展中的人）其中的具體條目也需記??；幼兒：育人為本的兒童觀(guān) 1 兒童是進(jìn)展中的人 一 身心進(jìn)展規(guī)律性（

8、3）身心進(jìn)展快速,稚嫩和全面性 孩子罵人,關(guān)注孩子進(jìn)展 2 兒童是特殊的人 因材施教 3 兒童是 學(xué)習(xí)的主體 ,能動(dòng)的訓(xùn)練對(duì)象 不是以自己的教學(xué)與保育為中心；明確中學(xué)校與幼兒一些術(shù)語(yǔ)用詞的區(qū)分 以人為本的訓(xùn)練目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)（考察的和涵義是一樣的）訓(xùn)練公正：面對(duì)全體同學(xué) 老師觀(guān) 第三章（一）中學(xué)校老師職業(yè)的勞動(dòng)特點(diǎn)（單項(xiàng),一般不考材料）中學(xué)校和幼兒的不太一樣,講課時(shí)需留意 強(qiáng)調(diào)以下兩個(gè)重點(diǎn)：1. 復(fù)雜性 復(fù)雜性表達(dá)在：第一,訓(xùn)練目的的全面性；其次,訓(xùn)練任務(wù)的多樣性；最終,勞動(dòng)對(duì)象的差異性；2. 制造性老師勞動(dòng)的制造性表達(dá)在：第一,老師的“ 訓(xùn)練機(jī)警”；因材施教 ；其次,教學(xué)上的不斷更新；最終,復(fù)雜性

9、是制造性的基礎(chǔ),目的全面, 任務(wù)多樣,所以要不斷更新方法,由于對(duì)象不同所以要因材施教；（二）幼兒老師職業(yè)的勞動(dòng)特點(diǎn)1. 訓(xùn)練對(duì)象的 稚嫩性不光思想稚嫩,行為也稚嫩,要保育2. 勞動(dòng)任務(wù)的全面性和細(xì)致性（保教結(jié)合,疼惜健康,教學(xué)方法）3. 訓(xùn)練過(guò)程的制造性（和中學(xué)校一樣）4. 訓(xùn)練手段的示范性 5. 教學(xué)行為的自主性（很重要和中學(xué)校不一樣,沒(méi)有大綱,依據(jù)同學(xué)情形應(yīng)變,不受到校長(zhǎng)等制度的干擾,單項(xiàng)為主）三、新課程改革背景下的老師觀(guān)（老師角色及行為轉(zhuǎn)變）老師角色轉(zhuǎn)變考的多一些 主要考材料題也有單項(xiàng)（一）新課程改革背景下的中學(xué)校老師觀(guān)考點(diǎn)： 1 老師啟示式的教學(xué)（老師提問(wèn),同學(xué)回答同學(xué)摸索）2 老師不

10、光教學(xué)仍育人1. 從老師與同學(xué)的關(guān)系看,新課程要求老師應(yīng)當(dāng)是同學(xué)學(xué)習(xí)（和進(jìn)展）的促進(jìn)者 2. 從教學(xué)與課程的關(guān)系看,新課程要求老師應(yīng)當(dāng)是課程的 建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者 從無(wú)到有叫開(kāi)發(fā)課程,建設(shè)課程,創(chuàng)設(shè)新的課程既是建設(shè)又是開(kāi)發(fā) 3. 從教學(xué)與的關(guān)系看,新課程要求老師應(yīng)當(dāng)是訓(xùn)練教學(xué) 反思 的爭(zhēng)論者 反思自己顯現(xiàn)的問(wèn)題4. 從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來(lái)看,新課程要求老師應(yīng)當(dāng)是社區(qū)型的開(kāi)放老師 （指的是教育的終身化一體化）B老師行為轉(zhuǎn)變 順口溜：你（同學(xué)）我 （老師）它（教學(xué)）他（其他訓(xùn)練工作者）（二）新課程改革背景下的幼兒老師觀(guān)1. 老師是幼兒的傾聽(tīng)者、觀(guān)看者 四、老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展（和中學(xué)校的不一樣,幼兒需要傾聽(tīng)）4

11、. 老師的心理素養(yǎng)（考了很多次）（二）老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的理論 1. 老師成長(zhǎng)的三階段理論（1）關(guān)注生存階段 （即關(guān)注人際關(guān)系）（2）關(guān)注情境階段 會(huì)將留意力轉(zhuǎn)移到提高教學(xué)工作的質(zhì)量上來(lái)（3）關(guān)注同學(xué)階段 個(gè)別差異 ,因此老師應(yīng)當(dāng)因材施教 考察單項(xiàng)題多 其次部分 職業(yè)道德 第一章中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范第一節(jié)中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范（1997 年修訂）一、依法執(zhí)教（老師不違法,不侵害同學(xué)的權(quán)益,在法律法規(guī)部分,）二、愛(ài)崗敬業(yè) 兢兢業(yè)業(yè) 強(qiáng)調(diào)老師跟燈泡一樣,不做蠟燭 三、寵愛(ài)同學(xué) 四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)（08 叫終身學(xué)習(xí),兩者約相等,）五、團(tuán)結(jié)協(xié)作 虛心謹(jǐn)慎、 敬重同志,相互學(xué)習(xí)、六、敬重家長(zhǎng)（公正對(duì)待家長(zhǎng),不比家

12、長(zhǎng)高一頭,家長(zhǎng)也不要指手畫(huà)腳）七、廉潔從教（家教,收同學(xué)錢(qián)）八、為人師表其次節(jié)中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范（2022 年修訂）可能考材料題,把職業(yè)道德每題講透 一、愛(ài)國(guó)守法老師職業(yè)的基本要求（老師要守法,不得侵害同學(xué)權(quán)益,打罵羞辱等,二、愛(ài)崗敬業(yè)老師職業(yè)的本質(zhì)要求2 教學(xué)時(shí)不得有罵黨言行）勤懇敬業(yè),甘為人梯（甘為同學(xué)的梯,新老師的梯,）三、關(guān)愛(ài)同學(xué)師德的靈魂（百分之 80 的材料分析都會(huì)考的關(guān)愛(ài)同學(xué),考形式,對(duì)同學(xué)好或者不好,愛(ài)誰(shuí),愛(ài)全體學(xué) 生,怎么愛(ài),嚴(yán)詞相繼,對(duì)事不對(duì)人,愛(ài)什么,安全,身心健康,同學(xué)的權(quán)益,不體罰和變 相體罰同學(xué)）關(guān)懷疼惜全體同學(xué),公正公正對(duì)待同學(xué)；四、教書(shū)育人老師天職和道德核心

13、 遵循訓(xùn)練規(guī)律,實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練；（怎么教）循循善誘（啟示）,誨人不倦,因材施教；（育 人）培養(yǎng)同學(xué)良好品德,激發(fā)同學(xué)創(chuàng)新精神,促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展；不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)判同學(xué)的 唯獨(dú)標(biāo)準(zhǔn)；（全面評(píng)判,進(jìn)展式的評(píng)判）（材料題,老師做到了哪幾個(gè)環(huán)節(jié),好在哪）五、為人師表老師職業(yè)的內(nèi)在要求（97 年版的廉潔從教）六、終身學(xué)習(xí)老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的不竭動(dòng)力（單項(xiàng)）順口溜：三二 兩人一終身（六條職業(yè)道德）關(guān)愛(ài)同學(xué),愛(ài)崗敬業(yè),愛(ài)過(guò)守法,教書(shū)育人,為人師表 材料題做題方法 1 審題方法 -明確理論（1） 先讀題干（2） 回答什么 - 分析 , 評(píng)述 , 建議 , 有幾問(wèn)（3） 運(yùn)用什么學(xué)問(wèn) - 訓(xùn)練觀(guān) , 同學(xué)觀(guān) , 老師觀(guān)

14、, 職業(yè)道德 2 分析方法 -挑選理論,精確定位 分析材料（1） 找到關(guān)鍵信息 - 老師行為 , 同學(xué)行為 , 其他人行為（2） 依據(jù)材料挑選學(xué)問(wèn)點(diǎn) 3 作答方法 -分條列點(diǎn) , 結(jié)構(gòu)完整清楚（1） 答題模板 -原理 +原理懂得 +分析材料 +如何做（2） 答題要求 -分條列點(diǎn),標(biāo)志詞明確（3） 總分總 留意：字跡要工整 總：評(píng)判 分 1：原理 +材料分析 分 2：原理 +材料分析；：總結(jié) / 如何做 總 留意事項(xiàng)：不要無(wú)中生有 / 不要視而不見(jiàn)（要同學(xué)文中找出表達(dá)理論的那句話(huà)/ 對(duì)理論把握不扎實(shí),沒(méi)有逐字逐句的去觀(guān)察文中的每句信息）法律法規(guī) 8個(gè)單項(xiàng)題,需記憶即可拿分1-2 題,法條考5-6

15、 題老師的權(quán)益和義務(wù),同學(xué)的權(quán)益和義務(wù)每年考第三部分訓(xùn)練法律法規(guī)（記憶,解讀）第一章老師的權(quán)益與義務(wù)權(quán)益考的比較多 一、老師的權(quán)益（一）訓(xùn)練教學(xué)權(quán) 最基本的權(quán)益 1. 老師訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)不行剝奪 2 老師有權(quán)組織我們的教學(xué) 3 進(jìn)行教學(xué)改革和試驗(yàn)（二）學(xué)術(shù)爭(zhēng)論權(quán)（考的不多）2. 在不影響訓(xùn)練教學(xué)工作的前提下,參加有關(guān)學(xué)術(shù)溝通活動(dòng),參加有關(guān)學(xué)術(shù)團(tuán)體并在團(tuán)體中兼任職務(wù)；（三）指導(dǎo)評(píng)判權(quán)（指導(dǎo)評(píng)判的是同學(xué)）3. 老師的指導(dǎo)評(píng)判是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的工作,任何人都不得非法干涉；（別人有建議權(quán),但無(wú)干涉權(quán),經(jīng)常考到）（四）酬勞待遇權(quán)（考的不多,不光是工資,績(jī)效也是工資,休假,醫(yī)療保險(xiǎn)都是）（五）參加治理權(quán)（對(duì)

16、學(xué)校有權(quán)批判建議,不得人身攻擊,通過(guò)工會(huì)參加學(xué)校治理,理論上 是學(xué)校的最高權(quán)益機(jī)關(guān)）（六）進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)2. 老師進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)的行使必需在完成本人訓(xùn)練教學(xué)工作的前提下,依據(jù)學(xué)校或者訓(xùn)練行政主管部門(mén)的支配,有方案、有組織地進(jìn)行； 看題中有無(wú)明確說(shuō)影響工作 二、老師的義務(wù)（考的很少）（一）遵紀(jì)守法（老師自己守法,也要交同學(xué)守法）（二）老師的履行訓(xùn)練教學(xué)職責(zé)（既是權(quán)益也是義務(wù)）（五）疼惜同學(xué)合法權(quán)益（老師自己不侵害同學(xué)的權(quán)益；有人侵害同學(xué)權(quán)益,老師要禁止）（六）提高業(yè)務(wù)水平（即進(jìn)修培訓(xùn)權(quán),既是權(quán)益也是義務(wù)）其次章 同學(xué)的權(quán)益疼惜 材料或單項(xiàng),該行為侵害了同學(xué)的哪項(xiàng)權(quán)益,總的梳理同學(xué)的三大權(quán)益,把易混淆易錯(cuò)

17、的 權(quán)益幫同學(xué)區(qū)分,一、人身權(quán)（最常考,有 17 條在民法里,?？?4 條）1. 生命健康權(quán)（學(xué)校設(shè)施的擔(dān)憂(yōu)全,或者學(xué)校治理疏忽,有意損害導(dǎo)致的同學(xué)傷亡,同學(xué)的 身心受到了侵害和損害,焦慮了,打出血了,考試的時(shí)候會(huì)問(wèn)主要侵害的是什么權(quán)益）2. 隱私權(quán)（辱罵,體罰主要侵害的是人格尊嚴(yán)變相體罰,起外號(hào)）3. 人身自由權(quán)（關(guān)禁閉,留校,老師搜查同學(xué)東西）4. 人格尊嚴(yán)權(quán) 二、財(cái)產(chǎn)權(quán) 不得沒(méi)收同學(xué)的東西；亂收費(fèi),收班費(fèi),在家長(zhǎng)會(huì)上收錢(qián)是正確流程,罰款；學(xué)問(wèn)產(chǎn)權(quán)里的 財(cái)產(chǎn)權(quán),獲獎(jiǎng)以后不給獎(jiǎng)品 三、受訓(xùn)練權(quán) 1. 參加訓(xùn)練教學(xué)權(quán)（?？?設(shè)備,設(shè)施,同學(xué)最基本的權(quán)益；不讓同學(xué)聽(tīng)課,補(bǔ)作業(yè),外面 聽(tīng)課；體育課

18、不能不上, ）2. 獲得經(jīng)濟(jì)資助權(quán)（獎(jiǎng)學(xué)金,考的少）3. 獲得學(xué)業(yè)證書(shū)權(quán)（1）獲得公正評(píng)判（相對(duì)公正）4. 申訴起訴權(quán) 5. 受完法定年限訓(xùn)練權(quán)（?？?義務(wù)訓(xùn)練階段不得開(kāi)除同學(xué)）法條法規(guī) 6 道題,前四個(gè)法律每年都考；（最?？迹ㄗ畛？迹┯變簣@不考 5. 可能考責(zé)權(quán),考法理 考的最細(xì) 中學(xué)校不考同學(xué)受到損害,誰(shuí)負(fù)責(zé)任 1 因果責(zé)任 ,誰(shuí)是事故的緣由,誰(shuí)負(fù)責(zé)任,但這種情形除外：老師在訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)中,顯現(xiàn) 了事故,老師不是有意的,那是學(xué)校負(fù)任責(zé)；老師出去了,同學(xué)打架,學(xué)校負(fù)責(zé)任 2 學(xué)校責(zé)任 ：行為不當(dāng),治理疏忽,問(wèn)題處理不當(dāng),未進(jìn)行安全訓(xùn)練,場(chǎng)地?fù)?dān)憂(yōu)全（學(xué)校的 場(chǎng)地?fù)?dān)憂(yōu)全,操場(chǎng)有個(gè)坑）,老師過(guò)錯(cuò)

19、（與職務(wù)有關(guān)的教學(xué)行為,不是有意犯的）當(dāng)事人責(zé)任：攤主,商店老板等 3 老師責(zé)任 ：與職務(wù)無(wú)關(guān)的個(gè)人行為,有意實(shí)施的違法犯罪行為 4 學(xué)校無(wú)責(zé)任 ：不行抗力, 無(wú)行為不當(dāng)； 不行抗力： 天災(zāi)人禍； 假期同學(xué)擅自回學(xué)校受損害,學(xué)校無(wú)需負(fù)責(zé)人；沒(méi)過(guò)錯(cuò)無(wú)需承擔(dān)責(zé)任,道義上學(xué)校會(huì)給出一些適當(dāng)賠償；5 10 歲以前,不承擔(dān)責(zé)任；10 歲承擔(dān)可承擔(dān)的責(zé)任；老師在進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)中；承擔(dān)賠 償責(zé)任：主要賠償責(zé)任監(jiān)護(hù)人 14 歲以前,不判刑法；招錄指雇傭 , 雇傭的年齡是 16 歲；最新的：未成年人 18 歲以前,不公開(kāi)審理 文化素養(yǎng) 9 個(gè)單項(xiàng)題；第一章 文化常識(shí) 第一節(jié) 傳統(tǒng)文化 一 月相和變化 考型：給

20、一個(gè)詩(shī)句,看里面有沒(méi)有月亮,月亮的俗稱(chēng) 二 節(jié)氣 考型：考過(guò)次序,分類(lèi),依據(jù)時(shí)間分（至,立）,依據(jù)降水分（大雪小雪） ,依據(jù)溫度分（大暑小暑 等）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)分（驚蟄） ,季節(jié),天氣晴朗（清明）三 干支紀(jì)年 考型：天干 10 地支 12,一甲子為 60 年；西方 100 年是一個(gè)輪回,給一個(gè)年份問(wèn)明年是什么年 四 特殊稱(chēng)謂 考型 ：以下代指醫(yī)生的是,杏林,懸壺濟(jì)世等；戲曲：梨園等女性金叉,豆蔻年華, ,男性三十,四十,男 20 歲以前出名, 20 歲以后有字（字是別人叫你的字號(hào),開(kāi)頭進(jìn)入社交場(chǎng)合才有的）,對(duì) 父母別稱(chēng)的是 五 傳統(tǒng)節(jié)日 考型 ：古詩(shī)句,問(wèn)你什么節(jié),習(xí)俗有哪些,乞巧節(jié) 可補(bǔ)充些習(xí)俗及

21、典故,猜燈謎（很多愛(ài)情故事都和元宵節(jié)有關(guān)）六 民族習(xí)俗 考型：給個(gè)節(jié)日,哪個(gè)民族過(guò)得；解放以后才有的傣族 給個(gè)服飾,哪個(gè)民族（單項(xiàng)）七 成語(yǔ)典故（考的比較多）考成語(yǔ)講的是誰(shuí)的事,具體哪件事等,如項(xiàng)羽典故的是；地理名勝 其次節(jié) 考型 ：地理常識(shí)但考的比較少 其次章 藝術(shù)成就（比第一章考的少）第一節(jié) 美術(shù) 一 中國(guó)繪畫(huà)考的比較少,山水畫(huà),水墨畫(huà)即為國(guó)畫(huà) 重點(diǎn)：畫(huà)家, 代表作； 重要的洛神賦圖, （相當(dāng)于維納斯） ,步輦圖, 閻立本宮廷畫(huà)師；宋代前畫(huà)工,畫(huà)師,畫(huà)匠；接訂單,功底好但意境不好；宋代白描畫(huà)馬李公麟；趙孟頫老婆寫(xiě)的我弄詞；富春山居圖 ；齊白石,徐悲鴻,畫(huà)作名稱(chēng),法國(guó)西式繪畫(huà)傳統(tǒng)與中國(guó)的相結(jié)

22、合,中心美 院前身是他創(chuàng)立的；外國(guó)繪畫(huà)考的比較多 考型；：達(dá)芬奇拉斐爾的圣母畫(huà)的不一樣 畫(huà)風(fēng)特點(diǎn)；米開(kāi)朗琪羅別人激他不會(huì)畫(huà)畫(huà)只會(huì)雕塑,他就畫(huà)了創(chuàng)世紀(jì) 拿破侖；米勒（畫(huà)農(nóng)夫） ；印象派考的比較多考的多,特點(diǎn)畫(huà)的是光,畫(huà)的不清楚）：梵高,高更畫(huà)野人；畢加索；二 文字和書(shū)法 考型：文字的考法：給個(gè)圖片,問(wèn)你是什么文字；知道哪種書(shū)法什么時(shí)期的；書(shū)法家書(shū)圣等（楷書(shū)和現(xiàn)在最像,草書(shū)看不懂,行書(shū)介于楷書(shū)和草書(shū)之間,隸書(shū)方方正正圓滾滾,沒(méi)勾）商代 : 甲骨文 , 周代在青銅器上的叫金文；秦代小篆,漢代隸書(shū),曹魏楷書(shū),魏晉行書(shū)；草書(shū) 比楷書(shū)更早；王羲之,蘭亭序,行書(shū)（天下第一行書(shū)）；三 雕塑 考型：考時(shí)代和出土

23、地；石窟常考,四大石窟,雕和塑的區(qū)分,敦煌等；外國(guó)雕塑知道名字即可,考的不多；如何區(qū) 分希臘和羅馬的,羅馬含蓄；四 手工藝 考型：青銅器（考的少,歲月和出土；方方正正的是商代的,圓的周代,春秋戰(zhàn)國(guó)華麗）；馬踏飛燕；中國(guó)旅行的標(biāo)志 二 陶瓷器 考型：1. 陶器（一般不考）2. 瓷器,考一些磁器口唐代“ 南青北白唐三彩” ：“ 南青” 指 三彩” 指 洛陽(yáng) 出土的 彩陶俑 ；三 玉器 基本不考 四 紡織品 考型：越窯的青瓷 ,“ 北白” 指 邢窯的白瓷 ,“ 唐四大名繡知道產(chǎn)自哪；蘇繡,蜀繡最出名；五、建筑 考型：（哪個(gè)國(guó)家的, 干什么用的, 介紹些特色民居, 皇家建筑等, 重要的建筑及位置等,大

24、雁塔,大慈恩寺里玄奘的舍利,）其次節(jié) 音樂(lè) 考型 ：樂(lè)器的分類(lèi),西方考的較少一中國(guó)音樂(lè)鋼琴是擊弦樂(lè)器,給一種樂(lè)器問(wèn)是哪一種著名音樂(lè)家：伯牙（不姓俞）,嵇康（竹林七賢之一）,聶耳,冼星海,二、外國(guó)音樂(lè)（曲子,作品,位置）巴勒,海頓等 第三節(jié) 戲劇影視 考型：一 戲?。赡芸紤騽〉倪x段,或者戲劇的特點(diǎn)）給個(gè)人物,是哪部戲里的等；戲劇名家 四大名旦等,善于什么角色,他們的作品及位置,及作品里的代表人物 二 電影（知道有哪些獎(jiǎng)項(xiàng),獎(jiǎng)杯就可以）三 1. 世界四大電影獎(jiǎng)項(xiàng) 美國(guó)奧斯卡獎(jiǎng)、威尼斯金獅獎(jiǎng)、戛納金棕櫚獎(jiǎng)、柏林金熊獎(jiǎng)；2. 華語(yǔ)三大電影獎(jiǎng)項(xiàng) 大陸金雞獎(jiǎng)、香港金像獎(jiǎng)、臺(tái)灣金馬獎(jiǎng)；第三章 文學(xué)常識(shí) 考

25、型：考作者,先秦文學(xué)沒(méi)作者考位置,詩(shī)經(jīng)風(fēng)雅頌,什么意思得懂得,風(fēng)騷：風(fēng)和離騷,散文的 流派,什么叫編年體,斷代史,國(guó)別體；給一首詩(shī)問(wèn)是誰(shuí)寫(xiě)的 重點(diǎn) : 1. 魯迅 哪個(gè)不屬于魯迅的人物形象 東方的莎士比亞 湯顯祖,老舍,莫言 2 外國(guó)古典文學(xué)：主要考人物和對(duì)應(yīng)關(guān)系 高爾基,海明威,馬爾克斯,3. 兒童文學(xué)作品：哪個(gè)國(guó)家的,如安徒生童話(huà)是哪個(gè)國(guó)家的 第四章 歷史常識(shí) 考型：考故事,問(wèn)是什么時(shí)候發(fā)生的,重點(diǎn)有：秦朝考統(tǒng)一,兩漢張騫出訪(fǎng)西域,抗戰(zhàn),二戰(zhàn)有關(guān) 的事 第五章 科技常識(shí)考型：科技成就和人物對(duì)應(yīng)關(guān)系；給個(gè)圖片問(wèn)是什么制造；時(shí)間,領(lǐng)域,成就 生活中的常識(shí)考一題 信息技術(shù)（注：基本出倆道題考辦公

26、軟件的比較多,word excel等的操作）考情： 2 道題,辦公軟件是考試重點(diǎn) 運(yùn)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)（一）運(yùn)算機(jī)的進(jìn)展史 馮 諾依曼“ 運(yùn)算機(jī)之父”,需記憶運(yùn)算機(jī) ENIAC埃尼阿克 問(wèn)世時(shí)間 1946 年；第一代電 第四代大規(guī)模和超大規(guī)模集 子管時(shí)代； 其次代晶體管時(shí)代；第三代中小規(guī)模集成電路時(shí)代；成電路時(shí)代；第五代人工智能運(yùn)算機(jī)時(shí)代；如問(wèn)：“ 微型運(yùn)算機(jī)產(chǎn)生在什么時(shí)代？” 答：第四代（二）運(yùn)算機(jī)系統(tǒng)組成 常考：五大功能部件：運(yùn)算器、把握器、儲(chǔ)備器、輸出設(shè)備和輸入設(shè)備；如問(wèn)：既屬于輸入有屬于輸出的是？答：顯示器、磁盤(pán)內(nèi)存：一斷電RAM里的數(shù)據(jù)就會(huì)丟失；ROM現(xiàn)在很少用（三）工作原理（考的可能

27、性很?。ㄋ模┻\(yùn)算機(jī)應(yīng)用常識(shí) 1常見(jiàn)文件名后綴 2. 運(yùn)算機(jī)病毒（只考概念和特點(diǎn)）是一種程序（五）運(yùn)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本概念 考的越來(lái)越少,只需要知道一些常識(shí)即可功能：只需要知道“ 數(shù)據(jù)傳輸”“ 資源共享”（共享的包括軟、硬件）分類(lèi)：只需要明白“ 按聯(lián)網(wǎng)距離分類(lèi)：局域網(wǎng)、城域網(wǎng)、廣域網(wǎng)”因特網(wǎng)通信協(xié)議 TCP/IP 協(xié)議：需要要知道這個(gè)協(xié)議也叫“ 傳輸把握協(xié)議”Internet 應(yīng)用層協(xié)議：考過(guò)；WORD操作 需要明白課程所在地考核的版本 Word窗口的組成（插入改寫(xiě)）（二） Word基本操作（現(xiàn)場(chǎng)操作呈現(xiàn)）文本選取 查找和替換文本 文檔的顯示方式 問(wèn)：下面可以顯示標(biāo)尺的視圖是？（只有閱讀版式視圖不

28、能）問(wèn)：既可以顯示垂直標(biāo)尺又可顯示水平標(biāo)尺的是？答：頁(yè)面視圖 字符格式和段落格式 頁(yè)面設(shè)計(jì) 圖文排版 對(duì)比各種圍繞方式讓學(xué)員感受不同；考試時(shí)可能會(huì)給出圖片要求選出是哪一種方式；Excel 的使用（一） Excel 基礎(chǔ)學(xué)問(wèn) 擴(kuò)展名 .xls （易考）；一個(gè)工作簿中默認(rèn) 3 張,最多 255 張 Excel 基本操作單元格中輸入數(shù)據(jù)：例輸入 “ 001” 要先輸入一個(gè)單引號(hào)“ ” 確定要是英文輸入狀態(tài)下的 ；輸入分?jǐn)?shù)時(shí)要先輸入一個(gè) 0,再輸入一個(gè)空格,然后輸入分?jǐn)?shù),否就是以個(gè)日期格式的數(shù)據(jù) 補(bǔ)充：條件格式（03 班最多設(shè)置 3 個(gè)）公式與函數(shù)的應(yīng)用 公式創(chuàng)建以“=” 開(kāi)頭（易考）D2:F2 指的

29、是從 D2到 F2,包含 E2；D2是相對(duì)地址, $D2是確定地址,按 F4 可以切換 求平均數(shù)函數(shù) AVERAGEnumber1,number2 , 參數(shù)不超過(guò) 30 個(gè) 求和函數(shù) Sumnumber1,number2 條件求和函數(shù) sumif 統(tǒng)計(jì)函數(shù) count 只統(tǒng)計(jì)述職,例如寫(xiě)“ 缺考” 就不運(yùn)算 排位函數(shù) pank 等等 數(shù)據(jù)的治理與分析 進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)之前要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序（考點(diǎn)）補(bǔ)充：插入圖標(biāo),07 版可以直接插入,03 版需要一步步操作PowerPoint 的操作 拓展名 .ppt ,打開(kāi)直接放映的文件的拓展名 .pps 母版的優(yōu)點(diǎn)：統(tǒng)一、便利 走進(jìn)寫(xiě)作 一 命題趨勢(shì) 從形式上分

30、類(lèi)（一）命題作文 中心思想給定,題目給定,最簡(jiǎn)潔的,即命題作文（二）話(huà)題作文 和命題作文有相像的地方,即中心思想是明確的,只需再編個(gè)題目即可；（三）材料作文 三種題型中最難的一種,由于要確定立意；總結(jié)：在第一環(huán)節(jié)要介紹：一出題形式；二明確難易程度二 作答要求 談?wù)撐?三要素,論點(diǎn),論據(jù),論證；（論說(shuō)文也是談?wù)撐牡囊环N,按談?wù)撐膶?xiě)）觀(guān)點(diǎn)明確 ：標(biāo)題,開(kāi)頭（點(diǎn)題） ,結(jié)尾（點(diǎn)題）要表達(dá)文章觀(guān)點(diǎn),即第一最終一自然段；分析具體 ：事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)（名人格言名言警句）條理清楚 ：寫(xiě) 4-7 個(gè)自然段 語(yǔ)言流暢 ：不要有病句,生動(dòng),排比,比如 題目自擬 ：標(biāo)題沒(méi)寫(xiě)扣兩分 立意自定 ：有陷阱,自定是從材料

31、中來(lái),而不是自己亂編；三 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)立意 ：立意跑題,就下面都不要看了,10 分一下；是寫(xiě)作的第一關(guān),是我們講課的重點(diǎn)資格性考試,相對(duì)來(lái)說(shuō)比公務(wù)員事業(yè)單位作文簡(jiǎn)潔結(jié)構(gòu) ：結(jié)構(gòu)的完整 （這篇文章總分總的結(jié)構(gòu),總分的結(jié)構(gòu)會(huì)讓閱卷老師以為你你沒(méi)寫(xiě)完,分總,時(shí)間很短,看 23 分鐘看不出你的觀(guān)點(diǎn)）結(jié)構(gòu)的均勻（中間段落字體大體相當(dāng),談?wù)撐闹行挠^(guān)點(diǎn)和分論點(diǎn),即分論點(diǎn)字?jǐn)?shù)相當(dāng)；分論點(diǎn)至少有一個(gè)來(lái)自材料；材料中有提示要從材料中找分論點(diǎn),可加分；如分論點(diǎn)材料中沒(méi)有可自己編）卷面 : 潔凈,可給同學(xué)呈現(xiàn)一些卷面,更直觀(guān)語(yǔ)言 : （規(guī)范 生動(dòng)）不明覺(jué)厲,人艱不拆,這些網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)少用；語(yǔ)言不生動(dòng)：接受比如；排比；用引言；經(jīng)常用到的比如排比給同學(xué)呈現(xiàn),講義里的名言警句給同學(xué)背；四 常見(jiàn)文體一 談?wù)撐?（論說(shuō)文）是必考的論點(diǎn)論據(jù) 實(shí)施論據(jù),理論論據(jù)論證二 記敘文 可考可不考的六要素 時(shí)間地點(diǎn)人物（起因經(jīng)過(guò)結(jié)果）大事；這六要素可不必全在文章里；寫(xiě)作方法一 審題立意（一）立意的基本要求：（1）立意要貼切（最好從訓(xùn)練觀(guān),人生觀(guān)的角度：統(tǒng)考后從訓(xùn)練觀(guān)的角度考察更多）（2）立意寫(xiě)偏分?jǐn)?shù)就不太高（二）立意的基本方法：A 關(guān)鍵詞分析法12,13,11 高考作文的簡(jiǎn)潔變革；（1） 找關(guān)鍵詞（看高頻和高端（很抽象的概括性很強(qiáng)）詞匯）（2）