《小露珠》教學(xué)反思

1、小露水授課反省蘇教版小學(xué)語文第五冊小露水一課巧妙地運用了童話所擁有的特點奇異的想象，采用了擬人化的寫作方法，寫了小露水由形成到消失的過程，以及小動物和植物對小露水的喜歡，贊美了小露水的美麗、可愛以及大自然的友好、友好。課文融科學(xué)知識、優(yōu)美語言、思想啟示于一體，不只使課文顯得生動幽默，令人入迷，富于藝術(shù)魅力，而且使少兒的思想得以啟示，性情得以陶冶，知識得以增添，想象力得以發(fā)展，為豐富學(xué)生的語言積累供應(yīng)了很好的依靠。經(jīng)過小動物們對小露水的贊美和植物在小露水的裝點下發(fā)生的變化，來感覺小露水的美麗、可愛，是本課的重點；而怎樣經(jīng)過朗誦把這種感覺表達(dá)出來，則是本課的難點。我在授課這篇優(yōu)美的童話故事時，精心

2、精選組合了優(yōu)良的多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生從模擬說話到感悟品味，再內(nèi)化積累到感情升華，使整堂課都處于一種美的熏陶中。一、創(chuàng)立情境，模擬說話。課文第一小節(jié)描繪了小露水由夜幕降臨時出現(xiàn)到破曉時變成黃豆粒般大小的情況。我在讓學(xué)生讀懂這一小節(jié)的內(nèi)容后，放出多媒體動畫，使學(xué)生真實地感覺到：小露水越來越大，越來越亮。我緊抓契機，要修業(yè)生模擬書上的句子用“越來越”說話，并在畫面下出示句式：“小露水越來越大，越來越亮，我看得越來越_”。學(xué)生剛剛目擊小露水的動向演變過程，思想被激活了，有的說：“小露水越來越大，越來越亮，我看得越來越清楚?！庇械恼f：“小露水越來越大，越來越亮，我看得越來越快樂?！边€有的說：“小露水越來

3、越大，越來越亮，我看得越來越入迷。”課后練習(xí)的第4題要修業(yè)生用“越來越”說話。因此我緊扣這一要求，因勢利導(dǎo)要修業(yè)生模擬說話，想象生活中有哪些情況也會用上這個句式，進(jìn)而使學(xué)生造句注意前因結(jié)果，反應(yīng)的內(nèi)容擁有情境性，擁有時空氣氛，擁有真情實感。這樣指導(dǎo)學(xué)生造句，不只讓學(xué)生真實掌握了詞，會使用詞語，而且對學(xué)生的說話和作文能正確地表情達(dá)意也大有利處。二、形象演示，感悟品味。課文的24小節(jié)描繪了三個小動物到達(dá)小露水眼前贊美小露水的情況，這三段話有兩個顯然特點：比方形象；動詞的確。為了讓學(xué)生感悟第2個特點，我放出多媒體動畫，學(xué)生從畫面上形象地看到：青蛙蹦到大荷葉上；蟋蟀爬到草稈上；蝴蝶落在花朵上。這時圖下

4、出示三個句子，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，好好領(lǐng)悟加點的詞把三個小動物的動作寫得多么正確??！“蹦、爬、落”這三個動詞生動地寫出了三種小動物不同樣的活動特點和生活習(xí)慣。在以上授課中，這些知識不是靠老我空洞的解說教授給學(xué)生，而是經(jīng)過動畫讓學(xué)生心領(lǐng)領(lǐng)悟，使字詞訓(xùn)練落到實處，同時把學(xué)生引入課文情境，獲得美的享受。三、啟示想象，感情升華。課文最后一節(jié)描繪的是小露水變成水蒸氣走開時，植物們與之深情告其他場面。我放出多媒體動畫：看著向空中飄去的小露珠，向日葵向她點頭，白楊樹向她招手，喇叭花動情地演奏著樂曲。此時我惹起學(xué)生想象：若是你就是向日葵，白楊樹，或許喇叭花，看到小露水要走了，你想說什么？出示句式：我是_，我對小露水說：“_?！闭n文學(xué)習(xí)至此，學(xué)生知道動物們喜歡小露水，植物們更為喜歡小露水，他們的感情也完好被調(diào)換了出來。本節(jié)課的板書設(shè)計以下：小動物閃亮喜歡小露水透明表面美植物圓潤無私奉獻(xiàn)心靈美內(nèi)容總結(jié)（1）小露水授課反省蘇教版小學(xué)語文第五冊小露水一課巧妙地運用了童話所擁有的特點奇異的想象，采用了擬人化的寫作方法，寫了小露水由形成到消失的過程，以及小動物和植物對小露水的喜歡，贊美了小露水的美麗、可愛以及大自然的友好、