數(shù)學(xué)混合運(yùn)算教案

1、Word - 23 -數(shù)學(xué)混合運(yùn)算教案作為一名為他人授業(yè)解惑的教導(dǎo)工，有須要舉行細(xì)致的教案預(yù)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提升，有助于教研活動(dòng)的開展。那么教案應(yīng)當(dāng)怎么寫才合適呢？這次帥氣的為您收拾了6篇數(shù)學(xué)混合運(yùn)算教案，希翼伴侶們參閱后能夠文思泉涌。數(shù)學(xué)混合運(yùn)算教案 篇一教學(xué)目標(biāo)1、 用遷移類推的辦法，對(duì)含有小括號(hào)的兩級(jí)混合運(yùn)算舉行脫式計(jì)算。2、使同學(xué)理解和把握含有兩級(jí)運(yùn)算（有括號(hào)）的混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，并能正確運(yùn)用運(yùn)算挨次舉行計(jì)算。3、培養(yǎng)同學(xué)養(yǎng)成先看運(yùn)算挨次，再舉行計(jì)算的良好習(xí)慣，提升同學(xué)的運(yùn)算能力。教學(xué)重點(diǎn)正確理解和運(yùn)用含有兩級(jí)混合運(yùn)算（有括號(hào)）的運(yùn)算挨次。教學(xué)難點(diǎn)理解規(guī)定混合運(yùn)算的運(yùn)算挨

2、次的須要性。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入 說出各題的運(yùn)算挨次并計(jì)算。10-5+3= 7+(7-6)=10-(5+3)= 7+7-6=問題：1. 每組中上、下兩題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？2、 為什么數(shù)字相同，運(yùn)算符號(hào)相同，可運(yùn)算挨次不一樣呢？小結(jié)：我們?cè)谝话嗉?jí)時(shí)就知道一個(gè)算式里有括號(hào)，要先算括號(hào)里面的。同樣，在混合運(yùn)算里，假如一個(gè)算式里有括號(hào)，我們要先算括號(hào)里面的。二、探索新知（一）自立試試有小括號(hào)的混合運(yùn)算7(7-5) (77-42)7問題：上面的題你們能用脫式做一做嗎？（二）反饋溝通，有小括號(hào)的算式的運(yùn)算挨次問題：1、 這兩道題你們是怎么算的？2、 先算什么？再算什么？3、在有小括號(hào)的混合算式中，按

3、怎樣的運(yùn)算挨次舉行計(jì)算呢？小結(jié)：算式里有小括號(hào)的，我們要先算括號(hào)里面的。在脫式計(jì)算時(shí)要注重在算式下面第一行抄下沒有參與計(jì)算的數(shù)和運(yùn)算符號(hào)，在其次行寫出其次步計(jì)算的結(jié)果。等號(hào)要對(duì)齊。三、鞏固練習(xí)（一）計(jì)算34-(28-13) 6(7+2) (88-56)876-(12+25) (12-5)3 48(8-2)問題：1、 這6道題有什么相同點(diǎn)？2、 有小括號(hào)的算式，按怎樣的運(yùn)算挨次舉行計(jì)算？（二）說出各題的運(yùn)算挨次并計(jì)算4+57 (72-18)9 244+2(4+5)7 72-189 24(4+2)問題：每組中上、下兩題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？小結(jié)：算式里有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。（四）在數(shù)字間填寫

4、適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算符號(hào)使等式成立2 2 2 2 = 2問題：1、 你看見什么了？2、 你能在前三個(gè)“2”之間填上合適的運(yùn)算符號(hào)，使這個(gè)算式的運(yùn)算結(jié)果等于第四個(gè)“2”嗎？數(shù)學(xué)混合運(yùn)算教案 篇二第一課時(shí)：無括號(hào)的小數(shù)四則混合運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容：課本第37頁例1、例2教學(xué)要求：使同學(xué)把握無括號(hào)的四則混合運(yùn)算挨次，并能正確地舉行計(jì)算。教學(xué)過程（）：一、復(fù)習(xí)。1、口算。4.8+5.2=107-5.5=1.54.54=181.80.3=67.50.25=300.150.5=0.31.20.4=0.486.7-5.6=1.19.9+1=10.9016.2=001.8=0360.4=90問：1.80.3、4.54、1.20

5、.4各表示什么意義？2、口算下面各題，并說出各題的運(yùn)算挨次。(1)120+804=140(2)16216+902=47(3)1000-8002=600(4)55+455-162=56二、新授：1、展示課題：整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算。2、介紹四則運(yùn)算：我們學(xué)過的加、減、乘、除四種運(yùn)算，統(tǒng)稱四則運(yùn)算。3、教學(xué)例1展示例1：下面的算式里有哪些運(yùn)算？運(yùn)算挨次怎樣？3.7-2.5+4.6 3.660.9問：題中含有幾個(gè)運(yùn)算符號(hào)？應(yīng)當(dāng)先算什么，再算什么？（同學(xué)回答后，自己試算）小結(jié)：算式中加法和減法叫做第一級(jí)運(yùn)算。乘法和除法叫做其次級(jí)運(yùn)算。在一個(gè)算式中，假如只含有一級(jí)運(yùn)算，要按挨次從左往右依次計(jì)算。4、教學(xué)

6、例2：展示例2：下面的算式里有幾級(jí)運(yùn)算？運(yùn)算挨次怎樣？35.6-51.73 6.75+2.521.2問：這兩道算式與例1有什么不同地方。它含有幾級(jí)運(yùn)算，應(yīng)當(dāng)先算什么，再算什么？（同學(xué)回答后，自立計(jì)算）小結(jié)：一個(gè)算式中，假如含有兩級(jí)運(yùn)算，先做其次級(jí)運(yùn)算，再算第一級(jí)運(yùn)算。5、指導(dǎo)看書。同學(xué)看書，補(bǔ)充完整課本例題。6、小結(jié)：混合運(yùn)算步驟比較多，簡單發(fā)生錯(cuò)誤，我們要養(yǎng)良好的習(xí)慣，計(jì)算時(shí)要做到：“一看、二想、三劃、四算、五查”。在沒有括號(hào)算式中，先算乘除，后算加減。三、鞏固練習(xí)。1、課本第37頁做一做。（要求同學(xué)在先算的部分劃上橫線，把須要的豎式寫在遞等式的右邊。）2、課本練習(xí)十第1題3、思量題。下面是

7、有關(guān)聯(lián)的四個(gè)算式，請(qǐng)想一想，列出一個(gè)綜合算式。(1)1.6323.2=0.51 (2)0.250.16=0.04(3)0.51-0.04=0.47 (4)0.47+0.13=0.6課后小結(jié)：其次課時(shí)：有括號(hào)的小數(shù)四則混合運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容：課本第38頁例3教學(xué)要求：使同學(xué)把握有括號(hào)的小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，并能正確地舉行有括號(hào)的小數(shù)四則混合運(yùn)算，把握在計(jì)算過程中近似計(jì)算。教學(xué)過程（）一、復(fù)習(xí)。1、說一說下面各題的運(yùn)算挨次，后在本子上練習(xí)10.1+9.990.1 9.7283.2+15.20.22、計(jì)算下列各題，得數(shù)保留兩位小數(shù)。（1）7.053.8527.14 （2）0.630.570.36（3

8、）4.321.72.54 （4）4.670.2320.30指出取積、商的近似值的辦法及約等號(hào)“”的使用。二、新授。1、揭示課題：“有括號(hào)的四則混合運(yùn)算”。2、展示例3：計(jì)算：3.61.2+0.55問：運(yùn)算挨次是什么？假如要先算1.2+0.5該怎么辦？（添上括號(hào)），這時(shí)運(yùn)算挨次怎樣？3.6（1.2+0.5）5同學(xué)試試練習(xí)，指名板演，當(dāng)同學(xué)發(fā)覺3.61.7除不盡時(shí)提出問題教師該怎么辦？老師回答在計(jì)算過程中除得的商超過兩位小數(shù)的，普通只保留兩位小數(shù)，再舉行計(jì)算。同學(xué)練習(xí)完后，老師講評(píng)，重點(diǎn)解決：=3.61.752.125 （這里為什么用約等號(hào)？）=10.6 （這里為什么又用等號(hào)？）小結(jié)：老師指出黑板

9、上的題，“3.6（1.2+0.5）5我們用了什么符號(hào)？”（用了小括號(hào)）“在這里小括號(hào)有什么作用？”（轉(zhuǎn)變運(yùn)算挨次）“算的過程中假如碰到除不盡或商的小數(shù)位數(shù)較多時(shí)，我們可以怎樣做？”（普通可以只除到第三位小數(shù)，然后按“四舍五入法”保留兩位小數(shù)）。有時(shí)需要轉(zhuǎn)變算式中的運(yùn)算挨次，就要用到括號(hào)，但有時(shí)惟獨(dú)小括號(hào)還不夠用，就要用到中括號(hào)老師板書：中括號(hào)，并說明中括號(hào)的寫法。例如在例3中要先算（1.2+0.5）5，就要加中括號(hào)。這樣就可得到下面的算式：3.6計(jì)算時(shí)，要先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的。講解： 3.6=3.6(1.75)=3.68.5 （這里為什么用等號(hào)？）0.42 （這里為什么用約等號(hào)？

10、）指導(dǎo)同學(xué)看書。三、鞏固練習(xí)。1、推斷下面各題是否正確，若有錯(cuò)改正過來。4.06(13.54+14.46)-0.14 (15.38-1.74)37=4.0628-0.41 =13.46370.145-0.41 4.557=0.005 0.652、課本第38頁做一做。（先劃出運(yùn)算挨次，后計(jì)算）3、堂上練習(xí)。練習(xí)十第2題前兩題練習(xí)十第3、4題?；旌线\(yùn)算數(shù)學(xué)教案 篇三教學(xué)目標(biāo)使同學(xué)把握分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算教學(xué)重點(diǎn)1把握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的挨次2會(huì)用乘法的運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)乘法中舉行簡算教學(xué)難點(diǎn)分?jǐn)?shù)乘法的簡算教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)（一）說說你是怎樣算的？（二）看看下面每組算式，它們有什么樣的關(guān)系（三）那么分?jǐn)?shù)混合運(yùn)

11、算如何計(jì)算呢？能否應(yīng)用運(yùn)算定律簡算呢？這節(jié)課我們來一起討論板書課題：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算二、探究、悟理（一）展示例題（二）讀題之后請(qǐng)學(xué)生試做（板演在黑板上）老師：這道題應(yīng)當(dāng)先算哪一步，再算哪一步？（強(qiáng)調(diào)運(yùn)算挨次）（三）做一做老師提問：你按怎樣的運(yùn)算挨次計(jì)算的？（四）小結(jié)老師提問：誰能說一說分?jǐn)?shù)乘加、乘減這樣的混合運(yùn)算按怎樣的運(yùn)算挨次計(jì)算呢？分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算挨次：在一個(gè)分?jǐn)?shù)混合算式中，既有一級(jí)運(yùn)算，又有二級(jí)運(yùn)算，先做其次級(jí)運(yùn)算，后做一級(jí)運(yùn)算；在有括號(hào)的算式里，先做括號(hào)里邊的，再做括號(hào)外邊的（五）認(rèn)真觀看下面兩題，計(jì)算中有沒有好辦法使它們算得又快又準(zhǔn)小組匯報(bào)結(jié)果=老師提問：說一說為什么這樣算，依據(jù)什么？（乘法

12、交換律、結(jié)合律、分配律）老師說明：由這兩題可以看出，乘法運(yùn)算定律同樣可以應(yīng)用在分?jǐn)?shù)中（七）做一做三、歸納、質(zhì)疑（一）這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么學(xué)問？（同學(xué)自己小結(jié)）混合運(yùn)算、分?jǐn)?shù)乘法中的簡算（二）你在學(xué)習(xí)中碰到了什么沒有得到解決的問題嗎？混合運(yùn)算數(shù)學(xué)教案 篇四教學(xué)目標(biāo)：（一）把握整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，會(huì)使用中括號(hào)，能夠比較嫻熟地計(jì)算整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算式題。（二）利用對(duì)整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次的總結(jié)、歸納，提升同學(xué)的抽象概括能力。（三）培養(yǎng)同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升同學(xué)的計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)：把握整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次。教學(xué)難點(diǎn)：提升同學(xué)計(jì)算正確率以及約等號(hào)的正確使用。教

13、學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)預(yù)備1口算120.12= 7.20.2= 3.50.35=2.950.05= 50.6= 2.80.14=812.5= 1.22.83.99= 41.72=3.746.26= 4.56= 0.2540.2=24= 200.2= 20.759.5=3.580.125=2提問（1）我們學(xué)過哪幾種運(yùn)算？（2）我們把加法、減法、乘法、除法統(tǒng)稱為什么運(yùn)算？（加法、減法、乘法、除法統(tǒng)稱為四則運(yùn)算。）（3）整數(shù)四則混合運(yùn)算的挨次是什么？二、學(xué)習(xí)新課1學(xué)習(xí)例1：3.72.54.6= 3.660.9=（1）思量：以上兩題中分離含有什么運(yùn)算？運(yùn)算挨次怎樣？（2）同學(xué)試算后糾正。3.72.54.6=

14、1.24.6=5.83.660.9=21.60.9=24（3）小結(jié)運(yùn)算挨次老師講解：加法和減法叫做第一級(jí)運(yùn)算，乘法、除法叫做其次級(jí)運(yùn)算。以上兩題中分離含有幾級(jí)運(yùn)算？運(yùn)算挨次怎樣？（題中只含有第一級(jí)運(yùn)算，按從左往右依次計(jì)算；題中只含有其次級(jí)運(yùn)算，也按從左往右依次計(jì)算。）誰能用簡明的語言概括以上兩題的運(yùn)算挨次？（一個(gè)算式里，假如只含有同一級(jí)運(yùn)算，要從左往右依次計(jì)算。）2學(xué)習(xí)例2：35.651.73= 6.752.521.2=（1）觀看以上兩題中含有幾級(jí)運(yùn)算？應(yīng)先做哪步運(yùn)算，后做哪步運(yùn)算？（2）同學(xué)計(jì)算后糾正。（3）小結(jié)。以上兩題都是含有兩級(jí)運(yùn)算的算式，應(yīng)先做哪級(jí)運(yùn)算，后做哪級(jí)運(yùn)算？研究得出：一個(gè)算

15、式里，假如含有兩級(jí)運(yùn)算，要先做其次級(jí)運(yùn)算，后做第一級(jí)運(yùn)算。（4）練習(xí)：先說出運(yùn)算挨次，再算出得數(shù)。P37“做一做”；3.61.20.55。思量：上題假如要先算1.20.5應(yīng)怎么辦？（加小括號(hào)。）假如要先算（1.20.5）5應(yīng)怎么辦？（加中括號(hào)。）老師介紹：小括號(hào)“（ ）”是公元17世紀(jì)由荷蘭人吉拉特首先使用。中括號(hào)“ ”是公元17世紀(jì)首次浮現(xiàn)在英國的互里士的著作中。小括號(hào)和中括號(hào)的作用是什么呢？（轉(zhuǎn)變算式中的運(yùn)算挨次。）3試做例3：3.6（1.20.5）5= 3.69（1.20.5）5=（1）兩題運(yùn)算挨次是怎樣的？（一個(gè)算式里，假如有括號(hào)，要先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的。）（2）同學(xué)試做

16、3.6（1.20.5）5=3.61.753.6（1.20.5）5=3.61.75=3.68.5計(jì)算中浮現(xiàn)3.61.7和3.68.5除不盡時(shí)，老師講解在四則混合運(yùn)算過程中，碰到除法的商的小數(shù)位數(shù)較多或浮現(xiàn)循環(huán)小數(shù)時(shí)，普通保留兩位小數(shù)，再舉行計(jì)算。要想保留兩位小數(shù)，只需除到第幾位？（普通只需除到第三位小數(shù)，用“四舍五入法”保留兩位小數(shù)。）同學(xué)繼續(xù)計(jì)算后，糾正3.6（1.20.5）5=3.61.752.125=10.63.6（1.20.5）5=3.61.75=3.68.50.42提問：為什么題中其次步要用約等于號(hào)“”，而第三步卻要用等號(hào)“=”。（由于在其次步計(jì)算時(shí)，3.61.7除不盡，在其次步計(jì)算時(shí)

17、，要取它的商的近似值2.12，所以在其次步要用“”銜接；而第三步用2.12乘以5，得到的積10.6是精確的結(jié)果，應(yīng)當(dāng)用等號(hào)銜接。）4小結(jié)（1）什么狀況用等于號(hào)？什么時(shí)候用約等于號(hào)？（當(dāng)除不盡或者商的小數(shù)位數(shù)較多時(shí)，用“四舍五入法”保留兩位小數(shù)，在保留兩位小數(shù)取近似值的這一步，要寫約等于號(hào)；當(dāng)取精確值時(shí)，用等號(hào)。）（2）要轉(zhuǎn)變算式的運(yùn)算挨次，可以怎么辦？（可以使用小括號(hào)、中括號(hào)。）（3）有括號(hào)的算式，運(yùn)算挨次怎樣？（一個(gè)算式里，假如有括號(hào)，要先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的。）三、鞏固反饋1P38：做一做。2P40：1，2。（1）說出運(yùn)算挨次；（2）計(jì)算并且驗(yàn)算；（3）糾正并小結(jié)驗(yàn)算辦法。驗(yàn)算

18、辦法：原式驗(yàn)算；互逆驗(yàn)算；交換驗(yàn)算。3推斷下面各題，哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的，并說明緣由。（1）0.80.80.7=0（ ）；（2）1.61.42=6（ ）；（3）503.96.1=40（ ）；（4）202.54=32（ ）；（5）9.60.49.60.4=0（ ）；（6）4.824.82=1（ ）。4P40：4。先計(jì)算填空，再列出綜合算式。5課后作業(yè)：P40：1，2，3。設(shè)計(jì)說明：整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算是在整數(shù)四則混合運(yùn)算及小數(shù)四則計(jì)算的基礎(chǔ)上舉行的，它是學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)問的重要組成部分，是解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)。教學(xué)中利用同學(xué)對(duì)詳細(xì)算式的分析及計(jì)算，引領(lǐng)同學(xué)對(duì)四則混合運(yùn)算挨次舉行概括、總結(jié)和提升，使同學(xué)

19、對(duì)四則混合運(yùn)算挨次有系統(tǒng)的熟悉，以完美同學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提升同學(xué)的概括能力。整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算挨次與整數(shù)四則混合運(yùn)算挨次相同，同學(xué)簡單把握，但又簡單被數(shù)字迷惑，造成錯(cuò)誤，因此設(shè)計(jì)推斷題，提升同學(xué)的分辨能力。約等于符號(hào)的使用是同學(xué)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，簡單被同學(xué)忽略，實(shí)行由同學(xué)先試做，再講道理的辦法，給同學(xué)留下較深的印象。為提升同學(xué)的計(jì)算能力，加強(qiáng)了口算練習(xí)，并要求同學(xué)驗(yàn)算，重視培養(yǎng)同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)學(xué)混合運(yùn)算教案 篇五教學(xué)目標(biāo)：1、利用觀看、操作與研究，初步理解并把握加減混合計(jì)算的意義和計(jì)算辦法；把握加減混合的計(jì)算挨次，能正確地舉行10以內(nèi)數(shù)的加減混合計(jì)算。2、培養(yǎng)同學(xué)觀看、比較和抽象概括的能

20、力，能自立思量、合作溝通、實(shí)踐鞏固等學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，培養(yǎng)與人合作，有條理、清楚地闡述自己觀點(diǎn)的能力以及應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的能力。3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)體味到生活到處有數(shù)學(xué)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念和決心。教學(xué)重點(diǎn)：把握計(jì)算加減混合式題的辦法，能嫻熟地口算出得數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)記憶第一步的計(jì)算得數(shù)。教學(xué)關(guān)鍵是理解算式的意義，把握運(yùn)算挨次和培養(yǎng)心記能力。教學(xué)過程：一、談話，分組舉行競(jìng)賽，激活學(xué)習(xí)樂觀性。二、創(chuàng)設(shè)情境1、復(fù)習(xí)預(yù)備看算式，說說計(jì)算的挨次。3215328231053（課件展示）師：這里有四只丑小鴨，每只丑小鴨身上都帶著一道題，只要學(xué)生

21、們把這些題解決了，丑小鴨們就會(huì)變成漂亮的天鵝。誰來幫幫它們？2、新課引入。師：丑小鴨們變成了漂亮的天鵝，它們飛呀飛呀，飛到一個(gè)漂亮的湖邊，它們紛紛落入湖中縱情地游戲著。三、探索新知1、學(xué)習(xí)例1.（1）老師電腦演示：（湖面上有4只天鵝，又飛來了3只天鵝。）你能提出一個(gè)數(shù)知識(shí)題嗎？生：湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝，可以提出“湖里一共有幾只天鵝？”的問題。師：那應(yīng)當(dāng)怎樣列式？板書：43（2）老師操作屏幕，重臨湖里有4只天鵝，又飛來了3只，再飛走2只的場(chǎng)面。師：看到這一情景，誰能完整地來說一說，并提出問題呢？生：湖里有4只天鵝，又飛來了3只，再飛走了2只，現(xiàn)在還有幾只？我們?cè)撛趺戳惺侥?？（老師按照?/p>

22、學(xué)的回答在43的后面寫上2,把算式寫完整并讀算式。（3）誰能再讀一讀這道題，對(duì)比圖畫來說一說432所表示的意義。（指名說）（4）觀看：這個(gè)算式和我們剛學(xué)過的連加、連減有什么不同？能給它取一個(gè)名字嗎？（同學(xué)自由發(fā)言。）（5）引出 . 課題：像這樣既有加法又有減法的運(yùn)算，我們把它叫做加減混合。（板書：加減混合。）同學(xué)齊讀課題。類比探索算法。那么432該怎么計(jì)算呢？同學(xué)同桌研究，互說計(jì)算過程。同學(xué)匯報(bào)。師板書：432并標(biāo)明計(jì)算挨次。（先算43得7，再算72得5。）老師小結(jié)。（板書得數(shù)“5”。）2、學(xué)習(xí)例2。電腦演示例2：湖中4只天鵝，先飛走2只，又飛來3只。師：漂亮的小湖上，天鵝又發(fā)生了新變化你能把

23、圖意說給大家聽嗎？（1）同學(xué)說圖意。（2）你能提出什么問題？（3）誰來列式？（同學(xué)回答，老師板書。）（4）翻書試著計(jì)算423。（5）溝通匯報(bào)計(jì)算過程。生：先算42得2，再算2+3得5.師：為什么先算42？計(jì)算其次步時(shí)是哪兩個(gè)數(shù)相加？老師協(xié)作同學(xué)的回答在算式中標(biāo)明注出計(jì)算的挨次。師生共同小結(jié)：加減混合計(jì)算挨次。（從左到右）四、反饋練習(xí)1、完成第75頁做一做。（課件展示圖畫）（1）說圖意，并提出數(shù)知識(shí)題。（2）列式計(jì)算。（3）說說算式7348的意義和計(jì)算挨次。2、嬉戲：小青蛙找家。（練習(xí)十二第2 題）（1）班齊唱小青蛙找家每組選派一名（2）對(duì)同學(xué)舉行熱愛大自然，庇護(hù)益蟲的教導(dǎo)。3、解密大行動(dòng)。（1

24、）自立完成計(jì)算卡上的10道式題。（2）嬉戲規(guī)章：任選一題算出得數(shù)，假如這個(gè)得數(shù)是下方這5個(gè)密碼中的一個(gè)的話，你們組可相應(yīng)獲得兩顆星星。（3）請(qǐng)學(xué)生說出得數(shù)，并說出計(jì)算過程。給說中密碼的那組加星星。4、小結(jié)競(jìng)賽結(jié)果。五、課堂總結(jié)。引領(lǐng)同學(xué)小結(jié)連加連減、加減混合的運(yùn)算挨次。六、布置作業(yè)。1、把課本第75頁說給爸爸媽媽聽。2、算一算162658965439645424數(shù)學(xué)混合運(yùn)算教案 篇六教學(xué)目標(biāo)1使同學(xué)理解和把握帶小括號(hào)的混合算式的運(yùn)算挨次。2使同學(xué)能夠正確區(qū)別：計(jì)算同級(jí)運(yùn)算、兩級(jí)運(yùn)算及帶有小括號(hào)的兩步式題。3使同學(xué)養(yǎng)成規(guī)范解題，仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)理解和把握小括號(hào)的作用，能精確地計(jì)算帶有小括號(hào)的混合式題。教學(xué)難點(diǎn)同學(xué)能規(guī)范地脫式計(jì)算。教學(xué)手段多媒體教學(xué)軟件及實(shí)物投影。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。師：我們剛剛結(jié)束了+黃金周，教師想知道你們是怎樣度過的，你們想知道小動(dòng)物去了什么地方嗎？多媒體軟件陪同錄音：早晨數(shù)學(xué)王國的閂口站滿了游客，不一會(huì)兒卻傳來吵鬧聲。鴨姐姐自得地說：我的票上有、號(hào)我該排在隊(duì)伍最前面。貓頭鷹也不甘示弱，說