《瑪依拉》課件解析

1、 周口市職業(yè)高級中學 主講教師：張 賀瑪依拉復習舊課： 在銀色的月光下復習舊課： 在銀色的月光下瑪依拉課件解析瑪依拉課件解析播放播放一、教學目標：1、知識目標： 通過學習感受哈薩克民歌的風格，開闊學生的眼界，豐富學生的知識，提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)，及理解處理和演唱歌曲的能力。一、教學目標：2、能力目標： 通過學習明確音樂的速度在情感表現(xiàn)中的重要性。訓練學生正確的運用氣息，逐步拓寬音域，用正確的方法演唱歌曲瑪依拉。2、能力目標： 3、情感目標： 通過對歌曲瑪依拉的學習，激發(fā)學生對少數(shù)民族文化的熱愛之情。 3、情感目標：二、練聲曲：1= 2/4 12 34 |54 32 | 1 - | yi a yi

2、二、練聲曲：要求：1、發(fā)音練習時中聲區(qū)要用氣息支持，要注意保持膈肌和 兩肋的張力，要建立假聲概念，逐步拓寬音域，以達 到穩(wěn)定流暢自如的中聲區(qū)。2、每個音都搭在氣息的支點上，軟腭上抬，喉頭下放，位置要統(tǒng)一。3、聲音要連貫、圓潤統(tǒng)一，剛?cè)岵?，上下貫通，并有良好的控制。要求：三、歌曲瑪依拉【作品分析】新疆是“聞名遐邇”的歌舞之鄉(xiāng)，蘊藏著豐富的民歌資源，哈薩克就是其中之一。哈薩克人主要居住在新疆的伊犁 、木壘和巴里坤，以放牧為生，酷愛音樂，素有“駿馬和歌”是哈薩克人的翅膀，他們的生活離不開歌唱，那里的民歌嘹亮、高亢，內(nèi)容豐富，有表現(xiàn)牧民騎著駿馬，趕著羊群，唱著“牧歌”；有反映牧民淳樸愛情生活旋律悠揚

3、的“情歌”；還有伴隨著婚禮的，節(jié)拍自由，旋律歡快的“婚禮歌”，它們大多具有敘詠性特點。伴奏樂器主要有：熱瓦甫、冬不拉、手鼓等。這首歌從體裁上看是新疆民歌中的“頌贊歌”，瑪依拉是一位哈薩克姑娘的名字，傳說她長的美麗，又善于歌唱，牧民們常常到她的帳篷周圍傾聽她美妙的歌聲。無數(shù)哈薩克青年被她傾倒。這首歌曲就是在描繪這位姑娘。歌曲曲調(diào)輕盈明快，把這位天真美麗姑娘的形象表現(xiàn)的惟妙惟肖。三、歌曲瑪依拉【教學提示】 E大調(diào) 3/4拍 三拍子的節(jié)奏型使歌曲更具有歌唱性。全曲由四個樂句和后加八小節(jié)帶副歌性質(zhì)的擴充句組成。為樂段式分節(jié)歌形式。全曲明顯地分為兩部分，前三句為一部分，后兩句為一部分。前部分旋律處于較高

4、音區(qū)，用于5 6 7 1 2 這五個音，高亢、熱烈、活潑。后部分旋律處于較低音區(qū)，用1 2 3 4 5 6 六個音構(gòu)成。兩部分旋律既有對比、又協(xié)調(diào)統(tǒng)一，并富有鮮明的地方特色與民族風格?！窘虒W提示】【學唱歌曲】1、老師范唱2、打節(jié)奏 x xx x| xx xxx| xx xx | x - -| x - -| x xx x| xx xxx| xx xx | x - -| x - -| 【學唱歌曲】3、試旋律3、試旋律 唱 曲 調(diào)瑪依拉課件解析5、技巧要求： 演唱時要在氣息的支持下，軟腭上抬、喉頭下放，使聲音過渡到頭腔的最佳位置。 這首歌曲熱烈奔放，速度較快，氣息要深、通、穩(wěn)、活。 樂句較長，如中間

5、不換氣，要唱完整句會有困難，但又不能因換氣而唱“斷”了句。應在各發(fā)音器官正確發(fā)聲的前提下，用口鼻同時迅速地吸氣，才不會因換氣而影響發(fā)聲。 歌詞較多較密，大多都一字一音，而字在口中的發(fā)音走向感覺是橫豎不同，為了保持咬字發(fā)音的線條統(tǒng)一，要根據(jù)聲母韻母的發(fā)音特點進行咬字、吐字。5、技巧要求：【課堂練習】 1、高位置朗讀歌詞。 2、集體視唱。 3、分組演唱。 4、個別輔導。 5、完整演唱，熟悉旋律，鞏固聲音技 巧?！菊n堂練習】【布置作業(yè)】完整練唱瑪依拉收集幾首具有代表性的新疆民歌?！静贾米鳂I(yè)】【課后小結(jié)】本節(jié)課以學習瑪依拉為中心，采用課練演示演唱，老師示范與學生實際訓練結(jié)合的教學方法，將難點進行講解，體現(xiàn)“以學生為主，以能力為本”的教育新理念，在和諧，愉悅的課堂氛圍里，在師