《羅丹的啟示》名師教案

1、PAGE16羅丹的啟示名師教案教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)14個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)16個(gè)生字；積累“啟示、轉(zhuǎn)折點(diǎn)、小心翼翼、神采奕奕”等詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3通過(guò)學(xué)習(xí)課文，明白不管做什么工作，要想取得成功，都必須不自滿、不氣餒，一心一意，專(zhuān)心致志。教學(xué)重難點(diǎn)：1有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2通過(guò)學(xué)習(xí)課文，明白不管做什么工作，要想取得成功，都必須不自滿、不氣餒，一心一意，專(zhuān)心致志。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1我知道我們每位同學(xué)都有自己的偶像，他們或是文學(xué)家，或是偉人，也可能是體育運(yùn)動(dòng)員或歌星。（出示愛(ài)因斯坦、毛澤東、屠呦呦、鹿晗四位名人的圖片）你最喜歡里面的哪個(gè)人為什么預(yù)設(shè)：愛(ài)因斯坦，因

2、為愛(ài)因斯坦聰明、努力；毛澤東，為中國(guó)做出了巨大的貢獻(xiàn)這幾位名人雖然來(lái)自古今中外不同領(lǐng)域，但他們身上都有不同的值得我們學(xué)習(xí)的地方。今天我們要認(rèn)識(shí)另一位來(lái)自于藝術(shù)領(lǐng)域的名人羅丹。對(duì)于羅丹大家的了解有多少呢預(yù)設(shè)：羅丹：法國(guó)著名雕塑家。他的著名雕塑作品有思想者吻美麗的歐米哀爾等，這些作品在世界上享有極高的聲望。羅丹從小喜愛(ài)美術(shù)，14歲隨勒考克學(xué)畫(huà)，后隨巴里學(xué)雕塑。曾去比利時(shí)布魯塞爾創(chuàng)作裝飾雕塑5年。1875年游玩意大利，深受米開(kāi)朗琪羅作品的啟發(fā)，從而確立了現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作方法。他善于用豐富多樣的繪畫(huà)性手法塑造出神態(tài)生動(dòng)、富有力量的藝術(shù)形象聽(tīng)完同學(xué)們的介紹，我們知道了一代雕塑大師羅丹的成功離不開(kāi)他對(duì)藝術(shù)的

3、堅(jiān)持不懈，離不開(kāi)他對(duì)創(chuàng)作的獨(dú)特思維外，還有哪些成功的秘訣呢今天讓我們跟隨奧地利小說(shuō)家斯蒂芬茨威格這位難得的“導(dǎo)游”一起走進(jìn)羅丹的生活。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下第13課課文羅丹的啟示。2板書(shū)課題。（板書(shū)：羅丹的啟示）（出示文本信息）二、初讀課文（一）認(rèn)識(shí)作者1作者簡(jiǎn)介。讓我們一起來(lái)了解一下這篇課文的作者，茨威格。誰(shuí)能匯報(bào)一下你課下搜集到的關(guān)于茨威格的資料。預(yù)設(shè)：教師匯總茨威格的相關(guān)信息。茨威格：（18811942），出身于富裕的猶太家庭。第一次世界大戰(zhàn)時(shí)從事反戰(zhàn)工作。稱(chēng)號(hào)：奧地利著名小說(shuō)家、傳記作家。主要作品：短篇小說(shuō)看不見(jiàn)的收藏象棋的故事和長(zhǎng)篇小說(shuō)心靈的焦灼等。2朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。（二

4、）認(rèn)讀生字1學(xué)生自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。出示朗讀課文要求：有不認(rèn)識(shí)的字做好記號(hào)。小組合作，用有效的方法解決不認(rèn)識(shí)的字。和學(xué)習(xí)伙伴一起再讀一遍課文。2課文同學(xué)們已經(jīng)讀得很熟了。課文中的生字新詞，你認(rèn)識(shí)他們嗎出示生字，指讀。（出示文本信息）涯雕塑陋膏素揭魁審顯拂膩潑宛3學(xué)習(xí)總結(jié)識(shí)字方法。（1）加一加：門(mén)活=闊曰業(yè)=顯（2）比一比：揚(yáng)楊（3）字理識(shí)字：詳（4）練習(xí)一下學(xué)到的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)、方法。4查字典掌握多音字。（出示文本信息）多音字模：（m）模范模型（m）模子模樣（三）初讀課文思考：讀了課文，你知道了些什么從整體上了解課文的主要內(nèi)容。預(yù)設(shè)：學(xué)生概括本文的主要內(nèi)容，大體意思，或長(zhǎng)或短都

5、要予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并相繼引導(dǎo)。本文通過(guò)講述“我”和大師羅丹的一次難忘的會(huì)面，反映了羅丹對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求和忘我的工作精神，告訴我們：不管做什么工作，要想取得成功，都必須不自滿、不氣餒，一心一意，專(zhuān)心致志。三、朗讀品味1你從文中看到了一個(gè)怎樣的羅丹從文章中哪些語(yǔ)句可以看出（1）找出描寫(xiě)羅丹外貌的句子=1*GB3羅丹套上了一件粗布外衣，就像一個(gè)工人。這些描寫(xiě)表明了羅丹生活簡(jiǎn)樸。我們知道羅丹有什么樣的品質(zhì)呢預(yù)設(shè)：說(shuō)明了羅丹把所有的精力都放在了雕刻藝術(shù)上，不在意衣著打扮，不貪圖享受。=2*GB3這個(gè)身材魁梧、肩膀?qū)掗?、一臉胡子的老人。這里面需要同學(xué)們注意一個(gè)成語(yǔ)“身材魁梧”，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)是什么意思

6、預(yù)設(shè)：身體很強(qiáng)壯高大。（2）對(duì)羅丹的工作環(huán)境有哪些描寫(xiě)他的工作室很簡(jiǎn)陋，裝著高大的窗戶(hù)，里面有已經(jīng)完成的雕塑作品，還有許多石膏塑成的作為試驗(yàn)的模型一只膀子，一只手，有的甚至只是一個(gè)指頭或一個(gè)小小的關(guān)節(jié)，桌上還堆著各種素描圖。朗讀提示：語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，語(yǔ)速適中，讀出作者驚訝之情。（3）對(duì)羅丹的語(yǔ)言有哪些精彩的描寫(xiě)從中你知道了什么=1*GB3但審視了一會(huì)兒，他又喃喃自語(yǔ)道：“只是那肩膀上面，線條還是顯得有點(diǎn)兒生硬。對(duì)不起”預(yù)設(shè)：對(duì)藝術(shù)精益求精。=2*GB3“還有這里這里”預(yù)設(shè)：專(zhuān)心和忘我。=3*GB3但審視了一會(huì)兒，他又喃喃自語(yǔ)道：“只是那肩膀上面，線條還是顯得有點(diǎn)兒生硬。對(duì)不起”預(yù)設(shè)：羅丹的樸實(shí)、謙和

7、、親切。朗讀提示：讀出羅丹的樸實(shí)、謙和與親切。（4）對(duì)羅丹的動(dòng)作有哪些精彩的描寫(xiě)他拿起一柄塑像用的木質(zhì)小刀，在柔軟的泥上輕輕拂過(guò)，塑像身上的肌肉顯出更細(xì)膩的光澤。“還有這里這里”老人的眼里放出光芒，手指活潑起來(lái)。他每修改一處，就后退一步，細(xì)細(xì)觀察。一會(huì)兒，他又把架子轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，眉頭緊皺，時(shí)而捏掉一些泥，時(shí)而加點(diǎn)兒泥。請(qǐng)同學(xué)們找一下描寫(xiě)羅丹動(dòng)作的詞語(yǔ)預(yù)設(shè)：拿起拂過(guò)放出活潑修改后退觀察轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)緊皺捏掉加點(diǎn)兒這些詞語(yǔ)的描寫(xiě)表明了什么預(yù)設(shè)：對(duì)羅丹工作的具體描寫(xiě)，表現(xiàn)出他工作態(tài)度的認(rèn)真。朗讀提示：朗讀時(shí)語(yǔ)速較慢，讀出羅丹工作的細(xì)致與耐心。小練筆：請(qǐng)同學(xué)們注意一下里面有一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“時(shí)而時(shí)而”，誰(shuí)能用“時(shí)而時(shí)而

8、”寫(xiě)一個(gè)句子預(yù)設(shè)：你看園區(qū)的猴子，時(shí)而跳到假山上，時(shí)而跳到水里嬉戲，時(shí)而爬上樹(shù)，時(shí)而向游人要吃的，真是活波！終于，他大功告成似的松了一口氣，放下小刀，用剛才的那塊濕布給塑像輕輕蓋上。那種小心翼翼的神情，宛如給親愛(ài)的女兒披上披肩。這里面有一個(gè)比喻句，誰(shuí)能找出來(lái)有什么作用預(yù)設(shè)：那種小心翼翼的神情，宛如給親愛(ài)的女兒披上披肩。反映了羅丹對(duì)自己作品的珍愛(ài)。朗讀時(shí)語(yǔ)速較慢，語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，讀出對(duì)羅丹的贊美與欽佩之情。2貴在得法：作者是怎樣刻畫(huà)羅丹這位藝術(shù)大師的形象的預(yù)設(shè)：從神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作與工作環(huán)境各個(gè)方面進(jìn)行了描寫(xiě)。記敘中描寫(xiě)有什么作用呢能使人物、事件、景物栩栩如生，使文章更加生動(dòng)、形象，對(duì)我們理解人物的思想

9、性格、文章中心思想、作者寫(xiě)作意圖起到很大作用。四、學(xué)寫(xiě)生字課文同學(xué)們讀得真好，我們的小手是不是也一樣會(huì)學(xué)習(xí)呢讓我們來(lái)書(shū)寫(xiě)生字吧。1出示生字。打開(kāi)優(yōu)教學(xué)生字逐個(gè)學(xué)習(xí)。（出示文本信息）丹啟揚(yáng)藝描蓋寬闊側(cè)詳審顯澤芒潑價(jià)2打開(kāi)“優(yōu)教學(xué)生字”指導(dǎo)學(xué)生觀察寫(xiě)法。板書(shū)筆順。（講解評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：正確、規(guī)范、端正、整潔。）3講解生字的意義與寫(xiě)法。重點(diǎn)抓住“丹、澤、潑、蓋”進(jìn)行講解。注意寫(xiě)好漢字的細(xì)節(jié)，注意“丹”不要多寫(xiě)一點(diǎn)；“澤”字右部是兩橫，不是三橫；“潑”不要漏寫(xiě)右部最后一筆點(diǎn)；“蓋”下部豎畫(huà)間距勻稱(chēng)。（出示文本信息）4學(xué)生田字格臨習(xí)生字，教師下堂指導(dǎo)。5小組評(píng)選最美書(shū)寫(xiě)，教師投影展示。五、沙場(chǎng)點(diǎn)兵打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)

10、練-羅丹的啟示”，一起來(lái)闖關(guān)吧！第二課時(shí)一、游戲引入同學(xué)們，上課之前，我們做一個(gè)游戲好不好預(yù)設(shè)：高興、開(kāi)心地答應(yīng)。我們來(lái)演一個(gè)小話劇。以小組為單位用話劇的形式匯報(bào)表演一下展現(xiàn)“我”和羅丹的這次會(huì)面。剛才的表演中，同學(xué)們表演的都十分的精彩，擁有將來(lái)做優(yōu)秀演員的潛質(zhì)。也讓我們一起重溫了上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、朗讀感悟1通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對(duì)這篇課文有些了解。要求：（1）回憶一下之前的學(xué)習(xí)成果。（2）小組之間匯報(bào)交流。（3）選派小代表集中展示成果。2思考一下羅丹是一個(gè)怎樣的人預(yù)設(shè)：專(zhuān)心、忘我、謙和。3這位叫茨威格的作家和這位專(zhuān)心、忘我、謙和的藝術(shù)家之間會(huì)發(fā)生什么事呢下面我們一起去感受吧。三、課

11、文賞析1你們能小組之間合作，根據(jù)下面提示給課文劃分層次么小組討論，展示成果。（出示文本信息）預(yù)設(shè)：第一部分（第1自然段）：總寫(xiě)和一位藝術(shù)大師的普通見(jiàn)面給了“我”極大的啟示。第二部分（第29自然段）：具體寫(xiě)“我”在羅丹的工作室，親眼看到羅丹全神貫注工作的情景。第三部分（第10自然段）：寫(xiě)“我”得到的啟示。2朗讀課文，自由感悟體會(huì)。（1）自由讀。（2）男、女生對(duì)讀。（3）各小組推薦代表誦讀。3分層釋疑：（1）總寫(xiě)和羅丹的普通見(jiàn)面給了“我”極大的啟示。二十五歲那年，我正住在巴黎。當(dāng)時(shí)，我已發(fā)表了不少文學(xué)作品，并且得到了許多人的贊揚(yáng)。但我總覺(jué)得還能寫(xiě)得更好一些，又不知如何去做。然而，和一位藝術(shù)大師普通

12、的會(huì)面，給了我一個(gè)極大的啟示，成為我寫(xiě)作生涯的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。（出示文本信息）誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下，這一段的學(xué)習(xí)心得預(yù)設(shè)：里面的關(guān)鍵詞是“啟示”、“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”。是的，這一段交代了與羅丹見(jiàn)面前的背景和狀態(tài)，“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”點(diǎn)明此次見(jiàn)面的重要性，為后文具體介紹見(jiàn)面的場(chǎng)景做鋪墊。這兩句話對(duì)父親的職業(yè)、手藝進(jìn)行了簡(jiǎn)單的交代，為下文做了鋪墊。（2）輕聲閱讀課文的第2-9自然段，小組之間找出文中描寫(xiě)羅丹工作的句子。=1*GB3這個(gè)身材魁梧、肩膀?qū)掗?、一臉胡子的老人，往后退了一步，?cè)著頭仔細(xì)端詳著塑像?！笆堑?，我想沒(méi)有什么毛病了?！边@一句話，對(duì)羅丹的哪些方面進(jìn)行了描寫(xiě)預(yù)設(shè)：語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作。請(qǐng)大家注意里面有一個(gè)詞語(yǔ)“端詳”，端

13、詳是什么意思呢預(yù)設(shè)：仔細(xì)地看。從這一段你知道了什么呢預(yù)設(shè)：寫(xiě)出了羅丹對(duì)待工作的一絲不茍。對(duì)照剛才的學(xué)習(xí)方法，我們小組之間交流這一段的心得。=2*GB3他拿起一柄塑像用的木質(zhì)小刀，在柔軟的泥上輕輕拂過(guò)，塑像身上的肌肉顯出更細(xì)膩的光澤?！斑€有這里這里”老人的眼里放出光芒，手指活潑起來(lái)。他每修改一處，就后退一步，細(xì)細(xì)觀察。一會(huì)兒，他又把架子轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，眉頭緊皺，時(shí)而捏掉一些泥，時(shí)而加點(diǎn)兒泥。預(yù)設(shè)：這一句話，對(duì)羅丹的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作方面進(jìn)行了描寫(xiě)。這一段反復(fù)修改，專(zhuān)心致志，要求做到更完美。=3*GB3讀句子，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)。但審視了一會(huì)兒，他又喃喃自語(yǔ)道：“只是那肩膀上面，線條還是顯得有點(diǎn)兒生硬。對(duì)不起”

14、加點(diǎn)的詞語(yǔ)是“審視”，從這一詞語(yǔ)我們可以知道預(yù)設(shè)：審視就是仔細(xì)地看，可以看出羅丹對(duì)工作要求嚴(yán)格，不自滿。是的，這也告訴我們平時(shí)在課文的學(xué)習(xí)中，要善于抓住一些關(guān)鍵性詞語(yǔ)來(lái)理解課文。大家注意一下，端詳和審視都有看的意思，那么我們來(lái)辨析一下這兩個(gè)詞語(yǔ)。預(yù)設(shè)：都有“仔細(xì)地看”的意思?！皩徱暋庇蟹磸?fù)分析的意思，是審查地看，挑剔地看?？磥?lái)同學(xué)們都是有心的人，特別善于觀察。=4*GB3半小時(shí)過(guò)去了，一小時(shí)過(guò)去了他沒(méi)對(duì)我說(shuō)一句話。他什么都忘記了，似乎天地間只有這一項(xiàng)工作。這一段，有一個(gè)特殊的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是預(yù)設(shè)：省略號(hào)省略號(hào)的運(yùn)用有什么作用呢預(yù)設(shè)：省略號(hào)意思是羅丹用了很長(zhǎng)的時(shí)間進(jìn)行修改。這句話表明羅丹對(duì)工作的全神貫

15、注，忘我地工作。（3）齊讀課文最后一段，說(shuō)說(shuō)羅丹的工作態(tài)度對(duì)“我”有怎樣的啟示從此以后，我知道了，不管做什么工作，如果想要做得更完善更有價(jià)值的話，就應(yīng)當(dāng)像羅丹那樣去做。預(yù)設(shè)：一心一意，全神貫注，專(zhuān)心致志。（4）小組之間合作思考，第一自然段與最后一自然段有什么聯(lián)系嗎二十五歲那年，我正住在巴黎。當(dāng)時(shí)，我已發(fā)表了不少文學(xué)作品，并且得到了許多人的贊揚(yáng)。但我總覺(jué)得還能寫(xiě)得更好一些，又不知如何去做。然而，和一位藝術(shù)大師普通的會(huì)面，給了我一個(gè)極大的啟示，成為我寫(xiě)作生涯的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我覺(jué)得這一天學(xué)到的，比我在學(xué)校里幾年學(xué)到的還要多。從此以后，我知道了，不管做什么工作，如果想要做得更完善更有價(jià)值的話，就應(yīng)當(dāng)像羅丹那樣去做。第一段的“啟示”和最后一段的“我知道了”相互對(duì)應(yīng)，這是什么寫(xiě)法呢預(yù)設(shè)：前呼后應(yīng)。突出作者從羅丹身上得到的啟示。我們說(shuō)前呼