小學語文北師大版《小小的船》說課稿范文

1、小學語文北師大版小小的船講課稿范文一、教材剖析教材的地位及作用實踐階段：聽了這么多漂亮的夢的故事，老師的心都被甜蜜漲得滿滿的了。小朋友們的夢真美呀!大家等會能夠把它畫出來?？墒悄兀蠹也灰辜碑?，老師此刻也有一個夢和小朋友們分享。大家愿意來和老師一同感覺一下我的夢嗎?(生：愿意!)小小的船它是葉圣陶先生寫的一首美好精良的少兒詩。這首詩容貌的是在明亮的夜晚一個小朋儕仰望一彎明月所看到的情形，展現(xiàn)了孩子飛上玉輪、遨游太空的優(yōu)美夢想。全詩共二句，第一句生動地刻畫了月兒”彎彎”“尖尖”那種引人愛好的形象;第二句由”小小的船”張開想象，寫小朋儕坐上玉輪這條小船所看到的無邊的藍天和天空中閃爍的星星。全詩形

2、象柔美，韻律調(diào)解，滿盈了少兒情味。本課的教課就是要依據(jù)低年級學生的認知特色，在教課中把漂亮的星空”移到”黑板上，把月亮”搬進”教室，為學生創(chuàng)建一個主動參加的教課情境，使他們走入情境學習，讓他們坐上”月亮船”，面對”漂亮的星空”自由想象，自由表演，自由體驗，自由朗讀。教課目的1新課注明確提出：”知識與技術(shù)，過程與方法以及感情、態(tài)度與價值觀三個維度的聯(lián)合，是學科課程目標的框架，表現(xiàn)了新課程的價值追求”。依據(jù)這一基本理念，我設(shè)計以下教課目的。1、復習穩(wěn)固漢語拼音，學會田字格內(nèi)4個生字，綠線內(nèi)的個生字只認不寫。2、能正確流暢、有感情地朗誦課文，會背誦課文。3、圖文聯(lián)合，領(lǐng)會詩句所描繪的夜晚的天空，培育

3、學生熱愛大自然、熱愛科學的感情。4、在朗誦課文的過程中初步培育學生的想象力，獲取閱讀的樂趣和美的熏陶。教課要點難點作者不寫北平的宮殿廟宇、亭臺樓閣，而是寫百姓家院、普通街道所見之景，寫基層人民和不喜悅的知識分子的生活狀況，表示其審美目光是與一般人的生活聯(lián)系在一同的足見其老百姓心識。以識字、朗誦、背誦為要點，以借助畫面，經(jīng)過想象指引學生領(lǐng)會詩的境界，獲取閱讀的樂趣與美的熏陶犯難點。教課手段多媒體課件、生字卡片課時辦理2依據(jù)本課的學習目標和學生實質(zhì)的學習需求，我安排二課時進行教課。第一課時的教課目的是：讓學生學習課文中9個生字，會認會讀;初步培育學生的想象力，獲取美的熏陶和感情的升華;能正確流暢、

4、有感情地朗誦課文;圖文聯(lián)合，領(lǐng)會詩文境界，培育學生熱愛大自然、熱愛科學的感情。第二課時的教課目的是：學習田字格內(nèi)的生字，指導學生正確書寫;有感情地朗誦課文，背誦課文。二、教法剖析依據(jù)小學一年級學生的年紀、心理特色和認知規(guī)律，以及兒童詩的特色，教課時應采納多樣的教課方法來激發(fā)學生的學習興趣。本課采納以情境教課法、激趣引讀法為主，借助現(xiàn)代化教課手段，用畫面再現(xiàn)情境，用音樂襯著情境，用語言描述情境;倡導自主、合作、研究的學習方式，采納小組合作學習，同學互評等合作形式，達到情形的一致與交融，使學生在互幫中學習，在合作中發(fā)展。幼兒：我找到的是地瓜，它的根長在泥土里，是一串串一塊塊的。我找到的是紅蘿卜它的

5、根是紅紅的胖胖的圓圓的。我找到的是胡蘿卜，它的根是橘紅色的粗粗的。三、學法剖析小學一年級學生形象思想占顯然優(yōu)勢，學習詩文有必定的難3度。依據(jù)學生實質(zhì)狀況，我交給學生一些學法：議論學習法、試試自學法、自主學習法、表演學習法等。把小動物怎么叫改編成(好聽的歌)，和幼兒表演唱，使幼兒情緒抵達最熱潮，藝術(shù)融入科學，達到比較完滿的一致。讓四、教課程序下邊我主要談?wù)劦谝徽n時的教課程序。新課注明確指出：”教課過程是師生互動交往、交流合作、教課相長、共同發(fā)展的過程?！币罁?jù)這一新的理念，并按照學生的認知規(guī)律，我有針對性地設(shè)計這節(jié)課的教課程序，安排以下四個學習步驟：第一步：創(chuàng)建情境，激趣導入小朋友，你們喜愛明朗的

6、夜空嗎?(學生可能會說喜愛)那你們知道夜空有什么呢?(生自由說)你們喜愛月亮嗎?你們看，今日老師把月亮帶進了教室。(播放課件)有時月亮是這樣的(出示圓月的夜空)有時月亮又是這樣的(再出示新月的夜空)我趁便發(fā)問：這是什么樣的月亮?彎彎的月兒像什么?課文中小朋友為何感覺彎彎的月亮像小船?你們看著這彎彎的月兒，想不想上去呢?今日，我們就把它當作小小的船，一同來學習小小的船(板書課題)興趣是最好的老師，它老是在必定的情境中產(chǎn)生。我與學生4朋友般的交流，把天上的月亮搬進教室，藍藍的星空移到孩子們的眼前，經(jīng)過設(shè)置情境來引起學生的學習興趣，學生將會看得認真，聽得專注，會帶著激烈的好奇心和求知欲很快地進入到詩

7、文的境界。第二步：初讀課文，認讀生字新課標指出：”閱讀是個性化的行為，學生是閱讀主體，應一直處在踴躍主動的地位?！彼?，我設(shè)計以下閱讀環(huán)節(jié)。1、一年級學生的朗誦常常需要教師的指導。所以，我先范讀課文。這樣，教師深情投入，真情表露，熱忱洋溢，學生就能以情悟情，以心契心，以神會神，真實遇到熏陶和感染。2、再讓學生以自己喜愛的方式自讀課文，能夠自找學習伙伴，構(gòu)成小組。告訴學生碰到不認識的字能夠用借助漢語拼音、討教同學和老師等方法讀準字音3、多媒體出示帶漢語拼音的生字(船、彎、坐、只、看、見、閃、星、藍)學生認讀，教師實時糾正讀禁止的字音。4、多媒體出示去掉拼音的生字，學生認讀。5、教師打亂生字卡片擺

8、列次序，學生認讀。這一環(huán)節(jié)由扶到放，切合認知規(guī)律，意在頻頻加強認讀，鞏固識字，漸漸成立字形與字音之間的聯(lián)系。同時，能激發(fā)學生的求知欲和戰(zhàn)勝困難的信心，相信學生的認讀興趣會更為濃重。5第三步：感情朗誦，領(lǐng)會感悟?qū)W習詩文，引讀激情音樂講堂應當有一個美的開始，在這個環(huán)節(jié)中，師生唱著世上只有媽媽好的歌曲進教室，就是為了能一個與本課教課主題相披襯的氛圍。使孩子一進入教室就能感覺到“愛”的幸福!1、此刻，誰再來談?wù)剰潖澋脑聝合袷裁?(簡筆劃板書月兒，板書彎彎、船)這條小小的船真特別。你們看它的兩端(讓學生觀看課件理解”尖尖的”，這時，學生可能會說小小的船兩端尖。板書尖)哪位小朋友能向大家介紹一下我們教室里

9、的這個”月亮”?(學生自由說)再指導學生讀好第一句詩。2、小朋友，誰想來坐一坐這小船呢?你坐上后會怎么告訴大家已經(jīng)坐上了小船?(指引學生自由表演說：”我在小小的船里坐”板書：坐)那坐上小船要上哪兒去呀?(學生可能會說太空)好呀，小朋友坐穩(wěn)了，我們此刻就出發(fā)，可要注意看呀，你在航行中看見了什么?(播放課件，學生興趣盎然，)我乘機指導說：只看見閃閃的星星藍藍的天(簡筆劃板書星星，板書閃閃、藍藍)指導學生讀好第二句詩。還有一個技術(shù)的訓練就是對學生歌唱技術(shù)提高的解決。作為一堂新講課，最后查驗的就是學生會唱了嗎?學生唱好了嗎?前面6鋪設(shè)了這么多環(huán)節(jié)就是幫助學生學會歌曲，而學會后如何唱好，這又是一個難點的

10、解決。說真話我自己最不善于的就是學生歌唱的訓練，在試教課唱歌曲環(huán)節(jié)中，我在每一遍唱以前都僵硬地提出要求：速度快一些、地點高一些、要注意連起來等等，結(jié)果每一遍都在原地踏步，沒有進步，以后聽試教的老師們就給我建議，應當緊緊抓住“春季的美”，用學生感興趣的、充滿童趣、充滿美感的話語，比方：春姑娘加速了腳步，春季離我們愈來愈近了，來告訴學生這一遍演唱速度要加速。等等，去激發(fā)他們的歌唱感覺，提高歌唱技術(shù)。這樣設(shè)計一系列問題使學生加深對課文的理解，再現(xiàn)課文情形，指導學生朗誦，培育學生語感，學生將會遇到感情熏陶。3、接著，我啟迪學生：彎彎的月兒除了像小船以外，它還像什么?(學生小組議論，想象說話，創(chuàng)建更大的

11、思想空間)我再啟迪學生：你坐在船里除了看見星星和藍天，還看到什么?(學生可能說假如往下看會看到夜景中的城市和農(nóng)村等)這樣不會把學生的思想定位，引發(fā)學生的多向思想，勇敢放飛學生的想象，進而使思想動起來，體驗真起來，語言活起來，培育學生的創(chuàng)新意識。多形式朗誦，領(lǐng)會感悟所授班級為我校高一(10)班，該班班集體已初步形成，學7習氛圍較好，學生求知欲強。但許多學生計在不一樣程度的心理缺點。若有的性格古怪，不合群。有的一遇考試就懼怕，而不可以正常發(fā)揮。有的做事魯猛，馬虎。等等。1、以讀為本，即興表演。好動是孩子的本性，表演是少兒思慮、再現(xiàn)生活的基本方式。所以，我設(shè)計這樣的演讀方式：自由演讀、個別演讀、全體

12、演讀。詳細做法以下：、要把宇宙從混沌一團中分出天地來，簡單嗎?從哪里能夠看出來?(一用力翻身、猛劈猛鑿)從中你能夠看出盤古是個如何的神?或是你讀懂了盤古的什么想法?(讓學生自由發(fā)揮，核心在：驍勇、對新世界的神往和創(chuàng)建新世界的信心)小朋友，此刻讓我們一同來讀課文吧!大家能夠站起來，先想象你就是文中的小朋友，再美美地讀一讀，最好能用上你喜愛的動作來演一演(給學生充分的時間練習)再請個別學生登臺演讀，學生互評。最后全班一同模擬較優(yōu)異的學生邊讀邊演，教師也作為此中一分子，這樣，教師角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習伙伴角色，師生互動來帶動生生互動，學生將會入情入境，真實成了學習的主人。2、激趣演唱，感情升華。假如此刻是夜

13、晚，我們一同坐在院子里，仰頭看天空，藍天上有星星、月亮，這彎彎的月亮多像一條小船呀!(放音樂)此刻8大家閉上眼睛，跟著音樂輕輕搖晃。想一想你是否是仿佛飛上藍天，坐在月兒上了呢?(播放課件，讓學生張開眼睛)我們仿佛已經(jīng)飛上藍天，坐在小船里了，讓我們輕輕唱起小小的船(放歌曲)陪伴歌聲，學生將會進入美好的境地，充分張開想象的翅膀，促發(fā)他們欲飛上月亮船的美好意愿。3、在太空中飛翔的感覺真好，看到這樣的夜空，你想用什么話來談?wù)勀愕母杏X呢?(學生此刻將會產(chǎn)生不一樣的感覺，體驗夜空的漂亮和心情的快樂)是啊，大自然的美使我們心情這么快樂，我們可得熱愛它，才會有更多美的享受。(這樣來浸透思想教育)新課標指出：”

14、小學各個年級的閱讀教課都要重視朗誦?！崩斫鈨?nèi)容、體驗感情，都要以學生的充分閱讀為前提，所以，我設(shè)計了多種形式的朗誦，學生試試讀好的基礎(chǔ)上對文中的感情要素有著各自不一樣的體驗，讓學生在讀中整體感知，在讀中有所感悟。第四步：鼓舞懷疑，拓展延長1、懷疑：這節(jié)課里，你學到了哪些知識?你還有哪些不懂?提出來在小組中議論，合作解決。(照料中基層生)2、小結(jié)：今日的收獲真許多，大家向課本、同學和老師學到了許多知識。在生活中，各處儲藏著知識和智慧的寶藏;在大自然中，各處儲藏著科學的神秘。我們應從小熱愛科學，長大后9不停發(fā)現(xiàn)大自然中更多的神秘。3、拓展延長：課后抓住”月兒”“星星”“藍天”這幾個詞用自己的話把你想象中的美景說給你的家人聽，或把它畫下來。為解決重難點,本次活動主要采納多媒體重現(xiàn)的手段,讓孩子們置身于當時的場景,讓他們的鮮血在場景中沸騰起來,進而達到感情遷徙的目的。感悟體驗誠難得，遷徙運用價更高。這樣不失機