《認(rèn)識(shí)東北、西北、東南、西南》教材說(shuō)明及教學(xué)建議

1、PAGE3認(rèn)識(shí)東北、西北、東南、西南教材說(shuō)明及教學(xué)建議【教材說(shuō)明】這部分內(nèi)容主要讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)東、南、西、北的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)東北、西北、東南、西南，進(jìn)一步學(xué)會(huì)用已經(jīng)認(rèn)識(shí)的方向描述物體的位置。例3呈現(xiàn)了以學(xué)校為觀測(cè)點(diǎn)，包括人民橋、汽車站等有關(guān)建筑物或場(chǎng)所的平面圖，并通過(guò)“學(xué)校的北面是汽車站，學(xué)校的東、南、西面各是什么地方”這個(gè)問(wèn)題，喚醒學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的方向的認(rèn)識(shí)。接著，指出“超市在學(xué)校的東北面，公園在學(xué)校的西南面”，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“東北”和“西南”這兩個(gè)新的方向。然后，提出“體育場(chǎng)和人民橋各在學(xué)校的哪個(gè)方向”這個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“東北”“西南”的含義，通過(guò)類比，認(rèn)識(shí)“東南”和“西北”這兩個(gè)方向?！?/p>

2、想想做做”一共安排了5道題。第1題要求學(xué)生“先指出教室的東、南、西、北面，再指出東北、西北、東南、西南面”，有利于學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)八個(gè)方向的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)方向感。第2題讓學(xué)生根據(jù)指南上二標(biāo)出的“北”面，先填出東、南、西三個(gè)方向，再填出其他四個(gè)方向，有利于學(xué)生進(jìn)一步感受這些方向的排列順序，培養(yǎng)初步的空間想象能力。第3題創(chuàng)設(shè)了幫助小動(dòng)物找家的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生在觀察和收集已知信息的基礎(chǔ)上，幫助小動(dòng)物找到各自的家，以鞏固剛剛認(rèn)識(shí)的四個(gè)方向。第4題呈現(xiàn)了青山鄉(xiāng)水果種植的分布情況示意圖，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)填空、提出并回答問(wèn)題等活動(dòng)，鞏固對(duì)方向的認(rèn)識(shí)，掌握描述物體間位置關(guān)系的方法，體會(huì)物體間位置關(guān)系的相對(duì)性，提高用

3、方向描述物體位置的能力，發(fā)展空間觀念。第5題是一個(gè)趣味跳棋游戲，既能吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，又能使學(xué)生在游戲中進(jìn)一步理解并掌握所學(xué)的知識(shí)?！跋胂胱鲎觥钡淖詈筮€安排了一個(gè)“動(dòng)手做”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生照樣子用一張正方形紙制作一個(gè)方向板，并借助方向板在教室里、在家里辨別方向，以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)空間中方向的認(rèn)識(shí)，并逐步形成必要技能，增強(qiáng)空間觀念?！窘虒W(xué)建議】1這部分內(nèi)容可以用1課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。2例3的教學(xué)，要充分利用學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、比較、想象、交流等具體的活動(dòng)中自主構(gòu)建新知，獲得對(duì)現(xiàn)實(shí)空間中方向的完整認(rèn)識(shí)。教學(xué)時(shí)，可以先出示例題的情境圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中有哪些建筑物或場(chǎng)所，圖右上

4、角的“”表示什么意思，再聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)圖中建筑物或場(chǎng)所所在的方向。接著指出：在確定方向時(shí)，一般要選擇一個(gè)觀測(cè)點(diǎn)，并以這個(gè)觀測(cè)點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)，確定其他建筑物或場(chǎng)所所在的方向。然后，引導(dǎo)學(xué)生以學(xué)校為觀測(cè)點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)學(xué)校的北面是什么地方，東、南、西面各是什么地方，想一想超市在學(xué)校的哪一面，公園在學(xué)校的哪一面。在充分交流的基礎(chǔ)上一邊指著平面圖，一邊介紹：超市在學(xué)校的東面和北面之間的方向上，通常就說(shuō)“超市在學(xué)校的東北方向”；公園在學(xué)校的西面和南面之間的方向上，通常就說(shuō)“公園在學(xué)校的西南方向”。接著引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已經(jīng)認(rèn)識(shí)的“東北”和“西南”這兩個(gè)方向，想一想人民橋和體育場(chǎng)分別在學(xué)校的哪個(gè)方向，并通過(guò)交流，

5、明確：人民橋在學(xué)校的西北方向，體育場(chǎng)在學(xué)校的東南方向。最后，讓學(xué)生指一指自己學(xué)校的東北、西北、東南、西南面，說(shuō)一說(shuō)在這四個(gè)方向上各是什么地方。3“想想做做”第1題，可以讓學(xué)生按要求在教室里指一指、說(shuō)一說(shuō)。還可以組織學(xué)生同桌合作，一人任意說(shuō)出一個(gè)方向，另一人很快指出對(duì)方所說(shuō)的方向，兩人輪流進(jìn)行，看誰(shuí)指得又對(duì)又快。第2題可以先向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹指南針的作用和使用方法，再要求學(xué)生根據(jù)圖中已經(jīng)標(biāo)出的“北”，先填出東、南、西三個(gè)方向，再填出其他四個(gè)方向，并組織反饋和交流。第3題可以先引導(dǎo)學(xué)生觀察場(chǎng)景圖，弄清題目中的已知條件和要解決的問(wèn)題，再根據(jù)圖中已經(jīng)標(biāo)出的“北”，以及小動(dòng)物的對(duì)話，找到每一個(gè)小動(dòng)物的家，并完成連線。第4題可以先讓學(xué)生獨(dú)立完成填空，并說(shuō)一說(shuō)自己的思考過(guò)程，進(jìn)一步明確描述物體間位置關(guān)系的一般方法；然后讓學(xué)生自己提出問(wèn)題并回答。第5題可以先示范游戲的規(guī)則，再引導(dǎo)學(xué)生按要求思考移動(dòng)棋子的方法，并組織交流。4“動(dòng)手做”可以先指導(dǎo)學(xué)生按照要求做一個(gè)方向板，同時(shí)教給學(xué)