十一月大學教育學專業(yè)心理學考試訓練試卷（含答案）

1、十一月大學教育學專業(yè)心理學考試訓練試卷（含答案）考試須知：1、考試時間：150分鐘，本卷滿分為100分。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。姓名：_考號：_一、填空題（共5小題，每題4分，共20分）1、即使是同一種語言，還有不同的方言，其_也不相同。有的方言可以基本上相互理解，有的差別極大，好像是另一種語言，北京人聽不懂廣東話就是一個很好的例子。【參考答案】：差別程度2、_產(chǎn)生的原因是多方面的。生活中的順境和逆境、工作中的成功與失敗、人際關系是否融洽、個人健康狀況、自然環(huán)境的變化等，都可能成為引起某種心境

2、的原因?！緟⒖即鸢浮浚?、語言具備_,語言的指向性使語言的含義描述可以指向對應的事、物。如：樹、人、上等。語言的指向性受認為認可的事實。例如，“人”可以表示真實的“人”，但如果我們不認可其表示“人”轉換另一個字符那么語言的指向性就會轉換到另一字符上?！緟⒖即鸢浮浚褐赶蛐?、個性傾向性是個性系統(tǒng)的_。它較少受生理、遺傳等先天因素的影響，主要是在后 天的培養(yǎng)和社會化過程中形成的。個性傾向性中的各個成分并非孤立存在的，而是互相聯(lián)系、 互相影響和互相制約的?！緟⒖即鸢浮浚簞恿Y構5、情緒的動力性有增力和減力兩極。一般地講，需要得到滿足時產(chǎn)生的積極情緒是增力的，可提高人的活動能力；需要得不到滿足時產(chǎn)生的

3、消極情緒是減力的，會降低人的_。【參考答案】：活動能力二、選擇題（共5小題，每題4分，共20分）1、伊扎德從進化的觀點出發(fā)，提出大腦新皮層體積的增長和功能的分化，面部骨路肌肉系統(tǒng)的分化以及情緒的分化是平行的、同步的。情緒的分化是（）的產(chǎn)物，具有靈活多樣的適應功能，在有機體的適應和生存上起著核心的作用。物質文化精神文化進化過程制度文化【參考答案】：C2、經(jīng)驗智力這是指個人積累的不同領域的知識和經(jīng)驗。這可以看作是個人所有專長的積累。經(jīng)驗智力的基礎是積累知識和經(jīng)驗，這些知識和經(jīng)驗可以使人們在一個或者多個領域中具有高水平的技能。生長于刺激環(huán)境較為貧乏的人，較之一個生長在學習環(huán)境豐富的人，其智力顯著地表

4、現(xiàn)出差異來。豐富的學習環(huán)境能夠促進（）經(jīng)驗智力和卡特爾所說的晶體智力有些相似。經(jīng)驗智力意識動機高尚動機生理性動機【參考答案】：A3、人的智力是人在認識和改造客觀世界的實踐中逐漸發(fā)展起來的。社會實踐不僅是學習知識的重要途徑，也是智力發(fā)展的重要基礎。愛迪生的啟蒙教師是自己的母親，但實驗是他創(chuàng)造發(fā)明的基礎，是他才智形成的（）。生理過程重要條件自然過程物理過程【參考答案】：B4、使用間接的方法，如行為觀察法、問卷法，對態(tài)度進行測定，并使之量表化，是態(tài)度測定中的（）o奧爾波特一般程式吉爾福特艾森克【參考答案】：B5、早在公元前5世紀，古希臘醫(yī)生希波克拉底已經(jīng)開始對人的變態(tài)心理進行過一些描述和研究，并試圖

5、用樸素的唯物主義觀點解釋心理（）。他反對以求神詛咒等方法對待患者，認為應從患者的身體和大腦中尋找致病原因。態(tài)度測量氏異常現(xiàn)象C.高尚動機D.生理性動機【參考答案】：A三、名詞解釋（共4小題，每題4分，共16分）1、需要層次理論:【參考答案】：馬斯洛認為這七種需要都是人的最基本的需要。這些需要都是天生的、與生俱來的，它們構成不同的等級或水平，并成為激勵和指引個體行為的力量。并且需要的層次越低，它的力量越強，潛力越大。隨著需要層次的上升，需要的力量相應減弱。只有低級的需要得到了滿足，才能產(chǎn)生更高一級的需要。2、艾森克特質理論：【參考答案】：艾森克根據(jù)人格測驗的數(shù)據(jù)推出三個范圍很廣的維度：外向型（內(nèi)

6、源導向性的或外源導向性的），神經(jīng)質（情緒穩(wěn)定的或情緒不穩(wěn)定的），精神質（善良的、體貼的或有攻擊性的、反社會的）。3、動機與需要：【參考答案】：動機是在需要的基礎上產(chǎn)生的。當人的某種需要沒有得到滿足時，它會推動人去尋找滿足需要的對象，從而產(chǎn)生活動的動機。4、強迫狀態(tài)：【參考答案】：由強迫觀念、強迫情緒、和強迫動作構成的強迫癥狀群。四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、一個人在語言上的智商與他在嬰兒時期聽到的詞匯量之間存在一定的聯(lián)系。父母和寶寶說的話越多，他的詞匯量就越豐富。由于嬰兒的思想還局限在具體的事物上，所以話語要盡量簡短，多說些和寶寶有關的話題，比如他的嬰兒車或他的玩具等。在寶寶

7、試著和你交流時，你也可以用話語描述出他的意圖。【參考答案】：對2、心理沖突的變形是神經(jīng)癥性的，而心理沖突的常形是大家都有的經(jīng)驗。如果陷入心理沖突的常形，甚至并沒有痛苦的心理沖突，那么充其量是心理生理障礙，而不是神經(jīng)癥。【參考答案】：對3、一般說來，人格是在一定社會歷史條件下，通過社會實踐活動形成和發(fā)展起來的。一個人的人格是他過去的整個生活歷程的反映。人格的形成也和人的生物遺傳因素有關,因為人與人的個別差異從嬰兒誕生的第一天起就有所表現(xiàn)。【參考答案】：對4、例如某學生期末考試沒考好，原來只是一到考試前就緊張、心慌?？墒牵粋€月以來，不愿去教室，在教室里總感到心慌，看書也不能集中注意力。人多時，

8、就感到渾身不舒服，呼吸都感到不順暢，當眾寫字，手會發(fā)抖。睡眠也不好。這一例子就是伴隨生理和失眠癥狀出現(xiàn)的典型的心理沖突變形。【參考答案】：對5、整體性概念：強調人格是個人各方面屬性所組成的整體，在很大程度上克服了羅列式概念的缺陷。【參考答案】：對6、心理健康的基本含義是指心理的各個方面及活動過程處于一種良好或正常的狀態(tài)。心理健康的理想狀態(tài)是保持性格完美、智力正常、認知正確、情感適當、意志合理、態(tài)度積極、行為恰當、適應良好的狀態(tài)?！緟⒖即鸢浮浚簩?、卡特爾使用阿爾波特和奧波特的形容詞表作為他的研究起點，想要揭示出一些數(shù)量適宜的、基本的特質維度。通過研究，他提出了人類人格的16因素?？ㄌ貭枌⑦@16

9、因素成為根源特質，因為他相信這16因素是表面行為的潛在根源，而這一根源就是我們通常所說的人格。【參考答案】：對8、自然語言處理是人工智能中最為困難的問題之一，而對自然語言處理的研究也是充滿魅力和挑戰(zhàn)的。隨著計算機和互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應用，也隨之衍生出了一系列的產(chǎn)品。【參考答案】：對9、教學中，我們要注意借助課文中特殊的語言形式，精心為學生設計說寫練習，提高學生的語言表達能力。【參考答案】：對10、雙手抱胸前。說話時雙手抱于胸前，會讓人感覺你對他是有防備的、想拒絕他,讓人覺得不被信任?！緟⒖即鸢浮浚簩ξ濉⒑喆痤}（共4小題，每題6分，共24分）1、記憶障礙的預防:【參考答案】：記憶障礙的預防措施也因引起

10、的疾病不同而有所不同。總體而言，合理膳食、適度鍛煉、善于學習、情緒積極等健康生活方式對預防記憶障礙的發(fā)生有一定的幫助。2、癡呆：【參考答案】：包括阿爾茨海默病、血管性癡呆、路易體癡呆等多種類型。按其疾病是否可逆可分為可逆型癡呆與不可逆型癡呆，可逆型癡呆包括甲狀腺功能減退所致癡呆，或部分營養(yǎng)不良性癡呆（如缺乏維生素B）、假性癡呆（如抑郁癥）等。不可逆性癡呆更為多見。按大腦受損部位的不同，可分為皮質性癡呆（如阿爾茨海默病、額潁葉癡呆）與皮質下癡呆（如部分血管性癡呆、帕金森病所致癡呆等）。3、包辦型家庭？【參考答案】：包辦型家庭的父母一般勤勞肯干，愛子如命，處處呵護，事事順從。不知不覺中，孩子養(yǎng)成依

11、賴心理，社會適應能力很差，無法獨立處事，這種家庭父母孩子都很痛苦。4、刺激呈現(xiàn)的模式？【參考答案】：每一問題中所包含的事件和物體（不論是實物或是以詞語陳述的），當 它們呈現(xiàn)在問題解決者面前時，總要涉及特定的空間位置、距離、時間的先后（或同時）順 序，以及它們當時所表現(xiàn)的特定功能，所有這些具體特點及其間關系就構成為特定的刺激模 式。如果刺激模式直接提供了適合于問題解決的線索，就便于找出解決的方向、途徑與方法; 如果刺激模式掩蔽或干擾了解題線索，就會使解題增加困難，甚至導向歧途。因此，教師在 教學時要十分注意對刺激物的組織處理（如教具安排等），另一方面要經(jīng)常訓練學生從多種 角度觀察同一事物，以揭露和認識這一事物在不同情境中所可能具有的多種功能。六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、論述記憶障礙的診斷表現(xiàn)？【參考答案】：1、自訴或被觀察到有健忘的現(xiàn)象。2、無法辨認某種表現(xiàn)是否曾經(jīng)見過。3、沒有能力學習和獲取新的知識和技術。4、