幼兒園中班國慶節(jié)音樂活動(dòng)教案八篇

1、- 26 -幼兒園中班國慶節(jié)音樂活動(dòng)教案八篇 中班音樂活動(dòng)教案。 教案可以讓小朋友能夠聽懂教師所講的內(nèi)容，成為一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的中班老師，我們要做好教案課件的前期撰寫，這樣才能在面對(duì)小朋友們時(shí)心有成竹，為小朋友們解惑。所以你在寫中班音樂教案時(shí)要注意些什么呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)我精心為您整理的“幼兒園中班國慶節(jié)音樂活動(dòng)教案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！ 幼兒園中班國慶節(jié)音樂活動(dòng)教案(篇一) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受音樂中2種不同的形象，合拍的模仿熊走，運(yùn)用神態(tài)及動(dòng)作自由表現(xiàn)小熊喝蜜時(shí)的滿足感以及躲避蜜蜂的恐懼感。 2、根據(jù)游戲情景，借助角色的暗示，知道“蜜蜂”追捉時(shí)，小熊應(yīng)躲避不動(dòng)。 3、樂于參與

2、游戲，愿意在集體面前大膽表現(xiàn)自己，體驗(yàn)游戲的快樂。 4、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。 5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、音樂海瓊斯小夜曲 2、課件、圖譜 3、紅包、狗熊媽媽胸飾，蜜蜂胸飾 活動(dòng)過程： 一、復(fù)習(xí)歌曲 二、演示課件，了解游戲的故事情節(jié)。 1、出示圖片 師：孩子們，你們看這是誰呀？（熊）這個(gè)呢？（蜜蜂） 小熊和蜜蜂之間發(fā)生了一件有趣的事，我們一起來看一看。 2、課件演示 師：熊和蜜蜂發(fā)生了一件什么事？ 三、完整欣賞樂曲，進(jìn)一步感知樂曲的旋律和節(jié)奏，理解每段音樂所表現(xiàn)的不同情節(jié) 1、師：這件有趣的事藏在一段音樂里，我們一起來聽聽，哪里是熊出來了?哪里

3、是小熊喝蜂蜜，哪里蜜蜂飛來了？哪里小熊跑回家？ 2、完整欣賞樂曲 3、師：開始的時(shí)候是誰來了？什么地方你聽出來了？ 四、分段感知樂曲，創(chuàng)編角色游戲動(dòng)作與圖譜。 1、師：如果你是小熊，肚子餓的時(shí)候是怎么走路的？我們跟著音樂一起來走一走？ （幼兒自由行走） 師：讓我來看看小熊是怎么走的？剛剛有幾個(gè)熊寶寶走的很像，我們一起來看一看， 師：他是怎么走的？有這樣走的，嗯，還有那樣走的，肚子很餓，能不能走的快? 師：我們一起跟這個(gè)小熊學(xué)一學(xué)。 師：走不快，一下一下的，我們跟著音樂，看著圖譜，一起來做一做 師：熊寶寶，我們?nèi)フ乙徽页缘?2、師：走了半天，瞧！好大一罐蜂蜜呀！熊寶寶，你們怎么喝的？還會(huì)怎么喝？

4、 師：??！小熊喝了蜂蜜，感覺怎么樣？） 師：我們回憶一下，小熊喝蜂蜜，做了哪些動(dòng)作？ 師：我們跟著音樂來做一做。 3、師：哎呀！不好了！蜜蜂來了！小熊該怎么辦？ 師：只能蹲在那兒不動(dòng)，但是蜜蜂飛來飛去，（他心里會(huì)怎么樣？（很害怕） 師：我們來看看這個(gè)熊寶寶怎么表示害怕的？ 師：熊寶寶們你們聽 4、師：熊寶寶們，我們什么時(shí)候才能逃回家？ 聽好，（蜜蜂打哈欠啦）讓我們一起逃回家吧！ 5、回憶4個(gè)游戲環(huán)節(jié)，完整做2遍動(dòng)作 1）師：剛剛老師把這個(gè)有趣的故事畫了一張圖譜。我們聽好音樂，看著圖譜，在座位上做一做吧！ 2）師：這一次不看圖譜能不能玩？我們一起來試一試。如果你不記得動(dòng)作了，可以看看（圖譜） 五

5、、分角色表演完整地跟隨音樂做游戲 師：這是個(gè)好玩的游戲“熊與蜜蜂”，小熊在玩的時(shí)候，如果最后被蜜蜂蟄到了，就要去做小蜜蜂。明白了嗎？ 1、師：嗯，坐了半天，肚子好餓，寶寶們，快跟熊媽媽找東西吃吧?。ㄍ暾螒虻谝槐椋?2、師：哎呀這個(gè)熊寶寶身上怎么多出一個(gè)大包？（被蜜蜂蟄了）哎，我可憐的孩子。 3、師：其余熊寶寶要注意了??！好像沒吃飽，我們再去找點(diǎn)吃的吧?。ㄍ暾螒虻诙椋?4、師：真難過，又有一些小熊被蟄了，這次出去找蜂蜜可千萬要保護(hù)好自己?。。ㄍ暾螒虻谌椋?5、師：今天被蜜蜂追了那么多次，這個(gè)小熊都?xì)獯跤醯牧耍屛覀円黄鹇犞魳?，休息?huì)吧。活動(dòng)中利用圖譜幫助幼兒合拍表現(xiàn)熊走以及創(chuàng)編記憶

6、幾種表達(dá)喝蜂蜜滿足感的動(dòng)作。 活動(dòng)反思 活動(dòng)結(jié)束之后，我認(rèn)真進(jìn)行了反思，我運(yùn)用了多媒體課件、圖譜、胸飾等手段加入本身趣味性就很強(qiáng)的音樂游戲活動(dòng)，但是確顯得熱鬧有余，有效不足。 在分段傾聽音樂時(shí)，幼兒基本能將故事情境和音樂相匹配，在做熊走路等動(dòng)作。，除個(gè)別幼兒能用動(dòng)作恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出啤酒桶的緩慢、笨重以外，大部分幼兒都是千篇一律，本來充分發(fā)揮想象和表現(xiàn)力的環(huán)節(jié)變成了幼兒重復(fù)動(dòng)作的機(jī)械表現(xiàn)。 我想我在事先沒有對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、能力做恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)和分析，并在此基礎(chǔ)上尋求適合的教育指導(dǎo)策略。雖然孩子都知道小熊走路時(shí)會(huì)緩慢，但是具體是什么樣的緩慢，在活動(dòng)之間熟悉幼兒的時(shí)候，我沒有豐富幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)。而且在

7、活動(dòng)中，也沒有及時(shí)將幼兒的一些動(dòng)作更夸張的反饋給他們，導(dǎo)致小熊走路時(shí)千篇一律，且動(dòng)作表現(xiàn)力不夠。 如果我采取適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)策略，如“想想小熊他肚子餓了走路會(huì)是什么樣子？”激發(fā)幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶，從而遷移到本次活動(dòng)中，同時(shí)教師用自身夸張、大膽的肢體語言對(duì)孩子稍做提示，效果可能會(huì)更好。 幼兒園中班國慶節(jié)音樂活動(dòng)教案(篇二) 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、嘗試用各種“樂器”進(jìn)行演奏，體驗(yàn)“打鼓”的樂趣。 2、隨音樂演奏，表現(xiàn)樂曲歡快的情緒。 3、體驗(yàn)與爸爸媽媽們共同進(jìn)行打擊樂的樂趣。 4、熟悉（）歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。 5、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握（）的玩法，學(xué)習(xí)按游戲和音樂的

8、要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感受游戲的樂趣； 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 水桶、牛奶罐、臉盆、筷子等，加油干圖譜、音樂加油干。 三、活動(dòng)過程： 、談話：小朋友們今天我們的爸爸媽媽來到了我們的幼兒園，你們的心情怎么樣？那我們怎么歡迎他們呀？ 、引入：我有個(gè)建議今天我們用鼓聲來歡迎我們的爸爸媽媽們，你們說好嗎？（師向幼兒介紹鼓：水桶、臉盆、筷子）我們的“鼓”和以前打擊樂里面用到的鼓一樣嗎？誰會(huì)用這些“鼓”敲出好聽的聲音呢？ 、幼兒自由打擊。 （）師示范敲擊鼓，并說出歡迎詞：爸爸 媽媽中班歡迎你 （）幼兒敲擊鼓聲說出歡迎詞。 （）師小結(jié)：重點(diǎn)說出幼兒敲的方式：如敲鼓面、鼓棒和鼓邊。 、討論圖譜，并嘗試打擊基本節(jié)

9、奏： （）師出示加油干的圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察，師唱改編過的歌詞：歡迎你呀么嗬嘿，歡迎你呀么嗬嘿，我們大家歡迎你，歡迎你，歡迎你，歡迎你呀么嗬嘿！ （）幼兒跟隨加油干的音樂唱?dú)g迎詞，表現(xiàn)內(nèi)心的愉悅心情。 （）我們一起來看看圖譜，這么多各種各樣的鼓我們要怎么樣跟圖譜配合起來敲擊呢？（師幼共同為圖譜配鼓） （）幼兒看圖譜用“鼓”演奏。 （）請(qǐng)個(gè)別幼兒合作演奏。 、幼兒與爸爸媽媽共同用“鼓”進(jìn)行演奏，表達(dá)心中的快樂。 活動(dòng)反思： 興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不

10、同的感受和創(chuàng)造。 幼兒園中班國慶節(jié)音樂活動(dòng)教案(篇三) 設(shè)計(jì)說明： 這是主題活動(dòng)“馬路上的汽車”的一個(gè)組成部分，目的是讓幼兒在充分感知的基礎(chǔ)上，用藝術(shù)的手法創(chuàng)造性地表現(xiàn)汽車，充分體驗(yàn)想象、創(chuàng)造的樂趣。 目的： 1、 能合著快慢不同的音樂節(jié)奏，創(chuàng)造性地用身體動(dòng)作模擬各種汽車。 2、 體驗(yàn)大膽想象、自由表現(xiàn)的樂趣。 準(zhǔn)備： 1、 觀察過各種汽車，玩過各種玩具汽車。 2、 做過“小司機(jī)”的音樂游戲，熟悉紅燈、綠燈、轉(zhuǎn)彎的音樂信號(hào)。 3、 節(jié)奏快慢不同的音樂片斷以及完整的游戲音樂。 過程： 1、 在音樂聲中，幼兒拿著玩具汽車互相觀看、自由交談。 2、 幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)汽車。 你最喜歡什么汽車，為什么

11、？請(qǐng)你們學(xué)一學(xué)。 播放快節(jié)奏的音樂，請(qǐng)幼兒合著節(jié)奏做模仿動(dòng)作。 出示玩具汽車，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地用各種身體動(dòng)作表現(xiàn)汽車最主要的特征。 播放快節(jié)奏的音樂，引導(dǎo)幼兒合著音樂做動(dòng)作，并相互學(xué)習(xí)。 重點(diǎn)模擬兩種汽車，如消防車和警車，引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)和表現(xiàn)。 在快節(jié)奏音樂的伴隨下，幼兒自由表現(xiàn)汽車，音樂一停就擺好造型，相互欣賞。請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己模仿的是什么車，在干什么。鼓勵(lì)幼兒大膽表述，如“我是警車，在執(zhí)行任務(wù)”。 3、 幼兒合著快慢不同的音樂節(jié)奏，創(chuàng)造性地表現(xiàn)汽車。 剛才我們合著音樂想出了許多有趣的動(dòng)作，現(xiàn)在我們仔細(xì)聽聽，這段音樂和剛才的音樂一樣嗎？ 合著慢節(jié)奏的音樂，幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)汽車，想像此時(shí)汽

12、車在干什么，如“消防車要安全回家了”等。 現(xiàn)在我們來完整聽一遍音樂，想一想音樂節(jié)奏快時(shí)汽車好像在干什么，音樂節(jié)奏慢時(shí)汽車好像在干什么，怎樣用動(dòng)作來表現(xiàn)。 引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏的快慢，配上合適的動(dòng)作。 4、 游戲：快樂的汽車。 你們工作得真認(rèn)真，現(xiàn)在該回停車場了。聽，一路上會(huì)出現(xiàn)什么情況？ 教師用鋼琴彈出高音、低音和刮音，啟發(fā)幼兒聽辨出綠燈、紅燈和轉(zhuǎn)彎的音樂信號(hào)。 游戲開始，教師彈出不同節(jié)奏的音樂，鼓勵(lì)幼兒邊聽辨節(jié)奏和明顯的音樂信號(hào)，邊創(chuàng)造性地游戲。 在歡快的音樂聲中，幼兒抱著玩具汽車回“停車場”。 中班音樂:母雞孵蛋 活動(dòng)目標(biāo):1.理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲，在游戲中感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。 2.

13、能用（輕、慢）和洪亮的聲音表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1.母雞孵蛋的音樂，雞蛋三個(gè)，三種不同形象小雞的圖片 （棒棒雞、打嗝雞、害羞雞）。筆。 2.鈴鼓、絲巾每個(gè)小朋友一份 活動(dòng)過程: 一、熟悉歌曲母雞孵蛋歌曲旋律 師：今天母雞要孵蛋了，我們來聽聽母雞孵了幾個(gè)蛋？ 教師母雞叫咯咯音樂律動(dòng)進(jìn)場。 師：母雞孵了幾個(gè)蛋？ 二、認(rèn)識(shí)三個(gè)不同特征的小雞寶寶，并能模仿各種形式小雞的叫聲。 師：你們看看母雞的蛋都一樣嗎？ 1.棒棒的小雞感受1/4小雞的叫聲，能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。 （1）你覺得這是一只怎樣的小雞？為什么？ （2）傾聽棒棒小雞的叫聲，教師用簡單圖示表示，幼兒模仿。 （3）鼓

14、勵(lì)幼兒唱出有力的聲音。 （4）想象自己是身體很棒的小雞并演唱。 2.打嗝的小雞感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。 師：這只雞喜歡打嗝，它的名字叫打嗝雞。 （1）聽出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律，教師用筆畫出打嗝雞的叫聲。 （2）幼兒學(xué)會(huì)在結(jié)尾處做打嗝動(dòng)作。 （3）唱歌時(shí)對(duì)著別人打嗝禮貌嗎？怎樣能讓別人聽不到打嗝的聲音？ （4）練習(xí)唱準(zhǔn)小節(jié)末拍的休止符。 3.害羞的小雞用輕、慢的聲音進(jìn)行表現(xiàn)害羞。 師：他是什么樣子的？聽聽害羞雞唱歌是什么樣子的？ （1）用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。 （2）師：害羞雞在介紹自己的時(shí)候是這么樣的？他的聲音呢？ （3）學(xué)習(xí)害羞雞唱歌 4.集體歌唱，模仿三種小雞的叫聲。 師：這三只

15、小雞的叫聲合起來是一首好聽的歌呢，名字叫母雞孵蛋。我們一起來唱一唱吧！ 三、介紹鈴鼓和絲巾的特點(diǎn)，用鈴鼓和絲巾表現(xiàn)各種特征的小雞叫聲。 1.師：你們覺得絲巾可以用來表示什么小雞？鈴鼓呢？ 什么樣的聲音可以給棒棒雞伴奏？ 怎樣給打嗝雞伴奏？到了打嗝的地方可以怎么辦？ 怎樣給害羞雞伴奏？ 2.借助樂器、道具表現(xiàn)歌曲母雞孵蛋。 四、拓展經(jīng)驗(yàn) 出示雙胞胎小雞 師：雞媽媽除了孵出了那三只小雞，還孵出了這對(duì)雙胞胎小雞。聽聽他們的叫聲是什么樣的？ 師范唱雙胞胎小雞的叫聲。 幼兒園中班音樂教案：表情歌 幼兒園中班國慶節(jié)音樂活動(dòng)教案(篇四) 【設(shè)計(jì)思路】 1、對(duì)主題及幼兒經(jīng)驗(yàn)分析 我愛我家是中班開學(xué)初開展的主題

16、活動(dòng)，在我愛我家的主題開展過程中，孩子們在主題中獲得了各種經(jīng)驗(yàn)，了解了自己的家，自己的家人，也嘗試了學(xué)做小主人，愛別人、愛自己的家，但是基于現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，以自我為中心的現(xiàn)象居多，孩子也很少走出去到朋友家里去做客或者讓更多的朋友到自己家里來做客，孩子們在學(xué)做小主人的過程中欠缺的是熱情的招待，基于孩子主題經(jīng)驗(yàn)中情感的缺失設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。 2、對(duì)素材的分析 “歡迎來我家”這首歌是2/4拍歌曲，旋律歡快，歌詞又簡單明了，“這是我的房子我的家，歡迎你來我家”這句歌詞是情感上歡迎更多的好朋友到自己家里去做客，也可以走出去到朋友家里去做客，節(jié)奏容易掌握，歌曲的難點(diǎn)是開始有一個(gè)弱起節(jié)奏。中班上學(xué)期的幼

17、兒學(xué)唱歌曲的特點(diǎn)還停留在模仿階段，他喜歡跟著老師模仿歌唱，這首歌主要以歡快的旋律和富有意義的歌詞內(nèi)容適合中班上學(xué)期的幼兒，讓幼兒在游戲的情境中快樂的學(xué)習(xí)。 3、環(huán)節(jié)及重難點(diǎn)分析： 學(xué)唱歌曲一般以教師教幼兒唱為主，略顯枯燥，本次活動(dòng)我針對(duì)中班幼兒年齡特征借助有趣的情境，讓幼兒學(xué)唱歌曲，預(yù)設(shè)了四個(gè)環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)：小兔家做客感受歌曲的旋律 我借助“小兔家做客”情境，幼兒跟著歌曲旋律拍手，初步感受整個(gè)歌曲的旋律，為后面的掌握歌曲節(jié)奏做鋪墊。 第二環(huán)節(jié)：小鴨家做客了解歌曲的節(jié)奏和歌詞內(nèi)容 運(yùn)用媒體互動(dòng)法和聽辨法讓幼兒仔細(xì)感受歌曲的節(jié)奏，并且傾聽歌詞，目的是讓他們有節(jié)奏的感受歌詞內(nèi)容，對(duì)歌曲的旋律、節(jié)奏

18、和歌詞內(nèi)容慢慢熟悉起來。運(yùn)用媒體示范法讓幼兒完整欣賞歌曲，并且利用動(dòng)作暗示法引導(dǎo)幼兒掌握歌曲的弱起節(jié)奏，再通過教師示范、集體演唱等方式讓幼兒初步學(xué)唱歌曲。 第三環(huán)節(jié)：藍(lán)精靈家做客用不同的音色演唱 本活動(dòng)的難點(diǎn)內(nèi)容，中班上期剛剛上來的孩子漸漸的關(guān)注在唱歌的過程中運(yùn)用一些氣息，一些方法能夠唱出更好聽更優(yōu)美的聲音，本環(huán)節(jié)主要通過視頻演示法、媒體互動(dòng)法借助藍(lán)妹妹和藍(lán)爸爸兩個(gè)卡通形象，藍(lán)妹妹，歌聲很甜美，是女孩子的聲音，唱的時(shí)候是甜甜的；藍(lán)爸爸，聲音粗粗的，指導(dǎo)幼兒小嘴巴圓圓的能唱出好聽的聲音。并通過比較讓孩子感受不同的歌聲，讓孩子們知道原來小小的嗓音通過不同的方式能夠唱出不同聲音的歌曲。 第四環(huán)節(jié)：來

19、我們家做客演唱歌曲 本環(huán)節(jié)情境法、語言指導(dǎo)、情景性暗示等方式循序漸進(jìn)引導(dǎo)歌唱，運(yùn)用情境性語言暗示幼兒在房子里唱歌，要求小小聲音唱，第二遍情境性語言暗示幼兒到大門口唱歌，要求聲音響一點(diǎn)，第三遍唱的時(shí)候可以聲音美一點(diǎn)，跳躍一些，可以放大聲音唱，指導(dǎo)孩子有感情的演唱。 【內(nèi)容與要求】感受歌曲歡快的旋律，在有趣的情境中愉快地學(xué)唱歌曲。 【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】 多媒體課件、音樂。 【活動(dòng)過程】 一、小兔家做客，感受歌曲的旋律 導(dǎo)入師：這會(huì)是誰的家呢？（小兔）我們走過去瞧瞧。（走過小橋走過草地看看這是誰的家） 師幼：咚咚咚，你好，請(qǐng)問在家嗎？（小兔） 幫小兔運(yùn)蘿卜，再次感受歌曲旋律。 二、小鴨家做客學(xué)唱歌曲

20、師：接下來我們要去誰的家做客呀？ 1、熟悉歌詞。 （播放小鴨歌聲）師：小鴨在熱情的歡迎我們，你聽到了什么？ 關(guān)鍵提問：小鴨是怎么介紹的？他是怎么跟我們打招呼的？打了幾個(gè)招呼呢？ 小結(jié)：教師根據(jù)幼兒的回答用歌曲內(nèi)容來總結(jié)。 2、掌握節(jié)奏。 關(guān)鍵提問：小鴨子的聲音很好聽，它跟我們平時(shí)說話有什么不一樣呢？ 小結(jié)：他說話的聲音跳跳的有彈性、有節(jié)奏。 師：我們來用小手試試幫小鴨子打節(jié)奏。除了用手幫忙還可以用什么？ 幼兒用拍手和跺腳等形式掌握歌曲節(jié)奏。 3、完整感受歌曲 提問：小鴨還會(huì)用好聽的歌聲來歡迎我們，他在唱什么？（欣賞歌曲第一遍） 教師用歌曲內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。 關(guān)鍵提問：小鴨的歌聲聽上去怎么樣呢？（欣

21、賞歌曲第二遍） 小結(jié)：看到我們來做客小鴨真開心，歌唱一跳一跳真歡快。 我們一起來學(xué)學(xué)小鴨好聽的聲音。（幼兒集體演唱第一遍） 教師示范：小鴨按耐不住自己的喜悅來邀請(qǐng)我們，小鴨很著急，前面要唱的快快的，我們再來試試看。 教師語言和動(dòng)作引導(dǎo)（幼兒集體演唱第二遍） 三、藍(lán)精靈家做客用不同的音色演唱 過渡語：大森林里還有許多的朋友，看看接下來是哪位神秘的朋友呢？ 1、用甜甜的跳跳的聲音演唱 人物一：藍(lán)妹妹 關(guān)鍵提問：猜猜這是誰？你是怎么知道的？ 小結(jié)：藍(lán)妹妹是女孩子，他打招呼的聲音是細(xì)細(xì)的、甜甜的、跳跳的。 師：藍(lán)妹妹說，我最喜歡唱歌了，跟我打聲招呼吧。 我們一起用藍(lán)妹妹好聽的聲音跟她打聲招呼吧。 師幼

22、共同演唱。 2、用粗粗的跳跳的聲音演唱 人物二：藍(lán)爸爸 師：精靈村里住了很多精靈，還有誰呢？ 關(guān)鍵提問：這是藍(lán)爸爸，他的聲音和藍(lán)妹妹有什么不一樣的地方？ 小結(jié)：藍(lán)爸爸唱歌的聲音是粗粗的跳跳的。 提問：我們怎么樣才能唱出藍(lán)爸爸一樣的聲音呢？ 小結(jié)：原來聲音低低的，小嘴巴張張圓我們的歌聲像藍(lán)爸爸一樣好聽。 個(gè)別演唱、集體演唱。 四、來我們家做客演唱歌曲 過渡語：格格巫來了，藍(lán)精靈說我們還是快點(diǎn)搬家吧，你猜他們搬到了哪里去呢？ 關(guān)鍵提問：想不想請(qǐng)藍(lán)精靈進(jìn)來做客呀？藍(lán)精靈說我最喜歡好聽的歌聲啦？聽到好聽的歌聲，我就會(huì)來。 要求： 1、用小小的聲音； 2、用響亮的聲音； 3、再用跳躍一點(diǎn)的。 小結(jié)：精靈

23、們說，你們的聲音真是太好聽了，我們真是太愿意和你們一起玩了。 結(jié)尾：我們?nèi)パ?qǐng)更多的好朋友到自己家做客吧。 幼兒園中班國慶節(jié)音樂活動(dòng)教案(篇五) 活動(dòng)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有控制地演奏。 2、根據(jù)樂曲的變化設(shè)計(jì)配器方案。 3、體驗(yàn)共同演奏的樂趣。 4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。 活動(dòng)準(zhǔn)備 樂曲圖譜、鈴鼓、雙響筒、圓舞板等。 活動(dòng)過程 一、律動(dòng)導(dǎo)入 1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動(dòng)作節(jié)奏。 師：“剛才這歌曲叫什么名字？你們知道它是什么結(jié)構(gòu)的歌曲嗎？什么是ABA？（前面和后面的樂曲是一樣的結(jié)構(gòu)）現(xiàn)在我們請(qǐng)個(gè)小朋友說說A段做了什么動(dòng)作？怎么做的？ 師哼唱，請(qǐng)一個(gè)幼兒示范。 二、引導(dǎo)幼兒看圖譜，用身體動(dòng)作表現(xiàn)

24、節(jié)奏型 1、觀看A段圖譜：我們先看A段，上面有什么？（腳印、手）表示什么？（可以踏腳和拍手）你怎么用這些動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏？（請(qǐng)一幼兒示范）全體幼兒學(xué)習(xí)A段的節(jié)奏型。 2、分析B段節(jié)奏型：這是什么符號(hào)？（出示波浪線）可以怎么表現(xiàn)？（搖或晃的動(dòng)作）請(qǐng)一幼兒示范。 3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)結(jié)束句不同的地方。 師：后面的A段和前面的A段是一樣的，有沒有不一樣的地方？請(qǐng)小朋友來示范一下可以怎么做？（全班幼兒練習(xí)一次） 4、視情況而定：哼唱，幼兒做動(dòng)作一次或跟著音樂做動(dòng)作一次。 三、啟發(fā)幼兒探索樂曲的配器方案 1、啟發(fā)幼兒說說樂器特點(diǎn)。 師：“瞧，我請(qǐng)來了三種樂器（出示鈴鼓、雙響筒、圓舞板），你們說說，它們的聲音有什

25、么不同的特點(diǎn)？”（鈴鼓：可以拍、搖、晃。比較抒情；雙響筒：高低音，像腳步；圓舞板：聲音短促） 2、為樂曲配器。 師：“你們覺得A段適合用什么樂器呢？A段適合用雙響筒；（貼上雙響筒的圖標(biāo)）B段的比較抒情，適合用什么樂器？（鈴鼓）最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些，可以怎么做？（用上全部的樂器） 四、幼兒嘗試用樂器演奏 1、師哼唱，讓幼兒學(xué)習(xí)用樂器演奏整首歌曲。 師：“請(qǐng)小朋友輕輕地請(qǐng)出小樂器，我們試試用樂器演奏一遍吧。請(qǐng)認(rèn)真看圖譜，注意什么時(shí)候要輪到哪種樂器演奏?！?2、指出演奏的不足，連貫地演奏一遍。 3、跟著音樂，看圖譜完整地演奏12遍。 師：“我覺得小朋友可以聽音樂來演奏了，我們來試試吧?！?

26、4、幼兒看指揮演奏12遍、 師：“小朋友真棒，現(xiàn)在我有個(gè)更難的，請(qǐng)小朋友不看圖譜，眼睛看著老師的指揮，把樂曲演奏一遍，可以嗎？” 五、結(jié)束活動(dòng) 師：“請(qǐng)小朋友帶好自己的小樂器，不發(fā)出聲音，到教室輕輕地放好小樂器吧?！?活動(dòng)反思： 本次音樂活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)。郊游這首曲子是大家耳熟能詳?shù)?，它是ABA結(jié)構(gòu)，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風(fēng)景?；顒?dòng)開始我以談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說說郊游地的風(fēng)景，根據(jù)幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句

27、句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請(qǐng)幼兒編動(dòng)作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺得興趣缺缺；而且后面邊表演邊唱，孩子們會(huì)分散注意力，反而唱的更少更輕，應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動(dòng)作比較好。 幼兒園中班國慶節(jié)音樂活動(dòng)教案(篇六) 設(shè)計(jì)思路： 綱要中明確指出藝術(shù)活動(dòng)要培養(yǎng)幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)在即的情感和體驗(yàn)，能用自己的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，所以在設(shè)計(jì)課程時(shí)盡量貼近幼兒生活。 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒感受樂曲帶來的快樂情緒，發(fā)揮幼兒的想象力。 2、通過欣賞，引導(dǎo)幼兒聽辨音樂的結(jié)構(gòu)-五個(gè)樂段，能用肢體動(dòng)作或表演的形式表現(xiàn)

28、出來。 3、創(chuàng)編音樂游戲，感受同伴間合作表演的快樂。 4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。 5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、樂曲碟片一張。 2、五張故事圖片。 3、小狗頭飾若干。 4、皮球若干。 教學(xué)過程： 1、欣賞音樂，感受樂曲帶來的快樂情緒，發(fā)揮幼兒的想象力。 （1） 師：老師給小朋友帶來了一首曲子，請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽音樂。播放音樂。 （2）教師 提問：這首曲子好聽嗎？你聽了以后心情怎樣？（3） 提問：在這首曲子里你聽到了什么？想到了什么？發(fā)揮幼兒的想象力。 2、出示故事圖片，故事導(dǎo)入： 師：老師給這首曲子編了一個(gè)故事，我們一起來聽一聽吧！ （1） 圖片一：今天

29、的天氣真好呀！一個(gè)叫天天的小男孩吹著口哨和他心愛的小狗一起去樹林里散步。 （2） 圖片二：他們來到一片草地上，小狗看見有幾只其他的小狗正在玩。小狗就向天天請(qǐng)求到：我也想去玩一會(huì)兒，行嗎？天天同意了小狗的請(qǐng)求，在一旁休息。 （3） 圖片三：小狗玩了一會(huì)兒，累了！于是又和天天繼續(xù)散步。 （4） 圖片四：這時(shí)候來了一群小朋友，他們對(duì)天天說：你的小狗好可愛呀！我們可以和你的小狗一起散步嗎？天天說好哇！于是，小狗神氣地走在前面，小朋友們跟在后面，大家一起散步。 （5） 圖片五：天漸漸黑了！小朋友們都回家了！天天和小狗也要回家了！他們又一起吹著口哨，開心地走在回家的路上。到了家門口，咦？小狗去哪了？天天吹

30、起口哨呼喚小狗，小狗馬上從一旁躥到天天面前汪汪！汪！地叫起來，好像在說：我在這呢！于是，他們緊緊地?fù)肀г谝黄稹?（注：圖片一、三、五完全相同） 3、引導(dǎo)幼兒一邊聽音樂，一邊看圖，感受進(jìn)行曲音樂的特點(diǎn)，感受回旋曲式的風(fēng)格。 （1）師：我們結(jié)合圖片一來聽一聽A段的音樂。（播放第A段音樂及出示圖片一）提問：你能聽出他們在散步嗎？散步的速度怎樣？請(qǐng)你來學(xué)一學(xué)，請(qǐng)幼兒到前面模仿，幫助幼兒加深對(duì)第一段音樂的印象。 （2）請(qǐng)幼兒結(jié)合圖片二聽一聽B段音樂，（播放B段音樂及圖片二）提問:B段音樂你聽到后有什么感覺？是歡快還是低沉？我們怎么表現(xiàn)這段音樂？請(qǐng)幾名幼兒分別扮演小狗和小狗的伙伴在快樂的玩耍，(讓幼兒聽B

31、段音樂進(jìn)行表演，體會(huì)小狗和伙伴玩耍時(shí)快樂的心情). （3）師：我們結(jié)合圖片三來聽一聽下段音樂。（播放第三段音樂及出示圖片三）提出問題：這段音樂和A段音樂一樣，圖片也基本相同，都是輕松快樂的心情，教師解釋一下這樣的曲式就是回旋曲式的特點(diǎn)，樂曲中有反復(fù)的地方。 （4）結(jié)合圖片四聽一聽C段音樂，教師進(jìn)行講解，因?yàn)橛信笥训募尤?，?duì)伍增大了所以音樂相比之下也最雄壯有力，幼兒表現(xiàn)這段時(shí)要精神飽滿，雄壯有力。 （5）出示圖片五，及音樂最后一段，傾聽音樂又變回了輕快的節(jié)奏，教師告訴幼兒天黑了小狗要回家了，小狗玩累了和主人輕松的向家走，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演，當(dāng)聽到三聲狗叫時(shí)，扮演小狗的小朋友快樂的和主人抱在了一起，

32、感受小狗和主人之間的真摯感情。 引導(dǎo)幼兒聽出樂段一、三、五是基本相同的（都是天天吹著口哨，帶著小狗在散步），在此基礎(chǔ)上再區(qū)分樂段二（小狗在玩皮球）、四段（最雄壯有力，大家集體散步）。引導(dǎo)幼兒感受回旋曲式的特點(diǎn)：象這樣：A-B-A-C-A樂段的風(fēng)格的樂曲就是回旋曲式。 4、創(chuàng)編音樂游戲，感受合作游戲帶來的快樂。 （1）師：我們一起來表演這個(gè)故事，好不好？我們應(yīng)該怎樣表演呢？首先要分派角色，一個(gè)扮演主人奧嘟嘟，一個(gè)扮演小狗。 （2）與幼兒一起討論第一、三、五段和二、四段分別怎樣表演。 （3）播放音樂，集體表演：兩人為一組，一人扮演奧嘟嘟，一人扮演小狗戴上小狗頭飾。樂段一、三、五樂段時(shí)兩人手拉手圍成

33、圈在線上踏步走。樂段二，奧嘟嘟坐在線上等待，小狗去取一個(gè)球，玩在身上滾球的動(dòng)作。樂段四，大家集體踏步向圈內(nèi)走，以一個(gè)樂句為變化，第一三樂句向圈內(nèi)踏步走，第二四樂句向后踏步走。 （4）角色互換，游戲再來一次。 5、結(jié)束：原來口哨也能吹出這么好聽的音樂，還這么管用。孩子們，牽上你的小狗，我們一起去操場上散步吧！播放音樂幼兒手拉手踏步走出教室。 教學(xué)反思： 活動(dòng)結(jié)束了，總的來說，效果不錯(cuò)，活動(dòng)的目標(biāo)都達(dá)到了，解決了重難點(diǎn)，也讓幼兒了解了音樂所表達(dá)的內(nèi)容，理解了樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。幼兒也都能參與到教學(xué)情境中來。但細(xì)細(xì)想來，自己覺得還是有很多細(xì)節(jié)的地方處理地不夠妥善。環(huán)節(jié)的銜接也存在很多缺陷，還有在對(duì)幼兒情緒的掌控方面還不夠自如，這些都需要在日后的教學(xué)活動(dòng)中慢慢改進(jìn)。 幼兒園