部編版三年級上冊語文上冊課外閱讀訓練及答案

1、部編版三年級上冊語文上冊課外閱讀訓練及答案1閱讀下文，回答問題花的學校（節(jié)選）于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。他們關了門做功課，如果他們想在放學以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。雨一來，他們便放假了。樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。（1）照樣子，在橫線上填上合適的詞語。（歡快）地跳舞地響地沖出來（2）聯系上下文，想一想，填空。花的學校在，花的家在，在。（3）“于是一群一群的花從無

2、人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡?！边@句話中寫出花兒多且茂盛的詞語是（）A.一群一群B.跑出來C.狂歡D.跳著舞（4）綠葉在狂風里簌簌地響”，這句話中，簌簌”的意思是（）形容馬叫聲B.形容樹葉被風吹動的聲音C.形容樹葉飄落的聲音D.形容雨聲（5）在這篇短文中，花兒的主要特點是（）A.很多，很美B.很頑皮C.富有靈性，有童趣D.在地下的學校里上學【答案】（1）簌簌；急急（2）地下；天上；星星所住的地方（3）A（4）B（5）C【解析】【分析】（1）詞語搭配就是修飾語和中心語搭配得當，能將意思表達得更好，更準確。這道題從結構上看是“形容詞（或限制詞）+的+名詞”，應按照語言習慣合理搭配即可

3、。簌簌地響、急急地沖出來。（2）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案?；ǖ膶W校在地下，花的家在天上，在星星所住的地方。（3）“于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡?！边@句話中寫出花兒多且茂盛的詞語是一群一群。（4）詞語理解的考查。認真閱讀短文，聯系上下文，正確理解詞義。“綠葉在狂風里簌簌地響”，這句話中，“簌簌”的意思是形容樹葉被風吹動的聲音。（5）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。在這篇短文中，花兒的主要特點是富有靈性，有童趣。故答案為：（1）簌簌急急（2）地下天

4、上星星所住的地方（3）一群一群（4）B（5）C【點評】（1）從給出的詞語中找規(guī)律，掌握詞語的結構，做題就容易了。平時在學習課文的過程中積累好詞好句。增加詞匯量。（2）此題考查篩選相關信息的能力。（3）此題考查對句子的理解能力。（4）本題考查學生對課文中重點詞語的理解?？山Y合語境、課后注釋或查字典理解詞義。（5）此題考查篩選相關信息并加以概括的能力。2閱讀短文，完成練習。（一）刮胡子大地公公笑哈哈，我給他把胡子刮。用什么？用掃把。掃哇，刮呀，干凈啦！在他身上打個滾，衣褲也不沾泥沙。（1）兒歌中的“胡子”是指。（2）“我”用給大地公公刮胡子?！敬鸢浮浚?）垃圾（2）掃把【解析】【分析】（1）本題考

5、查學生對兒歌內容的理解，通過閱讀，我們不難發(fā)現小作者用的是“掃把”給大地公公刮胡子，我們都知道掃把是用來掃垃圾的，“掃哇，刮呀，干凈啦！在他身上打個滾，衣褲也不沾泥沙”。（2）本題是對兒歌內容知識的提取，仔細閱讀，“我”是用”掃把“給大地公公刮胡子。故答案為：（1）垃圾（2）掃把【點評】（1）本題是對兒歌特別字詞的理解，理解時我們需要把前后文聯系起來。（2）本題我們需要帶著問題仔細的閱讀文章。3閱讀課文片段，完成練習。紅頭在牛肚子里隨著草一起移動，從第一個胃到了第二個胃，又從第二個胃回到了牛嘴里。這一下，紅頭又看見了光亮?？墒牵呀浺粍右膊荒軇恿?。這時，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里

6、蹭來蹭去?！鞍⑻纾　迸４蛄艘粋€噴嚏，紅頭隨著一團草一下子給噴了出來。紅頭看見自己的朋友，高興得流下了眼淚：“謝謝你”青頭笑瞇瞇地說：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”（1）用橫線畫出說明青頭和紅頭是好朋友的語句。（2）寫出紅頭在牛肚子里旅行的線路：牛嘴TTTT回至U地面。你認為這是一*趟（愉快驚險）的旅行。（3）關于紅頭能夠從牛肚子里出來的原因，下列說法不正確的一項是（）青頭的幫助B.青頭鼓勵紅頭不放棄C.牛不吃蟋蟀，只吃草（4）紅頭出來后，會對青頭說什么呢？請用一兩句話把“謝謝你”后省略的內容補充完整?！敬鸢浮浚?）紅頭看見自己的朋友，高興得流下了眼淚：“謝謝你”青頭笑瞇瞇地說：“

7、不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”（2）第一個胃；第二個胃；牛嘴；驚險（3）C（4）如果沒有你，我就沒有命了?！窘馕觥俊痉治觥浚?）、（2）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。（3）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內容，比較判斷正誤。（4）考查補寫省略的內容，一般要注意補寫的內容與所給出的內容一致，要聯系上下文，注意語句通順。故答案為：（1）紅頭看見自己的朋友，高興得流下了眼淚：“謝謝你”；青頭笑瞇瞇地說：不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”（2）第一個胃、第二個胃、牛嘴、驚險（3）C（4）如果沒有你，我就沒有命了。

8、【點評】（1）、（2）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。（3）此題考查學生對短文的內容的理解的能力。（4）此題考查補寫省略的內容的能力。4課外閱讀。聰明的老鼠一只老鼠鉆出洞口，兩只貓同時逮（）住了它。白貓抓住鼠尾說（）是我先捉住了這只鼠（）應該歸我享用（）黑貓抓住鼠頭說（）你沒看見我捉著鼠頭嗎？是我先擊中（）了它的要（）害部位。”兩只貓爭執(zhí)不下，誰也不讓誰。老鼠見狀，忙對兩只貓說：“反正我已經被你倆捉住了，誰吃都一樣，但為了使你倆不傷和（）氣，是否先放我回洞里，讓我重新鉆出來，你們（）抓，就能比出誰先抓到了。”兩只貓同意了。它倆一左一右守在洞口，幾個時（）過去了，可惜它倆連老鼠的影

9、子也沒見到。（1）給文中字選擇正確的讀音或漢字。A.daiB.daiA.zhongB.zhongA.yaoB.yaoA.heB.huoA.在B.再A.晨B.辰（2）給第2自然段空白處選擇合適的標點符號（）A:,。:B:,。C,。:（3）兩只貓為什么連老鼠的影子也沒見到？（）因為老鼠要過會才出來。B.因為老鼠在他們背后。C.因為老鼠鉆進洞里躲起來了。（4）這篇童話告訴我們（）A.不要太貪婪。B.不能輕信老鼠的話，否則會上當。C.不能太貪婪，要互相謙讓?！敬鸢浮浚?）A；B；B；A；B；B（2）A（3）C（4）C【解析】【分析】（1）一此題考查學生辨析字音的能力，正確讀準字音，注意區(qū)別形近字、多音

10、字的讀音，還要注意聲調、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練?？疾閷W生用同音字組詞的能力。同音字音同，形、意不同，組詞不同。解答時要依據字義注意比較。（2）分析句子中分句之間的關系,根據標點符號各自的作用,能正確使用標點符號。（3）、（4）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內容，比較判斷正誤。故答案為：（1）ABBABB；（2）A；（3）C；（4）C【點評】（1）一準確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關鍵在于把詞語的形音義結合起來，音隨形或義變。主要測試學生對同音字的掌握，從結構、字義兩方面加以區(qū)別，然后再選詞填空。（2）此題主要考查學

11、生對標點符號的掌握及運用。（3）、（4）此題考查學生對短文的內容的理解的能力。5課內閱讀。掌聲上小學的時候，我們班有位叫英子的同學。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。因為她小時候生過病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。一天，老師讓同學們輪流上講臺講故事。輪到英子的時候，全班同學的目光一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。老師是剛調來的，還不知道英子的情況。英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教師里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。

12、在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述自己的一個小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。從那以后，英子就像變了一個人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學們一起游戲說笑，甚至在一次聯歡會上，還讓同學們教她跳舞。幾年以后，我們上了不同的中學。英子給我來信說：“我永遠不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。（1）判斷下列句子中表現了英子怎樣的心情，再選擇填入。自信、感激B.憂郁、自卑C.緊張

13、、自卑因為她小時候生過病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。（）英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。（）英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。（）（2）課文中一共響起了次掌聲，分別是、的掌聲。（）2次；鼓勵克服懦弱、鼓勵勇敢地表現2；鼓勵克服自卑的、祝賀英子挑戰(zhàn)自己成功3次；鼓勵、表揚、祝賀（3）從文中劃線部分的句子，可以讀出英子有了很大的改變，變得。（）（多選）A.開朗、快樂B.愛與人交往C.積極、自信【答案】（1）B；C；A（2）B（3）A,B,C【解析】【分析】解答此類題目關鍵是抓住各項表述的

14、要點，仔細閱讀短文內容，比較判斷正誤。故答案為：（1）B；C；A；（2）B；（3）ABC【點評】此題考查學生對短文的內容的理解的能力。6課內閱讀。金色的草地我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。草地上長滿了蒲公英。當蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了。我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經的樣子，喊：“謝廖沙！”他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他的臉上。弟弟也假裝打呵欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候

15、，草地又變綠了。這是為什么呢？我來到草地上，仔細觀察，發(fā)現蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。（1）草地在早晨、中午和晚上分別是（）A.金色、綠色、綠色B.綠色、綠色、金色C.綠色、金色、綠色（2）下面對“蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。”這句理解正確的是（）這句運用了比喻的修辭手法。把蒲公英的花比作我們的手掌，可以張開、合上。生動形象地寫出了蒲公英花

16、可以張開、合上的特點。這句運用了擬人的修辭手法，形象生動地寫出了蒲公英花的特點，表達了作者對蒲公英花的喜愛之情。這句話沒有用修辭手法，只是真實地寫出了蒲公英花的形狀和特點。（3）“多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！”這句運用了的修辭方法，強調了草地的和蒲公英的，表達了作者對草地和蒲公英的與之情。重復；可愛、有趣；喜愛、贊美反復；有趣、可愛；喜愛、贊美反復；可愛、有趣；喜愛、贊美（4）最后一段在全文中的作用是（）A.概括上兩段的內容B.總結全文C.過渡【答案】（1）C（2）A（3）C（4）B【解析】【分析】（1）考查對短文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀短文整體感知文章內容，就能找到答案。（

17、2）理解句子含義題，一是要抓住關鍵詞語，二是要聯系短文內容來理解。（3）此題意在明白反復這一修辭手法以及其作用。所謂“反復”，就是為了突出某個意思,強調某種感情,特意重復某個詞語或句子的辭格。（4）考查文段在文中的作用。解答此類題，一般要結合著具體語境，從內容、結構等角度分析作答。故答案為：（1）C；（2）A；（3）C；（4）B【點評】（1）此題考查在理解短文的基礎上篩選相關信息的能力。（2）此題主要考查對句子的理解能力。（3）考查學生對反復修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。（4）本題考查文段在文中的作用。7閱讀短文，完成練習。（甲）花的學校（節(jié)選）他們關了門做功課。如果他們想在放學以前

18、出來游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。雨一來，他們便放假了。樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。（乙）花鐘夏天，天亮得早，我起得也早。大約五點鐘，我去湖邊跑步，做早操。我看見牽?；ㄒ呀涢_放了。每天都是這樣。我聽見蟲兒在草叢里高聲（嗚鳴）叫。露水很重。不知為什么，我總喜歡把那些牽?；ū茸鳎ú什桑┥男±?。那些紫色的、藍色的、粉紅色的小喇叭，它們每天清晨，朝著東方，播放著第一場昆蟲音樂會。我想，那綠色的蔓條兒，該是電線了。當我繞湖一周，又爬上那座小山坡，大約六點鐘，我看見蒲公英也展開了它金黃的花冠。遠遠望去，好像滿山坡都

19、是點點陽光在閃爍。每天都是這樣。我（提題）醒自己，該回家了，吃過早飯，就去上學。我知道，當牽牛花開放的時候，我去鍛（煉鏈）；當蒲公英開放的時候，就該回家吃早飯了。我從沒有遲到過。我知道許許多多的花都（按安）時開放著。在花的學校里，花是（尊遵）守時間的孩子，它們和我們一樣。（1）選擇（乙）文括號中不恰當的字。（嗚鳴）叫（彩采）色（提題）醒鍛（煉鏈）（按安）時（尊遵）守（2）用橫線畫出（甲）文中和（乙）文“在花的學校里，花是（尊遵）守時間的孩子，它們和我們一樣”意思相近的語句。（3）讀句子，做練習。那些紫色的、藍色的、粉紅色的牽牛花每天清晨朝著東方開放。那些紫色的、藍色的、粉紅色的小喇叭，它們每天

20、清晨，朝著東方，播放著第一場昆蟲音樂會。I上面兩句話，第句比第句好在哪里？II仿照第句話的寫法，將下面的句子改寫得形象、有趣。玉米在秋天成熟了。（4）（甲）文中，“花的學?！笔侵?。（乙）文中，“花鐘”是指（5）都是描寫花，（甲）、（乙）兩個片段在寫法上有什么相同點？又有什么不同點呢？【答案】（1）明；彩；提；煉；按；遵（2）如果他們想在放學以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。（3）I第句話運用了比喻的修辭手法，將牽?；ū茸餍±?，使文章形象、生動。II秋天到了，玉米長出了長長的胡須，仰起了圓圓的腦袋。我想，它們一定是在等待人們的收割。（4）地下；各種花的開放時間（5）相同點：都把花說成

21、了孩子，寫出了花的不同顏龜。不同點：片段（甲）是一首童話風格的散文詩，片段（乙）不是。【解析】【分析】（1）此題主要考查學生用同音字組詞的能力。同音字音同，形、意不同，組詞不同。解答時要依據字義注意比較。（2）、（4）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。（3）結合語境，對句子進行賞析是重要的考點之一。一般來說，要求學生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學生結合具體語境靈活作答。此題考查學生用對比的方法掌握兩文在寫法上的相同點和內容上的側重點。故答案為：(1)明、彩、提、煉、按、遵如果他們想在放學以前出來游戲，

22、他們的老師是要罰他們站墻角的。I第句話運用了比喻的修辭手法，將牽?；ū茸餍±龋刮恼滦蜗?、生動。II秋天到了，玉米長出了長長的胡須，仰起了圓圓的腦袋。我想，它們一定是在等待人們的收割。地下；各種花的開放時間相同點：都把花說成了孩子，寫出了花的不同顏龜。不同點：片段(甲)是一首童話風格的散文詩，片段(乙)不是?！军c評】(1)主要測試學生對同音字的掌握，從結構、字義兩方面加以區(qū)別，然后再選詞填空。(4)此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。此題考查學生對句子的賞析能力。此題考查學生用對比方法賞析課文能力。8閱讀短文，完成練習。變色龍的尾巴變色龍待在一棵樹下，它看見一條烏梢蛇正在追逐一只壁

23、虎。只見壁虎從容不迫地拋下了自己的尾巴，烏梢蛇張開大口把正在扭動的壁虎尾巴吞下去，壁虎就趁機從容不迫地逃走了。第二天，變色龍見到壁虎，問道：“壁虎兄弟，你把尾巴扔給了烏梢蛇，還會長出新的尾巴來嗎？”會的變色龍大哥要不了幾天我就能長出新的尾巴來用這種方法逃避敵人可靈啦你也有斷尾巴的本領怎么不學學我呢變色龍若有所思地點點頭。有一天，變色龍在樹干上休息，烏梢蛇偷偷地朝它爬來。變色龍毫不在意，它按照壁虎的方法把尾巴扔給烏梢蛇吃。誰知變色龍的尾巴是緊緊纏繞在樹干上的，它只有依靠這種方法才能在樹上生活。失掉了尾巴的變色龍再也抓不住樹干，“撲通”一聲從樹上摔了下來。它臨死前才懊悔道：“我有著變色躲避敵人的本

24、領，卻要去學什么斷尾術，真是自討苦吃?。　备鶕o意思，從文中找到相應的詞語。非常鎮(zhèn)靜、不慌不忙的樣子。做錯了事或說錯了話，心里自恨不該這樣。(2)給文中第3自然段加上標點符號。會的變色龍大哥要不了幾天我就能長出新的尾巴來用這種方法逃避敵人可靈啦你也有斷尾巴的本領怎么不學學我呢用”把短文分成三段。(4)壁虎的尾巴有什么用處？變色龍為什么又認為學斷尾術是自討苦吃呢？呢？（5）你從變色龍身上得到什么啟示？（）A.要善于發(fā)現別人的長處，并借鑒過來為自己所用。要善于利用自己的長處，更要善于模仿別人的長處。不要盲目模仿別人，要充分發(fā)揮自己的氏處?！敬鸢浮浚?）從容不追；懊悔2）2）“；，；，；，；。；，

25、；？”（3）第1自然段；第2至第4自然段；第5至第6自然段。（4）壁虎的尾巴是用來逃生的。因為變色龍認識到自己的尾巴是生存工具，斷尾之后就只能被吃。5)C【解析】【分析】（1）此題是根據意思寫出相應的詞語。這就要求學生在學習課文的過程中熟練掌握詞語和意思。單就根據意思寫詞語來說會有很多近義詞，但結合短文內容來分析，詞語就鎖定在短文中了。（2）分析句子中分句之間的關系,根據標點符號各自的作用,能正確使用標點符號。（3）分段就是劃分文章的意義段，即在意義上可以構成一個完整單位的部分。（4）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。（5）解答此類題

26、目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內容，比較判斷正誤。故答案為：（1）從容不追、懊悔（2）“，。！，？”（3）第1自然段；第2至第4自然段；第5至第6自然段。（4）壁虎的尾巴是用來逃生的。因為變色龍認識到自己的尾巴是生存工具，斷尾之后就只能被吃。（5）C【點評】（1）本題考查學生對短文中重點詞語的理解?？山Y合語境或查字典理解詞義。（2）此題主要考查學生對標點符號的掌握及運用。（3）此題主要考查學生給短文劃分段落的能力。（4）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。（5）此題考查學生對短文的內容的理解的能力。9閱讀下面的文字，完成下列各題。逗人喜愛的黃燕我們家養(yǎng)了一只小黃燕

27、，黃色的羽毛，黑而小的眼睛，尖尖的嘴。起初我對它并不在意，總覺得它有它的世界，我有我的天地。只是當爺爺奶奶給它喂食的時候，偶爾看它兩眼，因為我有好多事要做，才懶得管它呢！后來不知什么原因，爺爺奶奶總是叫我去給小黃燕喂食。開始我很是不耐煩，但經過一個多星期對小黃燕的喂養(yǎng)，我覺得在它身上好像多了些什么似的。不知不覺地，我開始注意它，觀察它了。B黃燕除了吃小米外，特別愛吃菜葉，而且動作很敏捷，吃飽后，總是很悠閑地用乖巧的小嘴梳理自己的羽毛。原來它也是那么愛整潔。我不由自主地看了一下自己的身上，覺得有些慚愧，怪不得家里人總是叫我注意清潔衛(wèi)生。我似乎明白了許多，開始愛我的小黃燕了。清晨，每當我醒來時，便

28、聽到它那時而短促、時而悠揚的鳴叫聲，十分美妙動聽。A那叫聲把我的思緒帶到深山、帶進樹林、帶上藍天，帶進白云，帶到很遠很遠的地方，使我覺得心曠神怡，思緒萬千，使我產生了擁抱大自然、了解大自然的強烈愿望。是啊，要是我們能夠隨時注意觀察和了解我們身邊的事物，我們會得到很多知識和明白很多道理的，也會使我們更加熱愛生活。從文中找出下列詞語的近義詞。偶然-內疚-靈巧-希望-文中畫橫線的句子A是()句。A.比喻句B.擬人句C.排比句仔細閱讀文中畫橫線的句子B,從中我”明白了()黃燕特別的乖巧和討人喜愛。黃燕都知道愛整潔，我們更應該注意衛(wèi)生清潔。黃燕很愛整潔，所以特別惹人喜愛。小作者在寫對黃燕的喜愛過程中，從

29、到注意它，它；通過觀察，覺得小黃燕，它美妙動聽的叫聲，使小作者產生聯想，從而得到啟示。()經?？此?、觀察、很可愛、我們要多觀察和了解黃燕就能得到更多的知識和明白許多的道理。懶得管它、觀察、很可愛、要是我們能夠隨時注意觀察和了解身邊的事物就會得到更多知識和明白許多道理。懶得管它、觀察、很可愛、我們要多觀察和了解動物?！敬鸢浮?1)偶爾；慚愧；乖巧；愿望(2)C(3)B(4)B【解析】【分析】(1)本題考查學生對近義詞的辨析能力，先理解詞義再帶著這些詞語就從文中找到詞義相近之詞。本題考查學生對比喻、擬人，排比修辭手法的掌握。比喻句的特點就是將某物比作另一某物，且有相似之處；擬人句的特點是賦予某一事

30、物人的表情、動作等；排比句是將句式結構相同，意義相同或語氣相同的句子并排放在一起組成句子。文中畫橫線的句子A的句式結構上是“帶到.帶進.帶上.帶進.帶到.使我.使我.”，句式結構相同，便是排比句。本題考查學生對段意的理解。文中第三段講到黃燕吃食后總會梳理羽毛，十分愛整潔，作者由此對自己不愛講衛(wèi)生感到慚愧。所以作者明白的是黃燕都愛整潔，我們更應該注意衛(wèi)生清潔。本題考查的是學生對文章的歸納能力，作者對黃燕的態(tài)度由剛開始自己有很多事做懶得管他，直到爺爺奶奶一直讓他給黃燕喂食，才不知不覺便開始注意它，觀察它。通過自己的細心觀察發(fā)現黃燕還是很乖巧可愛便喜歡上了它。文中最后一自然段總結了作者從小鳥的鳴叫聲

31、中聯想而得到的啟示。故答案為：(1)偶爾、慚愧、乖巧、愿望（2）C（3）B（4）B【點評】（1）本題主要是考查學生對詞義的理解，在文中要想找到與之相對應的近義詞，前提就是要理解詞義，因此平時學習時要多記憶積累。（2）本題考查的是小學常見的幾種修辭手法，做此類題要清楚各種修辭的特點加以區(qū)分記憶。（3）本題考查的是句意的理解，通過聯系前后文加以理解，答案顯而易見。（4）本題則是對閱讀理解的綜合考察，閱讀時要仔細閱讀即是歸納總結段意。10閱讀下文，回答問題。云雀的心愿夏天到了，云雀媽媽帶小云雀到外面去看看。他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。一陣狂風刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼?！斑@里的風沙真討厭！”小云雀埋怨說?！昂⒆?，以前這里也是一片茂密的森林。后來由于人們亂砍濫伐，樹木越來越少。土地失去了森林的保護，就慢慢地變成了貧瘠（ji）的沙漠?！眿寢屝奶鄣卣f。他們飛呀飛，飛到一條大河的上空。只見大河的水位很高，渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒在洪水之中。小云雀不由得挨近了媽媽?！皨寢?，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛??？”云雀媽媽嘆了一口氣：“