幼兒園建筑設計教案

1、. 幼兒園建筑設計 教案 幼兒園 建筑設計 教案 幼兒園 建筑設計基本要求幼兒園 的任務1, 解除家庭在培育兒童時所受時間 ,空間 ,環(huán)境的制約 . 2, 讓幼兒身體 ,智力和心情得以健康進展 . 3, 幼兒園 訓練作為整個訓練體系基礎之基礎 ,是對兒童進行預備訓練 性格完整健康 ,行為習慣良好 ,初步的自然與社會常識 . 4, 幼兒園 訓練對象是 3-6 歲兒童 保育與訓練的機構 5, 幼兒園 訓練綱要 :幼兒園 的訓練課程沒有明顯的訓練課程的區(qū)分 ,大致由健康 ,人際關系 ,環(huán)境 ,語言 ,表達等六個領域以及各種活動構成 .各個領域相互融合 ,打算教學容 . 幼兒園 指導綱要的要點訓練課程

2、的編排訓練課程的編排由領域圍與年間活動構成,課程容相互融合, 無明確的科目區(qū)分. 領域圍領域的種類領域的容健康活潑 ,輕松開心地成長 ,體會充實感 . 充分的活動自己的身體 ,循序漸進的活動 . 養(yǎng)成健康 ,安全的生活習慣及生活態(tài)度 . 人際關系享受開心的 幼兒園 生活 ,體會通過自己的力氣達到目的的充實感 . 與圍的人的相互交往中培育對他人的愛與信任感 . 養(yǎng)成社會生活中良好的習慣及態(tài)度 . 環(huán)境培育與圍環(huán)境的靠近感 ,并在與自然的接觸中培育對各種事物 ,現(xiàn)象的愛好與關懷 . 圍環(huán)境與自身的關聯(lián)中 ,進行發(fā)覺與摸索 ,并將其應用在實際生活中 . 對圍事象進行考察 ,摸索 ,學習 ,豐富對事物

3、性質 ,數(shù)量 ,文字等的感覺 . Word 資料- - - - - - - - - - - - - 第 1 頁,共 12 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -. 語言使兒童體會用語言表達自己的心情時的歡快 . 學會傾聽別人的語言及談話 ,盡量說出自己所經(jīng)受的 ,所摸索的事 ,體會相互溝通的樂趣 . 在懂得日常生活所必需的語言的同時 ,多接觸連環(huán)畫與故事書等 ,并要常常與老師 ,小伴侶相互溝通 . 表達培育對各種美好事物豐富的感受力 . 用自己的話表達自己所感受到 ,摸索到的東西 ,并體會其中的樂趣 . 培育對生活的形象思維 ,并感受各種不同的表

4、達式 . 一年中舉辦活動的容幼兒園 的入學典禮 ,六一兒童節(jié) ,老師 節(jié),中秋節(jié) ,國慶節(jié) ,運動 會,圣誕節(jié) ,元旦 ,結業(yè)典禮等 . 幼兒園 建筑的要求1, 安全 一切從愛護兒童 ,不受損害的角度動身 . 2, 衛(wèi)生 讓兒童健康地生活 . 3, 舒服 讓兒童身心全面進展 . 4, 個性 吸引兒童 ,增色環(huán)境 空間 ,設施構件的比例與尺度及顏色都以兒童對象 . 幼兒園 的分類及規(guī)模1, 幼兒園 分類a,以時間分 :全日制 ,寄宿制b,以對象分 :幼兒園 ,殘疾兒童 幼兒園 ,特別兒童 幼兒園2,幼兒園 規(guī)模a,大型 :9 班以上 中型 :6-9 班 小型 :6 班以下b,小班 :3-4 歲

5、20-25 人/ 班中班 :4-5 歲 25-30 人/ 班大班 :5-6 歲 30-35 人/ 班3,千人指標 :小區(qū) 10-12 座/千人 12-14m2/ 座幼兒園 建筑的組成部分兒童活動的室部分對 幼兒園 來說室室外同樣重要,室外活動交替 ,所以在進行室空間設計的時候,必需與室外聯(lián)系在一起 . Word 資料- - - - - - - - - - - - - 第 2 頁,共 12 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -. 1, 活動單元 :活動室 ,臥房 ,衛(wèi)生間 廁所 ,盥洗 ,洗浴 ,貯藏及衣帽a, 活動室 :兒童的大部分活動容在其中

6、進行,容的多樣性要求室家具可以有多種組合式,并要求所制造的建筑空間為這種多變供應可能,最常見的是正形和矩形,此外仍有不規(guī)章形,圖形等 . 活動室進深 :不要超過 6.6m, 以求良好的照度 . 層高 :改善通風與采光可降低層高 ,最低凈高 2.8m. 顏色 :不要太單調 ,也不要過強 ,2-3 種為宜 . 家具 :進行不同的組合 ,兒童的尺度 . 門窗 :滿意規(guī)定要求外 ,兒童的尺度 . b, 臥房 :兒童白天有 3 小時的睡眠 ,要求寂靜 ,不直接吹風 ,睡眠時不需要 ,平常需照耀及通風換氣 ,最低凈高 2.8m. c, 衛(wèi)生間 :直接對外通風采光 ,每班一個衛(wèi)生間 ,作為盥洗 ,飯前飯后

7、,戶外活動完成后都要洗手 ,所以廁所要接近室外場地 ,便于活動后便盥洗進入室 ,以免灰塵帶入活動室 . 衣帽 :掛衣帽 ,鞋柜 ,在活動室入口處 ,可特定 ,可沿廊布置 . 貯藏 :活動室 貯藏活動用具臥房 貯藏 ,被子 ,席子活動單元組合式: ,音樂舞蹈大教室,室最低凈高3.6活動室與臥房可平面相結,也可上下相連 . 2, 全園大活動室 :全園或幾班共同活動室,雨雪天作室操練m. 醫(yī)務治理用房1, 醫(yī)療保健 ,病兒隔離室 ,主要在入口處 . 2, 晨檢 :有的在入口處設桌子 ,但要留意到風 . 3, 治理及 老師 辦公室 . 4, 會議室 . 后勤用房廚房 :有后院 ,直接通外入口 ,運輸需

8、要 .部衛(wèi)生要求 ,庫房 ,粗加工 ,烹煮 ,備餐一一分開 .兒童就餐式 :大活動室 ,各班活動室 ,走廊加寬 . 2, 燒水 ,消毒3, 洗衣4, 木工Word 資料- - - - - - - - - - - - - 第 3 頁,共 12 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -. 交通空間門廳 ,走廊 ,樓梯 ,坡道 ,臺階 260-300 120-150. 設上下扶手 500-600,900-1000, 桿距小于 110. 兒童活動室外部分1, 每班活動場地與活動室相連 ,可有部分硬地 . 2, 全園活動場地 :大操場 ,對全部兒童開發(fā),采納

9、草地 ,此外有河坑 ,戲水池 ,滑梯 ,平穩(wěn)木 . 3, 種植園 :布置原就大集中,在操場的一角或一邊;小分散 ,項目分散 ,不要造成擁擠 . 幼兒園 建筑設計的步驟環(huán)境分析基地挑選原就 :在居住小區(qū) ,服務半徑小于200m ,步行到達 ,不應在交通頻繁的道路旁 ,既要順隨主導人流向,又要躲開直接的交通流. 基地的地勢 :風向 ,朝向 , 污染狀況 ,圍環(huán)境 ,建筑性質 ,層高 ,間距 . 挑選出入口 :支配主要的功能區(qū),教學區(qū)和室外場地不同位的挑選及相應優(yōu)缺點的評判 .出入口的挑選既要正氣又要考慮到夏冬風向 . 功能結構分析與總體布局 建筑部功能區(qū)的劃分與流程組織 隔離晨檢 室嬉戲 作業(yè)上課

10、午餐午睡 點心入園 兒童 出園 早操 戶外活動 戶外活動 進班 上班 老師 下班 下班 備課 備課 送點心 送飯 送點心 上班 后勤 下班 兒童活動用房 生活后勤用房 大活動室 班活動室 廁 后院 廚房 備餐Word 資料- - - - - - - - - - - - - 第 4 頁,共 12 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -. 嬉戲場 班活動室?guī)?行政辦公 衛(wèi)生 ,隔離 行政辦公用房 部功能分析與單元設計 平面設計與空間組合 平面設計 a, 合理的流線 ,分區(qū)明確 b, 爭取良好的日照 ,通風 c, 地盡其用 d, 合理的結構體系 e,

11、具有個性的造型 2, 重復空間的構成 a, 廊式 功能明確 b, 廳式 制造溝通的機會 c, 院落式 空間豐富 ,室外一體 建筑形狀與立面風格因服務對象是兒童,要留意兒童心理.建筑的體量 ,比例 ,尺度 ,顏色很重要 ,原就上是統(tǒng)一與變化相結合 . 手法 :秩序 ,虛實 ,對比 ,比例 ,尺度 ,顏色 . 幼兒園 室外環(huán)境設計 一 ,幼兒園 的任務幼兒園 的訓練課程沒有明顯的訓練課程的區(qū)分,大致由健康 ,人際關系 ,環(huán)境 ,語言 ,表達等六個領域以及各種活動構成.各個領域相互融合,打算教學容 . 二 ,幼兒園 空間環(huán)境制造與發(fā)育階段相適應的空間 幼兒園幼兒園 的同學 ,由于處在年齡和身體的發(fā)育

12、階段 很大的差異 .把從小空間到大空間的規(guī)模相互組合,不同時期身高 ,體重 ,以及行動圍 ,社會性都有 ,使玩耍與學習 ,室與室外連成一個連續(xù)的整體 ,并且設置各種各樣的空間體驗,及一些活動的場所. 三 ,幼兒園 空間布局幼兒園 應有獨立的建筑用地,并在總體規(guī)劃下做出合理的布局,設置 .基地挑選Word 資料- - - - - - - - - - - - - 第 5 頁,共 12 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -. 應滿意以下要求 : 基地不應選在交通頻繁的路旁 ,基地入口不能開向繁忙的交通道 . 2, 基地應空氣清爽流暢 ,日照充分 ,便

13、于綠化 ,應盡量安置在環(huán)境美麗或鄰近社區(qū)綠化地 . 3, 基地應為合理的功能分區(qū) ,出入口的設置 ,室外 嬉戲 場地的布置供應可能性 . 在確定基地后 ,必需對基地圍道路 ,建筑性質 ,層高 ,間距等進一步明白 ,然后考慮基地入口位置 ,基地出入口位置是 幼兒園 對外聯(lián)系的咽喉 ,應迎合入園人流的向 .在分析基地各種情形后 ,分析主體建筑在基地上布置的利弊 .以取得既滿意功能又適合基地的正確布局 . 孩子在 幼兒園 里一天約有四分之一或三分之一時間在室外活動或 嬉戲 ,所以 幼兒園設計很大特點即室外活動頻繁的交替性使外部空間設計和主體建筑同樣重要 ,相輔相成 .正如日本聞名建筑師蘆原義信所說

14、:建筑師對自己設計的建筑所占據(jù)的空間特別關懷 ,這是自然的 .可是 ,就連建筑沒有占據(jù)的逆空間也要同樣程度關懷,換句話說 ,把建筑圍作為積極空間設計時 ,或換句話說 ,把整個用地作為一座建筑來考慮設計時,可以說這才是外部空間設計的開頭. 四 ,幼兒園 室外空間環(huán)境特點在 幼兒園 建筑設計中 ,同學 對主體建筑比較重視 ,但往往對外部環(huán)境重視不夠 ,不能適應兒童的生理 ,心理要求 ,這實際是特別不全面的看待兒童訓練的結果 ,阻礙兒童身心健康的進展 .各國對幼兒園 定義中特別明確 嬉戲 是幼兒園 里幼兒訓練與生活的最主要容 .如英國對 幼兒園 說明為 用實物教學 ,玩具 ,嬉戲 及進展幼兒智力的學

15、校,德文說明為 尚未進學校的 嬉戲 學校 . 幼兒園 整個室外用地可分為入園場地 ,全院活動場地 ,器械活動場地 ,種植園 ,小動物園 ,雜務后院 ,基地邊空留地 .幼兒園 的用地面積包括建筑占地 ,室外活動場地 ,綠化及道路用地等 .幼兒園整個用地配置按各部分的功能要求不同分別之:出入口地是 幼兒園 基地配置給孩子的第一印象 ,當基地面積較小時 ,主體建筑入口緊接 幼兒園 的入口大門 ,但在園大門與主體建筑有一段距離的情形下 ,除設較寬的道路外 ,應設置家長等候的花架 ,坐凳或標志 幼兒園 特點的建筑小品 . 城市 幼兒園 用地面積定額規(guī)模用地面積 m2 用地面積定額 m2/ 生 6 班 2

16、700 15 9 班 3780 14 12 班 4680 13 1 活動場地的布置是 幼兒園 中主要的室外部份 ,每日戶外 嬉戲 約 5 小時 , 2 室外 嬉戲 場地包括分班活動場地和共用活動場地兩部分 .分班活動場地每生 2m2 3, 公用活動場地包括設置大型活動器械 ,戲水池 ,沙坑以及 30 米長的直跑道等 ,每生 2m2. 4, 綠化用地每生不小于 2m2, 有條件的 幼兒園 要結合活動場地鋪設草坪 ,盡量擴大綠化面積 . 5, 道路用地包括園干道 ,庭院道路及雜物院等用地 . Word 資料- - - - - - - - - - - - - 第 6 頁,共 12 頁精品pdf 資料

17、 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -. 幼兒智力的特點是自我中心性 ,即以詳細的事物作線索 ,以自己為中心進行觀看和摸索 ,因此要有意識的利用場地布置豐富多彩的兒童設施 ,供應多樣化的生動形象的塑造物 ,使兒童的 運動覺 ,觸摸覺 ,平穩(wěn)覺等接受環(huán)境強刺激 ,使肌肉分化 ,通過這些感知進展 ,使兒童的最基本的熟識才能得以進展 ,促進幼兒智力進展 .室外活動場地應促進幼兒情感的進展 ,從嬉戲 活動中對環(huán)境美不斷的有所熏 ,成長有完善的性格 .另外 ,活動場地應供應幼兒社會性的進展 ,特別在目前獨生子女的情形下 ,往往以自我為中心 ,幼兒園 在各種集體 嬉戲 活動中

18、 ,培育起良好的社會性 ,取得和同伙在一起的和諧性 . 四 ,室外環(huán)境構成元素1, 班級 嬉戲 場地大多用建筑 ,連廊 ,綠化進行圍隔 ,用建筑 ,綠化分割成班組 嬉戲 場地 . 或用連廊分割成班組 嬉戲 場地的例子 . 班活動場按規(guī)為 60-80 平米 ,應具有良好日照 .因此 ,場地不僅要考慮大小合適 ,而且滿意肯定的環(huán)境質量 戲場了 . ,不能以為滿意日照間距所形成的院落就可以作為班級游在 幼兒園 用地特別緊的條件下 ,樓層可利用下層的屋頂作為班組活動場 ,層層退進的建筑形式也頗有新意及樂趣 ,如商業(yè) 幼兒園 利用下一層活動室作為上層活動室的室外平臺 . 利用陽臺或屋頂設 嬉戲 場時 ,

19、必需留意邊緣的安全措施 ,如設高欄桿 ,欄桿柵必需作豎向 ,防止幼兒攀爬翻出 .也可設較寬的花臺 ,防止幼兒靠近邊緣 .除 嬉戲 場地外 ,仍應有固定的器械活動場地 ,促進幼兒動作和諧進展 ,如聽 ,看,觸,摸,拉,推,抓,握,踢,鉆,蹬,促進兒童的空間感 ,速度感 ,節(jié)奏感 ,平穩(wěn)感 .培育兒童大膽 ,英勇的性格 ,因此 ,在場地應設有五 ,六種以上的大型 運動 器械 . 近年來 ,顯現(xiàn)組合 嬉戲 器具 ,水池與大象滑梯 ,各種組合活動器械 ,活動器械也可以利用廢物 ,舊料制作 ,如用混凝土管子,鋼管 ,廢輪胎 ,樹根 ,樹樁等 ,也可設立體育障礙和帶有冒險性又安全的器械 ,如攀登架 ,吊環(huán)

20、 ,平穩(wěn)木及 嬉戲 墻 .設計 嬉戲 器械時應留意安全性 ,器械要堅固 ,各種器械盡可能做成圓角 ,表面光滑 , 嬉戲 器械之間保持肯定距離以防止碰撞 .由于器械終年在露天日曬雨淋 ,又受氣溫變化影響 ,故嬉戲 器具材料要選經(jīng)久耐用的 ,如樹樁需經(jīng)防腐處理 ,金屬須作防銹處理 .活動器械必需對孩子富有吸引力 ,想象力 ,顏色鮮明 ,一種器械最好能適應多種嬉戲 ,是兒童能不斷變化玩耍愛好 .也可設彩色地面或墻面 ,讓孩子任意在上面涂涂畫畫 ,這是孩子們最樂意的 .孩子天性就愛戲水 ,凡有條件 幼兒園 都應設有戲水池 ,可涉水或游泳 ,戲水池可建成多種形狀 ,水深以 15-30 厘米為宜 ,戲水池

21、可結合進水口設噴泉 ,幼兒園 庭前的戲水池 ,配以蘑菇傘亭 ,噴泉 ,小滑梯 ,高的起落成組 ,增加了 幼兒園 活動場地上的樂趣.日本某 幼兒園 ,在班組活動場設置了洗腳池使進入活動室時不將泥沙帶入室 .池底平整 ,設上岸踏步 ,池邊設欄桿 ,池邊角及欄桿都應圓滑 ,池旁設沖淋龍頭 ,池面積約 20 20 平米 ,以容納一個班的兒童下水為宜 .種植園地是Word 資料- - - - - - - - - - - - - 第 7 頁,共 12 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -. 培育兒童寵愛大自然及培育兒童動手勞動的才能,應設于向陽處 ,讓幼兒

22、從小觀看大自然種子發(fā)芽 ,開花 ,結果的變化過程 ,同時栽培植物仍能引來蝴蝶 ,蜜蜂 ,昆蟲之類 ,引起他們求知的欲望及奇怪心 .兒童從小就寵愛和溫存的小動物玩耍 ,如小貓 ,小雞 ,小鴨等 ,建立小動物房舍 ,圈養(yǎng)一些可愛的小動物能激發(fā)兒童對小生命體的愛惜 ,關懷 ,學會關懷圍事物 ,但小動物房舍必需常常打掃 ,設置時最好接近后勤區(qū) ,以便治理人員對小動物的照管 . 雜務院子必需與后勤 ,廚房相連 ,并有直通院外的大門 ,雜務院大門應與 幼兒園 主入口分開 .在基地條件不允或基地上面臨一條道路時 ,基地只能設一個出入口 ,就后勤供應在入口處另辟道路進入雜務院子 . 整個活動場地綠化布置應依據(jù)

23、場地的各種要求 ,在集體 嬉戲 場地宜置大片草地 ,讓兒童自由奔跑 ,追趕 .在器械場地宜種植高大喬木作為遮蔭 ,在休息 ,逗留之處設置花架 ,廊子 .幼兒園 綠化不宜種有毒 ,有刺的植物 ,如夾竹桃 ,仙人球等品種 . 幼兒園 的大門是給孩子第一印象 ,故尺度宜視切 ,生動 ,門前應有家長停留腳踏車或手推車的地 . 幼兒園 圍墻形式有通透 ,封閉和兩者混合的做法 ,在新建居住區(qū)中 ,一般采納通透的鐵柵 ,孩子們玩耍嬉笑聲可以增加居住區(qū)的歡快氣氛,對幼兒園 來說也不會感覺封閉在大墻下與家庭絕然分隔 .假如 幼兒園 基地是沿城市交通道或是在擁擠的居住區(qū)中 ,就可采納封閉或部分開敞的圍 墻 ,從而

24、使部寂靜 ,不受干擾 ,但實墻應作處理 ,以增加樂趣 . 幼兒園 建筑案例分析 一 ,幼兒園 實例分析 1 ,國 上海 中福會慶齡 幼兒園上海 同濟 幼兒園 商業(yè) 幼兒園 2, 國外 上海 總工會 幼兒園 德國格里斯海姆 幼兒園 德國法蘭克福 幼兒園法國普萊納 幼兒園 日本 AIKU 幼兒園 日本東金市立嶺南 幼兒園 二 ,幼兒園 構成模型分析 三 ,幼兒園 同學 作業(yè) 設計分析 同濟高校建筑與城市規(guī)劃學院建筑系 建筑設計基礎學科組Word 資料- - - - - - - - - - - - - 第 8 頁,共 12 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -. 是風的細語、是雨的柔順、斑駁了一道道古老的悲傷,刻在了燈火闌 珊處 . 是橋的滄桑、 是的痕跡、 流年了一首首舊的詩韻,銘在了秋月三更天. 海棠紅袖添香,墨跡染血蒼涼；寂靜中,晨曦相伴花香,展一箋前世 的千秋歌遙 ; 清雨深巷幽笛,揮灑寒月銀裝；情濃處,夕陽西落桃源,留一篇今生 的婉艷霓裳；挽輕風拂墨,潑灑一秋雨紅,撥開海棠的花事,傾聽花瓣細語呢喃,深情里,香醉十里桃花,溪留百畝婉藍；搖蕩的風鈴,恍惚的倩影；沉月入水禪心未改,凝霜了一夜煙波的傷 夢；靈潤如玉的杏花黃似菊染的絲雨