班主任培訓小結

1、班主任培訓小結班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的老師，他是一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班中全體任課老師教學、教育工作的協(xié)調者。培訓就是培養(yǎng)+訓練，通過培養(yǎng)加訓練使受訓者把握某種技能的方式。班主任培訓小結1作為一名老師，我以為需要學習的東西很多，所以我一向珍惜每一次學習的時機。經過這一假期的培訓學習，我感觸很深，受益匪淺，使我更深入的認識到了本人的差距與缺乏，對本人的人生價值、認識水平、理論水平等都有進一步的提高。在培訓的這些天，我的感覺是充實的，由于每一次都能感遭到思想火花的沖擊。在這里，我們與各位同仁、專家的教學理念進行了一次次親密接觸，聽取了專家及

2、各位同行的各種觀點和見解，反思了本人的缺乏。教育改革是永久的主題，社會在不斷的變革，就必然要請教育也不斷變革。新一輪基礎教育課程改革中提出了一系列新的教育觀念，也對教育提出了很多挑戰(zhàn)。老師想在這場滾滾而來的課程改革中占據主動地位，就應與時俱進，以飽滿的熱情，開放的心態(tài)投入課程改革的浪潮，迎接新課程所帶來的全新挑戰(zhàn)。新課標更為徹底的摒棄了以前我國基礎教育課程那種“學科中心論的教學形式，更為充分地突出了教學中心是學生這一主體。同素質教育的理念要求是一致的，即：將“以書本為中心，以老師為中心，以課堂為中心轉向以學生發(fā)展為中心。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：一、更新了教育觀念當代的老師應成為學生潛在

3、品質的開發(fā)者;成為教育教學的研究者;成為學生的心理咨詢者和健康的引領者;成為課程的開發(fā)者和建設者;成為學生學習的引領者、促進者、合作者。在課堂教學中，老師一定要從挖掘和理解教材中去探索教學方法。經過這次培訓。我深深的感覺到，作為老師只要“愛是遠遠不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑也不是好的老師，只要與時俱進，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學生，具有專業(yè)化知識和技能，才能夠做一個好老師。二、拓展了視野，把握最新教學動態(tài)教學反思本身就是一種創(chuàng)造性再學習，是自我矯正，不斷提高的經過。老師要學會自我反思，就會以特定的目光給本人在教學中的位置定位，就會站在素質教育的高度審閱本人的教學行為，進而不斷提高本人的素質，教學

4、水安然平靜教學效率。這次培訓，對于我來講是一次難得的充電時機。我們不僅學到了豐富的知識，還進一步提高了我們的業(yè)務素質，我們堅信通過這次培訓，能促使本人愈加至力于本人鐘愛的教育事業(yè)。由于每一天都能面對不同風格的老師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感遭到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的經過，這個經過也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線老師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目的去努力。所謂“高山仰止，心向往之這是我一生的追求。作為老師，實踐經歷是財富，同時可以能是羈伴。由

5、于太多的實踐經歷有時會阻礙老師對新知識的接受，也能一時地掩蓋老師新知識的缺乏，久而久之，勢必造成老師知識的缺乏。缺乏知識的老師，僅靠點舊有的教學經歷，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經歷就成了阻礙老師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學習、培訓，對于一個老師來講，是很有必要的，是很有價值的。三、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。這幾十年的教學生涯，讓我已經漸漸倦怠，沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把老師當成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)?？赏ㄟ^這些天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高本身素質和教育教學水平的方法和捷徑

6、。四、加強專業(yè)文化學習，做一專多能的老師。想給學生一滴水，老師就必須具備一桶水。通過學習，讓我更體會到學習的重要性，只要不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。這次培訓內容豐富，充溢著對新課程理念的深入闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能講通過短短幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有很多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內涵、要把握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實本人的底蘊，厚積薄發(fā)，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，漸漸地走，漸漸地教，在教中學

7、，在教中研，在教和研中走出本人的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質量的穩(wěn)步提高。培訓后在工作中的打算：利用本次培訓成果，積極討論新的教育理論，新的教學形式，嘗試任務教學，提高學生的興趣，努力構成本人獨特的教學風格和特色。張彩仙班主任培訓小結2時間的流逝總是在那不經意之間，短短的7天培訓已經結束，但心仿fo還留在廣州，留在美麗的華師大校園，留在那精心布置的課室。那爽朗的歡聲笑語、那劇烈的討論、那盡情的歌唱，仍然在我耳邊回響;那一張張熟悉的笑臉、那一幕幕溫馨的場面，仍然在眼前跳躍。時間雖短，但我收獲頗豐。一、我收獲了知識熊少嚴教師主講的（班級、群體、班集體經營）理論性很強，但熊教師結合實際的

8、案例講解分析，生動易懂，其中讓我記憶深入的是：老師是未成年學生的“重要別人，是班集體風格的決定性因素，是師生溝通的定調人，是最重要的教育資源。徐向陽教師主講的（教育敘事：“草根研究的樂土）和（對教育論文撰寫的幾點意見），不僅告訴我們德育論文寫什么、怎么寫，還介紹了他們雜志社對論文的接受與編輯的流程，解決了我一直以來的一個困惑：怎么寫教學教育論文?高廣方教師主講的（成為一個幸福的老師教育：從改變本人開場），固然在整個經過中很多學員提出了質疑，但她提到的一個名詞“糾錯教育對我觸動很大，在我們如今的教育教學經過中，很多老師(包括我)都是在尋找學生的錯誤和缺乏，然后教育他們必須改正，而人性最深入的原則

9、就是希望得到別人的賞識，這一點恰恰是我們最容易忽視的一點。韓裕娜教師組織的團陪活動，其中的游戲對我們這些成年人來講，能夠講都是一些比擬“幼稚的游戲，但就是這些“幼稚的游戲我們大家卻失敗了，在總結失敗的原因的時候大家都從中悟出很多道理。二、我收獲的教育教學的方法河南省第二實驗中學的馬潔教師主講的（開啟心靈之門的鑰匙），給我啟發(fā)很大，她所講的兩個案例“山不過來，我就過去與“心有多大，舞臺就有多大中的一些例子，在我們平常教育學生的經過也會經常碰到，但她那睿智聰明的做法，讓我非常佩服;同時，她們學?！鞍嗉壗M的教育教學形式，也讓我非常的向往。熊少嚴教師要求大家慎用相對評價，由于人是具有差異性的，我們不能

10、以一個人的短處跟別人的長處來比照，十分是我們的學生，由于非常多的原因造成他們的參差不齊，我們應該多發(fā)現(xiàn)他們優(yōu)點和長處，用賞識的方法來教育他們。在廣東華僑中學參觀的時候，該校的黃育英副校長的兩句話對我感觸很大，第一句“做學生生命中的貴人，我們每個人都希望在我們的人生道路上有貴人相助，這樣能夠使我們走得更順暢，學生也是一樣;第二句“成就學生，成就本人，作為一名普通的老師，你的工作收獲和成績都是通過學生來體現(xiàn)的，所以在成就學生的同時也就成就了本人。美麗的玉巖中學，讓人流連忘返。該校一位優(yōu)秀的初二年級的班主任給我們介紹了他的經歷，他用了4個詞“陪伴、引導、關注、等待，其實初中的每個班主任都是這樣做，能

11、不能成功，就看你有沒有足夠的耐心、你是不是足夠的細心、你能不能日復一日的堅持。另外一個高一的班主任從“知、思、言、行四個方面介紹了他做班主任的經歷，也讓我受益匪淺。在他山之石美澳班主任一席談的活動中，兩位外國的班主任Jenny和Carmel分別介紹了美國和澳大利亞的班主任工作，我作為中方代表介紹了我們的班主任工作，其中有很多方面是一樣的，比方：幫助學生學習、幫助學生升學、幫助學生處理人際關系、代表學校與家長溝通等;但也有很多不同的地方，比方：在美國每個班主任都是經過班主任專業(yè)培訓，而我們中國沒有這樣的專業(yè)，班主任專業(yè)技能都是在工作之后獲得的、在美國每15個學生設置一名參謀，參謀天天都跟學生溝通

12、、借助社區(qū)教育和幫助學生等。不同國度之間班主任工作之間的差異并不是人為的，而是由于文化之間的差異，但教育的本質的一樣的，都是希望孩子們能夠幸福。三、我收獲了友誼固然只要7天的培訓，我結交了很多朋友。大家雖都來自惠州，但分布在不同的區(qū)縣不同的學校，來到華師后，大家大膽地介紹和展現(xiàn)自我，把本人的經歷、做法及想法都毫無保留的介紹給大家，和學員們一起討論和共同共享。大家就像生活在一個大家庭中，一起學習、一起參觀考察、一起討論工作中出現(xiàn)的各種各樣的問題、一起組織和策劃各種活動，好似大家又回到了大學時代。離別的時候，是那么的留戀與不舍，大家都捉住最后的時機拍照，希望把在華師大7天的美妙記憶的點點滴滴都用照

13、片記下來。培訓固然只要短暫的7天，但讓我收獲了很多很多，這些收獲都將有益于我以后班主任工作，成為我本身發(fā)展的珍貴財富。班主任培訓小結3XX年8月4日、8月5日，我有幸參加了淮陰區(qū)中小學班主任暑期培訓。記憶最深的是常州北郊中學王燕校長的講話。她講話的主要內容是（融心融情，讓學生在理解中獲得德性的成長）。王燕校長所教的班級是一個很特殊的班級，由于她的班上有一個令所有任課教師聞之色變的學生。這個學生脾氣暴躁，打了教師、罵了教師還要威脅、恫嚇教師。王教師一開場也束手無策。但是，她講：“成功者決不放棄，放棄者絕不成功。一學年下來，她終是融化了這個孩子，讓這個孩子成功順利地小學畢業(yè)了。直至這個孩子讀到高中

14、還常給她打電話，講想她，懷念她。所以人們常講，樹怕傷根，人怕悲傷。自尊心、自自信心是孩子成長的精神支柱，是孩子向善的基石，也是自我發(fā)展的內在動力。但凡人都有自尊心，不要以為孩子小，就能夠不尊重他們。孩子的自尊心、自自信心需要家長和教師去呵護去尊重。假如教育者有意或者無意傷害了孩子的自尊心、自自信心，那么孩子的心靈就會遭到打擊和摧殘，就會失去向善發(fā)展的動力和精神支柱。不管什么情況下傷害或者誹謗孩子的自尊心、自自信心，都是違犯教育規(guī)律的愚笨行為?，F(xiàn)實生活中，不注意保護孩子自尊心、自自信心，不尊重孩子隱私的事已習以為常。有的孩子一件事沒有做好，教師或家長就講你怎么這么笨;孩子平常有些膽小，大人就講你真是個膽小鬼;孩子一次考試成績不佳，大人就講你怎么這么沒用;孩子偶然一次小小的失誤，大人就指責你怎么這么不給人爭氣。有些家長、教師看孩子不順眼，總是指責、抱怨，有的甚