【新編】2021年課堂教學(xué)心得體會(huì)范文集錦六篇

1、2021年講堂教課心得領(lǐng)會(huì)范文集錦六篇講堂教課心得領(lǐng)會(huì)篇1在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教課中，學(xué)生認(rèn)知的建構(gòu)與知識(shí)的獲得之間常常有一道不行超越的鴻溝，學(xué)生認(rèn)知過(guò)程與知識(shí)構(gòu)造不可以共同發(fā)展。這學(xué)期，聽(tīng)了我校幾位數(shù)學(xué)教師的課，他們?cè)谥v堂教課中，為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生置身于一定的情境之中，去體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)構(gòu)成過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，讓我歷歷在目。一、“做”數(shù)學(xué)在研究中發(fā)現(xiàn)“做數(shù)學(xué)”是新課程倡議的一個(gè)重要理念。它重申學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的體驗(yàn)、理解和反省的過(guò)程，重申以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生理解數(shù)學(xué)的重要性，認(rèn)為學(xué)生的實(shí)踐、研究與思慮數(shù)學(xué)是學(xué)生理解數(shù)學(xué)的重要條件?！白鰯?shù)學(xué)”不不過(guò)是指簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，

2、并且是學(xué)習(xí)者自我研究、自我建立、自我發(fā)現(xiàn)、自我創(chuàng)建的一種動(dòng)向過(guò)程。如角的初步認(rèn)識(shí)這節(jié)課設(shè)計(jì)十分新奇，鐘老師讓學(xué)生用紙、吸管、用毛線折角，這樣從學(xué)生身旁的事物引出角，能惹起學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)而引出角的觀點(diǎn)，讓學(xué)生很快從生活中找到角。在學(xué)生掌握角的構(gòu)成，會(huì)決定角的基礎(chǔ)上，鐘老師又讓學(xué)生用說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、做一做、折一折、擺一擺等方法讓學(xué)生創(chuàng)建角，進(jìn)一步升華了角的觀點(diǎn)。在穩(wěn)固練習(xí)設(shè)計(jì)上，鐘老師也是由淺入深，層層深入，最后讓學(xué)生用三根小棒創(chuàng)建角，看誰(shuí)創(chuàng)建得多。這一設(shè)計(jì)，極大的調(diào)換了學(xué)生的專心性，講堂氛圍一下子沸騰了。這樣，把教材資料變靜為動(dòng)，變單調(diào)為多項(xiàng)，變關(guān)閉為開(kāi)放，有效的激發(fā)了學(xué)生主

3、動(dòng)參加研究的熱忱，讓“做數(shù)學(xué)”成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的原動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有的題目沒(méi)法用已學(xué)過(guò)的知識(shí)解決時(shí)，學(xué)生激烈的認(rèn)知矛盾被激活，就在學(xué)生處于“心求通而未得，口欲言而不能”的激怒狀態(tài)時(shí)，教師又提出：“看誰(shuí)的方法多？”學(xué)生個(gè)個(gè)情緒高漲，摩拳擦掌，沉醉在操作研究的喜悅之中，最后研究出各樣的擺法。這樣，透過(guò)著手操作、自主研究、合作溝通，學(xué)生不不過(guò)獲得了知識(shí)、發(fā)展了潛力，并且還體驗(yàn)算法多樣化，也感覺(jué)到成功的歡樂(lè)，增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)和自主創(chuàng)新的意識(shí)。課末，設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性題目或十分規(guī)題目，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，激活了學(xué)生的思想。實(shí)現(xiàn)了認(rèn)識(shí)上的飛騰、思想上的深入。這樣，使學(xué)生在做數(shù)學(xué)的過(guò)程中真實(shí)發(fā)揮主體作用，成為學(xué)習(xí)的主

4、人。二、“議”數(shù)學(xué)在合作中溝通建構(gòu)主義認(rèn)為：“學(xué)習(xí)不是知識(shí)由教師向?qū)W生的傳達(dá)，而是學(xué)生建構(gòu)自己的知識(shí)過(guò)程，教師的作用不過(guò)在于給學(xué)生帶給有效的活動(dòng)機(jī)遇，在議論溝通和自主研究的過(guò)程中，學(xué)生建立自己的知識(shí)?！彼?，教師應(yīng)向?qū)W生帶給充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和溝通的機(jī)遇，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地去建立。如楊老師在講用字母表示數(shù)的課中，讓學(xué)生用小組內(nèi)溝通，如何用字母表示長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)、面積公式，學(xué)生在溝通的過(guò)程中自主的學(xué)習(xí)知識(shí)。這樣安排，使每個(gè)學(xué)生都有說(shuō)的機(jī)遇，在合作溝通、思想碰撞過(guò)程中，使學(xué)生體驗(yàn)字母表示的多樣化，感覺(jué)與同學(xué)溝通的樂(lè)趣，進(jìn)而培育學(xué)生溝通潛力與思想潛力。三、“用”數(shù)學(xué)-在應(yīng)用中拓展課標(biāo)指出：要使學(xué)生

5、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思想方式去察看、剖析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決平時(shí)生活中和其余學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)質(zhì)生活中，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最后目的。學(xué)致使用，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握知識(shí)的價(jià)值所在。在知識(shí)的運(yùn)用過(guò)程中，促進(jìn)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)掌握得更嫻熟、更透辟，也使學(xué)生解決問(wèn)題的潛力獲得培育?？傊谶@幾堂課中，讓我最欽佩的是對(duì)付一堂學(xué)生已上過(guò)的課，對(duì)付一群從未見(jiàn)過(guò)的學(xué)生，幾位老師依舊對(duì)付自如，上的這樣成功，讓好多老師都為之喝彩，這正是我平時(shí)教課中所短缺的應(yīng)變潛力。講堂教課心得領(lǐng)會(huì)篇2第一，安科學(xué)辦理好教材，在講堂教課中，充分、有效地利用教材資源，在新課程背景下，教材是教師和學(xué)生的基本

6、，并幫助教師解決如何教的問(wèn)題。1、在教課中，教師要抓住處學(xué)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)，實(shí)時(shí)捕獲適合的學(xué)習(xí)機(jī)遇，提早對(duì)有關(guān)的內(nèi)容、思想、方法進(jìn)行存心識(shí)的浸透，以達(dá)到增強(qiáng)學(xué)習(xí)要點(diǎn)，減緩學(xué)習(xí)坡度，提高學(xué)習(xí)效率的成效。2、在增強(qiáng)學(xué)習(xí)的同時(shí)，要實(shí)時(shí)綜合，沒(méi)有實(shí)時(shí)綜合學(xué)生就得不到實(shí)時(shí)穩(wěn)固，沒(méi)有實(shí)時(shí)綜合學(xué)生就不會(huì)靈巧運(yùn)用，沒(méi)有實(shí)時(shí)綜合學(xué)生就沒(méi)有能力有效提高，學(xué)到哪里就實(shí)時(shí)綜合到哪里。3、要指引學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、剖析問(wèn)題、解答問(wèn)題，鼓舞和啟迪學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋踴躍思慮，抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，努力從不一樣角度追求解答問(wèn)題的思路和方法，這樣有益于培育和發(fā)展學(xué)生的聚斂思想。4、練習(xí)是幫助學(xué)生將所學(xué)的內(nèi)容汲取、穩(wěn)固、提高的必需渠道，練習(xí)題的內(nèi)容

7、一定精遠(yuǎn)巧編，安保證課本中的基此題型，形式要靈巧多變，不拘泥于課本的習(xí)題，深入研究，努力編寫(xiě)一些有創(chuàng)意的新題，有效地激發(fā)學(xué)生的解題興趣，培育學(xué)生解決問(wèn)題的能力。5、目標(biāo)是行動(dòng)的開(kāi)始，有了目標(biāo)才會(huì)有行動(dòng)的思路，才會(huì)有邁開(kāi)行動(dòng)的步子。上好一節(jié)課，要先指引學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么，注意分步組織落實(shí)，將教課內(nèi)容化整為零，加深學(xué)生講堂學(xué)習(xí)的層次感，增強(qiáng)學(xué)生講堂學(xué)習(xí)的成就感，激發(fā)學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生講堂學(xué)習(xí)的信心。從學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況和教課的實(shí)質(zhì)內(nèi)容出發(fā)，找到適合的起點(diǎn)，環(huán)繞要點(diǎn)組織教課，用要點(diǎn)統(tǒng)帥教課，成立切合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的學(xué)習(xí)。二、要民主對(duì)待學(xué)生，成立和睦的師生關(guān)系。1、教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，是在必定

8、師生關(guān)系的基礎(chǔ)上生成的，有什么樣的關(guān)系就會(huì)生成什么樣的態(tài)度，成立民主和睦的師生關(guān)系，教師一般都出于主導(dǎo)地位，擁有必定的主動(dòng)性。這就要求每一個(gè)教師都要有一份愛(ài)心，誠(chéng)心熱愛(ài)每一個(gè)孩子，對(duì)學(xué)生不苛刻、不埋怨、不譴責(zé)；有一份虛榮心，虛心接受學(xué)生的建議和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，提高。2、要相信學(xué)生，相信學(xué)生所擁有的潛能，敢于讓學(xué)生在課堂讓自主參加，解放學(xué)生的思想，指導(dǎo)學(xué)生，并激勵(lì)學(xué)生。3、學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要評(píng)論，評(píng)論對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)擁有非常重要的促進(jìn)作用，要正確的認(rèn)識(shí)事物，評(píng)論是一種價(jià)值判斷，正確的評(píng)論有益于人的自我完美；評(píng)論是一種溝通方式，真摯評(píng)價(jià)有益于人的合作互動(dòng)，在實(shí)行激勵(lì)評(píng)論的同時(shí)，教師一定保證評(píng)論對(duì)學(xué)生是

9、正確和真摯的。最后，合理使用多媒體。借助多媒體實(shí)行講堂教課，是提高講堂教課有效性的客觀要求。一定合理使用多媒體，才能發(fā)揮其對(duì)教課的支持作用，利用多媒體能夠依據(jù)課文激情導(dǎo)課，情境導(dǎo)學(xué)，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，經(jīng)過(guò)目標(biāo)檢測(cè)進(jìn)行反應(yīng)，總結(jié)會(huì)了多少，能夠靈活運(yùn)用多少，并反省不足之處。上好一節(jié)課，要先指引學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么，注意分步組織落實(shí)，將教課內(nèi)容化整為零，加深學(xué)生講堂學(xué)習(xí)的層次感，增強(qiáng)學(xué)生講堂學(xué)習(xí)的成就感，激發(fā)學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生講堂學(xué)習(xí)的信心。從學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況和教課的實(shí)質(zhì)內(nèi)容出發(fā)，找到適合的起點(diǎn)，環(huán)繞要點(diǎn)組織教學(xué)，用要點(diǎn)統(tǒng)帥教課，成立切合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的學(xué)習(xí)。講堂教課心得領(lǐng)會(huì)篇3改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的

10、英語(yǔ)教育規(guī)模不停擴(kuò)大，教育教課獲得了明顯的成就。但是，英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀尚不可以適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)主義發(fā)展的需要，與時(shí)代發(fā)展的需求遠(yuǎn)存在差距。此次英語(yǔ)課程改革的要點(diǎn)就是要改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯的解說(shuō)與教授，忽略生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡議體驗(yàn)、實(shí)踐、參加、合作與溝通的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教課門路，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成踴躍的感情態(tài)度，主動(dòng)思想和勇敢實(shí)踐，提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程，為他們的終生學(xué)習(xí)和發(fā)展打下優(yōu)秀的基礎(chǔ)。但是，此刻我們還有很多英語(yǔ)教師不可以夠完整轉(zhuǎn)變過(guò)去的教課理念，真實(shí)與新課改接軌。他們教課方法和形式單調(diào)，講堂上“滿堂灌”，學(xué)生

11、不過(guò)被動(dòng)地接受知識(shí)，為了對(duì)付考試。過(guò)分注意語(yǔ)言知識(shí)的教授，而忽略了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的培育。不過(guò)讓學(xué)存亡記硬背一些英語(yǔ)單詞、詞組、語(yǔ)音和語(yǔ)法，學(xué)生不可以夠做到學(xué)致使用，學(xué)的是“啞吧英語(yǔ)”，不可以達(dá)到用英語(yǔ)社交的目的。一、面向全體學(xué)生。英語(yǔ)新課程要求面向全體學(xué)生，注意素質(zhì)教育。課程特別重申要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的感情，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們成立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。在這堂課中，王老師采納多種多樣的教課形式，如分組、分排、對(duì)子交錯(cuò)、角色飾演等，讓每個(gè)學(xué)生張口說(shuō)，張口練，達(dá)到人人參加，人人用英語(yǔ)溝通的目的，表現(xiàn)了面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差別的新的教課理念。二、創(chuàng)建

12、濃重的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。英語(yǔ)關(guān)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門外語(yǔ)，學(xué)生主要經(jīng)過(guò)講堂學(xué)習(xí)和課后自學(xué)。所以，在講堂上創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍是十分重要的。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，為學(xué)生創(chuàng)建了濃重的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生以極大的興趣走入了英語(yǔ)講堂。三、培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。為實(shí)現(xiàn)課標(biāo)的開(kāi)放性，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、豐富學(xué)習(xí)資源。比如要修業(yè)生在課余時(shí)間查找資料，讓他們?cè)谡n上報(bào)告他們自己的成就。開(kāi)始導(dǎo)入新課時(shí)，比如對(duì)學(xué)生說(shuō)：“Doyouknowanyfestivals？Ifyouknow，pleasetellyourclassmates，letsshareyourideastogether.”學(xué)生們聽(tīng)了老

13、師的話，你追我趕地展現(xiàn)自己的成就，他們用英語(yǔ)說(shuō)了很多中外節(jié)目，如圣誕節(jié)、情人節(jié)、中秋節(jié)、感恩節(jié)、復(fù)生節(jié)等。這樣不單鍛煉了學(xué)生收集信息的能力，并且培育了他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，真實(shí)達(dá)到了自主學(xué)習(xí)的目的。四、成立同等、民主的師生關(guān)系。我認(rèn)為和睦的師生關(guān)系，能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以成立同等、民主的師生關(guān)系是十分重要的。我們?cè)谥v堂上，不時(shí)地走下講臺(tái)，和藹地?fù)崦湍托牡氐群?，使學(xué)生們感覺(jué)老師是那樣的可親可敬，使老師的思想能浸透教育。所以我認(rèn)為作為教師，我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在輕松快樂(lè)中學(xué)習(xí)，使他們形成健康的人品和優(yōu)秀的心理素質(zhì)，為他們的終生學(xué)習(xí)確立堅(jiān)固的基礎(chǔ)。講堂教課心得領(lǐng)會(huì)篇4作為一名教師，要不停增補(bǔ)自

14、己的知識(shí)貯備，近期我讀完有效教課和睦講堂一書(shū)，感覺(jué)頗多，收獲頗多。下邊就說(shuō)說(shuō)我經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后對(duì)有效教課的淺薄認(rèn)識(shí)。1、師生和睦為有效教課奠定育人為本，愛(ài)心是根，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。愛(ài)心和責(zé)任心是進(jìn)行有效教課的前提。有了愛(ài)心、責(zé)任心，教師便會(huì)全部從學(xué)生的角度思慮問(wèn)題，教師的眼中不時(shí)刻刻看到的是學(xué)生，腦中不時(shí)刻刻想到的是學(xué)生，心中不時(shí)刻刻感覺(jué)著學(xué)生的感覺(jué)，而不不過(guò)把學(xué)生看作是知識(shí)的容器，做題的工具。教師要會(huì)實(shí)時(shí)、深刻、全面地反省自己的教課行為，不停修正自己的教課行為。要努力創(chuàng)建和睦的、溫馨的講堂氛圍，讓學(xué)生在自己的講堂有安全感、成就感。要把自主權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生勇敢表達(dá)的踴躍學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，真實(shí)成為講堂的

15、主人。2、潛入文本為有效教課鋪路走進(jìn)文本，解讀文本，深人研究教材，正確地解讀文本，是提高講堂教課效率的基礎(chǔ)。第一，教師要作為一般讀者去賞讀，投人此中，得意忘形，感覺(jué)文本的境界美、情味美、形象美、人格美、語(yǔ)言美。其次，教師要以學(xué)生的視角，思慮學(xué)生喜愛(ài)學(xué)什么、能夠?qū)W什么、不愛(ài)學(xué)什么，把準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、興奮點(diǎn)，第三，從教師的角度，確立教課目的、教課內(nèi)容以及教課方法和策略。這是解讀文本的要點(diǎn)。老師要對(duì)課文頻頻朗誦，仔細(xì)推測(cè)，仔細(xì)品嘗，文中要點(diǎn)的段落、語(yǔ)句都能富裕感情地背誦，甚至一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)都不放過(guò)。3、質(zhì)量引領(lǐng)為有效教課助推。實(shí)行有效教課，詳細(xì)表此刻以下四個(gè)質(zhì)量指標(biāo)上。一是教師行為的質(zhì)量指標(biāo)

16、。教師是講堂教課的組織者、指引者，教師的教學(xué)組織、教師的語(yǔ)言、教師的神情、教師的評(píng)論，都對(duì)學(xué)生，尤其是對(duì)小學(xué)生影響頗大。老師充滿激情的語(yǔ)言、滿臉憂慮的神情、恰到利處的評(píng)論，不時(shí)刻刻牽動(dòng)著學(xué)生，可愛(ài)的孩子們就在老師預(yù)設(shè)的情境中漸人佳境。二是學(xué)生行為的質(zhì)量指標(biāo)。學(xué)生講堂的表現(xiàn)是講堂有效性的直接反味。三是協(xié)助手段的質(zhì)量指標(biāo)。協(xié)助手段的合理運(yùn)用能有效地打破教課的重、難點(diǎn)，能給學(xué)生創(chuàng)建語(yǔ)言沒(méi)法代替的教課情形。四是教課方式的質(zhì)量指標(biāo)。自主、研究、合作的學(xué)習(xí)方式是新課標(biāo)的重要表現(xiàn)，面對(duì)我們的國(guó)情、校情、班情，我們應(yīng)正確使用好這一新式的教課方式。4、連續(xù)反省為有效教課服務(wù)教育是實(shí)踐性智慧，需要教師對(duì)自己的教育

17、教課實(shí)踐進(jìn)行連續(xù)的反省，并把反省導(dǎo)向深人，最后實(shí)現(xiàn)教育教課的創(chuàng)新，提高育人的質(zhì)量，所以，連續(xù)反省是有效教課的重要保障。每一個(gè)教師都要不停地反省自己的平時(shí)教課行為:我的教課有效嗎?什么樣的教課才是有效，有沒(méi)有比我更有效的教課？這樣促進(jìn)自己有效借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，寬闊反省的視線，提高連續(xù)反省的質(zhì)量。我深信：當(dāng)師生關(guān)系和睦了，講堂教課和睦了，學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展會(huì)成為一種必定，我們的社會(huì)也會(huì)和睦行進(jìn)。我必定會(huì)在自己的教育道路上不停進(jìn)步，精益求精，為教育的發(fā)展不停貢獻(xiàn)自己的力量。講堂教課心得領(lǐng)會(huì)篇5經(jīng)過(guò)12月9日的化學(xué)教研會(huì)觀摩學(xué)習(xí)，就如何打造新課程標(biāo)準(zhǔn)下的“高效講堂”，聯(lián)合自己的教課實(shí)踐說(shuō)說(shuō)淺顯的領(lǐng)會(huì)。所謂

18、“高效講堂”就是用盡可能少的時(shí)間獲得最大教課效益的教課活動(dòng)。展開(kāi)“高效講堂”商討，其指導(dǎo)思想概括起來(lái)就是兩個(gè)減少兩個(gè)提高：減少教師的教課負(fù)擔(dān)，減少學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師教課效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益。最后達(dá)到提高學(xué)校整體教育教課質(zhì)量的目的?！案咝еv堂”主要商討兩大方面，即教師與學(xué)生，也就是教與學(xué)，是研究主導(dǎo)和主體及兩者的關(guān)系。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)接受知識(shí)的方法，指引學(xué)生學(xué)會(huì)思想。有了正確的思想方法，理解得快，接受得快，記憶的也堅(jiān)固。平時(shí)我們談備課，既要備教材、教法，又要備學(xué)生、學(xué)法，如何備學(xué)生？那就是要清楚學(xué)生的基礎(chǔ)、思維和接受能力。所以“高效講堂”商討，一定第一必定這兩個(gè)方面，即教師如何教，學(xué)生如何學(xué)

19、。兩者有機(jī)聯(lián)合，才能出高效。一、教師方面1、充分的課前準(zhǔn)備我們知道，沒(méi)有準(zhǔn)備的講堂是聽(tīng)任的，也是凌亂無(wú)章的，必然也是低效的。要向這四十五分鐘要效率，充分的課前準(zhǔn)備就顯得特別重要了。第一必定不要放過(guò)書(shū)籍，此刻高考好多內(nèi)容_于課本，設(shè)置習(xí)題時(shí)，要保證講堂。關(guān)于優(yōu)等生我們可以在課外延長(zhǎng)一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí)；而關(guān)于那些基礎(chǔ)差的學(xué)生，我們也能夠?yàn)樗麄償M訂一些淺層次的要求，讓他們順序漸進(jìn)。別的還要明確每節(jié)課教課的要點(diǎn)與難點(diǎn)，而不是八面玲瓏，不要胡須眉毛一把抓；領(lǐng)會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難之處，要點(diǎn)加以打破；合理地講練，每節(jié)課都要有比較深入的信息反應(yīng)與調(diào)整，保證每節(jié)課中目標(biāo)的達(dá)成度。2、活躍的講堂狀態(tài)只需能讓學(xué)

20、生的思想總處于活躍狀態(tài)，我認(rèn)為，這就是一節(jié)高效的課，成功的課。教師要靈巧運(yùn)用各樣教育方法，在組織講堂教課的各環(huán)節(jié)中，教師要明確自己的地點(diǎn)，別剝奪學(xué)生的權(quán)力，要完全改變“注入式，滿堂灌，教師講，學(xué)生聽(tīng)”，把知識(shí)強(qiáng)行“塞入”學(xué)生大腦的傳統(tǒng)教課模式和觀點(diǎn)。我們不單要鼓舞學(xué)生成績(jī)的進(jìn)步，更要鼓舞學(xué)生優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，對(duì)學(xué)生能踴躍地講話、仔細(xì)地練習(xí)，實(shí)時(shí)達(dá)成作業(yè)等都要實(shí)時(shí)地鼓舞。我們適合的激勵(lì)，正是為實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)講堂更大面積高效作準(zhǔn)備。二、學(xué)生方面1課前預(yù)習(xí)習(xí)慣預(yù)習(xí)不只是把書(shū)籍看看，還要思慮一些基本的問(wèn)題：是什么？為何？這樣行嗎？跟從前的知識(shí)有什么聯(lián)系？等等。這樣，聽(tīng)課就有的放矢，會(huì)抓要

21、點(diǎn)，攻難點(diǎn)，講堂自然就有效了。2、講堂學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)記筆錄，做練習(xí)的習(xí)慣。老師提出問(wèn)題時(shí)踴躍思慮，主動(dòng)回答下列問(wèn)題，敢于發(fā)布自己的看法，不理解的問(wèn)題要實(shí)時(shí)問(wèn)老師。3、課后穩(wěn)固習(xí)慣：堅(jiān)持先復(fù)習(xí)后做題。復(fù)習(xí)是穩(wěn)固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，把所學(xué)知識(shí)仔細(xì)復(fù)習(xí)一遍，該記憶的記著了，該理解的理解了，而后再造作業(yè)，這樣做題速率就提高了。假如每個(gè)學(xué)生都有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，再加上教師的充分講堂準(zhǔn)備，我們的講堂教課必定能高效。講堂教課心得領(lǐng)會(huì)篇6對(duì)廣大數(shù)學(xué)老師來(lái)說(shuō)，向來(lái)在考慮的問(wèn)題就是如何提高四十分鐘的講堂教課效率，如何讓自己盡量在有限的時(shí)間里，如何高效的達(dá)成教課目的，進(jìn)而優(yōu)秀地達(dá)成數(shù)學(xué)教課任務(wù)。1、

22、情形導(dǎo)入以疑激趣，創(chuàng)建歡樂(lè)氛圍。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不不過(guò)是一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程，更是一種感情過(guò)程。如何培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣呢？第一，以學(xué)生為主體創(chuàng)建和睦、歡樂(lè)的講堂氛圍。可利用現(xiàn)代化的教課手段讓教師講課的內(nèi)容變得新奇、風(fēng)趣。比方在教課統(tǒng)計(jì)時(shí)，教師利用多媒體課件展現(xiàn)“泊車場(chǎng)”的場(chǎng)景讓不一樣類的汽車以動(dòng)向的形式表此刻屏幕上。等學(xué)生察看此后教師能夠發(fā)問(wèn)：“出現(xiàn)了哪幾種汽車？各出現(xiàn)了幾個(gè)？你能記著嗎？誰(shuí)有好的方法來(lái)幫助大家記清楚？”這樣就很順利、快速的引入了統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容。一方面教課內(nèi)容更形象直觀了，另一方面學(xué)生也會(huì)感覺(jué)講堂更富裕情味，進(jìn)而讓他們感覺(jué)有學(xué)習(xí)的踴躍性。這類活躍的講堂氛圍無(wú)疑大大提高了講堂教課成效。其次，成立同等民主的師生關(guān)系，增強(qiáng)師生感情溝通。教師在課堂上的個(gè)人情緒對(duì)學(xué)生的影響尤其重要。所以在講堂教課中，老師不要認(rèn)為自己是講堂的主宰，要把自己融入學(xué)生中間以真摯的笑臉面對(duì)每一個(gè)孩子，主動(dòng)當(dāng)好指引者，讓每一個(gè)孩子都以優(yōu)秀的心態(tài)參加講堂學(xué)習(xí)之中。關(guān)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師更應(yīng)多多賜予鼓舞，幫他們建立學(xué)習(xí)的信心。實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)他們思想的“閃光點(diǎn)”賜予夸獎(jiǎng)，激發(fā)學(xué)生們的求知欲和學(xué)習(xí)熱忱。2、數(shù)學(xué)識(shí)題“生活化”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲念。在創(chuàng)建情